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武汉市 2024 届高中毕业生二月调研考试
语 文 试 卷
武汉市教育科学研究院命制 2024.2.28
本试题卷共10页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答题前、先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴
在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿
纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
农耕词汇是一类独特的语言资源，与农具、环境和农业耕作方式等农业生产生活直接
相关。现代工业社会飞速发展的科学技术，使农业生产方式发生了翻天覆地的变化。值得
注意的是，在当今社会语境下，农耕词汇并未完全消亡，甚至在一定程度上迸发出新的活
力（1A）。一方面，播种、裁培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用农耕词汇，在使用与传
播的过程中纷纷发生语义泛化现象（1A），融入了汉语的基本思维习惯，成为日常语言的
一部分。另一方面，部分农耕词汇不仅自然融入大众话语之中，还现身于新闻话语、学术
话语等专业话语中，并在与这些专业话语的良性互动中显示出无可比拟的表达优势
（2A）。
一类农耕词汇与农事生产活动有关，如耕、割、播、藏、锄等。“耕”指用犁翻松填
土以备播种。“深耕”是土壤耕作的最基本措施，播种、插秧等农事活动之前必先犁田，
上翻深层土壤，下盖浅层土壤，耙地等耕作劳动必须以深耕为基础。中国自古就有“深耕
浅种”“深耕细作”等表达。在当今社会生活中，“深耕”一词的使用愈加广泛，与其相
关的新闻话语表达越来越常见，如“深耕国内市场”“深耕本土文化”“深耕数十载”等
（2D）。
另一类农耕词汇与耕地类的农业生产工具有关，如耙、犁、磨等。“耙”原为名词，
指由竹、木质长柄及铁、竹或木制梳齿耙头构成的用于平地、接草、搜剔土块、摊翻物
料、聚拢谷物等活动的手工农具，后引申为动词，指用耙子平整土地，或聚拢、摊开谷物
和柴草等。“耙梳”一词在“耙”的基础上构成，字面上表达了使用耙子这种农具进行平
土、掉谷等特定农业生产活动，实指整理、梳理。（1B）当前学术话语中、“耙梳史料”
“耙梳文献”“耙梳历史等表达出现的频率逐步升高。
上述语言现象与农耕词汇在形成、发展和使用过程中呈现的特征密切相关。农耕词汇
的形成与发展充分体现了语言的体认性（1B）。语言学家王寅在其语言学理论“体认语言
学”中，主张语言来自对现实世界的“体”（互动体验）)和“认”（认知加工），强调
“体验”，凸显身体与世界的互动关系。中国人在“体认”实践中认知世界，创造并使用
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语言，形成了独特的文化图景。这在中国传统农耕社会生活中体现得尤为明显。
一方面，身体与客观世界的互动体验，促进了语言和文化的产生与发展。“深耕”
“耙梳”等源自农耕生产的词汇，生动勾勒出中国广大劳动人民直接参与农业生产的热围
场面，鲜活再现了忙碌的农耕劳动场景：人们充分调动身体资源，手脚协同配合，熟练地
使用农业工具平整土地、翻松土壤。与此同时，长期的农耕生产活动使人们建立起对以土
地为代表的大自然的深厚感情，孕育出独特的中华农耕文化——人与自然和谐共生的“天
人合一”思想及人类能够抗衡大自然的“人定胜天”观念。
另一方面，语言与文化对各种身体经验作出忠实记录，并在身体与世界的互动体验中
不断丰富完善，也反过来对身体施加重要影响。“寒耕暑耘”“精耕细作”等根植于农业
生产的农耕语言，切实指导着人与自然打交道的农耕生产实践，引领人们在掌握时节交替
变化和万物生长规律的基础上养育万物。“天人合一”“人定胜天”等以语言形式流传下
来的文化观念，将天、地、人和谐统一起来，成为农业实践的参照系。这些语言文化观念
深刻影响着以身体为中介的农事活动。它们不仅间接调节身体的物理性机能，还通过不断
重构人们对身体与世界的认知，调节身体的社会性机能，让人们在此基础上进一步改造世
界、使用语言和创造文化。
农耕词汇在形成和发展过程中呈现的体认性，赋予此类表达强大的情境性、瞬时性与
生动性，展现出优秀的语言表现力。
（摘编自胡雯《农耕词汇在当代语境焕发生机》）
材料二：
语言发展究其根本有三个方面的推动力：一是体认对象的发展变化；二是认知主体认
知能力的提升；三是前两方面之间的互动对语言表达的需求。
体认对象不是静态不变的，而是随时空发生动态的同质或异质的改变（3T中心句）。
体认对象处于同质时，物理属性如形状、颜色、大小等可能会发生变化。例如地理环境的
变化使“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳”，于是对同一事物体验的深度得以增加。
异质的改变涉及物质世界中新旧事物的更替，同样为主体提供了丰富的体验场景。譬如电
脑和网络的发明使体认对象拓展到虚拟世界，拓宽了体验的广度。（3C）另外，身体不仅
处于物质世界中，也存在于社会世界里，语言的发展与作为体认对象的社会密切相关。社
会制度更替、全球化进程等社会因素也会丰富人们的体验，并产生以社会世界为依托的复
杂概念。
认知能力的提升使认知主体对于物质世界和社会世界所获经验的心理投射能力增强，
对语言发展产生重要的影响。除了受益于丰富的体验，主体的认知能力还受到生理条件的
制约，且与物质世界中体认工具的优化相辅相成。（1D）譬如，原始人类所获的感觉信息
仅停留在物质世界中肉眼可见的表层，感知还受限于躯体的空间移动。但现代人发明的显
微镜和望远镜拓宽了自身原有的视觉范围，虚拟现实技术使主体对事物的识解也不再局限
于当前所处的空间位置。这些体认工具辅助主体扩展对体认对象的体验和认知边界。
体认对象和认知主体的发展拓宽和加深了两者之间的互动，新生概念不断涌现，语言
表达的需求不断增加，由此促进了语言的发展。语言的发展既依赖于物质世界、社会世界
和心理世界体验的丰富化，也受制于主体躯体和认知能力的改变，更受二者互动的影响。
反过来，语言作为思维和知识的载体，为人类的进化创造条件，最后不仅扩大了客体的体
验范围，而且帮助主体突破躯体体验和认知的极限，为语言系统自身的发展提供了源源不
断的动力。
（摘编自林正军张存《体认语言观阐发》）
1.下列对材料相关内容的理解分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 农耕词汇在使用与传播的过程中会衍生出丰富的含义，这正是词语生命力的彰显。
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B. “耙梳”语义从“用耙子平土”到“整理、梳理”的泛化充分体现了语言的体认
性。
C. 物质世界和社会世界作为体认对象，会随时空发生动态的同质或异质的改变。
D. 人们认知能力的高低主要受生理条件和物质世界体认工具的优化与否等因素影响。
【答案】D
【解析】“主要受生理条件和物质世界体认工具的优化与否等因素影响”错误。无中
生
有。材料二第三段“除了受益于丰富的体验，主体的认知能力还受到生理条件的制约，且
与物质世界中体认工具的优化相辅相成。”“除了……还受到……且与……”没有表明主
要次要的关系。
2. 根据材料一相关内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A. 播种、栽培等词汇语义泛化，或为日常用语，或为专业话语，这表明农耕词汇在不
同领域有着无可比拟的表达优势。
B. 由农耕词汇的变迁类推，当生产方式发生变化，无论在工业社会还是农业社会，相
应的语言词汇都会发生变化。
C. “深耕”“耙梳”等词使用频率升高，显示出强劲的生命力，可见使用频率是衡量
农耕词汇活性的重要指标之一。
D. 从“体认”的角度看，“深耕”一词既是对人与土地互动体验过程的记录，也是经
验智慧的总结，体现人们对世界的认知。
【答案】A
【解析】“农耕词汇在不同领域有着无可比拟的表达优势”扩大范围。材料一第一段
最后一句“部分农耕词汇不仅自然融入大众话语之中，还现身于新闻话语、学术话语等专
业话语中，并在与这些专业话语的良性互动中显示出无可比拟的表达优势”
补充：
选项B的表述“都会发生变化”不够严谨，有歧义。如果把“都”理解成加强语气，
则选项正确；如果理解成“全部”的意思，则选项过于绝对。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二中第二段观点的一项是（3分）（ ）
A. “挂科”指考试不及格，多被学生使用。“挂”意为“悬”，“挂科”除了表达简
洁、形象、还多了几分委婉含蓄和诙谐，易被人接受。
B. “淘汰”,原指挑选种子时用水淘洗、冲去杂质，留下适宜的种子。后通过隐喻衍
生出新的语义“甄别裁汰”等，本义不再使用。
C.“秒杀”一词随着互联网的发展而产生，它源于网络游戏，指在极短的时间内就完
成或结束，由此衍生“秒+V”构词词模，如秒删、秒赞等。
D. “囧”字本义指“光明”,因为该字楷书外观貌似失意的表情，被青少年群体率先
使用来表达“苦闷、无奈、尴尬”等消极情绪，进而得以普及。
【答案】C
【解析】材料二第二段是阐述体认对象的发展变化带来语言的变化。C项“秒杀”体
现的是互联网技术带来的语言的变化。“秒删、秒赞”的体认对象发生了变化。
原文第二段“譬如电脑和网络的发明使体认对象拓展到虚拟世界，拓宽了体验的广
度”，“譬如”即表明举例论证本段观点。C项“互联网”与上句中“电脑和网络”显然
属于同类论据。A项“学生”、D项“青少年”涉及的是“认知主体”；B项”隐喻“出自
语言表达的需要。
4.根据材料中有关“体认语言说”的阐
述，对下列图示解说不正确的一项是(3分)（
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）
A. ①处箭头表示“感知”，意味着人们在“体认”实践中认知世界，语言正是在这个
过程中产生、发展和使用。
B. ②处虚线部分表示“体验”和“认知”构成体认两翼，互动体验在前，认知加工在
后，二者并不同步，各自独立。
C. ③处箭头表示人们通过对现实世界感知经验的认知加工，形成各种概念结构。这些
概念结构往往蕴含着文化。
D. ④处箭头表示语言是记录、表征概念结构的重要途径。这种记录和表征是一个不断
丰富完善、反哺实践的过程。
【答案】B
【解析】“体验”与“认知”在体认过程中二者交融，不能分离而单独存在。
根据材料一第5段，互动体验促进语言和文化的产生与发展，形成一定的认知观念，
第6段语言和文化的认知观念又会反过来对身体（体验）施加影响；并且材料二第3段也
强调认知受益于体验，因此，认知与体验之间不是“各自独立”，而是相互影响的关系。
5. 农耕词汇在当代语境焕发生机的原因是什么？请结合两则材料概括。(6分)
【答案】①农耕词汇本身具有强大的情境性、瞬时性与生动性，展现出优秀的语言表
现力，能够在当下交际语境中找到契合点。②当代语境体认场景丰富，人们认知能力提
升，二者互动，使语言表达的需求不断增加，为农耕词汇运用于其他领域带来新的空间。
③农耕词汇体现了独特的中国农耕文化，能重构人们对身体与世界的认知，提供为人处世
的智慧，这也反过来为语言自身的发展提供了动力。（评分参考：每答出一点给2分，给
满6分为止。）
【解析】原因类分析试题
关键词语：农耕词汇和当代语境。
原因的角度：“农耕词汇”的本身特点及“当代语境”的典型特点（社会环境，人为
因素）。
“农耕词汇”的本身特点：具有强大的情境性、瞬时性与生动性，展现出优秀的语言
表现力，能够在当下交际语境中找到契合点。
“当代语境”的典型特点：体认场景丰富，人们认知能力提升，二者互动，使语言表
达的需求不断增加，为农耕词汇运用于其他领域带来新的空间。中国人在“体认”实践中
认知世界，创造并使用语言，形成了独特的文化图景。语言文化观念不断重构人们对身体
与世界的认知，调节身体的社会性机能。
（1）材料一从农耕词汇自身的“体认性”特点，突出了农耕词汇本身的优势，即强大
的情境性、瞬时性与生动性，展现出优秀的语言表现力。（2）材料二探讨了促进语言发展
的三个推动力：从体认对象来讲，“当代语境”属于“异质的改变”，能够提供丰富的体
验场景；从认知能力的提升角度来讲，主体心理投射能力增强，促进了语言的发展；从二
者之间的互动来讲，语言表达的需求不断增加，由此促进了语言的发展。（3）结合材料二
最后一段后半部分的内容，语言具有反作用，农耕词汇作为独特的农耕文化的载体，为语
言系统自身的发展提供了源源不断的动力。
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)
阅读下面的文字，完成6-9题。
林园师傅
杜卫东
我和妻到一家饭馆就餐。①一进大堂，见左手的圆桌旁有位客人，身材敦实，留着花
白相间的板寸，脑袋不大，形状椭圆，像一个刚刚从土里刨出的大号马铃薯。一扭头，两
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道眉毛漆黑而浓密，鞋刷一般。见我直勾勾地看他，他友善地一笑，露出两颗略显凸起的
门牙——哟，这简直就是记忆中的林园师傅！
瞬间，记忆的闸门被打开，尘封多年的往事像洪水一样呼啸而至。
上个世纪70年代初，我初中毕业分配到北京第一机床厂重型铸造车间当工人，林园师
傅是车间副主任。后来，我被车间抽调去搞宣传。印象中，林园师傅总是穿一身半新的劳
动布工作服，在车间四处转悠，面孔严肃，双手倒抄在背后，右手的拇指和食指往往夹着
一块桃酥，趁人不备，会咬上一口。当然，他完全有资格这样做，他是八级工，月入 108
元，相当于我们徒工的七倍。他不仅手头宽裕，身上的光环也极为耀眼，作为一名老工
匠，林师傅被提拔为统领近千人的车间副主任。因为长期奋战在生产第一线，他落下一身
毛病，一有饥饿感胃就难受，所以，不时需要用桃酥垫吧一下。
关于林师傅，车间流传着许多他的趣闻。有一次，几个师兄弟恶搞，趁他不在办公
室。从他的三屉桌里摸出了一盒“大前门”，撕开烟封，将里面的香烟替换成八分钱一盒
的“大生产”，然后重新粘好烟封，放了回去。第二天上午，工段长以上级别的干部开
会、林师傅打开那盒烟，抽出一支点燃，吸了一口，轻轻吐出烟雾，眉峰渐渐蹙起。他用
食指和拇指缓缓转动着纸烟，一脸疑惑。当他不经意间看到“大生产”的烟标时，“噗”
的一口吐出余烟。表情凝重地拉了一下身旁的车间主任，说：“我还琢磨呢，怎么抽着味
儿不对？原来，烟被换了。”他把没抽完的半支烟在鞋底摁灭，一脸严肃地感慨道：“看
来，这烟厂的管理水平实在堪忧！”想了想，又一脸困惑地叨咕：“不对呀，两个烟厂生
产的烟，怎么能够调包呢？啧啧，怪了。”（6B）
令人忍俊不禁的事儿当然不止这一桩。林师傅没上过学，是新中国成立之初在扫盲班
摘的文盲帽子。可巧，那一次车间主任外出开会，由林师傅替代他做年终总结。讲稿是由
我执笔的。我的字迹工整，林师傅认我的字问题不大，但千算万算，没想到在另一个细节
上出了岔子。为了增强效果，我在讲稿上作了个别提示，比如“此处要加重语气”“此处
应有掌声”，没想到，林师傅照本宣科。当他一本正经地读出这样的提示语时，席地而坐
的几百名工友一愣，开始没有缓过神儿，继而，笑声和掌声差点把屋顶掀起来，其效果，
为历年年终总结最佳。林师傅也为自己剑走偏锋而取得的意外效果暗自得意，证据是，这
之后，他一度把桃酥换成了稻香村的萨其马，价位提升了至少两个档。（6C）
后来，机缘巧合，刚刚恢复业务的中国青年出版社要调我去当编辑。于我，这是一次
命运的华丽转身，可是车间主任不放。②那是一个很倔的小老头，大家背后都叫他“掌柜
的” ， 在车间说话一言九鼎。他不但不同意我的调离申请，还一生气，“发配”我到班组
当了一名翻砂工。
难忘那个阳光灿烂的上午，车间里吊车轰鸣，铁水迸溅，林师傅倒背着双手走到我身
旁。只不过，他没有夹着桃酥或者萨其马，而是手一扬，变出了一张《北京日报》。他指
着副刊上的一首诗《老支书的闹表》，问我：“这是你写的吗？”得到肯定的答复后，林
师傅笑了，无数皱纹在他的脸上扩散，像是一朵绽放的秋菊。“杜——”他不叫我“小
杜”，而是单音节一个“杜”，尾音有点上扬，还略微带点颤音。“啧啧，有出息。师傅
别的不懂，但有一个道理，师傅心里明镜儿一样：是金子就会发光。”这之后，我在《北
京日报》和《工人日报》又发表过几首诗歌，林师傅总是在第一时间把报纸送到正在干活
的我手中（6D）。
在车间搞宣传时，我曾和林师傅一组，参加了一次干部下车间劳动，任务是把刚从火
车上卸下来的一车皮沙子运到车间一角。林师傅干活极不惜力，他脖子上缠着一条蓝毛
巾，推起装满沙子的小车，躬身一溜小跑，不时用毛巾擦一擦脑门沁出的热汗，全然没有
一位八级老工匠的傲娇。累了，我们两人就躺在铁道旁的沙堆上休息。③那是一个秋天的
夜晚，夜凉如水，有枯叶随风落下。偶尔，铁道旁的草丛里会传出几声秋虫的鸣叫。一轮
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明月挂在夜空，月辉如银，好像为大地铺了一层白霜。他点燃一支“大前门”,悠悠吐出一
片烟雾，叫了一声“杜——”然后问我：“你说，这天得有多大呀？”我觉得，这个问题
从一个老头儿嘴里提出，有点违和，便微微一笑，未置可否。林师傅似乎也不期待我回
答，自顾自道：“你想过没有？前推一百年，后延一百年，这天还是这天，一点也不会
变，可人呢，却换了好几茬。”我没有搭话，暗想，这老头儿是想表达天地无垠、人生短
暂的感慨吗?（7C）
后来，我终于调动成功，临走前专门去向林师傅告别。④坐在三屉桌后的林师傅依然
一脸严肃，他抽出一支“大前门” ， 破天荒地让了让我，我说不会，他眉字间露出一缕欣
慰说：“不会，好。坏毛病，别学。”然后打火点燃，深吸一口，待烟雾消弭于无形，开
始鼓励我，言语中，颇有几分预言得以实现的自得。末了，破例送我到车间门口。我走出
很远了，他还向我招手，暮色中，他就像一棵虬曲盘结的老树。从此，我们天各一方，各
自为生活忙碌。原以为，他已淡出我的世界，没想到，他一直占据着我心房的一角，一有
契机，便会现身与我相遇。（6A）
“先生，里边请。”服务员见我站着愣神，走过来招呼。
经过那位老人身边时，我又认真打量了他一番——嘁，活脱脱一个林师傅！只是，那
时我二十出头，他已年近花甲，而今如果健在，他该是百岁老人了。而眼前的“林师傅”
精神矍铄，充其量不过六旬。我打电话给工友，确认林师傅已经在十几年前离世，一阵唏
嘘，不禁又想起了那个星月交辉的秋夜。
…… 林园师傅，你可认同徒弟迟到的解读 ？
天道不变，岁月长流。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 偶遇的一位食客的长相，就让“我”打开了记忆的闸门，可见林园师傅在“我”心
中留下了深刻的印象。
B. “大前门”香烟被调包成“大生产”香烟，林园师傅故作糊涂，不深入追究，只是
出于对年轻人的关爱。
C. 林园师傅将桃酥换成更贵的萨其马，是他对自己剑走偏锋、做了被认为是历年最佳
年终总结的自我奖赏。
D. 林园师傅赞扬“我”有出息，“总是第一时间把报纸送到正在干活的我手中”，可
以看出他对知识的尊重。
【答案】B
【解析】考查对语言的理解与分析，分析人物形象。
“故作糊涂，不深入追究，只是出于对年轻人的关爱”，于文无据。
第四段最后一句，一脸严肃地感慨道：“看来，这烟厂的管理水平实在堪忧！”想了
想，又一脸困惑地叨咕：“不对呀，两个烟厂生产的烟，怎么能够调包呢？啧啧，怪
了。”可以看出林园师傅对香烟被调包的事情并不知情，确实困惑、不解。
D项正确。可以看出他对知识的尊重，还可以看出对“我”这个徒弟的尊重。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.①处写眼前那位不知名的食客，自然引出回忆，结尾再次写食客，首尾呼应，结构
圆融。
B.②处既有典雅的成语，也有贴近生活的口语，还有幽默的俏皮话，语言生动风趣，
亦庄亦谐。
C.③处描写了夜色冰凉、枯叶纷飞、秋虫嘶鸣、明月低垂的凄凉哀婉的画面，为后文
人物的感慨作铺垫。
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D.④处运用了语言、动作、神态等描写手法，选取典型细节，将林园师傅的形象刻画
得立体丰满。
【答案】C
【解析】考查对选文的分析与鉴赏能力。
“凄凉哀婉”错。从后文“这老头儿是想表达天地无垠、人生短暂的感慨吗?”来看，
只是一番人生感慨，不至于“凄凉哀婉”。从环境特点以及后文林园师傅的感慨来看，他
从此处环境里感受到的是天地无垠、人生短暂，而不是悲凉之感，所以这里的环境特点应
该是辽阔寂静，给人以悠远的遐思。
8.为什么林园师傅“一直占据着我心房的一角”？请结合全文作简要概括。（5分）
【答案】①林园师傅个性鲜明：严肃、憨直可爱、内心丰富。②林园师傅有爱岗敬业
的精神。③林园师傅鼓励我成长（答爱才惜才，鼓励我创作亦可）。
【解析】对人物形象原因类的考查。
探究原因的方法：客观+主观。客观：社会、自然。主观：人物语言、心理等。
本题对象为“林园师傅”，内容是“一直占据着我心房的一角”即给我留下的印象深
刻，我难以忘怀。所以这里有“林园师傅”本身特征的原因，还有“林园师傅”与“我”
的关系的原因。
林园师傅的突出特点在于：其一，作为老工匠，长期奋战一线，干活“极不惜力”，
没有老工匠的“傲娇”，由此得出他爱岗敬业、踏实朴素的特点；其二，车间里流传着许
多他的趣闻，虽然严肃却也憨厚可爱。
林园师傅与我的交往主要表现在对我写作的鼓励与认可，对我真诚相待，我临走时，
他对我殷切嘱托。
评分参考：第①点3分，其中概括2分，解说1分；第②点1分；第③点1分。
补充：
该题5分是2024年九省联考开创的赋分模式，从本题的知识点与赋分的关系来看，不
是很科学，5分题应该有5条简要答案，高考试卷上曾经出现过5分试题，但最后都发生了
改变。
我个人觉得5分试题的知识点应该放在以下几个方面：
1.人物的心理变化即心路历程。这是一个关于人物形象的常考题型。可以有 5个变
化，每一点1分。
2.伏笔。2024九省联考考查的“细节予以暗示”就是伏笔，小说中至少有五处暗示刘
主任是个盲人的细节，可是联考答案只给了4条，这个分值不好分配。
【联考答案】①刘主任对房间的熟悉；②刘主任“你跟我一样”的提醒；③刘主任
“你不了解我们盲人”的感慨；④刘主任对曾明和老陶冲突的调解。
【考生答案】①刘主任在曾明“你在吗”的询问后稍作停顿，询问曾明“你是盲
人？”暗示刘主任是一个盲人；②曾明说先天性的盲人应该能做梦，刘主任直接回答“只
是盲人不做梦，这是事实呀”，暗示刘主任是一个盲人；③在曾明说“没有失明的人，就
像你，怕是不能体谅我的心情吧”时，刘主任笑了一下，说“也许吧”，暗示刘主任是一
个盲人；④在办公室，刘主任听到曾明的脚步声，曾明说“你的耳朵真好”，暗示刘主任
是一个盲人；⑤到公园，曾明说“比什么”，刘主任回答“比鸟的叫声”，暗示刘主任是
一个盲人。
3.人物性格特点的概括分析。该考点要点较多，也能体现人物性格的丰富性。注意：
性格和心理是有区别的。
4.对划线语句的艺术手法考查。五个划线语句，五种手法，知识考查点较多，考查覆
盖面较广。
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思考：
四分的题型，答案可以有2条或4条；六分的题型，答案可以有2条或3条；五分的
题型应该是5条（有的答案又3条，按照1.3.5或2.3.5来分配，不尽合理）。
9.文章倒数第二段省略号部分，既是“我”对林园师傅秋夜感慨的解读，又是对文章
主旨的升华。请结合全文，补充省略号部分的内容要点。(6分)
【答案】①人的生命是短暂的，历史长河是永恒的。②像林园师傅一样的普通人，人
生虽然短暂（虽不完美），但认真工作，努力奉献，这样的群体值得被铭记。③历史正是
由这样的普通人绘就的、推动的。（评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。）
【解析】上下文内容的衔接、概括、分析。题型新颖，依文设题，充分体现了新高考
的命题思路。
审题：补充的是要点（抓住关键词语，概括），内容是：对林园师傅秋夜感慨的解
读，又是对文章主旨的升华。
重点：
对林园师傅秋夜感慨的分析与理解。在秋夜感慨的情节中，林园师傅从“天有多大”
的思考中表现出来的是天地无垠、人生短暂的感慨，当时“我”只是“暗想”，省略的部
分则需要明确表达出来。
对文章主旨的分析与理解。本文的主旨在于表达对林园师傅的赞美，以及对像林园师
傅一样的无数劳动者艰苦朴实奋斗作风的歌颂。考虑到林园师傅感慨的内容，“我”的解
读也应该“怎么看待人生短暂”涵盖进来，结合文章的主旨，即便人生短暂，但只要踏实
努力，渺小的个人也能得到永恒的铭记。
结构：上文“不禁又想起了那个星月交辉的秋夜”，承接上文，省略号处内容应该是
前文提到的“天地无垠、人生短暂”的感慨。从交谈内容“这天还是这天，一点也不会
变，可人呢，却换了好几茬”来看，历史总是向前的，新事物总会代替旧事物的，新旧更
替是历史的必然。
省略号部分原文：
是的，历史不会谢幕，旧的结局总是新的故事的开始。每一代人都曾用力活过，个人
故事纵然微渺，然而它们和历史叙事互为表里，同样应该被后人所珍重。我们虽不完美，
但历史正是由一代一代并不完美的普通人所推动的。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文官文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
清水丹山之间，有隐君子，姓徐名吉民。别号乐轩居士。居士少业（名词意动，以…为业）
儒，以数试不利，遂去诸生（秀才身份，明代称考取秀才入学的生员），怀终隐之志。日以种德为
事，周人之急，不啻身有之。依范文正公故事（先例、旧例），创义田义塾。讳言人过，喜称
人善。又善莳药，故得药物最真，凡乞者即与之，以治病多效。得一奇方，必普传于人。
凡数百里内，僧刹道院，力可新（翻新）者，皆竭力为之。居士虽外托沉冥（不事声张，泯然无
迹），而好读书，所著奇书最多，遇友人佳诗及文字，即寿（同“铸”，刻写）诸石。所居近沧
游溪，种树数十万株，如云封雾接。居士跨蹇（骑着蹇驴或驽马）往来其间，与田夫野老，坐草
莱（荒芜之地），说耕耘事。手种茗，不啻天池、虎丘。家酿醇酒，清洌异常。居士性不多
饮，少饮即酣畅，任意潇酒。久之襄（póu）集（辑集）成帙。自号曰《樵歌》云。
嗟乎，诗之累（拖累）于应酬也久矣！居士隐于樵，故谢绝一切人间应酬。凡意之所不
欲言而不得不言，与口之所不欲言而不得不言者，居士皆无有。故落笔即有烟云之趣，依
稀与陶元亮、王无功①相似。今春，予由当阳玉泉得晤居士，一见欢然订交。盖居士与予
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友刘孝廉（对品行端正的人的称呼）玄度最相知。 及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以 授予 。
朔望必奠，谭（同“谈”，说）及必泣，其急友谊如此。樵乎，樵乎，其真有隐德侠骨者耶！
后之人读《樵歌》，居士之清标逸致，亦可想见其一斑也。
（节选自袁中道《徐乐轩《樵歌》序》）
材料二：
嗟夫，诗道之不古（淳朴）久矣！世之号善吟者，往往流连光景，使人驰骛乎玄虚荒忽
之場，控之非有，挹之非无。至造为奇论谓诗有生意须人持之不尔便将飞去。此何为者
哉？殊不知诗者本乎性情，而不外于物则、民彝②者也。舍此而言诗，诗之道丧矣！濂也
不敏，自童年习为比兴之学（指诗歌创作），腥秽（腥臭，秽气）填阏（沉积、淤塞）而襟灵（襟怀、心
灵）弗舒，形于言辞则平凡为已甚。今幸获读先生之诗，庶几（或许；差不多）其有发哉。
（节选自宋濂《霞川集序》）
【注】①陶元亮：陶渊明，一名潜，字元亮。王无功：王绩，字无功，初唐隐逸诗
人。②物则：物理，事物的法则。民彝：人伦，人与人相处的伦理道德准则。
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
至造为奇A论B谓诗C有生意D须人持之F不G尔便H将飞去。
【答案】BDF
【解析】考查文言断句的能力。
第一处：“奇论”作“造为”的宾语，至此语意完整，其后B处应该断开。
第二处：“诗有生意”作“谓”的宾语，至此语意完整，其后D处应该断开。
第三处：“人持之”主谓宾结构清晰，“之”后F处断开；“不尔”表示否定的假设，
“如果不这样”或“否则”，处在句首，其前F处断开。
原文断句：至造为奇论，谓诗有生意，须人持之，不尔便将飞去。
译文：甚至造出一些奇谈怪论，说是诗歌有生命，须得人亲手握住，否则便会飞去。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 去，指放弃，与《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”的“去”意思不同。
B. 莳，指栽种，与《种树郭囊驼传》中“其莳也若子”的“莳”意思相同。
C. 朔望，指农历每月初一日和十五日。既望，通常指农历每月十六日。
D. 不敏，文中指行动缓慢，与成语“敬谢不敏”中的“不敏”意思相同。
【答案】D
【解析】考查理解重点词语语境义的能力。
“行动缓慢”错误。文中的“不敏”与“敬谢不敏”中的“不敏”都指不聪敏、没有
才能，是自谦之词。
A项正确。放弃/失去。译文：于是放弃秀才身份/好比晨露转瞬即逝，失去的时日实
在太多！
B项正确。栽种。译文：又擅长栽种药草/栽种的时候就像对待自己的孩子。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 徐乐轩少年时以儒学为业，多次参加科举考试，一直未能考中，于是怀有终身隐居
的志向。
B. 徐乐轩大公无私，常施舍药物给他人，这些药物治病大多有效果。得到奇方，他必
分享于人。
C. 徐乐轩喜好读书，著书很多，看到友人的好诗文，担心自己不能长久欣赏，总要把
它们刻在石上。
D. 宋濂认为自己所做诗歌过于平凡，有幸读到《霞川集》，希望这本集子能对自己写
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诗有所启发。
【答案】C
【解析】考查文言理解分析能力。
“担心自己不能长久欣赏”错误。徐乐轩将友人的好诗文“寿诸石”的目的，是唯恐
其不流传于后世。材料一原文“好读书，所著奇书最多，遇友人佳诗及文字，即寿（刻
写）诸石”。
A项正确。材料一第三句“居士少业（名词意动，以…为业）儒，以数试不利，遂去
诸生（秀才身份），怀终隐之志。”
B项正确。材料一原文“凡乞者即与之，以治病多效”“得一奇方，必普传于人。”
D项正确。材料二原文“形于言辞则平凡为已甚。今幸获读先生之诗，庶几其有发
哉。”
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）日以种德为事，周人之急，不啻身有之。（4分）
【答案】（徐吉民）每天把布施恩德作为要事，救济他人的急难，如同自身有急难一
般。
【解析】补充主语“徐吉民”；“以……为”，“把……作为”；“种德”，“布施
恩德”；周：周济，救济。不啻：不异于，如同。“周”“不啻”各1分，句子大意2
分。
（2）及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以授予。（4分）
【答案】等到玄度去世以后，（居士）想方设法寻求他留下的文集，按次序编排后把
它交给我。
【解析】及，等到。没：同“殁”,去世。编次：按次序编排。评分参考：“没”“编
次”各1分，句子大意2分。
14.徐乐轩的诗歌创作体现了宋濂“诗者本乎性情”的观点，请结合材料一简要分析。
（3分）
【答案】①他的诗言为心声，没有违心之言。②他的诗来源于隐者生活，落笔即有隐
逸之趣。③他的诗体现其“隐德侠骨”“清标逸致”。
【解析】考查对观点的评价和分析依据的能力。
诗者本乎性情：诗歌是以性情为根本的，即诗歌发乎性情。
答题范围：材料一第二段。
材料一第二段“凡意之所不欲言而不得不言，与口之所不欲言而不得不言者，居士皆
无有。”凡是心里所不想说而不得不说，口中所不愿言而不得不言的话，居士全都没有。
所写之诗全都是自己想说的心声。
材料一第二段“故落笔即有烟云之趣”，一落笔就有隐逸山林之趣，因为他归隐山
林。
材料一第二段最后“樵乎，樵乎，其真有隐德侠骨者耶！后之人读《樵歌》，居士之
清标逸致，亦可想见其一斑也。”樵夫啊樵夫，他真是施德于人而不为人所知，具有见义
勇为气魄的人啊!后来的人读了《樵歌》，对居士清高的人格、超逸的兴致。也可以有所领
略和想像了。有“隐德侠骨”“清标逸致”之趣。
评分参考：答对一点给1分，答对三点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要
言之成理，可酌情给分。
【参考译文】
材料一：
清水丹山之间，有一位隐士，姓徐名吉民，别号乐轩居士。居士少年时以儒学为业，
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因为多次科考不中，于是放弃秀才身份，怀有终身隐居的志向。每天把布施恩德作为要
事，救济他人的急难，如同自身有急难一般。依照范仲淹的旧例，创立义田（为赡养族人
或贫困者而置的田产）、义塾（不收学费的私塾）。不愿谈论他人的过错，喜欢称扬他人
的好处。又擅长栽种药草，因此所得药物最真，只要有人请求就施舍给他，用来治病大多
见效。得到一个奇方，必定普遍地传及众人。方圆数百里内所有的寺庙和道院，只要有能
力翻新的，都尽心竭力去做。居士虽对外不事声张，泯然无迹，但是爱好读书，撰写的奇
书最多，遇到友人的好诗和好文章，就刻写在石头上。住所靠近沧游溪，栽种了数十万株
树，仿佛连云接雾，一望无际。居士驸着蹇驴往来其中，与山野父老坐在草地上，谈说些
耕种之事。亲自种植茶树，（所产之茶）不异于天池、虎丘的名茶。家中酿造的美酒，异
常清醇。居士天性不多饮酒，少许饮酒就很畅快，任随其意，自然（挥洒）。一段时间以
后辑集成册，自己命名为《樵歌》。
唉，诗歌受应酬的拖累已经很久了！居士隐身于樵采，因而对人间应酬一概谢绝。凡
是心里所不想说而不得不说，口中所不愿言而不得不言的话，居士全都没有。所以一落笔
就有隐逸山林之趣，与陶渊明、王绩相类似。今年春天，我有幸在当阳玉泉寺晤见居士，
初次见面就高兴地结为朋友。这是因为居士与我的友人刘玄度孝廉最为知心。等到玄度去
世以后， （ 居士 ） 想方设法寻求他留下的文集，按次序编排后把它交给我。 朔日与望日必
祭奠（玄度），说到他时必定哭泣，居士就像这样重视友谊。樵夫啊樵夫，他真是施德于
人而不为人所知，具有见义勇为气魄的人啊!后来的人读了《樵歌》，对居士清高的人格、
超逸的兴致。也可以有所领略和想像了。
材料二：
唉，诗道（作诗的规律、主张和方法）不淳朴已经很久了！当今世上那些号称善作诗
的人，其题材或辞句往往局限于美好的景象，使人奔走于玄虚、荒诞之境，若有若无，难
以把握。甚至造出一些奇谈怪论，说是诗歌有生命，须得人亲手握住，否则便会飞去。这
说的是些什么话？（他们）竟不知道诗歌以真性情为根本，而不外乎物理与人伦。抛弃这
些去谈论诗歌，诗道就丧失了！我不聪敏，自童年起学习诗歌，腥气、污秽沉积淤塞，襟
怀、心灵不得舒展，写成诗歌则过于平凡。如今有幸能读到先生的诗，希望会对我有所启
发吧。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15—16题。
忧 国 ①
陆 游
恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②
养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。
议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛。
群公亦采刍荛否？贞观开元在目前。
【注】①此诗绍熙五年（1194）作于故乡山阴。淳熙十六年（1189）诗人被劾罢官，
至此已有六年之久。②华颠：白头。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（ ）
A.诗人回到故乡已经六年，他发暂要在耕作中度过余年。“饯”是送的意思。
B.“冰将释”比喻心无挂碍，有如冻冰融解毫无沾滞。此句其实反衬了下句。
C.“贞观开元”代指盛世。诗人为国事而担忧，对国家能否中兴信心不足。
D.本诗在抒情方式上和《书愤》有相同之处，都采用了叙事抒情和直抒胸臆。
【答案】C
【解析】考查对诗句的理解，对典故的分析。
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“对国家能否中兴信心不足”错误。诗歌尾联意为：各位大臣也肯采纳我这普通百姓
的意见吗？要是这样，那么贞观、开元的盛世就近在眼前了。由此可知，诗人尽管忧心国
事，但仍然对国家中兴充满信心。
恩许：皇帝施恩准许。
饯：浸渍（果品），此为满足需要，养活。
虞：忧虑。【不虞之誉：没有意料到的赞扬】
然：同“燃”，燃烧。
忌讳：当时投降派控制舆论很严，讲话必须小心谨慎。
拘挛：拘泥、束缚。
刍荛：割草打柴的草野之人；多用作自谦之辞，浅陋的见解。
贞观开元：指盛世。
《书愤》：早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
补充：“饯”按《说文解字》，指“送去食也”，本义是设酒食为人送行。但诗中
“饯”的宾语是“白头、晚年”，这里如果单独解释称“送”既不符合常见用法，也不符
合搭配。按照许瑞琪《陆游诗注评》解释为“满足需要、养活”似更恰当。A项不够准
确。
16.全诗紧扣“忧国”，行文浑然一体，请对此作简要分析。（6分）
【答案】①整首诗围绕“忧国”，写了为何而忧、如何解忧及由此带来的中兴之效，
环环相扣，浑然一体。（2分）②首联写退居生活，实则是为了突出颔联为国事而忧，为
祸患即将发生而忧心忡忡，由此提出颈联和尾联的解决之道：要广开言路，要不拘一格用
人才，这样才能国家中兴。（4分）
【解析】考查诗文的结构特征及具体分析。
“浑然一体”是就整首诗的结构而言的，所以先从整体上分析。“简要分析”是对诗
歌的具体诗句内容而言的。无论哪一方面，必须扣住“忧国”展开。
这首诗词表达了陆游对国家忧虑的情感。陆游曾经受到皇帝的恩典，被赐予了一些荣
誉，但他选择放弃这些荣誉，回归田园生活。他发誓要依靠自己的劳动来迎接兴盛和荣
耀。尽管他的内心像冰一样冷静，但他仍然担心国家的未来，就像火焰还未燃起一样。他
提到了人们的议论和批评，暗示他们不能忘记忌讳，不能放弃对国家的关注。他还提到了
贞观和开元两个时期，这是两个历史上被认为是盛世的时代，暗示他希望国家能够重现昔
日的繁荣。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对曾皙的疑问，孔子回答自己笑子路
的原因是“ ， ”。
【答案】为国以礼，其言不让。
【解析】该题语境简单，思路清晰。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。
（2）《涉江采芙蓉》中的“ ， ”两句写游子遥望故乡，感
慨归乡之路绵延漫长，道尽漂泊之苦。
【答案】还顾望旧乡，长路漫浩浩。
【解析】注意“游子”的身份，语境中有重点词语的暗示。
（3）龙是中华民族的图腾。欣逢甲辰龙年，年夜饭时，小刚家玩“龙”字飞花令，小
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刚率先说：“ ， ”。
【答案】示例一：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅
示例二：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川
示例三：长桥卧波，未云何龙
示例四：积水成渊，蛟龙生焉
示例五：鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
示例六：水不在深，有龙则灵
【解析】含“龙”字地名的诗句，不得分。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18—19题。
运动减肥者应该多久站上一次体重秤是个大学问。来自芬兰坦佩雷理工大学的研究者
们通过长期跟踪测试，得出的结果是每天称一次的人是最容易减肥的；而想要保持体重的
人，最好是一周称一次。 A 。美国知名的新英格兰医学期刊也刊登过一篇文章，
其中的研究者对314名减肥成功者进行跟踪调查发现，那些有每天称体重习惯的人，在 18
个月内体重增加最少，平均增加了不到2.3公斤。
B ，这个研究团队还得出一个很有意思的结论：大多数人在周三最轻。这个结
论很大程度是因为，每周的工作日运动量大，而周末可能就进入了“好吃懒做”的模式。
因此体重周期，按照“周”发生节律变化，通常在周末，正常人会增重一些，并在周日达
到顶峰；在工作日中，再失去一部分体重。
①研究人员跟踪和分析了25岁到62岁的8名成年人。②他们保持连续一周甚至更长
时间每天称体重的习惯，③其中做得最久的一名参与者，④甚至连续称重了 330天。⑤最
终，研究人员发现：“周日晚体重”和“周五清晨体重”如果差距很大，⑥那么很有可能
运动减肥者们在以后的减肥过程中会有匪夷所思的惊喜。
18.请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过15个字。（4分）
【答案】A. 其他研究者也得出过类似的结论 B. 除了每天称重最易减肥外
【解析】考查根据语境补写语句的能力。
第一处（A）：空格前后都有句号，说明该处为独立的语句。后句的“也”字说明“美
国知名的新英格兰医学期刊”与前文“芬兰坦佩雷理工大学的研究者们”对减肥有相似的
研究结论。在结构上，该处还起到引出后文陈述对象“美国知名的新英格兰医学期刊”的
作用，所以该处填写“其他研究者也得出过类似的结论”。
第二处（B）：根据后文“还得出”，空格处填写“除了……外”；根据后文宾语“结
论”一词，空格处填写“每天称重最易减肥”，所以该处填写“除了每天称重最易减肥
外”。
评分参考：每答对一句给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他
答案，只要言之成理，可酌情给分。B处如果答“除此之外”，得1分。
19.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密，不得改变原意。（6分）
【答案】序号：①修改：“25岁到62岁的8名”改为“8名25岁到62岁的”
序号：⑤修改：“如果”调到“周日晚体重”前面
序号：⑥修改：“匪夷所思”改为“意想不到”
【解析】考查语病的辨析及修改能力。
①定语的语序不当。“8名”这个数量短语应该放在“25岁到62岁的”“的”字短语
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之前。
多项定语的排列规律：a.表领属（范围）性的或时间、处所的；b.指称或数量的短
语； c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”
的定语放在不带“的”的定语之前。
⑤关联词语位置不当。遵循“同前异后”的原则，即“A如果……，那么……”；
“如果A……，那么B……”。⑤⑥每句都有一个主语“‘周日晚体重’和‘周五清晨体
重’”“运动减肥者们”，所以，应遵循“如果A……，那么B……”结构，把“如果”提
至“周日晚体重”前。
⑥用词不当（用错对象），匪夷所思指言行思想离奇、异常，不是一般人所能想象
的。
评分参考：序号正确给1分；改对一处给1分，可以只指出如何修改，而不抄写修改
后的句子。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
补：②句的“他们”改为“这些参与者”。因为上句的主语是“研究人员”，如果下
句承前指代会造成指代“研究人员”的歧义。修改后上下文会更顺畅。
⑥句的“很有可能”应该移至“会有”之前。因为“很有可能”作状语，不能修饰名
词“运动减肥者们”，应修饰动词“会有”，所以放在“会有”之前。
标记如下：
①研究人员跟踪和分析了25岁到62岁的8名成年人。②他们保持连续一周甚至更长
时间每天称体重的习惯，③其中做得最久的一名参与者，④甚至连续称重了 330天。⑤最
终，研究人员发现：“周日晚体重”和“周五清晨体重”如果差距很大，⑥那么很有可能
运动减肥者们在以后的减肥过程中会有匪夷所思的惊喜。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里
希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不
少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。
再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安
得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊能
的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。
这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的 一点恩泽 —— 一 点光，一点热 。
光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”
我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会
永沉海底。
我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河
里。到了水中，他听见一声叫喊（ “ 救人啊 ！” ），看见一点灯光，模糊中还听见一阵喧
闹，以后使失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前
几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态
度。绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。
20.下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（3分）
A.你先别打听，到时候自然就知道了。
B.人呢，能直立了，自然是一大进步。
C.你应该虚心学习别人的优点，自然，别人也要学习你的长处。
D.他是第一次上台演出，不过，演得还挺自然的。
【答案】B
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【解析】考查重点词语的语境含义的辨析。
B项与原句都是副词，表示理所当然。A.自由发展，自然而然，不经人力干预，后面
跟出现的结果，表承接。C.当然，处在两个分句之间，是连词，连接分句或句子，表示语
义转折或追加说明。D.不勉强，不局促，不呆板，表示一种状态，是形容词。
21.文中画波浪线的破折号和括号都有解释说明的作用，但互换不妥。请结合上下文简
要分析。（4分）
【答案】①破折号解释的内容属于正文，朗读需读出。（1分）它与后文“光驱散了
我心灵的黑暗，热促成它的发育”内容相承，对前文“这些光”的意义进行阐述，不能改
为括号，否则与后文脱节。（1分）②括号部分是对“叫喊”内容的补充说明，不属于正
文，没有它不影响句意完整，不必读出。（1分）且“听见一声叫喊”与后两句构成结构
相似的组句，描述连续的一串动作，如果用破折号，衔接不畅。（1分）
【解析】考查破折号与括号在解释说明方面使用的不同。
区别：1.从内容的角度看，破折号后的解释说明内容属于正文的一部分，必须读出
来；括号里的解释说明不属于正文的一部分，不必读出来。2.从结构角度看，破折号后的
解释说明与语境联系紧密，结构上前后相承；括号里的解释说明与语境没有多少关系，结
构上也不存在关系。
22.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人，没有了绝望和悲
观”，表意效果没有原句好，为什么？（3分）
【答案】①从语义和衔接上看，原文以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，强调突
出“绝望”和“悲观”都没有了，同时照应前文“从此他改变了生活态度”，衔接也更为
紧密。②从句式上看，“绝望”和“悲观”两句句式一致，前后整散结合，语言形式更加
丰富。③从结构上看，作为整段结语，“他成为……人”这一总结性评价更合适。（每点
1分）
【解析】考查原句与改句的分析效果。
方法：舍同取异。
比较角度：语句顺序，逻辑关系，重点词语，句式结构，修辞手法，语言特色等。
原文“绝望没有了，悲观消失了”是两个句子，结构上句式整齐对称，语气较为强
烈；内容上突出强调了“绝望”“悲观”都没有了的客观事实。而改句“没有了绝望和悲
观”只是一个一般句子，语气不强烈。
原文“绝望没有了，悲观消失了”语序上处在“他成了一个热爱生命的积极的人”之
前，突出了“绝望没有了，悲观消失了”的主导地位及作用，是“他成了一个热爱生命的
积极的人”的重要原因，而“没有了绝望和悲观”放在后面，这种逻辑关系没有了。
四、写作(60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
2013年至2023年，习主席10年10篇新年贺词，宛若一本“国家相册”。这本“国家
相册”，定格了许多“中国瞬间”：这些“中国瞬间”由普通人创造：积微光聚烛照，累
瞬间成永恒。
“中国瞬间”给正在成长的我们怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【审题】
材料的后半部分是对中心话题“中国瞬间”的解说，据此我们可提炼出关于“中国瞬
间”的两个关键短语：“普通人创造”“积微光聚烛照，累瞬间成永恒”。本材料引导学
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生回顾10年精彩的“中国瞬间”，认识到这些“中国瞬间”由每一个普通的中国人创造，
每一个“中国瞬间”的微光汇聚成中国的高光时刻，每一个“中国瞬间”铸就成永恒的时
代精神。此外，考生还需注意作文任务：“中国瞬间”给正在成长的我们怎样的联想和思
考？引导学生也争做“中国瞬间”的创造者，助推时代的发展。如写议论文，紧扣材料中
提及的近10年的“中国瞬间”展开联想，针对两个关键短语展开议论，阐发正在成长的青
年人的思考，符合题意；如记叙故事，讲述近10年某个或多个“中国瞬间”的故事对自己
的影响，叙述中体现材料中的关键短语，符合题意。
【范文】
积微光烛照 成中国瞬间
世间是美丽的，因为有许多“微光”在不同行业为人们奉献光芒；世间是温暖的，因
为有许多“烛光”在不同角落为人们驱散黑暗。正是这一丝丝“微光”，一台台“烛
光”，把人间照亮，成就了中国瞬间，直至永恒。
如果“伟大”有名字，也许可以叫做“张桂梅”。
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非
草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”铿锵的话语背后，我们看到了一位弱女子——
张桂梅。她的一双手，贴满了膏药。原来张桂梅因为常年辛苦工作，落下了关节痛的病
根，只有贴上膏药才能动一点。她创办全国第一所全免费女子高中，帮助 1800多名贫困山
区女孩圆梦大学，改写命运，在年复一年的操劳中，张桂梅早已疾病缠身。面对那些苦于
无法改变自身命运挣扎无果的女孩子们，是张桂梅伸出了手，救她们于命运的泥沼，将她
们送向更广阔的未来。如果“伟大”有名字，也许可以叫做“张桂梅”。
如果“信念”有颜色，那一定是“中国红”！
“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！”2021
年9月25日，孟晚舟结束被加拿大方面近3年的非法拘押。她一袭红裙，走下中国政府包
机，顺利回到祖国。在机场，面对欢迎她的人群，孟晚舟发出深切感言：正是那一抹绚丽
的中国红，燃起了她心中的信念之火，照亮了她人生的至暗时刻，引领着她回家的漫长路
途，风急雨骤时，中国力量总能一次次捍卫着中国人民的尊严。强大的祖国，是每一位中
国人的坚强后盾。
如果“梦想”有时间，那一定是“一生”！
“禾下乘凉梦，一梦逐一生”，这是袁隆平的梦，也是后来者的梦。一颗稻种，填得
满天下粮仓。千言万语，道不尽一生故事。袁隆平以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国
和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地。“让所有人远离饥
饿”，一个当时看来遥不可及的梦，让袁隆平开始了长达半个多世纪的追逐。君似雁随
阳，为民谋稻粱，为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！
伟大孕育于平凡，平凡的人们给我最多感动。让我们沿着这些平凡的足迹，去追逐自
己心中的梦想，去实现那不凡的跨越。铭记微光，瞬间难忘。
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