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2024 届河南省郑州市高中毕业年级第三次质量预测
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面1～5 题。
材料一：
近年来，随着深度神经网络技术，特别是GAN、CAN 等算法模型的快速进展（4A），AI 绘画如雨后春
笋般出现，开始进入大众的视野。在我看来，这是数字技术催生的又一种新型艺术形式（1A）。
在人类艺术史上，理论家们对于艺术本质的认识集中在三个不同的尺度上（3T）：首先是功能尺度，
认为审美价值是构成艺术的一个根本尺度；其次是语境尺度，认为艺术的认定需要特定的艺术机构或艺术
语境；第三是历史尺度，认为人们对于艺术的认识是一个历史的过程。此外，当代著名艺术哲学家布洛克
认为，艺术乃是铭刻着强烈人类精神印记的审美客体。（4B）在这里，他特别强调了人类的主体意识对于
某一客体艺术身份认定的重要性。这一概念受到学术界和艺术界的普遍重视和采纳。
从上述标准出发，我们就可以对AI 绘画的身份属性加以考察和分析。
然而有一些人觉得，AI 绘画是AI 自主生成的（1B）。其实，AI 绘画的生成绝非GAN 或CAN 等算法模
型能够独立或自主实现的，目前任何AI 绘画创作都是由AI 和相关的艺术家或用户共同合作完成的。一则
AI 绘画创作能力的构建（主要包括绘画算法设计、绘画算力培育等）无不彰显着人类的主体意志（1B），
AI 的算力无论如何强大，都离不开人类的赋能。再则每一幅AI 绘画作品的生成都必然基于艺术家或特定
用户的命令，（1B）而这命令中必然隐含着艺术家或用户对作品的特殊要求，比如特定的主题、特定的风
格、特定的形象等，离开了人类这些彰显着强烈主体意识的指令，AI 绝不可能主动或自主启动任何创作。
在对AI 绘画的质疑声中，还有很多人以AI 绘画创作的模仿机理为理由，认为这种模仿无论如何高超
都不具备艺术的原创性。这种观点也是站不住脚的。（1C）早在两千五百年之前，古希腊哲学家亚里士多
德就指出，艺术家通过模仿可以揭示真理。（1C）古今中外的艺术实践也同样证明，像达·芬奇、毕加
索、凡·高、齐白石、徐悲鸿等这些公认的艺术大师，都经历过各种艰苦的学习和模仿，才创作出堪称典
范的艺术作品。因此，模仿本身并没有错，它是艺术创新必不可少的阶梯。更何况目前AI 科学家和艺术家
1
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所研发的诸如GAN、CAN 等算法模型本身就被嵌入了各种创新学习机制，目的就在于确保AI 算法能够生成
别具一格的作品，这恰恰是AI 艺术较之其他艺术在创造上的一大天然优势。
当然，当我们有充分的理由将AI 绘画归属于一种崭新的数字艺术形式的时候，我们也应清醒地认识
到，目前的AI 绘画从美学价值和艺术质量上看，的确还没有达到人类艺术经典的水准，还有很多方面需要
科学家和艺术家协作攻关，其中最为关键的问题是如何让AI 算法学会像人类艺术家那样体验生活，并掌握
和精通艺术真实这一美学铁律。（4C）诚如是，包括AI 绘画在内的AI 艺术将在人类艺术百花园中绽放出
更加璀璨的光芒（1A）。
（摘编自马立新《AI 绘画是一种新型艺术形式》）
材料二：
英国艺术史家贡布里希认为，艺术家与科学家一样，都需要面对时代提出的特定问题（1D）。只不过
科学家应用的是理论知识，而艺术家是应用图式来回应时代问题。艺术史上的伟大艺术家，是那些用自己
的方式最先回应特定时代艺术问题的人。
艺术史上那些伟大的艺术作品之所以被赋予重要的象征意义和人文价值，根本原因在于它们被卷入了
艺术乃至社会历史发展的风云际会之中，成了打开特定历史情境与时代精神的关键钥匙。基于此，我认为
即使AI 生成的作品与达·芬奇或凡·高的一模一样，它们也无法被称作艺术（1A）。凡·高在他那个时代
的大胆尝试推动了艺术革新，引领了艺术发展，而目前AI 再生产出来同样的绘画作品，就只是在重复前人
既有的劳动成果，而不是在创造新的历史（5T），这与描摹再精良的赝品也并无多少艺术价值是一样的道
理。
艺术创造过程本质上是以自我意识为前提的精神生产和社会交往活动，艺术的关键就在于艺术家对其
创作具有自觉性，艺术是艺术家基于自我意识对生活体验、精神感悟进行的创造性表达；而AI 虽然可以对
海量的艺术作品进行精细的存储、分类、模仿，甚至可以生成新作品，但它仍然不能理解它模仿与“创
作”的对象。从这一层面上理解（5T），AI 绘画并不是艺术（1A）。
现在，人工智能仍只是人类的一种精密工具，人工智能看似可以自己创作作品，但其作品事实上是人
为预先设计的计算程序生成的结果。AI 本身只是一种智能化的技术工具，它不能为AI 绘画的艺术价值提
供保证。（5T）AI 遵从的逻辑，是现代科技的工具理性逻辑与算法逻辑，而不是艺术的反思判断逻辑与诗
性逻辑。需要特别指出的是，人工智能被用于艺术创作始于20 世纪中期，而此时也正是当代艺术勃兴之
时。但长期以来，科学家和艺术家用人工智能学习和模仿的作品，是20 世纪中期之前的现代艺术和古典艺
术，而不是之后的当代艺术。换言之，目前的AI 绘画其实只是在用最先进的技术，重复20 世纪中期之前
积淀下来的既定艺术范式，而不是在参与创造新的当代艺术。
当然，在人工智能迅猛发展并对大部分社会生活领域进行革命性改造的今天，不能全然否认人工智能
对绘画乃至整个文化艺术领域的影响。目前尚不能被视作艺术的AI 绘画，经过发展或创造性应用，未必不
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会出现伟大的艺术作品。（1A）
（摘编自刘昌奇《AI 绘画不能被视为艺术》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 对于当前的AI 绘画是否为艺术，材料一与材料二的看法相反，但二者都展望了AI 绘画的未来。
B. 针对“AI 绘画是AI 自主生成的”这一看法，材料一从创作能力的构建和创作指令两方面进行了反
驳。
C. 材料一以达·芬奇、齐白石等艺术家的创作实践为例，意在证明亚里士多德“模仿观”的合理
性。
D. 材料二引述贡布里希对艺术家的看法，为下文论述伟大艺术作品与时代的关系提供了权威的依
据。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“意在证明亚里士多德‘模仿观’的合理性”理解有误。应是论证“这种模仿无论如何高超都不具备
艺术的原创性”的说法是“站不住脚的”。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ）
A. 如果AI 能够主动进行绘画创作，那么就意味着AI 具备了像人类一样的主体意识，其作品水准将会
超越人类艺术。
B. 利用GAN、CAN 等算法模型对历史上的经典作品进行大量模仿，就能确保AI 算法能够生成别具一格
的作品。
C. 凡·高以艺术上的创新回应了时代问题，其作品具有重要的象征意义和人文价值，可以作为打开其
时代精神的钥匙。
D. 20 世纪中期，人工智能开始用于艺术创作，这导致目前的AI 绘画只是重复20 世纪中期之前积淀下
来的艺术范式。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“其作品水准将会超越人类艺术”说法不当，于文无据。原文是说“离开了人类这些彰显着强烈主
体意识的指令，AI 绝不可能主动或自主启动任何创作”。
B.“就能确保AI 算法能够生成别具一格的作品”说法不当，“能确保AI 算法能够生成别具一格的作
品”的是“AI 科学家和艺术家所研发的诸如 GAN、CAN 等算法模型本身就被嵌入了各种创新学习机制”。
D.“这导致目前的AI 绘画只是重复20 世纪中期之前积淀下来的艺术范式”有误。原文“科学家和艺
术家用人工智能学习和模仿的作品，是20 世纪中期之前的现代艺术和古典艺术，而不是之后的当代艺术。
换言之，目前的AI 绘画其实只是在用最先进的技术，重复20 世纪中期之前积淀下来的既定艺术范式，而
3
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不是在参与创造新的当代艺术”，选项强加因果。
3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是（3 分）（ ）
A. 2018 年10 月，由几位年轻的AI 艺术家创作的AI 绘画作品《贝拉米伯爵》被著名的纽约佳士得拍
卖行选入，拍出43.25 万美元的高价。
B. 中央美术学院对苗族纹样进行系统梳理，训练AI 分门别类学习，成功生成如牛纹、蛙纹和表达农
耕、狩猎、舞蹈等场景的各式苗族纹样。
C. 一百多年前，摄影开始往艺术方向发展时，曾受到广泛的质疑和嘲笑，但最终还是被人们普遍接
受，成为一种大众化的艺术形式。
D. AI 绘画创作平台Midjourney 上一名用户发布的AI 作品，呈现出浓郁的后现代风格，贴近今天人们
的生活情境，激起受众强烈的审美兴趣。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一第二段观点是：对艺术本质的认识，分析AI 绘画的身份属性。
体现的是AI 技术在艺术领域的使用。
A 项为语境尺度；
C 项为历史尺度；
D 项为功能尺度。
4. 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（3 分）（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
A.“‘深度神经网络技术’‘助推’‘GAN、CAN 等算法模型发展’”有误，根据材料一，“GAN、CAN
等算法模型”属于“深度神经网络技术”。
B.“契合三尺度的AI 绘画为艺术作品”有误，根据材料一，AI 绘画能成为艺术品，除了符合“三尺
度”标准，还应具备布洛克所说的人类主体意识。
C.“‘能够’创作出艺术经典”有误，根据材料一，AI 创作出艺术经典的条件还包括“掌握和精通艺
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术真实这一美学铁律”。
5. 材料二认为目前的“AI 绘画不能被视为艺术”,请结合材料二简要概括其理由。（6 分）
【答案】 ①AI 绘画没有介入艺术和社会发展之中，只是重复前人既有的劳动成果/没有创造新的历
史。②AI 绘画缺乏创作者的自我意识。③AI 只是一种技术工具，不能保证由它产生的AI 绘画具有艺术价
值/AI 遵从的是现代科技的工具理性逻辑与算法逻辑，而非艺术创造的逻辑。
【解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
①结合“目前AI 再生产出来同样的绘画作品，就只是在重复前人既有的劳动成果，而不是在创造新的
历史”可知，AI 绘画没有介入艺术和社会发展之中，只是重复前人既有的劳动成果/没有创造新的历史。
②结合“艺术的关键就在于艺术家对其创作具有自觉性，艺术是艺术家基于自我意识对生活体验、精
神感悟进行的创造性表达；而AI……仍然不能理解它模仿与‘创作’的对象”可知，AI 绘画缺乏创作者的
自我意识。
③结合“AI 本身只是一种智能化的技术工具，它不能为AI 绘画的艺术价值提供保证”“AI 遵从的逻
辑，是现代科技的工具理性逻辑与算法逻辑，而不是艺术的反思判断逻辑与诗性逻辑”可知，AI 只是一种
技术工具，不能保证由它产生的AI 绘画具有艺术价值/AI 遵从的是现代科技的工具理性逻辑与算法逻辑，
而非艺术创造的逻辑。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，17 分）
阅读下面
文字，完成下面6～9 题。
文本一：
六瓣梅
刘心武
他热爱文学，但从事的却是一种最不需要文学想象力的冷僻的技术工作。他很忙，没有时间阅读任何
文学作品。（6A）但他会在难得的休闲时间里，同妻女侃文学。也不是对文学进行评论，而是对小说进行
复述。他复述的小说，都是几十年前出版的。他的复述极有可听性，甚至可以说具有特殊的魅力。他不单
是复述那些小说的情节，他会把细节、对话，乃至某些描写上的精致处，全复述出来。
他承认，他复述的某些小说，自己并没有读过。是当年他的老师复述给他的。
他在南方一处穷乡僻壤度过从少年往青年蜕变的生命阶段。他所上的那所镇上的中学根本没有成型的
图书馆。但是有位曾老师，是从北京去的，曾老师的宿舍里也见不到多少书，但是曾老师肚子里有个图书
馆，会把一些书的内容复述给学生。除了在课堂上复述，曾老师还常给他开小灶，复述一些小说给他听。
他长大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以给予他经济上的资助和生活上的照顾。他还会
考大学，争取考进曾老师就读过的那所大学。跟曾老师告别时并不伤感（6B）。那是在曾老师宿舍外的葫
芦棚下。结出的葫芦形状很奇特，曾老师说叫做“鹤首”,仔细观赏，从下面膨胀部分往上面细长的部分
去联想，确实像是鹤头和鹤喙。曾老师说要送他一件礼物。他本以为是要摘一个“鹤首”给他，没想到却
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是另外的礼物。什么礼物呢？复述一篇他从未听过的翻译小说。师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他
听了终生最难忘的一篇小说。
他貌不出众，却娶了一位美丽的妻子。妻子后来跟长大的女儿承认：他追求自己时最具俘获力之处，
就是他对小说的复述。女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸。
他的妻子从事会计工作，并不阅读文学书籍。他的女儿和他一样，选择了一种无须文学想象力的科技
行业。那么多年过去，他所能复述的小说早已讲尽。但是重温熟悉的小说仍是他们生活中的一大乐趣。有
时候面对电视机，把几十个频道全搜索过，还是觉得无一可观，于是他们就关闭电视机，往往是女儿求爸
爸再复述某篇精彩的小说，爸爸复述起来，当中被女儿打断：“不是这样的，那只跑过草地的狐狸是跛脚
的……”爸爸就微笑：“跛脚的吗？对，跛脚狐狸它就……”虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的
鲜花一样芬芳，而妈妈也在一旁边织毛衣边惬意地颔首……
女儿交了个男朋友。那小伙子不仅喜欢读小说，也写小说，写了就搁到网络上任人点击阅读。小伙子
希望女朋友从网上在线阅读，女朋友却总让他复述。他试着复述，效果很糟。女朋友说：“你讲出来都不
精彩，读起来能有味吗？”小伙子就说：“讲和写，听和看，是不能互相取代，也无法类比的。”
他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。“其实他写得很臭！”女
儿说。“真的吗？”妈妈不信。
有一天小伙子跟他女儿说：“你爸给你们讲的，有的是经典，有的算得精品，有的只不过是他个人偏
爱。”他听女朋友把从未来岳父那里听来的几篇小说复述给他以后，到网上去搜，没搜出来，就跑到图书
馆去借，借到了一篇，印在一本很久没有再版的老书里，那本相当厚的书当年定价居然是0.68 元。小伙子
把那本书呈现在女朋友面前，拍着封面说：“你自己看吧！人家写的跟你爸和你的复述不对榫啊！”
他女儿翻书细读，读完发愣。后来想办法借到不少旧书。书里的小说，跟爸爸的复述，差别都不小。
简单来说，是他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的，
似乎都是写那小说的作家——有的是人类公认的文学大师——该那么写而竟没那么写的。
女儿把这个发现告诉妈妈，谁知妈妈早就晓得：“梅花只有五个花瓣，你爸开的是六瓣梅。他不过是
给亲人讲讲，算不得问题。不仅不是问题，实话对你说吧，我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，
是个关键哩！”
不久前曾老师故去了，曾老师儿子根据父亲生前的嘱咐，给他寄来了一个“鹤首”葫芦，上头刻着这
样的句子：“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者。”
文本二：
法国作家法朗士在《乐园之花》中曾经说过这样一段话：“书是什么？主要的只是一连串小的印成的
记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是呆板乏味，
还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验。或者换句话说，书中的每一个字都
是魔灵的手指，它拨动我们脑纤维的琴弦，而激发出来的声音却与我们心灵相关。”
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6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. “他”复述的都是几十年前出版的作品，只有在旧书里才能找得到，这与“他”工作很忙、没有时
间阅读任何文学作品的生活状况是呼应的。
B. “他”与曾老师告别时并不伤感，原因可能是“他”要去更广阔的天地发展，正对未来满怀憧憬，
还可能是“他”和曾老师在精神上并未分离。
C. 镇上的中学里没有成型的图书馆，曾老师是从北京来的，相当厚的书当年定价居然是0.68 元，作
者写这些内容的意图是交代时代背景。
D. 女儿把男友创作的小说复述得令爸妈很满意，翻完旧书之后认为爸爸的复述更精彩，都表明女儿已
经是曾老师所说的“优秀的读者”。
【答案】 C
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“作者写这些内容的意图是交代时代背景”理解有误，这些内容除了交代时代背景，也是情节安排的
需要。
探究：“作者写这些内容的意图是交代时代背景”内容表述不错，“交代时代背景”确实是意图；
“情节安排”的安排也是意图。但选项C 并没有说“意图只是交代时代背景”。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 小说以“六瓣梅”为题，不仅以“六瓣”之奇特激发读者的阅读兴趣，而且与作品的相关情节照
应，并形象地表达了作品的主题。
B. 小说之所以读起来流畅自然，除了因为叙事的严谨缜密、语言的洗练明快，还因为在所有的情节转
换之处都有承上启下的句子。
C. 小说在进行人物刻画时，不涉及外貌描写，这可让读者更加关注人物的性格、情感以及才能等，从
而帮助读者更深入地了解人物。
D. “他”与曾老师告别时，以为会被赠“鹤首”而未得，结尾处却获赠“鹤首”,情节曲折有致，而
“鹤首”上的赠言又有卒章显志之效。
【答案】B
【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
“在所有的情节转换之处都有承上启下的句子”说法有误，并非所有的情节转换之处的句子都承上启
下。
8. 文本一中的“复述小说”是联结人物情感的关键，请结合作品简要分析。（5 分）
【答案】①“他”复述小说收获了爱情，并让妻子多年来一直爱“他”。②“他”复述小说收获了亲
情，得到女儿的挚爱。③“他”与曾老师因复述小说而结下了深厚的师生情。
【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
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“他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述”“我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六
瓣梅，是个关键哩！”，因为“复述小说”他收获了爱情，妻子赏识他的才能（“能开六瓣梅”），多年
来一直爱“他”，让“他”有了幸福的生活。
“女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸”“虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的
鲜花一样芬芳”，女儿也喜欢“他”的复述，得到女儿的挚爱，父女感情深厚。
“师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说”“不必去当优秀的作家，却
一定要当优秀的读者”，因为复述故事与老师结下深厚的师生之情，两人意趣相投，志同道合。
9. 文本二中法朗士的观点在文本一中是如何体现的？请简要说明。（6 分）
【答案】①文本二中法朗士的观点是：借助读者的阅读体验，文学作品才能变成活跃生动/阅读文学
作品需要读者添补形成色彩和情感/阅读文学作品需要读者的再创造。②文本一中女儿将男朋友“写得很
臭”的小说复述给爸妈听，让爸妈很满意，说明她的复述让平庸的原作变得活跃生动/说明她的复述有精
彩的再创造。③文本一中曾老师和“他”的复述不是重复原作，而是有所增减、夸张、渲染、回避、凸
显，更加精彩，说明他们的复述是在原作基础上的再创造。
【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
文本二“一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验”
可知，观点是阅读需要读者的主观意识参与，需要发挥读者的创造使得作品活跃生动。
文本一“他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。‘其实他写得很
臭！’女儿说”可知，女儿把朋友的小说复述出来，结合了自己的创作，让平庸的作品变的精彩，体现了
读者的主观发挥对作品解读的意义。
文本一“师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说”“他的复述，似乎更
精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的”可知，“他”和老师对复述故
事都很有心得，懂得如何更好的解读作品，复述的故事经过他们“增减、夸张、渲染、回避、凸显”后更
精彩了，体现了读者再创造的价值。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面10～14 题。
材料一：
曹彬字国华，真定灵寿人。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，彬左手持干戈（武器），右手持俎豆
（礼器），斯须取一印，他无所视，人皆异之。初，太祖典（掌管）禁旅。彬中立不倚非公事未尝造门群居燕
会亦所罕预。太祖由是器重焉（代词，他，曹彬）。七年，将伐李煜。长围中，彬每缓师，冀（希望）煜归服。城
垂克（将要被攻克），彬忽称疾不视事（不理军事），诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚
心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣
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（来到）军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或（或
许）不测（发生意外），奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决（自杀）。”煜之君臣，卒赖保全。
初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟（等到）克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预（预先）以为贺。彬曰：
“不然。夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬
曰：“太原未平尔。”及还，献俘。太祖谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑（姑且）少（稍微）待
之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。
（节选自《宋史·曹彬列传》）
材料二：
七年，帝遣知制诰李穆谕（告谕，诏令）江南主（李煜）入朝。门下侍郎陈乔、内史舍人张洎劝其主无入朝。
江南主信之，遂称疾固辞，且言：“谨事大朝，冀全济（希望能保全性命）也。今若此，有死而已（只有一死
了）！”帝乃命曹彬等将兵十万以伐之。彬等入辞（入宫辞行），帝诫曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生
民，务广威信，使自归顺。”且以剑授彬，曰：“副将而下，不用命者斩之。”八年二月，曹彬等连破江
南兵。十月，江南主危迫，遣学士徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有过失
，
奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家可乎？”铉不能对。九年正月，曹彬俘李煜还汴。
（节选自《宋史纪事本末·平江南》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑。（3 分）
彬中立A 不倚B 非C 公事D 未尝造门E 群居F 燕会G 亦所H 罕预。
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“中立不倚”是指曹彬的态度，“非公事未尝造门”是指曹彬的做法，所以二者中间B 处断
开；
第二处：“群居”是下一句的主语，主语前断句，所以E 处断开；
第三处：“群居”“燕会”作状语，即“众人共处宴饮聚会时”，状语内容较多，与后文的主干隔
开，所以G 处断开。
译文：曹彬中立不偏不倚，没有公事不曾登门，众人共处宴饮聚会时，他也很少参与。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 斯须，文中指片刻、一会儿，与《促织》中“斯须就毙”的“斯须”意思相同。
B. 卒，文中指最终、终于，与《陈情表》中“保卒余年”的“卒”意思不同。
C. 窃，文中指悄悄地，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“窃”意思相同。
D. 一，文中指全部，与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞”的“一”意思不同。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
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A.正确。句意：一会儿拿了一枚印章。/不久就死了。
B.正确。最终、终于；/完成、终结。句意：李煜和他的大臣终于得以保全性命。/使祖母刘氏能够侥
幸地保全她的余生。
C.错误。意思不同。悄悄地，偷偷地。/谦辞，私下。句意：潘美偷偷地看着曹彬微笑。/我私下里认
为大王您这样做是不可取的。
D.正确。全部；/把……看作一样。句意：平定江南的事情就全都委托给你们了。/本来知道把生死等
同的说法是不真实的。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 曹彬幼年抓周时，他左手拿干、戈，右手拿俎、豆，还取了一枚印章，其他的不看，人们都觉得他
很不一般。
B. 在曹彬率兵攻打南唐前，太祖曾许诺等灭了南唐就提拔他做使相，但后来以还未灭掉刘继元为由，
未兑现诺言。
C. 虽然灭掉南唐立了大功，但曹彬为人谦虚、言语低调，认为自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能
打败李煜。
D. 在接连被宋军打败的危急时刻，李煜派遣学士徐铉出使宋朝，请求宋太祖暂缓进攻，但太祖决意要
灭掉南唐。
【答案】 C
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“认为自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打败李煜”理解错误，分析文意可知，“为人谦虚、言
语低调，认为自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打败李煜”是曹彬在灭南唐之前的表现。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。（4 分）
【答案】皇上察觉了，急忙追问原因，潘美不敢隐瞒，于是据实回答。
【解析】“遽”，急忙；“诘”，诘问；“所以”，原因；“遂”，于是，就；“对”回答。
（2）李煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？（4 分）
【答案】李煜以小国侍奉大国，就如同儿子侍奉父亲，从来没有过失，为什么要被讨伐呢？
【解析】“小”“大”，形容词作名词“小国”“大国”；“事”，侍奉；“见”，被；“伐”，讨
伐。
14. 材料二提到宋太祖告诫曹彬出师南唐“切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺”，曹彬是如何落实
宋太祖的告诫的？请结合材料一简要概括。（3 分）
【答案】①在围困南唐的过程中，曹彬经常延迟进攻，希望李煜降服。②将要攻克城池时，曹彬突然
称病，并在诸将士探望时告诫他们不要乱杀一人。③在李煜请罪时，曹彬以礼相待，并让他收拾行装。
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【解析】本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。
分析题干可知，本题应分别从“切勿暴掠生民”“务广威信”“使自归”三方面作答。
根据“长围中，彬每缓师，冀煜归服”可知，在围困南唐的过程中，曹彬经常延迟进攻，希望李煜降
服，做到了“广威信”。
根据“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣”可知，将要
攻克城池时，曹彬突然称病，并在诸将士探望时告诫他们不要乱杀一人，做到了“勿暴掠生民”。
根据“煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外”可知，在
李煜请罪时，曹彬以礼相待，并让他收拾行装，做到了“使自归顺”。
【参考译文】
材料一：
曹彬字国华，是真定灵寿人。曹彬周岁时，父母把许多玩具放在席子上，他左手拿干、戈，右手拿俎、
豆（礼器），一会儿拿了一枚印章，其他的都不看，人们都认为他与众不同。当初，太祖掌管禁军，曹彬
中立不偏不倚，没有公事不曾登门，众人共处宴饮聚会时，他也很少参与。太祖因此器重他。开宝七年，
将讨伐李煜。长时间围困中，曹彬经常延迟进攻，希望李煜降服。城池将要攻克时，曹彬忽然称病不理军
事，众将领都来探视病情。曹彬说：“我的病不是药物能治好的，只需各位诚心发誓，在攻下城池的那一
天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。”众将领答应了。第二天，病情逐渐好转。又过了一天，城池
被攻破。李煜和他的大臣一百多人来到军营门前请罪，曹彬安慰他们，以客礼相待，请李煜进入宫殿收拾
行装，曹彬率几个骑兵守候在宫门外。他身边的人悄悄地对曹彬说：“李煜进宫后或许会发生意外，怎么
办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱没有决断，一定不会自杀。”李煜和他的大臣终于得以保全性命。起
初，曹彬统领军队，宋太祖对他说：“等到打败李煜，一定让你做使相。”副帅潘美预先祝贺他。曹彬说：
“不会这样。这次征讨，依仗天威，遵照皇上的妙计，才能取得胜利，我有什么功劳呢？何况使相是多么
重要的位置啊！”潘美说：“为什么这样说呢？”曹彬说：“太原还没有平定啊。”等到得胜回朝，献上
俘虏。皇上对曹彬说：“本来应授予你使相职位，然而刘继元还没有打败，姑且稍微等一下吧。”听到这
句话后，潘美偷偷地看着曹彬微笑。皇上察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是据实回答。
皇上也大笑起来，于是赐给曹彬二十万钱。
材料二：
开宝七年，太祖派知制诰李穆诏令李煜入朝。门下侍郎陈乔、内史舍人张洎劝李煜不要入朝。李煜信
任他们，于是就称病，坚决推辞，并且说：“恭谨地侍奉宋朝，只希望能保全性命。现在如果去了，只有
一死了！”太祖就命曹彬等人带领十万士兵讨伐李煜。曹彬等人入宫辞行，太祖告诫他们说：“平定江南
的事情就全都委托给你们了，一定不要抢掠百姓，务必广施威信，让百姓自己归顺。”并且把剑授予曹彬
说：“自副将以下，不遵守命令的就杀了！”开宝八年二月，曹彬等人接连打败江南军队。十月，李煜感
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到危险紧迫，派学士徐铉向宋朝请求暂缓进兵。徐铉到来，对太祖说：“李煜以小国侍奉大国，就如同儿
子侍奉父亲，从来没有过失，为什么要被讨伐呢？”太祖说：“你认为父子是两家人，合适吗？”徐铉不
能回答。开宝九年正月，曹彬俘虏了李煜回到汴京。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面15～16 题。
却入泗口[注]
李绅
洪河一派清淮接，堤草芦花万里秋。
烟树寂寥分楚泽，海云明灭满扬州。
望深江汉连天远，思起乡闾满眼愁。
惆怅路岐真此处，夕阳西没水东流。
[注]却入：乍入。泗口，泗水入淮处，故址在今江苏淮阴。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 首句写诗人乍入泗口看到的两水交汇的景象，一个“清”字奠定了作品萧瑟、冷清的基调。
B. 诗歌用“万里秋”“分楚泽”“满扬州”“连天远”等描写秋景，营造出开阔辽远的意境。
C. 堤草芦花、寂寥烟树、明灭海云、连天江汉都是诗人情感的外在呈现，一切景语皆情语。
D. 尾句写夕阳西沉、河水东去，以景结情，既进一步烘托了诗人情感，也给读者以想象空间。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“一个‘清’字奠定了作品萧瑟、冷清的基调”理解错误，这里“清”意为清澈，诗中“清淮”指清
澈的淮河水。
16. 这首诗表达了作者什么样
思想感情？请简要分析。（6 分）
【答案】①思乡之情。诗人客行于异乡，对家乡的思念使他满眼生愁。②对前途的茫然。诗人行舟由
泗入淮，感到置身于歧路，产生了人生无处归依的惆怅。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“望深江汉连天远”是指诗人眺望深远的江汉两岸似乎连绵到天边，从这里能够感受到诗人客行于异
乡，“思起乡闾满眼愁”，承接上句，说明诗人看着眼前的景色，不禁思念故乡的门闾，愁思满眼。
根据题目“却入泗口”可知这首诗是诗人行舟由泗入淮，“惆怅路岐真此处”写出了诗人感慨万千，
“路岐”表达了舟行至此诗人感到置身于歧路，“惆怅”写出了诗人产生的人生无处归依的惆怅之情。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修在《五代史伶官传序》中，用“_____________，_____________”告诫人们要防微杜
渐，不可被个人嗜好束缚。
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【答案】夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
【解析】易错字词：忽微，溺。
（2）在姚鼐《登泰山记》中，“_____________，_____________”用拟人和比喻写作者刚登上泰山
山顶时看到的景观。
【答案】苍山负雪，明烛天南。
【解析】易错字词：苍，负，烛。
（3 ）“ 竹” 因其独特气质，被无数文人引入诗词，如唐宋诗词中的“ _____________ ，
_____________”就是含有“竹”字的名句。
【答案】竹喧归浣女，莲动下渔舟/住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生/竹外桃花三两枝，春江水暖鸭
先知/江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/
【解析】易错字词：喧，浣，湓，箜篌。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面18～20 题。
每天早上起来，我都要走到阳台上，[跟河对岸那只白鹭
] 打一声招呼。
白鹭总爱停在河边那棵青杨树上，不论是晴天雨天，它都站在那里，像一个总在 ① 却始终
不得开悟的修行者。偶尔飞出去，在天空中盘旋几圈，或者在河滩浅水里散一会儿步，它又回到青杨树上，
并且总站在同一根树枝上。它和所有的鸟儿都 ② ,它显得孤独又骄傲。
季节的变换，导致了小河两岸景物的变幻，同时也造成了许多悲欢离合：植物生长的轮回，昆虫的爱
恨情仇，动物之间的生死之战，村民们的来来去去，轮番在这个荒凉的小村中上演。我默不作声地观看着
这一切，这一切虽会激起我内心的波澜，可并不与我真正相关。只有这只白鹭，它每日和我相伴，于我已
经 ③ 。
往往是这样，我坐在书房里，忽然感觉到窗外有一个白影掠过，我就立即走到外面的阳台上。这时候，
白鹭已经飞到很远的地方，成了一个小白点。我盯着这个似乎就要消失的小白点，盯着。然后，它就又飞
了回来。它的翅膀伸展开来，在天空中滑行。这样飞上几个来回，它就消失了。（ ）我飞不起来，
我大概永远也不可能了解一只白鹭。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
【答案】①苦思冥想 ②格格不入 ③不可或缺
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境强调白鹭像修行者一样思索的状态，故填“苦思冥想”。苦思冥想：形容人们绞尽脑
汁、深沉地思索问题。
第二空，语境强调白鹭孤独又骄傲，与其他鸟儿不一样，故填“格格不入”。格格不入：形容彼此不
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协调、不相容。
第三空，强调这只白鹭，它每日和我相伴，成为我生活中不可缺少的一部分，故填“不可或缺”。不
可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
19. 下列句子中的“跟”与文中加点的“跟”意思和用法相同的一项是（3 分）（ ）
A. 小明从小就是急脾气，跟他爸爸非常相像。
B. 有事情不要闷在心里，要[跟父母或朋友
] 说说。
C. 运动会上他摔了一跤，胳膊
跟
腿
都受了伤。
D. 他是有名的“飞毛腿”,别人跑得再快他也跟得上。
【答案】B
【19 题详解】本题考查学生理解同词异境的意义和用法的能力。
文中加点的“跟”是介词，引进动作的对象；重点分析词性与结构。
A.“跟”是介词，引进比较异同的对象；
B.“跟”都是介词，引进动作的对象；
C.“跟”是连词，表示联合关系；
D.“跟”是动词，表示在后面紧跟着向同一方向行动。
20. 下列句子，填入文中括号内最恰当的一项是（3 分）（ ）
A. 我很想知道它的窝筑成什么样，它去了哪里，它有没有自己的伙伴。好几次，我想象我也变成了一
只可以和它一起飞的白鹭。
B. 我很想知道它去了哪里，它的窝筑成什么样，它有没有自己的伙伴。好几次，我想象我也变成了一
只可以和它一起飞的白鹭。
C. 我很想知道它的窝筑成什么样，它去了哪里，它有没有自己的伙伴。好几次，我想象我也变成了一
只白鹭，可以和它一起飞。
D. 我很想知道它去了哪里，它的窝筑成什么样，它有没有自己的伙伴。好几次，我想象我也变成了一
只白鹭，可以和它一起飞。
【答案】D
【解析】本题考查学生语句复位的能力。
“它去了哪里”和括号前的“它就消失了”衔接更紧密，“可以和它一起飞”和括号后面“我飞不起
来”衔接更紧密。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面21～22 题。
正常情况下，一个人只要白天喝够水，没有吃太咸的东西，室内空气湿度也不低，就很少会在半夜被
渴醒。一到半夜就口干舌燥，便要小心糖尿病、甲亢、呼吸系统疾病、干燥综合征等疾病找上门。
干燥综合征是一种慢性的自身免疫性疾病，主要影响人体的黏膜和腺体，导致体内液体分泌减少。发
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病初期的特点就是口干，同时可能伴随咽喉不适、困扰性咳嗽等症状。病情加重后， ① 。
在呼吸系统中，正常情况下鼻腔黏液会帮助捕获和清除空气中的微粒、细菌和病毒，同时加湿空气。
② ,呼入的空气在通过鼻腔时就不能被充分加湿和净化，导致患者出现气短、干咳等症状。在消化系
统中，足够的唾液能够帮助咀嚼食物并能促进消化，而食管黏膜干燥，则会引起胸口灼热、疼痛等不适感。
在泌尿系统中，干燥综合征还可能引起肾小球炎症， ③ 。临床上约有30%—50%的患者出现肾
脏损伤。干燥综合征还会伤及免疫系统。多数干燥综合征患者会出现淋巴组织增生的状况，增生的淋巴组
织虽然
通常是良性肿瘤，
但
患上恶性淋巴瘤的
几率会比一般人群高出
6 至
44
倍，患上其他恶性肿瘤的
发病
率也提高了
1.42
至
2.5
倍。
生活中，很多大病都是从小病积攒而来，关注自己的身体健康变化，早发现早治疗很关键。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12 个字。（6 分）
【答案】①会累及全身多个系统 ②若鼻腔黏膜干燥 ③导致肾脏功能受损
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前面列举了发病初期一些症状，“病情加重后”意味着会影响全身多个系统，应填：会累及全身多
个系统。
②后句“呼入的空气在通过鼻腔时就不能被充分加湿和净化，导致”是在鼻腔黏膜干燥情况下出现的
情况，应填：若鼻腔黏膜干燥。
③下文有“出现肾脏损伤”，可见干燥综合征还可能引起肾脏损伤，应填：导致肾脏功能受损。
22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原
意。（5 分）
【答案】 22. 多数干燥综合征患者会出现淋巴组织增生的状况，增生的淋巴组织虽然通常是良性肿
瘤，但使患者患上恶性淋巴瘤的几率会比一般人群高出6 至44 倍，患上其他恶性肿瘤的几率也提高了
1.42 至2.5 倍（其他恶性肿瘤的发病率也提高了1.42 至2.5 倍）。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
结构混乱，关联词语与分句主语之间的关系——同前异后。前句主语是“增生的淋巴组织”，后句偷
换主语，在“患上恶性淋巴瘤的几率……”前面添加“使患者”。
“患上其他恶性肿瘤的发病率”不合逻辑，改为“患上其他恶性肿瘤的几率”或“其他恶性肿瘤的发
病率”。
探究：“其他恶性肿瘤的发病率也提高了1.42 至2.5 倍”这个改法欠妥，因为其前面的主语还是“增
生的淋巴组织”如果换为“其他恶性肿瘤的发病率”，就等于偷换了主语（发病率），所以改为“患上其
他恶性肿瘤的几率也提高了1.42 至2.5 倍”是正确的。
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四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
这句话引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【范文1】
青春向阳开 人生无阴霾
我喜欢看葵花在温煦的阳光中把自己铺成明亮的金黄，我喜欢看麦浪在炽热的阳光中散发丰收的芬
芳。“葵藿倾太阳，物性固难夺”，万物莫不向阳，人又何尝不是如此？青春向阳而开，人生自无阴霾。
心向阳者，面对人生挫折与困境，能够拥有乐观旷达心态。
向阳而生，这种心态藏在我们中华民族的基因密码中。正如孔子曾言：“君子坦荡荡，小人长戚
戚”，儒家思想充满着阳光般的温暖与敞亮。孔子用“明知不可为而为之”的阳光心态踏破周游列国的坎
坷大道，以“乐以忘忧，不知老之将至”的悠然来淘洗晚年的沧桑。这种乐观穿透历史的阴霾，照亮了后
世文人潮湿阴冷的人生路。所以刘禹锡遭遇贬谪时高声吟哦“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，所以
苏子在遭遇乌台诗案后拄杖吟啸“一蓑烟雨任平生”。向阳心态是即使身处“山重水复”处，也相信终有
“柳暗花明”时；即使阴霾压顶，也相信总会“云销雨霁，彩彻区明”。不气馁，不抱怨，不悲观，不绝
望，向透光处走去，终会迎来一身光亮。
心向阳者，懂得珍视自我的价值，懂得为这个社会创造价值。
心向阳者，不会因一朵乌云而否定一片天空，不会因一棵枯木而无视整片森林。他们会让阳光照亮自
己的心扉，让五彩充盈自己的生活。近日，重庆21 岁男青年“胖猫”自杀事件在网上闹得沸沸扬扬。如此
年轻的生命逝去，令人叹惋；其冷血的女友欲壑难填，令人愤怒。但换一个角度来说，“胖猫”如果有向
阳的心态，有丰盈的生活方式，又如何会坠入冰冷的江水，消陨了他年轻的生命呢？21 岁，那么年轻，那
么勤奋，那么善良，那么单纯，如果能走出这段阴暗的日子，未来不可限量，生命无限精彩。愿每一位青
年，心向阳，让阳光穿透阴霾，用达观击破狭隘的苑囿，为自我、为社会创造更缤纷的价值。
心向阳者，用达观的心态看人生，以奋进的姿态奔向未来。
在这个人人都握有麦克风的时代里，有不少愤青在网上任意挥洒情绪。批判是必要的，但只懂得批判
是可怕的。鲁迅曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是往上走。……有一份光，就发一份热。”的确，我
们都应成为民族发展的萤火。君看苏炳添超越年龄与伤病，跑出亚洲速度；君看江梦南从无声中突围，成
为清华的博士生；君看唐胜杰、叶光富、江新林等航天筑梦人赤心贯苍穹，携五星红旗闪耀太空……心向
阳者，愿做“奋青”而非“愤青”，他们不会在自怨自艾中自我沉寂，不会在怨天尤人中蹉跎岁月，他们
懂得在危机中寻找生机，在挑战中磨砺自我。
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我若向阳，岁月何伤？让阳光洒满征途，让阴霾无处躲藏，让生命的触角浸染着春的生机，伸展出生
命的万千姿态。
【范文2】
青春向阳 锦绣芳华
“把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。”诚如斯言，心向云层，风雨不停，面向阳光，万事无伤，
如今的我十八岁，正青春。青春向阳比苔米幸运，芳华锦绣如牡丹盛开，富强祖国伴我成长，机遇如花随
时绽放，作为时代青年，不应不能被暂时的困难羁绊了脚步，也不能被眼前的失败败坏了心情——青春向
阳，胸怀家国天下；小我有梦，人生锦绣芳华。
青春向阳，困难不可阻挡，暗夜亦能发光，在绝望中寻找希望，为祖国贡献青春力量。
作家刘同《向着光亮那方》里有这样
话：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。愿你在自己存在的地方，
成为一束光，照亮世界的一角”。是的，多少意志坚强的青年，用阳光驱散了阴霾，使得青春之林，芳华
锦绣。2011 年，17 岁的孟佩杰考上大学前夕，母亲重病瘫痪，家庭被阴影笼罩，她白天在学校餐厅打工，
晚上到校外家教，得空就给养母喂饭、煎药、洗衣、梳头，最终赶走了黑，照亮了人生的大舞台。类似
“身处沟渠，心藏明月”的感动中国人物还有2023 年度的萧凯恩，从小失明，但她内心的阳光从未离开，
她没有放弃学习，没有放弃歌唱，没有放弃梦想，“她看不见这个世界，却始终笑对人生。最终成为了一
个优秀的音乐家，照亮了自己，一个伟大的人道主义者，照亮了世界。
青春向阳，逆境远离佛系，顺境不惰不狂，好风凭借力，送我青云上。
年青的祖国风鹏正举，因而，当代的年轻人大多出生在小康的家庭，过着富足日子，一路花香，一路
阳光，一路风景。但有人身在朗朗乾坤，心向黑暗沟渠：开车撞人，飞扬跋扈的富二代，吸食毒品、醉生
梦死的某明星，“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的拜金女，还有那些“心如止水”放弃
了奋斗的“佛系青年”，得过且过、沉溺游戏的“三和大神”……该向阳生长的年纪却选择暗夜中堕落，
直叫人唏嘘不已。对于青年来说，往前一步是幸福，往后一步是孤独，拼搏和青春更配，奋斗的青春最美。
正如曼色尔说：“青年时期是要做一点什么事情及变成一个什么样人的一种时机。”时机已过，万事蹉跎。
青春向阳，不负芳华，格物致知正心诚意，修身齐家治国平天下。
勤劳的父母抛青春，洒热血，不惧坎坷蹭蹬，给了我们一个明媚的童年，如果我们放弃了向阳地奋斗，
如何给父母一个踏实的晚年？革命先烈驱散黑暗阴霾，给了我们一个充满光明的青年时代，年轻的我们如
果不把握机遇格物、致知、正心、诚意，如何修身、齐家、治国、平天下？年轻的我们只有为了梦想砥砺
前行，未来的祖国才能芳华依旧，艳阳高照，岁月静好。
十八岁，风华正茂，年岁正美，苔米如我向阳开，走向人生大舞台！
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