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第01 讲 现代诗歌的阅读与鉴赏
（基础题和拔高题）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山是
围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想
1．下列对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）
A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮
色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光
流逝之意。
C．“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
2．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一
时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者
的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人
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思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉
思的“稻束”。
3．“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？
4．如何理解“静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个
思想”？
5．阅读下面这首新诗，完成各题。
静夜
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是
A．本诗的作者是郭沫若，代表诗集有《女神》、《星空》等。我们课本上学过他的《立在地球边上放
号》。
B．本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在想象的基础上，转而进入写景的世界，收尾出人意
料，让人产生无尽的回味与神往。
C．在诗的第一节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了诗人眼前静谧的夜景。
D．在诗的第二节中，诗人思绪扩展到广袤的字宙，借“鲛人流珠”的传说，表达了自己惆怅无奈的感
情。
（2）面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用﹣两个优美的句子描述出你心中的图景，表
达你的情感。
6．阅读下面的文字，完成下列各题。
啊，向阳花①
布莱克②
向阳花啊！你等累了吧，
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所向往的地方。
（朱维之译）
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【注】①诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。②威廉•布莱克
（1757～1827），杰出的英国诗人和画家。
（1）诗里的“向阳花”是什么的象征？“青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了什么修辞手法，其
作用是什么？
（2）诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达
的特色？
7．下列对《再别康桥》的鉴赏不恰当的一项是（ ）
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
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我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
A．全诗四行一节，诗行两两排列错落有致：每句字数基本为六七字，于参差变化中整齐排列，每节押一
韵，呈现出明显的旋律感。
B．第二节，写出岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限的眷恋和感伤。
C．第一节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时表露了难分难舍的离情，
并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。
D．诗的第三节写康河中的水草可爱的情态，而“甘心”二字又写出了诗人对康桥的永久恋情；诗的尾节
与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
8．下列选项中关于《沁园春长沙》的表述，有误的一项是（ ）
A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，
也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有
特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出
在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物。
9．阅读下面诗，完成各题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
1931 年（选自《猛虎集》）
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一节写黄鹂飞来，极为生动地写出了黄鹂疾飞而来默立于树的神采，并表现了诗人久蛰的性灵
瞬间解脱的欢乐。
B．“‘看，一只黄鹂！’有人说”一句，“看，一只黄鹂”寥寥数字，即形象地描写出黄鹂飞来时所激
起的惊慌忙乱之情。
C．这首诗写的是黄鹂，匆匆飞来又飞走的黄鹂是诗人眼前所见，而希望和失望交织的情怀却是诗人胸中
所藏之情。
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D．此诗所表现的就是对冲破牢笼、高飞远走、寻找自由轻快生涯的渴求，但诗人流露出来的更为持久的
还是痛苦。
10．毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（ ）
A．为之倾倒
B．舍生取义
C．屈身于人
D．忍辱负重
11．阅读下面诗歌，完成下面小题。
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!
每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了!
每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了!
越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!
越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了!
越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了!
越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了：
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了!
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！
1948 年于新加坡
对这首现代诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向旧中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明
“雷”来势的不可阻挡。
B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的
象征。
C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。
D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了
“雷”作为人民解放象征的寓意。
12．下列对毛泽东《沁园春·长沙》一词中语句的赏析，错误的一项是（ ）
A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，
也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透，百舸争流”描绘了一幅色彩绚烂的湘江秋景图。其中，有“碧”与“流”的动静结合，
还有“漫”字带来的视觉感受，仿佛放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意之感。
C．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，
红绿相衬。
D．词中的秋景给人的感觉不是“悲”，也不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的
是一种乐观、昂扬向上的情绪。
13．阅读《沁园春·长沙》，赏析加点字的表达效果。
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怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
14．元代诗人杨仲弘曾说“诗要炼字，字者眼也”。锤炼关键字，能使诗歌产生言有尽而意无穷的效果。
请分析诗句中加点字的妙处。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
15．对《再别康桥》这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。
B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热烈欢迎的态度。
C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久爱恋。
D．用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻，难以把握。
16．阅读下面的文字，回答后面的问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
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夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
下列对《再别康桥》的鉴赏不恰当的一项是（ ）
A．全诗四行一节，诗行两两排列错落有致：每句字数基本为六七字，于参差变化中整齐排列，每节押一
韵，呈现出明显的旋律感。
B．第二节，写出岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限的眷恋和感伤。
C．第一节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时表露了难分难舍的离情，
并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。
D．诗的第三节写康河中的水草可爱的情态，而“甘心”二字又写出了诗人对康桥的永久恋情；诗的尾节
与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
17．《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》代表着“五四新文化运动”后新诗的两种不同形式，请分析
两首诗歌在形式上的区别。
18．名篇选读
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
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默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
她撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
想一想：怎样理解诗中“丁香”这一意象？
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
沉钟
袁可嘉
让我沉默于时空，
如古寺锈绿的洪钟，
负驮三千载沉重，
听窗外风雨匆匆；
把波澜掷给大海，
把无垠还诸苍穹，
8
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我是沉寂的洪钟，
沉寂如蓝色凝冻，
生命脱蒂于苦痛，
苦痛任死寂煎烘，
我是锈绿的洪钟，
收容八方的野风！
1946 年
19．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“让我沉默于时空/古寺锈绿的洪钟”，传达了“我”面对荒漠时空的孤独感受，开篇气象宏大有力。
B．“负驮三千载沉重/听窗外风雨匆匆”，将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。
C．“我是沉寂的洪钟/沉寂如蓝色凝冻”，洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。
D．“我是锈绿的洪钟/收容八方的野风”，写出了尽管人生沧桑沉重，但也要有接受苦难淬炼、包容八方
风雨的胸襟。
20．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌运用了比喻的手法，作者将自己比作洪钟，以洪钟的身份来描写形象，抒发情感。
B．诗歌的第二节和第三节使用反复的手法，在增强语势的同时，使语言整齐有序，回环起伏，富有美感。
C．诗歌用第一人称来抒情，有利于充分展现“我”的内心世界，也可以给读者强烈的代入感，使其产生
情感共鸣。
D．诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与最后一节的“收容八方的野风”遥相呼应，构思巧妙，
浑然一体。
阅读下面的文字，完成下面小题。
生涯的午后
食指
冬天的太阳已缓缓西沉，
但温暖如旧，更加宜人，
有生涯午后成就的辉煌，
谁去想大半生的辛勤和郁闷。
冬日的斜阳还那么斯斯文文，
天边已渐渐涌上了厚厚的阴云，
注定又有一场冷酷的暴风雪，
在我命运不远的前方降临
别了，洒满阳光的童年
别了，阴暗的暴风雨的青春
如今已到了在灯红酒绿中
死死地坚守住清贫的年份
自甘淡薄，耐得住寂寞
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苦苦不懈地纸笔耕耘
收获了丰富的精神食粮后
荒野上留下了诗人的孤坟
但现在这颗心还没有死
也不是我的最后的呻吟
这不就是生涯的午后吗？
还远远不到日落的时辰
21．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“冬日的太阳已缓缓西沉”，既描写出冬日午后太阳西斜的自然之景，又含有深层的象征之意。
B．“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”，写出了诗人对自己前半生付出的感慨和如今成
就的欣慰。
C．“注定又有一场冷酷的暴风雪/在我命运不远的前方降临”，一个“又”字暗示出诗人生命中曾不止一
次经历坎坷。
D．“如今已到了在灯红酒绿中/死死地坚守住清贫的年份”，表达出诗人已到中年却还只能过着清贫生活
的悲哀。
22．如何理解“收获了丰富的精神食粮后/荒野上留下个诗人的孤坟”？
23．诗歌中“生涯的午后”有哪些丰富的意蕴？
阅读下面的文字，完成下面小题。
我在每一个瞬间都同时看到你们。
我在每一个瞬间都表现为大千众相。
我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。
是眩晕的飓风。
是纵的河床。是横的河床。是总谱的主旋律。
我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。
我张弛如弓。我拓荒千里。
我是时间，是古迹。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。
我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊。
是结构力，是驰道。是不可攻克的球门。
我把龙的形象重新推上世界的前台。
而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。
你们的马车已满载昆山之玉，走向归程。
你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。
你们的团明月正从我的脐蒂升起。
我答应过你们，我说潮汛即刻到来，
而潮汛已经到来……
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24．“我是……”的连续排比，有什么作用？
25．节选部分在句式上有何特点？
阅读下面的诗歌，完成小题。
河床（节选）
昌耀
我从白头的巴颜喀拉走来。
白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向远方。
我老远就听到了唐古特人①的那些马车。
我轻轻地笑着，并不出声。
那些马车响着刮木、像奏着迎神的喇叭，登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。
那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步，随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。
他们说我是巨人般躺倒的河床。
他们说我是巨人般屹立的河床。
是的，我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋润的河床，我是枯干的河床，我是浩荡的河床。
我的令名如雷贯耳。
我坚实、宽厚、壮阔，我是发育完备的雄性美。
我创造，我须臾不停地
向东方大海排泻我那不竭的精力。
我刺肤纹身，让精心显示的那些图形可被仰观而不可近狎。
我让万山洞开，好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。
我是父亲。
我爱听秃鹰长唳，他有少年的声带，他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。
我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的猎人。
也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。
也永远怀念你们——消逝了的黄河象。
我在每一个瞬间都同时看到你们。
我在每一个瞬间都表现为大千众相。
我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。
是纵的河床，是横的河床，是总谱的主旋律。
我张弛如弓，我拓荒千里。
我把龙的形象重新推上世界的前台。
而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。
你们的马车已满载昆山之玉，走向归程。
你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。
你们的团圞②月正从我的脐蒂升起。
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……
【注释】①唐古特人，蒙古族人的一部分。②圞（luán）：方言，圆。
26．下列对诗歌中所用人称的理解与分析，不准确的一项是（ ）
A．“我”指河床，诗人用第一人称的口吻为河床代言，消弥了河床与阅读者之间的隔膜。
B．“他们”指唐古特车夫，也泛指熟悉河床，与河床们过“亲密接触”的人们。
C．“他”指兀鹰，“她”指母狼，诗人把动物拟人化，能更加生动形象地突出它们的精神。
D．“你们”指人类，诗人把河床和人类并举，不分你我，使读者更能进入诗歌的意境，感同身受。
27．下列对诗歌特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗人运用拟人、比喻、排比等手法，生动形象地描述事物，富有气势地表现内心的激情。
B．诗歌意象丰富，构成独特，虚实相生，既不拥塞又不空洞，使河床既有质感又有体积感。
C．诗中短促诗句多，诗行长短不齐，语言通俗明白，丰富了诗歌节奏，增强了诗歌抒情性。
D．诗歌几乎每句都标以句号，限制语流速度，使每句都形成一个环境，一个嶙峋、自足的空间。
28．诗人以辐射性的构思勾勒了“河床”这一形象，这是一个怎样的形象？请简析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
【注】本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是40 年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶
派”）的代表诗人之一。
29．下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
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A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮
色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光
流逝之意。
C．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
D．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
30．下面对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想。通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传
达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者
的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引
人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”
沉思的“稻束”。
31．诗中“稻束”与“母亲”有哪些相同点，请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
还给我
严力
请还给我那扇没有装过锁的门
哪怕没有房间也请还给我
请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡
哪怕被你吃掉了也请把骨头还给我
请还给我半山坡上的那曲牧歌
哪怕被你录在磁带上了也请还给我
请还给我
我与我兄弟姐妹的关系
哪怕只有半年也请还给我
请还给我爱的空间
哪怕被你用旧了也请还给我
请还给我整个地球
哪怕已经被你分割成
一千个国家
一亿个村庄
也请还给我
13
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32．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。
B．牧歌被录在磁带上，就变成了“你”赚钱的工具，所以作者希望要回来，收回自己应有的权利。
C．“哪怕只有半年也请还给我”，既表明作者对与兄弟姐妹关系的珍视，也暗含了对失去亲情的痛惜。
D．如果爱的空间被污染了，“我”希望把它拿回来，含蓄地表现出作者对纯洁的爱的执着追求。
33．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．全诗采用拟人手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者集中为一个“你”作为诉求和谴责的对象。
B．“一千个国家/一亿个村庄”，用夸张手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了作者强烈的诉求。
C．诗中一再使用“哪怕”，凸显了最高期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。
D．全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感基调。
34．“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么。
35．这首诗有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
复活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了；
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了，
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻，你—悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
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因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了!
苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
（1937 年7 月6 日，沪杭路上。）
36．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来
充满信心。
B．“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的
乐观态度。
C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，写出了诗人呼吁民众为了民族的奋起
不惜献出生命的决心。
D．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，表现了“战斗者”因土地的复活而产生的情
感激昂的情绪。
37．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗整首诗的语言素净的、庄重，让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力，形容词的运用也很精当。
B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活，照应标题。
C．第二节从全知视角叙写景物，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。
D．“就在此刻/你一悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。
38．如何理解“你悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意？
39．法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是‘照亮
灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结
合诗歌简要分析。
阅读下面这首现代诗歌，完成下面小题。
我曾狂妄地离开你，
想要走遍天涯海角，
①
好满怀着爱将爱拥抱。
我找遍了大街小巷，
挨门挨户伸手乞讨，
求人可以给我些许的爱，
可得到的只是笑骂冷嘲。
我不停地走到东，走到西，
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哪儿也没有爱，没有爱，
我终于转回家，痛苦又悲哀。
这时母亲你迎着我走来，
啊，瞧你那眼里浮泛着的，
②
（节选自海涅《致母亲》）
40．下列各句中的修辞手法，和“哪儿也没有爱，没有爱”相同的一项是（ ）
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B．但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。
C．真的猛士，敢于直而惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
41．请在诗歌的空缺部分分别补充相应的内容，注意情感的匹配与内容的衔接。
42．文中加点的词“狂妄”如果换成“疯狂”，会与原文诗句有何不同？请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在
高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
43．下列对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）
A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外， 还隐指“暮
色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光
流逝之意。
C．“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
44．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一
个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受， 意在利用两者
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的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人
思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉
思的“稻束”。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
井
杜运燮
我是静默。几片草叶，
小小的天空飘几朵浮云，
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候，
离开了温暖，前来淘汲，
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被摒弃于温暖
之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独
才能保持永远澄澈的丰满。
你们只汲取我的表面，
剩下冷寂的心灵深处
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面，
我的生命来自黑暗的地层，
那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，
但我将默默地承受一切，洗涤
它们，我将永远还是我自己：
静默，清澈，简单而虔诚，
绝不逃避，也不兴奋，
微雨来的时候，也苦笑几声。
1944 年
45．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“冷寂的心灵”是指“井”的沉静沉默的心灵，而这心灵可以“让四方飘落的花叶腐烂”，进一步显
示出“井”的大度与包容精神。
B．“洗涤”“垃圾”之后，“我将永远还是我自己”，表明了“井”“出淤泥而不染”的品性。
C．“静默”“清澈”“简单而虔诚”，这几个词语准确地概括了“井”的丰富而可贵的品质。
D．末尾的“绝不逃避，也不兴奋”“苦笑几声”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿态跃然纸上。
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46．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗人以“井”喻人，细致地写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了别人的劳动。
B．第6 节仍然采用对比的方式，将“井”的品质进行了深化：“默默地承受一切”。这是一种“静默”
中的忍耐与“承受”。
C．解人以饥渴，却被摒弃于温暖，两者之间反差极大，作者巧妙地运用对比手法，写出了“井”的遭遇
与精神。
D．诗歌巧用象征，表达情感。“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面对的险峻，又隐含了其生
命内涵的强大支撑——生存在底层的民众。
47．“井”的象征意义是什么？
48．《井》中对细节的把握准确，描写传神，试举例分析其作用。
阅读下面的文字，完成各题。
我是一条小河
冯至
我是一条小河，
我无心由你的身边绕过——
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
无奈呀，我终于流入了，
流入那无情的大海——
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方——
你那彩霞般的影儿
竟也同幻散了的彩霞一样！
1925 年
49．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我是一条小河，我无心由你的身边绕过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人一见钟情。
B．“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。
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C．“小河”流过“森林”，流过“花丛”，最终归于“大海”，“大海”暗喻风平浪静的理想社会。
D．“风又厉，浪又狂”暗示社会的险恶，它造成了“我”与恋人情爱的悲剧。
50．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间、空间的变化，从而反衬“我”的感情
不变。
B．岸景幻化成的恋人的“裙裳”“花冠”与最后“吹折”“击碎”等词相照应，体现了诗人的用心。
C．本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式
的约束。
D．本诗的语言特点为：注重遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠词，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得
韵味悠长。
51．简述诗作的抒情线索。
52．简析诗作比拟手法的抒情作用。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
冬（之一）
穆旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子，
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点，便又冷又昏黄，
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡，死寂的原野，
独自凭吊已埋葬的火热一年，
看着冰冻的小河还在冰下面流，
不知低语着什么，只是听不见。
呵，生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火，
和两三昔日的好友会心闲谈，
听着北风吹得门窗沙沙地响，
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
把已死去或尚存的亲人珍念，
当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
我愿意感情的热流溢于心间，
来温暖人生的这严酷的冬天。
（1976 年12 月）
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53．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌第一节描写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，从这平淡平凡中可以看出诗人坚韧不拔的身姿和
激昂慷慨的情怀。
B．第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，屋内小环境中的温暖压倒
了冬日的严寒，快乐驱赶了忧伤。
C．第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”，流露出诗人心迹，写出了
诗人面对苦难的坦然之情。
D．从这首诗中，我们可以看到诗人憔悴的身影和深沉的内心，他历经坎坷而不悲观，备尝艰辛而格外珍
视亲情和友情。
54．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结；各节二四五行押韵，一三行基本不押韵，显得
错落有致，回环有序。
B．穆旦的诗歌具有鲜明的现代主义特色，诗中意象的内涵十分丰富，如“严酷的冬天”和“冰冻的小
河”均具有象征意义。
C．本诗在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象，营造出了昏黄、凄冷、死
寂而又悲凉的意境。
D．诗中的“冬天”融合视觉、听觉，带给读者感官刺激，如“昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙
的响”等听觉。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
边界望乡
洛夫
说着说着
我们就到了落马洲
雾正升起，我们在茫然中勒马四顾
手掌开始生汗
望远镜中扩大数十倍的乡愁
乱如风中的散发
当距离调整到令人心跳的程度
一座远山迎面飞来
把我撞成了
严重的内伤
病了病了
病得像山坡上那丛凋残的杜鹃
只剩下唯一的一朵
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面
咯血。而这时
一只白鹭从水田中惊起
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飞越深圳
又猛然折了回来
而这时，鹧鸪以火发音
那冒烟的啼声
一句句
穿透异地三月的春寒
我被烧得双目尽赤，血脉贲张
你却竖起外衣的领子，回头问我
冷，还是
不冷？
惊蛰之后是春分
清明时节该不远了
我居然也听懂了广东的乡音
当雨水把莽莽大地
译成青色的语言
喏！你说，福田村再过去就是水围
故国的泥土，伸手可及
但我抓回来的仍是一掌冷雾
1979．6．3
后记：
1979 年3 月中旬我应邀访港，16 日上午余光中兄亲自驱车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望
远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，
大概就是我当时的心境吧。
55．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。
B．白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”，写出了诗人渴望飞到故乡而不得的无可奈何的哀痛。
C．“惊蛰之后是春分”借传统节气，在时空和心理距离上营造出家乡“伸手可及”的氛围。
D．“福田村再过去就是水围”，一步步逼近故乡的土地，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。
56．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“说着说着”四个字，平平而起，淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种跌宕起伏之势，体现了抒
情节奏的控制。
B．“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽赤，血脉贲张”几句运用
通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。
C．同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之
深，思乡的意之切。
D．结尾的“一掌冷雾”与第二节开头的“雾正升起”相呼应，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗
的氛围，又形成情绪的回环。
57．“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”，应如何理解？
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58．洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成为精粹而鲜活的意象”。本诗中，诗人是如何使意象精粹而鲜
活的？请结合诗中画线的诗句简要分析。
阅读下面的诗歌，完成各题。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪明他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，
他看见青天，看不见自己的渺小，
听惯风的温柔，听惯风的怒号，
就连他自己的梦也容易忘掉。
一九二九年一月
（选自《新月》第3 卷，1930 年6 月10 日）
59．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的境遇，在看似轻描淡写的叙述
中蕴含着诗人的慨叹。
B．“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一
举动感到意外和惊喜。
C．“他看见青天，看不见自己的渺小”，前后形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、
妄自尊大的人性弱点。
D．这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生
命感怀与由衷的生命礼赞。
60．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。
B．“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画，生动活泼。
C．诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心世界。
D．诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着生命力。
61．如何理解“就连他自己的梦也容易忘掉”的含意？
62．结合全诗，简要分析野花的形象特点。
阅读下面诗歌，完成各题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
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西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注】该词写于 1935 年2 月，红军长征途中经过娄山关时。2 月25 日凌晨，红军向娄山关挺进，在红花
园与黔军遭遇，黔军仓皇应战，败退关口，红军沿盘山道猛烈攻击，傍晚时分终于把这座雄关控制在手中，
使大部队顺利通过。在战斗结束不久毛泽东即挥笔写下此词。娄山关，遵义市之北，从四川入贵州的要道。
63．下列对这首小词赏析 不正确的一项是（ ）
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月。”简炼地指出了战斗的时间、景候，还有利于营造抒情氛围。
B．“霜晨月”这一景句的重复，固然是词牌的规定，同时又起着渲染环境和连接下文的作用。
C．“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中“碎”，表明马蹄声急而低；“咽”，准确地表现了战士的疲乏。
D．“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关的艰辛——作者通过“铁”这一物象的坚硬、沉重，艺术地把
“艰辛”具体化、形象化，构思精巧。
64．“西风烈”三字开首，渲染了怎样的意境，“烈”字具有怎样的表意效果？
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了。
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪明他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，
他看见青天，看不见自己的渺小，
听惯风的温柔，听惯风的怒号，
就连他自己的梦也容易忘掉。
一九二九年一月
（选自《梦家诗集》，新月书店1931 年版）
65．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的
叙述中蕴含着诗人的慨叹。
B．“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一
举动而产生的意外和惊喜。
C．“就连他自己的梦也容易忘掉”是因为浩渺的长天已经融化为野花生命的全部梦想。
D．诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。
66．诗歌是如何塑造野花的形象的，请结合诗句，从表现手法的角度简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题｡
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回忆
昌耀
白色沙漠
白色死光｡
西域道
汉史张骞凿空
似坎坎伐檀｡
晋高僧求法西行，困进在小雪山的暴寒，
悲抚同伴冻毙的躯体长呼——命也奈何！
大漠落日，不乏的仅有
焦虑枕席是登陆的
｡
码头｡
心源有火，肉体不燃自焚，
留下一颗不化的颅骨｡
红尘落地，大漠深处纵驰一匹白马｡
67．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗开篇两次使用“白色”，突显了沙漠的沉寂荒凉，奠定全诗阴郁消极的情感基调｡
B．诗人借跋涉西域的张骞风雪中呼号的高僧，表达了对在困境中执着奋进的精神的崇敬
､
｡
C．“沙漠”这一意象具有象征意味，“焦虑”一词折射出沙漠中跋涉的艰难身心的疲惫
､
｡
D．诗歌以“回忆”作为抒情的切入口，既有对历史人物的回顾，也包含着对人生的感悟｡
68．诗歌以“大漠深处纵驰一匹白马”结尾妙在何处？请简要赏析｡
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
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静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
69．对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮
色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光
流逝之意。
C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
70．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达
——时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者
的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引
人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”
沉思的“稻束”。
71．此处所写的是“疲倦的母亲”，它与“皱了的美丽的脸”有何关系？
72．诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？它们表达了诗人怎样的思想感情？
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
图着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
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脚下一条流去的小河。
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
73．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的山里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮
色”降临之前。
B．“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时
光流逝之意。
C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
74．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一
个时间性的主题。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者
的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人
思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”
沉思的“稻束”。
阅读下面的诗歌，完成下面小题
正是江南好风景
王统照
正是江南好风景：
几千里的绿芜铺成血茵，
流火飞弹消毁了柔梦般村镇，
耻恨印记烙在每个男女的面纹，
春风，吹散开多少流亡哀讯？
正是江南好风景：
桃花血湮没了儿女的碎身，
江流中，腐尸饱涨着怨愤，
火光，远方，近处高烧着红云，
春风，再不肯传送燕雏清音。
正是江南好风景：
到处都弥满搏战尘昏，
一线游丝粘不到游春人的足跟。
朋友，四月天长还觉春困？
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你，卧在你的国土，
也有你的家乡，你的知亲？
正是江南好风景：
遍山野一片“秋烧”春痕，
谁的梦还牵含着水软山温？
祭钟从高空撞动，滴血红殷，
你听清否？这钟声——
可还为旧江南的春日晨昏？
1938 年春末
（选自《王统照诗选》，人民文学出版社1958 年版）
75．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．“正是江南好风景”，一看到标题，人们就会产生对江南春天的美好想象:桃花盛开，绿草成茵。
B．“几千里的绿芜铺成血茵”“桃花血湮没了儿女的碎身”，写的是日本侵华战争给江南带来的灾难。
C．“到处都弥满搏战尘昏”，黄昏时分硝烟弥漫，中国人民已经从血泊中站起来，展开反侵略的斗争。
D．“祭钟从高空撞动”，既写出了生者对死者的祭祀和悼念，也写出了生者为死者报仇雪恨的决心。
76．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．每一节首句都用“正是江南好风景”领起，并在诗句末尾以冒号总提下文，反复吟唱，以突出和强调。
B．“正是江南好风景”是反语，实际上是抒发诗人对日本侵略者给中国造成惨绝人寰的灾难无法忍受的
悲愤。
C．“血茵”“流火”“桃花血”“腐尸”这些意象与“江南好风景”所带来的联想和想象形成强烈的反
差。
D．诗人用平实质朴的语言细腻地刻绘出一幅幅凄惨可怖的景象，控诉着日寇杀人放火的罪行，激发人民
斗志。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
走向北方
邹荻帆
穿过了滴绿的树林
与淡墨水的远山，
赭石色的大路上，
我们以沉重的脚步
走向北方。
北方是广阔的，
那些线条模糊的地方
我们走近了，
更想望着
那更远的
蒙在白云下
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爬上青苔的古城，
以及插上瓦松的黑色的屋脊。……
每天，
我们跋涉在
灼热与尘封的大路上。
沙子与汗水填在耳根，
贴在背上的
是湿答答的汗衣，
沙子钻破了草履呵，
一天天
我们底脚掌磨得更粗粝了，
我们将以粗粝的脚趾
快乐而自由地行走在中国底每一条路上，
吻合着祖先们底足迹。
晚间，
我们投落在
墙壁霉湿的屋子里，
围着跳跃的烛光，
用生水吞着那走了味的麦饼，
草席上我们脱下沾着泥土的鞋，
“记忆”数着大路上的脚印：
哦，那停住了呼吸的农场上底风车，
那悬在木门上的锈绿的铜锁，
它们底主人走了，
只留着黄犬叫着寂寞。……
烛火跳跃着，
灼热的心也随着烛光跳跃着呀！
祖国呵，
我们为着争求您底自由与光明，
灼热的心无时不是在追逐着遥远的风沙，
而不辞万里的行程啦。
烛火以微弱的光
剪破了黑暗，
我们微弱的力量
将也能如一星燎原的火
而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗？
烛火跳跃着，
我们以红色的笔
勾写着明天的计划与行程，
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在明天呵，
我们更将坚决勇敢地走向北方的北方。
1938 年7 月
（有删改）
77．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇是对行军状况的描写，从前两节诗可以看出，在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的。
B．“我们跋涉在/灼热与尘封的大路上”写前进时“我们”遇到的艰难险阻，表现了“我们”对走向北方
的态度坚决。
C．诗歌第三、四两节概括地叙述行军的过程，写白天时侧重描写细节，写夜晚时则侧重描写村中景象。
D．“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”，用笔的颜色与勾写的内容暗示“我们”对未来充满希
望。
78．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“那停住了呼吸的农场上底风车”，运用拟人手法，营造了寂寥落寞、毫无生气的氛围。
B．诗歌抒情多用象征手法。如烛光象征光明，黑暗象征沦陷，星火燎原代表全民抗战。
C．“在明天呵，/我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”，直抒胸臆，余韵悠长，表达了走向抗战最前线
的决心。
D．整首诗的格调是先抑后扬，上半段是冷色调，下半段转向了暖色调，正暗合了抗战必胜的光明前景。
79．“我们将以粗粝的脚趾/快乐而自由地行走在中国底每一条路上，/吻合着祖先们底足迹”中的“吻
合”如何理解？
80．诗歌用“走向北方”做标题有什么好处？请结合诗歌简要分析。
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