关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
第1 讲 现代诗歌的阅读与鉴赏（练习）
目录
01 课标达标练.............................................................................................................................................1
02 核心突破练.............................................................................................................................................9
03 真题溯源练...........................................................................................................................................19
（2010·四川绵阳·三模）1．仔细揣摩下面这首咏物诗的含义，自拟两个对象（如蝴蝶和蜜蜂，大树和
小草……），仿写一首小诗。
春蚕也是一种吐丝的昆虫
却缺少蜘蛛那份高超的智慧
蜘蛛结网，为的是捕捉飞虫
春蚕做茧，反而是牢禁了自己
【答案】蝴蝶也是一种采花的高手，却缺少蜜蜂那份町贵的品质。蜜蜂酿蜜，为的是奉献劳动的结
晶；蝴蝶采花，却是为了掇取花儿的精华。
小草也是一种绿色的生命，却缺少大树那份执著的追求。大树生根，为的是风雨不动；小草开花，却
是为了招蜂引蝶。
【解析】首先要选择两个对象，如蝴蝶和蜜蜂，大树和小草……要抓住所选物的特点、内涵，合乎情
理。语言要优美，形成对比，使用修辞手法。
句式：
……也是一种……（偏正短语）
却缺少……那份……（偏正短语）
……（主谓短语），为的是……
……（主谓短语），反而是……（动宾短语）
（新思路） 2．下面一段文字是围绕“古桥”而展开的，在写法上的一个显著特点是人称的变换：第一
句用“那座古桥”开头，自“德高望重的老桥”以后，改用第二人称，采用“呼告”的形式，以便于抒
情。请仿照这种写法，以“国旗”或“梅花”为对象，写一段话。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
德高望重的老桥，你累吗？
你把多少人马渡过彼岸，
你把滚滚流水送向远方，
你那从不改变的姿态，
让我看到了一个古老而坚韧的灵魂。
【答案】【示例—】庄严的国旗，是我心中神圣的象征。
迎风飘扬的国旗，你好吗？
你用多少艰难的过去告诉我们，
你用多少美丽的遐想昭示着我们。
你那永远飘扬的姿态，
让我看到了一个民族坚韧而不屈的灵魂。
【示例二】那树梅花，是我一直敬仰的师长。
凌霜傲雪的梅花，你冷吗？
你把肃杀的严寒当作春风，
你把凛冽的冰霜当成细雨。
你怒放的身影，
让我感到了一种震撼人心的力量。
【解析】
仿句要在结构上与原句保持一致。原句的形式是“**对象，是我……。……的**，你……吗？你
把……你把……你……让我……”要注意人称的变换，先是第三人称，后改成第二人称。要按照要求，采
用“呼告”的形式，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。
另外，仿写的时候要注意写作对象的特征。如“国旗”，应是庄严神圣的，代表着我们古老民族的灵
魂；“梅花”，应是凌霜傲雪，给人以震撼人心的力量。
3.《致云雀》运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感性形象。
请结合具体诗句分析比喻的作用。
【答案】②诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀来说是不存在的、诗歌第
二节“像一片烈火的轻云，/掠过蔚蓝的天心，/永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”，把自由飞翔的云雀比作
轻云，生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第八节，直接把云
雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中，/吟诵着即兴的诗韵，/直到普天下的同情/都
被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想
的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。
【解析】本诗：第二节“像一片烈火的轻云，/掠过蔚蓝的天心，/永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”，
运用了“比喻”的修辞手法，将“自由飞翔的云雀”比作“轻云”，在这里, “轻云”其实不强调云雀的
形貌，而是按照“火向上以求日”的意思写它上升运动的态势，所以，生动形象地写出了“云雀”从地面
一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第八节“像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中，/吟诵
着即兴的诗韵，/直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”运用了“比喻”的修辞手法，此
处诗人把“云雀”比作自己，诗人暗示了他要用他的爱去唤醒人类的同情和爱的理想，“隐身/在思想的明
辉之中，/吟诵着即兴的诗韵，”又是诗人真情实感的流露，突出了思想在艺术创作中的地位。
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
4.阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成试题。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”
……
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
（1）下列对这两章诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. 节选的这两章诗围绕“大堰河，深爱着她的乳儿”这一表达中心组织材料。
B. 大堰河之所以深爱着她的乳儿，是因为想让乳儿走到她的身边叫一声“妈”。
C. 大堰河把乳儿画的关云长像贴在灶边的墙上，表现了对乳儿的宠爱之情。
D. “乳儿不在她的旁侧”重复出现，突出了诗人未给大堰河送终的歉疚之情。
【答案】B
【解析】B 项，原因只看到表面现象，没有揭示出大堰河深爱着她的乳儿的根本原因。故选B。
（新设问）（2）诗中说“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，如果大堰河的梦能够做醒，那
么，将是怎样的一个梦？请联系作品，展开想象，谈谈你的看法。
【答案】在乳儿的婚礼上，大堰河坐在辉煌的结彩的堂上，吃着乳儿的婚酒，乳儿娇美的媳妇亲切地
叫她“婆婆”。
【解析】题时，注意抓住“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”中的“梦”是什么，前文“大
堰河曾做了一个不能对人说的梦”一句对于回答本题有着一定的提示作用。仔细阅读前一节，可知大堰河
不能对人说的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”，坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一
声“婆婆”。根据大堰河的这个不能对人说的梦展开联想和想象，如果大堰河的梦能够做醒，那么，将是
怎样的一个梦。
5.阅读《雨巷》中的选段，完成后面题目。
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
……
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
（1）下列对《雨巷》的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘形象。“丁香结”象征着人的愁心。
B. 《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满
了象征意味的抒情形象。
C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了
迷惘和绝望。
D. 《雨巷》运用了复沓重唱的手法，其回环往复的旋律，强化了音乐效果，也增强了诗歌的抒情色
彩。
【答案】C
【解析】C 项“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误。故选C。
（2）《雨巷》是一首优美的抒情诗，全诗创造了一种什么样的艺术氛围？又抒发了作者怎样的情
怀？
【答案】全诗创造了低沉而优美的艺术氛围，抒发了作者浓重的失望和彷徨的情绪。
【解析】本题考查学生体会诗歌的艺术氛围和情怀的能力，本诗的意象是优美的，而带有愁怨的；流
露的感情又是低沉彷徨的。
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
（新思路）6.仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象，补写第二节诗。要求语言生动，诗意连贯。
灯亮着——
在晦重的夜色里，
它像一点漂流的渔火。
你可以设想我的小屋，
像被狂风推送的一叶小舟。
但我并没有沉沦，
因为灯还亮着。
灯亮着——
_________________________，
_________________________。
_________________________，
_________________________。
_________________________，
因为灯还亮着。
【答案】（示例）
当窗帘上映出了影子
说明我已是龙钟的老头
没有奔放的手势
背比从前还要驼
但衰老的不是我的心
(2023·安徽省·模拟题)7.阅读下面的文字，完成下面小题。
红烛（节选）
闻一多
红烛啊！
流吧！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子！
峨日朵雪峰之侧（节选）
昌 耀
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的山海。
……
啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
致云雀（节选）
雪 莱
淡淡的紫色黄昏
在你航程周围消融。
像昼空里的星星。
虽然不见形影，
却可以听得清你那欢乐的强音——
（1）下列对三首诗选段相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《红烛》选段借红烛流脂膏，表现牺牲自己、奉献自己，给人类以幸福与快乐的情怀。
B. 《峨日朵雪峰之侧》选段借一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在来表达对弱小生命的同情。
C. 《致云雀》选段借“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀
不畏惧黑夜的精神。
D. 三首诗的选段都选取了典型意象，并赋予其特定的含义，来抒发诗人心中的激情。
【答案】B
【解析】B．“借一只小小的蜘蛛在岩壁上与‘我’同在来表达对弱小生命的同情”错。《峨日朵雪
峰之侧》中的“蜘蛛”，作为为普通的生灵，却能“默享着这大自然赐予的快慰”，说明真正强大雄壮和
坚韧的不是外在形式或形象，而是精神、意志和心灵，它是虽然渺小却又坚韧的形象，以此歌颂谦卑而强
劲的生命力量。雪峰,太阳,蜘蛛它们共同营造出一个凝重壮美的氛围。故选B。
（2）下列对三首诗选段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 《红烛》选段有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，
使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
B. 《峨日朵雪峰之侧》选段塑造了众多审美意象，营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、
古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成一个协调的整体。
C. 《致云雀》选段文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，充满活力和锐气，有一种前进的力量。
D. 三首诗的选段都用了比喻的修辞手法，形象生动地表达出诗人的愿景。
【答案】D
【解析】D．“三首诗的选段都用了比喻的修辞手法”错。《峨日朵雪峰之侧》选段未用比喻修辞，
用了拟人的手法，如“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”“一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这
大自然赐予的快慰”。《红烛》以烛泪比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情，忧国之心，它
能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。《致云雀》中把云
雀比作“星星”，形象生动地写出了云雀自由飞翔、四处挥洒着希望的情景。故选D。
（3）阅读三首诗的选段，找出各自的主要意象，分别指出其象征意义。
【答案】①《红烛》选段的主要意象是“红烛”，象征着诗人敢于牺牲、勇于创造、给人间带来光明
的精神。②《峨日朵雪峰之侧》选段的主要意象是“雪峰”“太阳”“蜘蛛”，它们共同营造出一个凝重
壮美的氛围，进而象征着诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。③《致云雀》选
段的主要意象是“云雀”，象征着欢乐、光明、美丽。
【解析】①《红烛》选段意象是“红烛”，诗人将自己比做红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果。红烛象征着
诗人敢于牺牲、勇于创造、给人间带来光明的精神。②《峨日朵雪峰之侧》选段的意象是“雪峰”“太
阳”“蜘蛛”，“雪峰”象征了生命与人生，“太阳”象征所谓的“真理”，在严峻的现实面前，终于失
去原来的高度，要跃入“山海”，“蜘蛛”不起眼却与“我”为伴，也享受着“大自然赐予的快慰”，伟
大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释，说明真正强大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形
象，而是精神、意志和心灵。它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，进而象征着诗人内心深处向往的乌托
邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。③《致云雀》选段的意象是“云雀”，象征着欢乐、光明、自由、
美丽，和对生活充满的热爱。如选段中“虽然不见形影，却可以听得清你那欢乐的强音”，写云雀的隐形
不露、播撒歌声，体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。是对生命世界中一切美好事物的爱和
追求。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。
（4）阅读三首诗的选段，结合原诗，谈谈各自的“意象—形象—情感”三者之间的关系。
【答案】（示例）《红烛》：红烛——自我牺牲、创造光明的形象——歌颂点亮世界的奉献精神。
《峨日朵雪峰之侧》：蜘蛛——既渺小又坚韧的形象——歌颂谦卑而强劲的生命力量。《致云雀》：云雀
——快乐向上的形象——歌颂青春与积极的人生态度。
【解析】《红烛》：红烛，是赤诚的象征，在诗人眼里，是理想的人格的化身；诗人的那颗赤子之
心，是如此纯洁率真。红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。诗人以“红烛”为中心
意象，配之以“躯体”“灵魂”“灰”“光”“火”“泪”等子意象，叠加在一起，与中心意象形成辐射
式组合方式，从而传达出由衷地赞美红烛的自我牺牲精神的主题立意；同时，又选取“梦”“血”“监
狱”“残风”“脂膏”“花儿”“果子”等子意象，从而赋予“红烛”新的意义，唤醒民众，追求光明，
驱散黑暗，塑造出自我牺牲、创造光明的形象，歌颂点亮世界的奉献精神。
《峨日朵雪峰之侧》：选段的意象是“雪峰”“太阳”“蜘蛛”，“雪峰”象征着生命与人生，是诗
人生命的缩影与投射。“太阳”代表所谓的“真理”，在严峻的现实面前，在人们的困惑迷惘中，终于失
去原来的高度，要跃入“山海”。“蜘蛛”是物质世界极为普通的生灵，却能“默享着这大自然赐予的快
慰”，说明真正强大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形象，而是精神、意志和心灵。蜘蛛，渺小又坚韧的
形象，以此来歌颂谦卑而强劲的生命力量。
《致云雀》：诗中写云雀振翅高飞，体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露、播
撒歌声，体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀歌声充满魅力，承载了“对同类的爱”，
是“对痛苦的绝缘”，是对生命世界中一切美好事物的爱和追求。云雀代表了光明、欢乐、自由，和对生
活充满的热爱。诗人在生动描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想，表现
了他和他的人民对自由、光明的向往。
8.赏析《峨日朵雪峰之侧》诗句中的形象：
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
（昌耀《峨日朵雪峰之侧》）
阅读下面的文字，完成试题。
啊，向阳花①
布莱克②
向阳花啊！你等累了吧，
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所向往的地方。
（朱维之译）
【注】①诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。②威廉·布莱克
（1757～1827），杰出的英国诗人和画家。
（1）诗里的“向阳花”是什么的象征？“青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了什么修辞手法，
其作用是什么？
【答案】诗里的“向阳花”是一切渴望美好理想社会的人类精神的象征。“青春在那里怀着热望而消
亡”，这句诗用了拟人的修辞手法。这里的“青春”本来是个抽象的观念，诗人将它拟人化，变成具体可
感的形象。
【解析】从“你渴望甜蜜的，黄金的住处”中可看出，向阳花象征着对美好理想怀着期待和追求的精
神；“青春在那里怀着热望而消亡”是拟人手法，说“青春”这个抽象概念怀着“热望”，赋予了它人的
情感。
（2）诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表
达的特色？
【答案】这首小诗的特色是借物言志，借向阳花向太阳的特性，展开了奇妙的联想和对未来世界的神
奇想象。（答“象征”亦可，只要言之成理）前一节诗明快、袒露，后一节诗隐晦、深奥，有神秘色彩。
从全诗的中心思想看，诗意是鲜明易懂的。即抒写诗人对人生美好理想的执着追求与向往，个人感受与大
众的心灵是相通的，既反映了诗人自己的内心愿望，又表现了人类对宏图的追求，蕴含着巨大的鼓舞力
量。
【解析】本题考查学生分析诗歌的表现手法，并对比分析诗歌前后的表达特色。向阳花象征着人类追
求美好的精神，显然是借物言志（或象征）手法，“显”指直接抒情，如诗歌前几句写“你渴望甜蜜的，
黄金的住处”是直接描写；后几句“青春在那里怀着热望而消亡，苍白的圣女在雪里素裹红妆，从他们的
坟墓中急起追往”则是“隐”，即充满隐晦的寓意。
一、阅读下面这首诗，完成下面试题。
一句话
闻一多
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火，
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一声霹雳，
爆一声：“咱们的中国！”
这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头、顿脚，
等到青天里一个霹雳，
爆一声：“咱们的中国！”
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“有一句话说出就是祸”，揭示出在封建统治下，中国人民不能当家作主的现实。
B．“有一句话能点着火”，显示中国人民蓄积着无比强大的反抗力量。
C．“火山”隐喻蕴藏着巨大力量的民众，“霹雳”隐喻民众革命的声威和力量。
D．“说不定突然着了魔”，流露出一个民主战士徘徊的心境。
【答案】D
【解析】D 项，“徘徊的心境”的说法错误，应是暗示未来的祖国将由人民当家作主，表现出诗人对
理想中国的向往和赞颂。故选D。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．全诗形式整齐，语言自然平易而富于节奏感。
B．诗中巧妙地使用了一个反问句，用以增强缄默的火山爆发前的气势。
C．最后两句是化用鲁迅“于无声处听惊雷”的诗句，展示中国革命的前景。
D．这首诗对孕育革命的旧中国运用了借喻手法，从而增强了诗歌的磅礴的气势。
【答案】C
【解析】C 项，“展示中国革命的前景”说法错误，表达的应是向往、憧憬之情。故选C。
3.如何理解“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火”的含义。
【答案】诗中说有一句话既是“祸”，又是“火”。说它是“祸”，是指这句话具有很大的危险性；
说它是“火”，是指这句话具有很大的鼓动性。
【解析】本题考查对诗歌句子的赏析。解答此类题，要分析诗句的含意，诗句运用的表现手法或修辞
手法等，还要结合其在整首诗中的表达效果及作用来进行赏析。诗中说有一句话既是“祸”，又是
“火”。说它是“祸”，是指这句话具有很大的危险性；说它是“火”，是指这句话具有很大的鼓动性。
4.诗歌以“一句话”为题有何好处？请结合全诗内容简要分析。
【答案】内容上，概括诗歌的主要内容，照应文章中的“咱们的中国！”这句话。情感上，所有的情
感都用一句话表达，表达了诗人对现实的愤怒和对理想中国的追求和赞颂。读者角度，以此为题，设置悬
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
念，激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查对诗词标题的理解和分析能力。在仔细理解全诗内容的基础上作分析。内容上，概
括诗歌的主要内容，照应文章中的“咱们的中国！”这句话。情感上，所有的情感都用一句话表达，表达
了诗人对现实的愤怒和对理想中国的追求和赞颂。读者角度，以此为题，设置悬念，激发读者的阅读兴
趣。
二、阅读下面这首诗，完成下面试题。
静 夜
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
5.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗的作者是郭沫若，代表诗集有《女神》、《星空》等。我们课本上学过他的《立在地球边上
放号》。
B. 本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在想象的基础上，转而进入写景的世界，收尾出人意
料，让人产生无尽的回味与神往。
C. 在诗的第一节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了诗人眼前静谧的夜景。
D. 在诗的第二节中，诗人思绪扩展到广袤的字宙，借“鲛人流珠”的传说，表达了自己惆怅无奈的
感情。
【答案】B
【解析】B．“都是在想象的基础上，转而进入写景的世界”应改为“在写景的基础上，转而进入想
象的世界”。故选B。
（新设问）6.面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用一两个优美的句子描述出你心中的图
景，表达你的情感。
【答案】月亮在白云中穿梭，隐隐约约投下她那如白莲般的光芒，宛如嫦娥披着长裙，流光溢彩，眉
目含情。逝者如浮云，而未尝往也；盈虚者如明月，而卒莫消长也。
【解析】本题主要考查学生的想象与写作能力，要结合月亮和白云的形象特点来发散思维，或是哲理
思想、或是抒发情感、或是描述美景。诗歌内容赏析：诗人通过静夜的一段切身感受，袒露自己的胸怀，
对四墙之外普通人民因战争所遭受的苦难表示了深深的关切。在一个安静舒适的书斋里，诗人的一家都已
平安入睡，自己本来也可以放心地进入梦乡，可是，诗人想到的并不是自己，因为在四墙之外还有战争的
喧嚣。作者以静夜里书斋的安宁同远处的战争苦难相对比，发出了对只关心个人安乐的那种庸俗之人的强
烈谴责。作者愤慨地写道：如果只关心个人的休戚，不如死去，嘴里塞上沙泥，叫田鼠在尸体上掘洞。面
对着民族的苦难，人民的不幸，诗人抑制不住激烈的心跳，唱出了这首感人肺腑的乐章。此诗着力写内心
的感受，具有强烈的抒情气氛。在艺术上采用了对比、反衬等手法，前半部分写室内的宁静，用一组组的
形象渲染烘托；中间部分用自己心灵感受的变化突然转折，把诗的意境引向室外更辽阔的天地，“感谢的
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
歌声”“又变成了诅咒”，诗人在奋力摆脱这种个人生活的小天地。接着，又通过一段对只关心个人的思
想的有人谴责，转向对人民苦难生活的描绘，前后形成截然不同的艺术对比，产生了激奋人心的艺术效
果。全诗写得自然流畅，不假雕饰，塑造了抒情主人公的鲜明形象。诗的韵律节奏也比较规整，全篇二十
八行，两行一韵，每行宇数也大致相等，读起来跌宕起伏，如行云流水。
三、阅读下面这首诗，完成下面试题。
海风
[法]马拉美
肉体是悲惨的,唉!我读过所有的书籍,
逃遁!逃向那边!我感到鸟儿们醉心
在无名的泡沫和蓝天的中间!
沉入大海的这颗心将一无所恋:
映入眼帘的古老花园,
夜呵!这照耀着洁白无瑕的
空纸上凄凉的灯光,
还有那哺乳婴儿的少妇,都不能将我留下。
我要离去!轮船,摇晃着你的桅樯,
向着一个异国的自然起锚!
烦恼,我受着热望的折磨,
眼前犹自闪现着那挹泪诀别的情景,
也许,桅樯会招来风暴
风暴倾覆了船只,
沉没了桅樯,沉没了桅樯,又不见肥沃的岛屿
然而,我的心啊,倾听着水手的歌!
7.诗人为什么说“肉体是悲惨的”?从诗中可以找到答案吗?
【答案】“唉!我读过所有的书籍”,阐明了诗人得出这样的认识的原因。书籍开启了他的心智,书籍中
飞翔着的思想、精神像鸟儿般自由, 而人却要受到肉体的限制, 肉体像牢笼一般囚禁着人的灵性、人的思
想。在灵性与肉体的争斗、撕扯之中,诗人愈加感到肉体是悲惨的。
【解析】诗歌的第一行“肉体是悲惨的,唉! 我读过所有的书籍”提不了解答本题的关键,即“书籍”里
有什么让“我”感到“肉体是悲惨的”。
8.诗人为什么要“逃”?
【答案】现实生活中的诱惑太多,“古老花园”“空纸上凄凉的灯光”“哺乳婴儿的少妇”,象征着内容
丰富的现实生活,有宁静,有温馨,有忧愁, 又充满各种矛盾, 所以诗人要“逃”。
【解析】诗人身处“这边”,却要逃向“那边”, 说明“那边”和“这边”肯定有明显的不同,因此,概
括出“这边”让诗人“逃”的原因即可。
9.“水手的歌”象征着什么?它对诗人有什么样的意义?
【答案】“水手的歌”象征的是自由、狂野、无拘无束、强悍、无限的希望和诱惑。它是诗中的
“我”离开现实、逃向那边的动力和依托。
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
【解析】诗歌中说:“然而,我的心啊,倾听着水手的歌!”很明显“水手的歌”对“我”有一种极大的吸引
力。
四、阅读下面这首诗，完成下面试题。
又一个五月之夜
（俄）费特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每颗星，
重新又温暖柔和地注视着心灵，
空中，尾随着夜莺婉转的歌声，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透明的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光。
白桦颤动着，像婚礼中的新娘，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你温柔无形的容颜，
无论什么时候都不会让我厌倦！
唱着情不自禁的，最新的歌曲，
我又一次信步来到了你的身边。
10.这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
【答案】这首诗描绘了诗人家乡五月夜晚的美景，抒发了诗人对家乡的无比热爱之情以及自己回归家
乡的喜悦之情。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解能力。第一问，联系诗歌的标题和内容不难概括诗歌所描写的景
色。第二问，诗歌中的“亲爱的家乡啊”“无论什么时候都不会让我厌倦”“又一次……来到了你的身
边”等内容表明诗人对家乡的热爱之情以及回归家乡的喜悦之情。
（新思路）11.本诗第一节和第二节均以“多美的夜色”开头，二者的作用相同吗？
【答案】不同。第一节，“多美的夜色”奠定了赞美家乡五月夜景、抒发喜悦心情的感情基调；第二
节，“多美的夜色”则引起下文，引出对家乡五月夜景的具体描写。
【解析】 本题考查对诗歌具体内容的分析。位置不同，作用也就不同，第一处“多美的夜色”位于
第一节的开头，即诗歌的开头，起了奠定抒情基调的作用；第二处“多美的夜色”位于第二节开头，即诗
中，起了引起下文的作用。结合诗歌具体内容进行分析即可。
12.诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果？
【答案】运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，
富于感染力。
【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏。诗中的“腼腆”“招手”“像”等词语表明诗歌运用了拟
人和比喻的修辞手法，分析表达效果时既要答出修辞手法本身的作用——生动形象，又要指出这些修辞手
法描绘出了白桦树什么样的特点。
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
五、阅读下面这首诗，完成下面试题。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
13.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一首蕴含哲理的生活抒情诗，它展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增
强生活的信心。
B. 诗开头是一个假设，“假如生活欺骗了你”，这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信
心，足以使人们面临“灾难”。
C. 这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的人，而后四行则侧重告诫人们要理性辩证地对待生活的忧
郁。
D. 这首诗直抒胸臆，用一种劝告的口吻和亲和的语调与人交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，从中可
以让人感受到诗人真诚博大的情怀。
【答案】B
【解析】 “这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信心，足以使人们面临‘灾难’”错。
原文说“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，由此可知，这种假设
会使我们对未来充满希望，成为亲切的怀恋。
（新思路）14.诗的题目是“假如生活欺骗了你”，联系整首诗的内容，应如何理解“欺骗”一词的含义？
【答案】“欺骗”可以理解为理想与现实之间的一种距离，以及由此造成的心理落差和情感失落。
【解析】从诗歌内容来看，诗人描绘了生活中可能出现的“忧郁的日子”，这些时刻往往与人们对生
活的美好期待形成反差。这里的“欺骗”并非指他人有意识的谎言或欺诈行为，而是指向一种更宽泛的生
活体验：当人们怀揣着对未来的憧憬、对理想状态的向往时，现实却可能呈现出困顿、失落、不如意的面
貌，这种理想与现实之间的差距，便构成了“欺骗”的核心内涵。这种差距会直接导致人们产生心理上的
落差——原本期待的顺遂并未到来，反而遭遇了挫折或困境；同时，也会引发情感上的失落，让人在面对
不如意时感到沮丧、悲伤。诗人正是基于这种普遍的人生体验，用“欺骗”一词概括了理想与现实的错
位，进而引出后文“不要悲伤，不要心急”的劝慰，鼓励人们在面对这种落差时保持对未来的信念。
六、阅读下面这首诗，完成下面试题。
明天，天一亮……
（法）雨果
明天，天一亮，原野露曙色，
我就动身。我知道你在瞭望。
我行经森林，我行经山泽，
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
我再不能长此天各一方。
我注视着思念踽踽地走，
什么也不闻，什么也不见，
怀着忧心，俯着背，交叉着手，
白昼，我觉得如同黑夜一般。
我不看直下江流的远帆，
也不看落日散成的彩霞。
几时我到了，就在你的墓前
放下一束青枝和一束花。
（闻家驷译）
15.下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首写给女儿的祭歌，女儿是诗人的掌上明珠，却不幸因小艇失事，夫妻双双溺死于塞纳河
中，诗中表现了诗人悲痛欲绝的情感。
B. 从曙光初露到夜幕四合，一路风尘，诗人无暇顾及周围的风景，一心只想早点见到早亡的爱女，画
面凄清动人，笔触哀婉情深。
C. 短短十二行，高山田野、落日远帆的自然意象与诗人内心焦虑忧思，匆匆赶路的复杂感受紧密地掺
杂在了一起。
D. “我注视着思念踽踽地走，/什么也不闻，什么也不见”，心灵的焦点都聚集在对赴约的渴望上，以
生之感情写死之哀思，其情更苦，其思更痛。
【答案】C
【解析】C 项，“匆匆赶路的复杂感受紧密地掺杂在了一起”中“匆匆赶路的复杂感受”说法错误，
“匆匆赶路”应为“失魂落魄”。故选C。
16.诗人在这首诗中是如何表达他对女儿的深切思念的？试找出相应诗句加以分析。
【答案】第一节用“我行经森林，我行经山泽”表明路途之远和赶路之急。第二节用“什么也不闻，
什么也不见”表达用心之专一。第三节用“我不看直下江流的远帆，也不看落日散成的彩霞”表示诗人之
执着。这样，那份急切、执着与专一的思念之情就被表达得真挚动人了。
【解析】这是一首悼念诗，雨果的女儿与丈夫在乘船游览塞纳河时遇难，这给诗人带来了悲痛，这首
诗就是雨果为悼念女儿所作的，写诗人对于自己“明天，天一亮”就去女儿墓前祭奠。“明天，天一亮，
原野露曙光，我就动身”，诗的开头，表达出了诗人心情的急切；“我行经森林，我行经山泽，我再不能
长此天各一方”，诗人探望女儿的路途遥远和赶路之急切；“我注视着思念踽踽地走，什么也不闻，什么
也不见”，诗人的心完全专注在女儿身上，而无心接受外界，什么也听不见，什么也看不见。“我不看直
下江流的远帆，也不看落日散成的彩霞”，是说诗人的心思都在女儿身上，即使是远帆急下江流，落日散
成了彩霞这样奇特的风景也不能吸引诗人的视线，诗人只是一心想尽快赶到女儿的墓前，表现了诗人的执
着和专一。或者说诗人全然看不见“直下江流的远帆，落日散成的彩霞”这些奇特的风景，一心只往前
赶，只为了赶快到女儿的墓前，“放下一束青枝和一束花”，朴素的语言表达了诗人深挚的哀悼之情。具
体作答时，根据以上分析从路途之远，诗人赶路的急切，诗人对女儿思念的执着、专一，以及见女儿之急
切几个方面组织答案及可。
七、阅读下面这首诗，完成下面试题。
复活的土地
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
艾 青
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了；
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了，
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937 年7 月6 日 沪杭路上
17.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未
来充满信心。
B. “春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉
醒的乐观态度。
C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴
而奋起抗争。
D. “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己
生命的决心。
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
【答案】D
【解析】D 选项“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心”错误。这里表现的是“战斗
者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。
18.本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。
【答案】①“复活的土地”把土地拟人化，诗歌描写了春天百鸟歌唱，人们播种的生机勃勃之景，使
人联想到了苦难即将过去，光明将要来临；②表达了诗人对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中
华民族的觉醒充满信心。
【解析】“复活的土地”中“复活”把土地拟人化，“忠心于季节的百鸟之/高亢的歌唱。播种者
呵/是应该播种的时候了”诗歌描写了春天百鸟歌唱，人们播种的生机勃勃之景，使人联想到了苦难即将过
去，光明将要来临；“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者诗人自己和战斗者，使诗歌浑然一
体；“复活”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到
了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆。“复活的土地”采用了象征的手法，诗人预言中华民族全面抗战
时期即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。
八、阅读下面这首诗，完成下面试题。
他眼里有你
徐志摩
我攀登了万仞的高冈，
荆棘扎烂了我的衣裳，
我向飘渺的云天外望——
上帝，我望不见你！
我向坚厚的地壳里掏，
捣毁了蛇龙们的老巢，
在无底的深潭里我叫——
上帝，我听不到你！
我在道旁见一个小孩：
活泼，秀丽，褴楼的衣衫；
他叫声妈，眼里亮着爱——
上帝，他眼里有你！
十一月二日星家坡
19.下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本诗的前两节表现了“我”上山入地“望不见”“上帝”、“听不见”“上帝”的迷惘与无奈。
B. 本诗第二节前三句中的“掏”“捣毁”“叫”等词语的运用，生动地表现了“我”内心的极度压抑
与愤懑。
C. “我”在追求美好的过程中产生了无尽的愤懑与困惑、无奈与痛苦，这仿佛一张沉重的网网住了
“我”。
D. “我”在道旁见到一个小孩，发现只有这孩子的眼里“有你”，“我”最终还是一无所获。
【答案】D
【解析】D. “‘我’最终还是一无所获”错。“我”发现孩子“眼里亮着爱”“他眼里有你”，说明
16
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
“我”还是有收获的。故选D。
20.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌中“我望不见你”“我听不到你”等采用了呼告的手法，表明“我”内心对美好的呼唤。
B. 本诗采用了夸张的手法，如“万仞的高冈”“无底的深潭”等有助于塑造“我”坚定执着的形象特
点。
C. 诗歌第一、二节中选择了“高冈”“荆棘”“地壳”“蛇龙们”“深潭”等意象，营造了一种压抑
的叙事氛围。
D. “我攀登了”“我向”“我叫”“我在”既给人层次感、动态美，同时又具有音律节奏，体现出徐
志摩清新温柔的诗风。
【答案】D
【解析】D. “体现出徐志摩清新温柔的诗风”错。徐志摩的大多数诗歌呈现出清新温柔的特点，但这
首诗用词有力，如“扎烂”“掏”“捣毁”等，充满了愤懑与执着。故选D。
21.本诗主要采用了象征手法，请选一处谈谈你的理解。
【答案】“上帝”象征着“我”心中的美好事物，“荆棘”“深潭”“蛇龙”象征着层层阻碍。在寻
找“上帝”的过程中，“荆棘扎烂了我的衣裳”，“我”捣毁了“蛇龙们的老巢”，表明“我”战胜困难
的决心与坚持不懈的态度。
【解析】本题考查学生鉴赏现代诗歌写作手法的能力，本题要求分析鉴赏诗歌中的象征手法。作答本
题时，首先要找到诗歌中的象征意象，然后明确这些意象都象征了什么，最后结合诗歌内容指出这样写表
明了作者怎样的情感态度即可。这首现代诗是徐志摩于中国处于艰难时期，而他个人感情问题也没处理好
的大背景写的。所以整首诗写出伤感的气氛，也写出了对未来的期盼。文中象征手法的运用比比皆是。比
如第一节“我攀登了万仞的高冈，荆棘扎烂了我的衣裳”，“万仞的高冈”象征着他所追求的理想；而
“攀登”则象征着他追求理想的执着与顽强；“荆棘”则象征着层层阻碍。再如“上帝，我望不见你”中
“上帝”象征着“我”心中的美好事物。“我向坚厚的地壳里掏，捣毁了蛇龙们的老巢，在无底的深潭里
我叫”，“深潭”“蛇龙”也象征着层层阻碍。在寻找“上帝”的过程中，“荆棘扎烂了我的衣裳”，
“我”捣毁了“蛇龙们的老巢”，表明“我”战胜困难的决心与坚持不懈的态度。
(2024·浙江省·模拟测试)一、阅读下面的文字，完成下列试题。
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎!
17
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
啊，我年青的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎!
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样!
一九二〇年一二月间作
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗中把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对“五四运动”以后新
生祖国的赞美、讴歌。
B.第一节中“殷勤”写出祖国对诗人的养育之恩，“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈
盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
C.第三节“重见天光”是指在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春光彩，诗人的爱国情感也
不可抑制地喷发而出。
D.第四节，由于看到了光明和希望，诗人的怀国思乡之情更为强烈，最后通过对首节后两句的重复，
进一步抒发了自己报效祖国的决心和热情。
【答案】B
【解析】B 项，“也怀有对祖国前途的担忧之情”无中生有。故选B。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强
烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
B.“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地
表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
18
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
C.诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位低下、人格卑贱，但愿意积极进取、
以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
D.诗中的两个“燃”字，前一个“燃”指诗人在黑暗中的摸索探寻；后一个“燃”则强调诗人在重见
天光后的奋斗搏击。
【答案】C
【解析】C 项，“表明诗人虽然地位低下、人格卑贱”错。诗人以煤自况，表明自己身份、地位低
下，未提到人格卑贱。故选C。
（新设问）3.怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？请简要分析。
【答案】煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字
面上看，讲的是煤的形成过程；其深层含义是说自己原本是国家的有用之才，但在过去黑暗现实的压迫
下，爱国之情深埋心中，不得抒发，如今其潜藏的巨大能量将要释放出来了。
【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。第三节中后三行诗分别写了“我”的前身、过去和今
朝。结合诗句分析概括可得出煤的前身是“有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天
光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义要结合写作背景和诗歌的主旨来分析。本诗作于
1920 年，1919 年“五四运动”在国内爆发，郭沫若当时远在日本，虽未能亲身参与，但激荡起伏的革命浪
潮同样振奋着他，他看到了祖国的未来与希望。这首诗采用拟人的手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的
人儿”祖国倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。所以其深层含义是
说自己原本是国家有用之才，但被旧制度埋藏不能发挥才能，心中有委屈、苦闷、彷徨，不过，也正是
“活埋”的痛苦使“我”变成可以发热发光的煤，所以，仅有思念是不够的，还应该有真诚的奉献和牺
牲，效力之机已来，“我”愿为祖国献出一切。
（新思路）4.“啊，我年青的女郎！”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？
【答案】①这句诗反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果
的脉络。②首尾两节的呼应，强调了“我”对祖国的爱与奉献，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。
【解析】本题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。第一问，分析诗句反复出现的表达效果，要结合反复
在突出表现内容、表达思想感情方面的作用。“啊，我年青的女郎！”这一深情的呼唤反复出现，喊出了
诗人蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。诗人把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国
的否定，对“五四运动”以后新生祖国的赞美、讴歌。第二问，首尾呼应的作用，一般从其表现的内容和
产生的艺术效果等方面回答。这首诗的艺术形式与所抒情思十分和谐。从章法看，首节总述爱国之情和报
国之志，第二节侧重抒发爱国之情，第三节侧重叙述报国之志，末节与首节是复叠形式，首尾呼应，将全
诗情感推向高潮。
(2025·浙江温州·高二月考)二、阅读下面的文字，完成下列试题。
西风颂
雪莱
4
唉，假如我是一片枯叶被你浮起，
假如我是能和你飞跑的云雾，
是一个波浪，和你的威力同喘息，
假如我分有你的脉搏，仅仅不如
你那么自由，哦，无法约束的生命！
19
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
假若我能像在少年时，凌风起舞
便成了你的伴侣，悠游天空
(因为呵，那时候，要想追你上云霄，
似乎并非梦幻)，我就不致像如今
这样焦躁地要和你争相祈祷。
哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！
我跌在生活的荆棘上，我流血了！
这被岁月的重轭所制伏的生命
原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。
5
把我当作你的竖琴，当作那树丛：
尽管我的叶落了，那有什么关系！
你那非凡和谐的慷慨激越之情
定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，
甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头，
狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！
请把我尘封的思想散落在宇宙
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的心声，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴巴
把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
如果冬天来了，春天还会远吗？
5.下列对第四节相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱
和向往，达到情景交融的境界。
B. 作者开篇连用虚拟条件句来表达自己渴望化作浮云、落叶或是波浪，去扫荡腐朽的反动势力的决
心。
C. 节选部分格律完整，结构严谨，诗句气势恢宏，把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象
展现在人们面前。
D. 作者用委婉细腻的笔调表达了希望自己能像在西风下翻滚的浪潮、飞扬的枯叶和疾驰的飞云一
样，不畏荆棘、不怕流血牺牲地与黑暗反动势力斗争。
【答案】D
【解析】D.“委婉细腻的笔调”应为“豪迈、奔放的笔调”。故选D。
6.下列对诗歌第五节的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇诗人要求西风把他作为琴弦，使诗人能施展自己的力量去传播革命的思想。
B. “狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！”表明了诗中的西风形象具有暴躁性格的特点。
20
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
C. 诗人愿西风给予他“迅猛的劲头”，播散“尘封的思想”“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地
唤醒”。
D. “如果冬天来了，春天还会远吗？”寓以深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。
【答案】B
【解析】B.“形象具有暴躁性格的特点”错误，应该是西风形象具有猛烈刚强的性格。故选B。
7.诗歌的第四节写了哪些内容，请加以概括。
【答案】诗人以“假如我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设表达出诗人对现实、对自己的不
满。
【解析】本题考查概括诗歌主要内容的能力。要根据第四节写的主要内容，答题时还要加上情感。
8.“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天
的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？
【答案】西风作为革命力量的象征，既赞颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的
保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，对光
明未来的信心和希望。
【解析】本题考查鉴赏诗歌意象的能力。根据“像枯叶一样促成新的生命”“像是灰烬和火星/从还未
熄灭的炉火向人间播散”分析可知，作者又把“革命力量”比作“西风”。
(2025·甘肃天水模拟卷)三、阅读下面的文字，完成下列试题。
①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。
②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣
服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她
做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油
灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒
肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母
亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊，一份礼也许只是两吊小钱。到如今，我的好客习性还未全改，尽
管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔
“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但
是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都
取和平的态度，把吃亏看作当然的。
⑤我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱
三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道
这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手
就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬
着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
⑥不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的
操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时
的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才
叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没
21
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母
不会再候盼着我了，她已入了土！
⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲
要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时
代使我成为逆子。二十七岁，我去了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿
的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她
的幼子，而不便说出来。
⑧七七抗战后，我由济南逃出来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家
信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少
还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定
的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。母亲的生日是在九月，我在八月半
写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十
六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，
是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说
什么呢？心痛！心痛！
（有删改）
文本二：
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
（节选自《大堰河——我的保姆》）
9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美
德。
B．三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”
的痛苦心情。
C．文本二写大堰河的劳动场面，既表现了底层劳动妇女的艰辛，又饱含了作者对她的美好品质的赞
美。
22
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
D．两则文本都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重，文本一内容更丰富，文本二相对集
中。
【答案】B
【解析】B 选项“表现了母亲在贫苦生活中即将失去‘右手’的痛苦心情”错误，应是表现了母亲既
不舍又不想耽误女儿的矛盾心情。
10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．“去吧，小子”，这一生活化的语言亲切自然，鲜活真实，也让母亲形象跃然纸上。
B．文本一第⑥段，“笑”“愣”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈。
C．文本一语调富于变化，由平静内敛到深沉激昂，但都情真意切，真挚感人。
D．文本二运用多种修辞，呈现了大堰河的劳动画面，突出了她的勤劳乐观。
【答案】C
【解析】C 选项“激昂”错误，结合“是慈母不会再候盼着我了，她已入了土……还说什么呢？心
痛！心痛！”等内容分析，应是深切的悲痛，不是激昂。
11.文本一中作者有哪些动人的感情融入在母亲生平事迹中？请结合文本分析。
【答案】①爱戴与赞美。文本通过典型事件，如洗衣服，缝补衣服，宁愿独自扛起家庭重担也不愿意
耽误女儿青春等事件，突出母亲的勤劳、含辛茹苦以及对子女深沉的爱。②敬佩与感恩。文本通过叙述母
亲对我习惯、性格、品质的影响，蕴含了我对母亲的敬佩和感恩。③痛苦与歉疚。文本通过回忆我离开家
乡后一直怕收到家信，表现我未能尽孝的痛苦。母亲七十大寿和过世时，我没有陪伴在身边，她去世的消
息也是我后来才得知的，心中倍感歉疚。
【解析】由原文“兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母
亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳”“母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应
当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母
亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母
亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎
着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”可知，文本通过典型事件，如洗衣服，缝补衣服，宁愿
独自扛起家庭重担也不愿意耽误女儿青春等事件，突出母亲的勤劳、含辛茹苦以及对子女深沉的爱，从而
体现出作者对母亲的爱戴和赞美之情。由原文“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去
款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给
她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小
钱。到如今，我的好客习性还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的”
“凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，
也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的”可知，文本通过叙述母亲对我习
惯、性格、品质的影响，蕴含了我对母亲的敬佩和感恩。由原文“在她七十大寿的那一天，我还远在异
域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出
来”“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”“十二月二十六日，由文
化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了”可知，文本通
过回忆我离开家乡后一直怕收到家信，表现我未能尽孝的痛苦。母亲七十大寿和过世时，我没有陪伴在身
边，她去世的消息也是我后来才得知的，心中倍感歉疚。
23
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
（新设问）12.诗文有别。同样是写劳动妇女的经典作品，两文在人物塑造、叙事艺术、语言风格上各有特
色。请简要分析。
【答案】①人物塑造方法：文本一正侧结合，综合运用神态、动作等描写手法正面塑造母亲的形象，
并通过我的感受侧面烘托母亲的形象；文本二铺排典型的劳动细节，刻画了大堰河勤劳乐观、疼爱乳儿的
形象。②叙事方式：文本一主要按时间顺序展开叙事，回顾了母亲不平凡的一生；文本二则通过时空跳
跃、画面组接叙写人物。③语言特色：文本一多用白描手法和唠家常式的口语，以散句为主，语言明白晓
畅，朴实无华；文本二通过形象化的语言，运用排比、反复等修辞手法，整散句结合，生动形象。
【解析】人物塑造方法：由原文“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就
是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到
半夜”“舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又
给她一些喜悦”可知，文本一综合运用神态、动作等描写手法正面塑造母亲的形象。由原文“她那软而硬
的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的”可知，通过“我”的感受
侧面烘托了母亲的形象，所以文本一在人物塑造上，采用正侧结合的手法。由原文“她含着笑，洗着我们
的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手
掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小
麦”可知，文本二铺排典型的劳动细节，刻画了大堰河勤劳乐观、疼爱乳儿的形象。
叙事方式：文本一中“一岁半”“我入学之后”“廿三岁”“廿七岁”“七七抗战后”“十二月二十
六日”这些词语表明文本主要按时间顺序展开叙事，回顾了母亲不平凡的一生。文本二“她含着笑，洗着
我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，
用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和
小麦”，则通过时空跳跃、画面组接叙写人物。
语言特色：文本一没有进行渲染，而是多用白描手法和唠家常式的口语，以散句为主，语言明白晓
畅，朴实无华。文本二“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含
着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着
笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦”，通过形象化的语言，运用排比、反复等修辞手法，整散
句结合，生动形象。
24
