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第06 讲 微写作
（基础题和拔高题）
题组一
1．一篇课文对人的影响，也许要超过很多本书的影响。请推荐一篇对你影响最大的课文，并阐释你的
推荐理由。要求：观点明确，理由充分。
2．临近期末，很多学校陆续启动了新高考选科工作，请把你的选科经验分享给下一届高一同学。要求：
内容积极，条理清晰。不超过150 字。
3．草木蔓发，春山可望。正值春耕时节，学校以“春耕”为主题举办系列活动，带领同学们体验春耕文
化，感悟春耕精神。校刊编辑部向同学们征集能充分体现“春耕精神”的图片，请你从下面的三幅图片中
选择一幅进行推荐，并写出推荐理由。要求：条理清晰，语言简明。不超过150 字。
4．微写作。
校学生发展中心要举行以“环保有为，环保有我”为主题的校园科普活动。请你为活动写一段介绍性文字。
要求：语言简练，有吸引力。不超过150 字。
5．12 月4 日，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，为庆祝神舟十四号载人飞行任务取得
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圆满成功，班级将召开一次以“学习载人航天精神、建设青春中国”为主题的班会，如果让你参与策划，
你会在活动中设计一个怎样的核心环节？请说说理由。要求简要说明核心环节的内容重点并陈述理由。不
超过150 字。
1．课文：我与地坛（节选）
理由：
①《我与地坛》是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。
②《我与地坛》感情深厚隽永，是作者以亲身经历执笔，叙述多年来他在地坛公园所观察到的人生百态和
对命运的感悟。
③《我与地坛》中母亲的形象是无私、深沉、伟大、坚强，表达了对母亲无尽的缅怀之情，对母爱的歌颂。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道阐述理由的微写作题目。
审题：要求先要说出推荐的篇目，再阐述理由。所阐述的理由一定要反映出课文值得被推荐，推荐的理由
可以结合作品的主题、作品中的人物形象、作品中的感人情节以及作品对现代人的意义等，要注意突显课
文的价值和意义。
写作指导：推荐的目的在于让人喜欢，要向他人“推荐”一篇课文，首先应该告诉大家这部课文值得推荐
的地方，即文章的主题、写作特点和传达的情感与价值观等。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述
其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、写作方法、人物形象等方面入手。阐述时可适当引用、
概括相关语句，加以具体说明。考生可依据内容结合自己的情况进行选择，比如《我与地坛（节选）》向
我们诠释了作家亲身经历，叙述多年来他在地坛公园所观察到的人生百态和对命运的感悟。在叙述中，塑
造了母亲的形象，无私、深沉、伟大、坚强，表达了对母亲无尽的缅怀之情，对母爱的歌颂。又在叙述中
充满哲思，展现了人性化的一面。《我与地坛（节选）》是一部可以不同年龄段人阅读的作品，它在不同
的时间和不同的阶段给我们传递着不一样的感觉和体会。
2．选科就是提前进行生涯规划。一般来说先从兴趣开始，对哪门科目比较感兴趣就首选它；其次就是看
你的优势科目，哪些科目比较有优势或者是你在哪个学科的学习能力较强，也可以进行选择；最后同样重
要的是，你要根据你以后所选择的大学专业选科，因为很多大学会对你所选的专业进行限科，你只有选了
相应科目才能报考它的专业。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道带有说明性质的微写作题。
题目要求作为学长为学弟学妹讲一讲选科原则。选科，这是在新高考背景下学生面临的一个选择难题，它
从某种程度上限定了学生的发展方向，对学生未来的发展很重要。高中阶段的选科，实际是让学生立足未
来，提早树立规划意识，提高规划能力。
写作时，可以自选要点展开说明，如选科需要认识自己的学科偏离、认识自己的学科能力，选科需要考虑
专业覆盖、要注意学科之间的关联，还要选择自己擅长的学科组合等。这些都可以作为选择科目的角度和
方向。此后，则可进一步总结说明选科的重要性：选科是学生进行生涯规划的一个重要环节。表达时注意
让学生认识到选科与人生规划的关系，多站在学生角度分析，使用第二人称，表述有条理性。
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3．这张邮票是由中国邮政为纪念中国植树节40 周年发行的。图案主体为双手托起的绿色家园，手臂代表
树干、张开的五指代表树枝，树干枝头上方是生机盎然的绿叶，层层绿叶中设计了象征城镇、乡村、河流、
山川、蓝天白云、飞鸟的符号化图形。其寓意为大家亲自动手，同植树、助春耕，为改善生活环境做出一
份贡献。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道应用类微写作。
写作要求：本题要求为所给图片写推荐语。要从题中所给的三幅图片中选择一幅进行推荐，并写出推荐理
由。推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢，首先应该告诉大家图片的主要内容，然后应该介绍其值得
推荐的地方，即主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。叙述的过程中要
做到条理清晰，语言简明，不超过150 字。
写作思路：因为这是一枚邮票，所以首先要介绍发行的单位和发行的缘由；其次要详细说明邮票的构成要
素，介绍时要有一定的逻辑顺序；最后要说明图片的代表寓意。因为这是学校举办的以“春耕”为主题的
活动，所以一定要紧扣“春耕精神”“春耕文化”的主题。
4．示例：
本次活动首先会通过向同学们分发垃圾分类手册和公民行为规范准则，及科普课堂宣讲等活动让他们了解
环保。其次，活动重点将会放在环保实践上，比如在学习日我们会在学校里设置环境清洁督察，监督同学
们不乱扔垃圾，保护校园环境；在周末我们学生会则会组织绿色骑行活动，并沿途发放绿色环保倡议书等
宣传资料，以行动倡环保。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明性微写作题。
写作要求：首先，这次活动的主题是“环保有为，环保有我”，所以所讲的内容应全都与提倡环保有关。
而如何提倡环保，则重点在于“为”和“我”字上，这两个字说明本次环保主题活动更重在学生们切身处
地的行动，而并不仅仅是从旁观者的角度接触环保，一听了事。试题要求针对这一主题写一段介绍性文字。
此处需注意重点应抓住“介绍”二字，不要误写成抒情类、记叙类等内容。“介绍”说明我们要通过沟通、
推荐使他人了解这次活动的主要内容，以及想要达成什么目的（即实现科学普及的目的）。
写作思路：写作过程中可以从活动目的、活动过程等方面展开简要介绍。比如，活动目的可以说是让同学
们意识到环保的重要性、改变同学们对环保的固有错误认知，或是通过同学们的行动去改善、增强社会中
人们的环保意识等。而对活动过程，则须注意介绍中虽然可以适当设置一些听课、看宣传册等旁观活动
（因为这并不能说明同学们亲身去“为”了），但重点还是应该放在同学们能切身处地地参与的活动，比
如捡垃圾一日行、绿色骑行活动、环保“我”宣讲等等。在结构思路上，可以先简单介绍活动主题，然后
说明围绕这次主题会依次展开什么样的活动（可根据时间、地点有机编排），最后若有需要，可适当进行
综合呼吁。
题组二
1．微写作。
有人说，文学的意义在于让人“醒”，也有人说，文学的意义在于给人“梦”。对此，你有怎样的认识？
请以小说《呐喊》或《边城》为例，写一段文字，表达你的看法。要求：观点明确，自圆其说。（150 字
左右）
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2．新华网的一项调查统计表明：54%的“05 后”最向往的新兴职业是主播和网红。这一结果引发轩然大
波，有人认为“与以往相比，现在学生的理想更现实”，也有人认为“心中若只能装得下现实，恐怕就什
么也装不下了”。请针对调查结果，谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰，不超过150 字。
3．根据下面题目，按要求作答。
追求正义，坚守良知，是人类应该具有的品格。学习了《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后，你对
这句话有了怎样的认识和思考，请写一段文字。要求：语言简明，条理清晰，不超过150 字。
4．小说中的环境描写往往对情节发展和人物形象塑造起着重要作用，请从《祝福》《林教头风雪山神
庙》《装在套子里的人》这三篇文章中任选一篇，结合文章内容谈谈环境描写的作用。要求：内容准确、
分析合理。不超过150 字。
5．人工智能的不断进步引发了人们的关注。有人担心将因此失去工作；也有人认为这会为人类创造更多
的机会。你赞同哪种意见？请阐述自己的观点。要求：观点明确，有理有据。150 字左右。
1．示例：
我认为文学的意义在于给人“梦”。文学的意义在于作家用独特的语言艺术表现其独特的心灵世界，
将读者带入一个充满意义和想象的世界中，为个体提供心灵上的寄托，带给人们精神上的滋养和灵魂上的
慰藉。作者沈从文通过《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，真诚
相待，相互友爱。自然明净的湘西给人“梦”的美好感受。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
类型：议论类微写作。
审题：题干由四句话构成。第一句是说明观点，有关“文学的意义”存在两种观点，即文学的意义在于让
人“醒”和文学的意义在于给人“梦”。“醒”，即指其社会意义，文学通过反映社会现实，揭示人性本
质，带给人们思维上的碰撞和思想上的启示；“梦”，即指其艺术性，将读者带入一个充满意义和想象的
世界中，为个体提供心灵上的寄托，带给人们精神上的滋养和灵魂上的慰藉。第二句要求谈自己对观点的
理解，然后进一步明确自己的观点，二者可选其一，也可以兼顾。第三句话是明确事例，要求分析时必须
以小说《呐喊》或《边城》为例紧扣观点加以分析。最后一句是有关议论类写作的整体要求，要观点明确，
论据恰当，言之成理，同时符合字数要求。
思路：写作时，首先明确自己的观点，如“我认为文学的意义在于让人‘醒’”或“我认为文学的意义在
于给人‘梦’”或“我认为文学的意义既在于让人‘醒’，也在于给人‘梦’”；然后解释观点，重点解
释“醒”或“梦”的意义，“醒”指通过反映社会现实，揭示人性本质，引人反省、思考；“梦”指进入
一个充满意义和想象的世界，为从而获得精神上的滋养和灵魂上的慰藉。接着运用事例加以分析，诸如
“《边城》描述的宁静美好的世外桃源给人‘梦’的享受，而美好善良的人命运是那样悲哀则会让人
“醒”等。
2．
示例（1）：网红作为一种新业态、新经济，是时代发展的正常产物。就像许多90 后曾经脱口而出想当
“明星”“歌手”一样，不必强求每个人都要当科学家、医生、律师。每个时代的年轻人，都可能会向往
一些被父辈认为不太靠谱的职业，但随着时间流逝，他们会逐渐修正自己，或证明自我选择的正确性。
示例（2）：网红是一个大浪淘沙的职业。回望互联网十几年发展，从文字时代到图文时代，从宽屏时代
再到短视频时代，网红们前赴后继，一浪浪被拍在沙滩上。有多少名字成为昙花一现？又有多少追梦人成
为背景板？况且，网红也没有想象中那样简单。除了少数头部网红赚得盆满钵满，绝大多数网红都在生存
4
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线上勉强挣扎。
示例（3）：不可否认，当前网红职业门槛比较低，会跳舞唱歌、玩乐器、讲段子即可，甚至颜值都能算
特长之一。不少网红深陷“三俗”怪圈，以恶意炒作、低俗表演吸引眼球，传达的是一种扭曲畸形的价值
观。如果年轻人只看到了“风光赚钱”，而没有真正的一技之长，很容易被同质化内容淘汰，被“流量至
上”裹挟，滑向“三俗”边缘。
示例（4）：做一名不被时代淘汰的网红是一件极有技术含量的工作。一个短视频也许只有短短几十秒，
但需要一定的知识或技能作支撑，更需要大量幕后功夫精雕细琢。这凸显了专业、知识的力量，也提醒我
们网红只是一种形式，关键还是要有过人的本事，有自己的核心竞争力。
【详解】本题考查学生微写能力。
这是一道议论性微写作。
审题时注意“有人认为”相关的信息，可以站位其一来写作，根据“请针对调查结果，谈谈你的看法”分
析，也可以另起炉灶，有自己的看法。总之，针对调查统计的结果——大部分或超过半数的“05 后”最向
往的新兴职业是主播和网红，我们可以肯定，也可以否定，抑或一分为二地辩证分析。要求“观点明确”，
也就是中心突出，论点鲜明，肯定什么，否定什么要一目了然，不要让人不知所云，另外还要注意条理清
晰，一般按照先明确看法，然后具体分析，最后再总结的思路写作，字数不超过150 字。
具体写作时可以围绕“与以往相比，现在学生的理想更现实”来加以批驳，这里的“理想”应该是更高大
上的追求，侧重精神层面，而“现实”则指物质侧面。新青年不仅要有生活的苟且，还要有诗和远方。也
可以针对“心中若只能装得下现实，恐怕就什么也装不下了”而论，若站位这个角度当然是要加以肯定，
可以列举一些感动中国的人物，突出未来职业的价值，不仅为了个人的享受，更在于为人类、国家、他人
作出奉献和牺牲。光鲜亮丽的背后是汗水和付出，当代大学生应该努力修为，提升自身的能力和精神境界，
选择职业时不能仅限于物质收入，更在于服务性。
3．例文：
学习了《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后，我对“正义”和“良知”有了更深的理解，作为青年，
更应坚守良知的人生底线，追求正义，传递正能量；唤醒我们的悲悯情怀和良知，引导我们心怀善念，以
一颗悲悯之心，去看待现实生活中的苦难，去关怀身处困境的人们，启发我们心怀悲悯，对他们伸以援手，
拒绝冷漠，传递温暖善意。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
审题：
这是一道议论类微写作题目。
审题指导：从材料来看，学习了《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》之后，我们认识到追求正义、坚守良知
是人类应该具有的品格。应该对人类的有深切关怀，心怀悲悯，传递温暖。
构思指导：可在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中心论点，先论述强调悲悯
情怀的必要性；最后可以论述心怀悲悯的人，应该鄙弃丑恶，坚守良知，追求正义，然后号召人人要心有
大爱，抱以善意，伸出援手等。
行文可运用递进式、总分式结构，要综合运用举例论证、正反对比论证、引用论证等论证方法，以充实有
力地说理，具有思辨色彩。
4．《林教头风雪山神庙》的环境描写有重要作用。首先，有助塑造人物形象。在草料场中，林冲必须克
服软弱恐惧，才能在荒野生存下去，这展示了他的勇气和坚毅。此外，风雪也推动了情节的发展。正因为
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风大雪紧，他才在沽酒途中见到山神庙；草房被压倒，他才被迫到山神庙安身……直到暗中听到陆谦等人
的谈话，促使林冲杀敌复仇。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
类型：这是一道议论类微写作。
写作要求：本题要求考生谈谈环境描写的作用。首先，要明确题干所给的环境描写的作用，即对情节发展
和人物形象塑造起着重要作用；其次，要从《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》这三篇文
章中任选一篇进行分析，且要结合文章内容；最后，明确写作要求，内容准确、分析合理，150 字左右。
写作思路：写作时，首先，要明确小说中环境描写的重要作用。其次，要结合文章内容，具体分析环境描
写对情节发展和人物形象塑造的两点作用，这才是写作的主体，分析时为了做到层次清晰，可以加入“首
先”“其次”等词语来分点论述，同时必须结合所选文章的具体内容加以分析，如《林教头风雪山神庙》
中草料场的破败环境和风雪交加的恶劣自然环境，《祝福》中鲁镇“祝福”的特殊环境，《装在套子里的
人》中19 世纪末沙俄统治的黑暗社会环境等。
5．示例一：我认为人工智能会为人类创造更多的机会。能许多人担心自动化和人工智能将取代人类的工
作，未来缺乏高端技术的工人必须依靠基本工资才能生活。但从历史上看最大的技术革命同时也创造了制
造业，因此并没有造成大规模的失业。诚然，很多人的担忧也主要在于一些可替代劳动的被替代，导致很
多人下岗。这就需要我们提高劳动者素质，将人才发挥到更关键的核心工作中去。
示例二：我认为有人将因人工智能失去工作。人工智能的出现和发展，正以多种形式取代人的工作，对越
来越多人的就业产生影响，首当其冲的便是重复性高的工作岗位。有报告预测，到2030 年，全球可能有8
亿个工作岗位将随着自动化的实现而消失；当前的工作中有超过一半会在2055 年左右人工智能化。所以有
人将因人工智能失去工作是毋庸置疑的，我们应提高劳动者素质，积极拥抱人工智能。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：本题是议论类微写作。
审题：题目要求针对“有人担心将因人工智能失去工作”“也有人认为人工智能会为人类创造更多的机
会”这两种观点发表看法。要求：观点明确，有理有据。150 字左右。人工智能的火爆引起了很多人的恐
慌，从科学原理来说，人工智能进化产生思想乃至于反叛人类，可能只会是科幻电影中的情节。但是，人
工智能逐渐抢掉很多人类的饭碗，却绝不会是危言耸听。作文要求对“有人担心将因人工智能失去工作”
“也有人认为人工智能会为人类创造更多的机会”发表自己的看法，写一段话，表达自己的观点，可以肯
定观点，也可以否定观点，只要言之成理即可。
写作思路：考生写作时，可以先表达出自己的观点“有人将因人工智能失去工作”或“人工智能会为人类
创造更多的机会”。然后分析为什么有人将因人工智能失去工作，例如：人工智能的出现和发展，正以多
种形式取代人的工作，对越来越多人的就业产生影响，首当其冲的便是重复性高的工作岗位；或者分析为
什么人工智能会为人类创造更多的机会，例如：人工智能要代替的是那些重复机械的劳动，却很难也不会
代替那些核心工作。诚然，很多人的担忧也主要在于这些可替代劳动的被替代，导致很多人下岗。再提出
解决的方法：这就需要我们提高劳动者素质，将人才发挥到更关键的核心工作中去。最后得出结论。
题组三
1．“留一本好书，传悦读之趣”，学生会发起毕业生向校图书馆赠书活动。你准备送哪本书给学弟学妹？
请结合你的阅读感受在书的扉页写一段寄语。要求：语言简明、得体，感情真挚。不超过150 字。
2．微写作。
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一部电视剧越火越不想看，一档综艺节目的讨论量越高越不想关注。面对五花八门的热搜，有些人不
再感到好奇，反而心头会涌上些厌烦情绪……有人为这种现象起了一个医学称谓——“热度排斥症”。
请谈谈你对这一现象的认识和看法。要求：观点明确，条理清晰。
3．高中三年的语文学习，教材中的哪篇课文，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈
述理由。不超过150 字。
4．请联系《大卫·科波菲尔》中童年的大卫和《百年孤独》中的丽贝卡两个人物，谈谈你对于“孤独”的
认识。（200 字以内）
5．费孝通先生在《乡土中国》中说：“中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可
以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。中国人也特别对世态炎凉有感触……”阅读
《呐喊》，举一个鲁迅笔下“世态炎凉”的例子，并写下你的感触。要求：内容合理，感悟深刻，不少于
100 字。
6．优秀的文学作品常常让读者产生强烈共鸣。在你阅读过的经典名著中，哪段情节、哪个人物曾经让你
有过共鸣？请简要介绍，并谈谈你的感受。要求：写明作品和人物，言之有理，不超过150 字。
7．近日，学校举办“最是书香能致远”读书汇报活动，请你以主持人的身份，写一段开场白。要求：紧
扣主题，语言有感染力。150 字左右。
参考答案：
1．示例：读好一本书，字字值千金。《平凡的世界》的文字，初读知朴实，细读明华美，再读品雅丽，
久读觉老练，充满语言之美。读透彻了，更能感悟人生，贫穷是那个时代挥之不去的创伤，而奋斗却是书
中人物永不磨灭的精神。掩卷深思，你自会懂得珍惜时光，努力拼搏。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作
写作要求：明确所送书籍的名字，结合阅读感受，表达对学弟学妹的鼓励或教育，要求语言简明得体，感
情真挚。
写作思路指导：选择一本自己深有感触的书籍，可以先引用一句关于读好书的名言警句提纲挈领，再用简
洁的语言从文字、内容、人物、中心思想等角度表达自己的感受，最后再提出对学弟学妹的希冀。
2．示例：
在某种程度上，“热度排斥症”是消费者个人意识的觉醒。互联网环境中的一些不良现象导致了当代
青年排斥热度营销，甚至可以称之为被热度伤害之后的应激反应。越来越多的人意识到网络生态发展需要
理性力量，年轻网民不愿意被裹挟，对信息质量的要求越来越高，这一现象背后折射出年轻人媒介素养的
提高。年轻群体能有效识别虚假营销、恶意炒作，这对网络生态健康发展来说是一个好的趋势。越来越多
的年轻人能够发觉热点背后的利益裹挟，分辨出虚假营销、恶意炒作等状况，要求更高质量的信息内容，
更加注重独立和理性的思考，这有利于让网络生态回归到一种更健康的状态。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于议论类微写作。
题干要求对当下的“热度排斥症”现象提出认识和看法，要求观点明确，条理清晰。
写作时，首先要明确“热度排斥症”的含义以及产生的原因：“热度排斥症”指在信息消费时，对大众趋
势和信息热点反映“慢半拍”，甚至无动于衷。对海量网络信息和热搜推荐，有自己的接受逻辑和取舍机
7
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制；“热度排斥症”的出现，反映出一些网友在进行某种反思后，将自己的注意力与热点事务“松绑”。
他们排斥虚假的、庸俗的热度思维，对本我思想进行保护。然后结合自己的认知表达观点。
3．示例：沈从文的《边城》，这篇文章没有一个坏人，却以悲剧收尾。在风光秀丽的湘西，生活着相依
为命的祖父和孙女两人，翠翠美丽纯洁，爱上了船主的二儿子，可大儿子也喜欢翠翠，最终一场意外，翠
翠与恋人生离，船主一家人与大儿子死别。作品中人物因为善与情,却困于善与情，最终每个人都没有得到
美好的归宿。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作。
首先，选择的篇目较为灵活，符合高中三年教材即可。其次，需要“复述大致内容，陈述理由”，恰当地
阐述清楚作品带给学生的“启迪”。最后，需要回忆作品内容，展开写作，注意字数要求。
如选择《边城》，可以抓住作品中的人情美进行阐述。沈从文的《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民
风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱、翠翠对傩送纯真
的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美
德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。以歌求婚、兄弟让婚、外公和翠
翠相依之情，这些湘西人生命的形态和人生的方式，都隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛
心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。
4．品味孤独是一种本领。任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成
熟起来。如童年的大卫，他是孤独的却又不乏自强，他在困境中奋发向上，刻苦努力。丽贝在卡父母死后
无依无靠投奔布恩迪亚家族，命运把她赶回到最初的孤独境地，她不服输的对抗着。灵感从孤独者深沉的
思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思
考中溢出。品味孤独，享受孤独。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
本题关键是了解两个人物的“孤独”，抒发对“孤独”的认识。可以谈“孤独”的作用和影响，如何走出
“孤独”，身处“孤独”该如何做等。建议多用议论类语句，可以兼有抒情内容。注意字数要求。
要求结合两个名著中的人物来谈谈对“孤独”的认识，首先，需要熟悉这两个人物， 大卫在未出生前父
亲去世，不久母亲改嫁，在大卫成长过程中遇到许多不友善的人。他是孤独的却又不乏自强。他在困境中
奋发向上，刻苦努力。丽贝卡是《百年孤独》中孤独入骨的典型代表，父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家
族。爱情的到来毁了一切，命运把她赶回到最初的孤独境地，她是那种不服输的对抗着却又在失败的对抗
中饱尝痛苦的可怜的女子。了解这两个人物的“孤独”，或者是他们如何应对“孤独”的，然后谈自己对
“孤独”的认识。
5．例文：
读《阿Q 正传》有感
——阿Q 中兴有感
在未庄，赵家算得上是名门大户，而阿Q 却被请上门，由曾经被戏弄嘲笑的对象一跃成为赵家的席上
宾客。阿Q 地位的飙升反映了“革命”后社会阶层的变化。当阿Q 进过城又与革命有了联系之后，村民们
放弃了曾经对阿Q 的轻蔑而敬畏他。这说明当时的革命并不彻底，人民的思想观念并未得到解放，人民对
于革命的认识的模糊，而这正是革命失败的历史原因。
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
审题：
本题是议论类微感悟型微写作。
题干要求“阅读《呐喊》，举一个鲁迅笔下‘世态炎凉’的例子，并写下感触”。写作这道题的关键有二：
一是内容限定，要求是鲁迅先生《呐喊》中的一个人物；《呐喊》是鲁迅先生的小说集，收录了14 篇小说，
反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批
判了国民的劣根性。其中《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q 正传》《故乡》等在初高中教材中均有选
录。
二是要符合“世态炎凉”；什么是“世态炎凉”呢？费孝通先生在《乡土中国》中说：“中国传统结构中
的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小
国。中国人也特别对世态炎凉有感触……”所谓“世态炎凉”就是指一些人在别人得势时百般奉承，别人
失势时就十分冷淡。比如说《阿Q 正传》中，阿Q 因调戏吴妈而受尽了赵家、地保和未庄人的冷落，但是
从城里回来，一度中兴，这时在未庄人眼里地位虽不敢说超过赵太爷，但说差不多，也并不过分。
写作时，先明确所选例子的出处；然后简单介绍情节，然后针对人们的态度变化进行分析。深刻揭示其背
后的时代因素，以及自己的理解。注意字数要求是不低于100 字。字数太少不利于表达，但也不能过多，
过犹不及。
6．示例：孙悟空 《西游记》
阅读《西游记》，读到孙悟空被唐僧从五指山下救出来，我和欢呼奔跑的孙悟空一样喜悦兴奋；孙悟空三
打白骨精却被唐僧误解受罚，我的心情和孙悟空一样又生气又委屈。
晴雯 《红楼梦》
晴雯被贾府的奴仆买来，成了奴仆的奴才，因“贾母见了欢喜”，便“孝敬了贾母”。后来在大观园中，
晴雯因长得俊俏，手工灵巧而被派服侍贾宝玉。晴雯一直在坚持做自己，她既高傲又纯真，随性勇敢，懂
得维护自己的尊严。生活中，我们也应该坚持自我，活出自己的精彩。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
（1）议论类微写作。
（2）根据题干要求，需要明确作品、人物和情节内容。选取的作品应该是比较常见的经典名著，根据要
求明确选择的人物，然后可以借助情节分析如何引起共鸣的。
（3）本题作答，可从自己阅读过的名著中任意选择两个具体内容，明确选择的人物，概括其故事情节的
同时，再写出自己的情感体验。如选择林黛玉，可以写黛玉寄人篱下的那种“处处小心，步步谨慎”心理；
选择宝玉，可以写宝玉对封建制度的反抗引起共鸣；选择《老人与海》中的老人，与大鲨鱼博弈时候的勇
敢机智引起读者的共鸣等。
7．各位领导、老师：
大家上午好！
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，读书，不仅能
开阔知识的视野，而且也能享受到精神的陶冶。是啊，读书人就是幸福人！花开时节，我们乘坐着学校新
教育的航船，沐浴和煦的春风，在书的海洋中徜徉，欣赏到了无边的风景。一个月来，我们采集了不少
“红花绿叶”，珍藏了许多读书的快乐。今天，让我们借此机会向在座的各位领导、老师做一个全面的汇
报吧。
9
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
“开场白”是主持人在主持节目时不可或缺的重要环节，开场白是否成功，在很大程度上影响着获得的成
效。
此题的开场白是针对着“最是书香能致远”读书汇报活动，首先，要先有问候语，向所有的领导、老师问
候；其次，要紧扣读书活动的主题，围绕主题“读书”展开话题，强调读书的重要性，如何读书，读何种
书等等。对于读书活动，比较合适的方式是“引用式”，引用名人的话语，为展开读书活动主题做必要的
铺垫和烘托，除了能增强说服力，也以此来显示读书能够增强我们的语言表达能力；接下来，还要注意语
言的要求，要美化语言，有文采，可巧用各种修辞手法，比如，引用、比喻、排比等；最后还要宣布“最
是书香能致远”读书汇报活动正式开始。
题组一
一、微写作
1．从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。
一家著名影视公司计划从《百年孤独》《复活》《大卫·科波菲尔》中选择一部作品重拍经典名著。
①假如你是一名导演，现在要设计片尾的一个镜头，以求通过这个画面给整部电影“画龙点睛”，你
会怎样设计？
要求：描绘镜头画面并简述其立意。设计要能体现原著内涵。
②假如你是一名演员，导演要求你发表一段即兴演讲，抒发你对某部名著中某一角色的感情，体现这
一角色对你的意义，借此来争取这一角色。
要求：情感真挚，使用比喻或排比的修辞手法。
2．请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150 字左右。
3．微写作
同学们进入高三，学习非常投入，请描写一个学习投入的场景。要求：内容具体，形象鲜明。
4．同学们，我们已经读完了《大卫·科波菲尔》这本书，想必大家感触颇多。请你写一段介绍性文字并表
明推荐理由，向你的朋友推荐一下这本书。
要求：语言简明，条理清晰；可参考“知识链接”；字数控制在200 以内。
知识链接：怎样介绍和推荐一本书？
（1）介绍该书的作者。
（2）介绍该书的思想内容。
（3）介绍该书的艺术特色。
（4）推荐此书的理由。
5．微写作。
劳动最光荣
词：金近、夏白
曲：黄准
太阳光金亮亮
10
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雄鸡唱三唱
花儿醒来了
鸟儿忙梳妆
小喜鹊造新房
小蜜蜂采蜜忙
幸福的生活从哪里来
要靠劳动来创造
青青的叶儿红红的花
小蝴蝶贪玩耍
不爱劳动不学习
我们大家不学它
要学喜鹊造新房
要学蜜蜂采蜜糖
劳动的快乐说不尽
劳动的创造最光荣
“劳动最光荣”这一宏大主题被这首儿歌演绎得生动活泼，充满童趣。词作者是如何做到这一点的呢？
请围绕这一问题，写一段不超过150 字的札记。
6．请以“霜冻冻袭来清泠泠”为开头，写一首小诗或一段抒情文字，为“板桥霜”文学社投稿。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。
7．学校“板桥霜”文学社，拟组织一次秋季校外主题采风活动，请你设计一份活动方案。
要求：条理清晰，语言简洁，易于操作。不超过150 字。
8．请以“我喜欢（《复活》中的某一人物），因为……”的句式，写一段话。必须结合作品内容体现人
物形象，120 字左右。
9．请你以“我心中的北京”为题目，为自己心中的北京写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，
语言生动，有感染力。
10．北京是文化之都，文化气息浓郁。请你介绍一处文化场所，注意体现其北京地方特色。要求：特色鲜
明，重点突出，语言简明。
11．北京文化，有古都文化、京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展……为了北京的持续发展，
你认为这些文化中，最应该重点发扬的是哪种文化？要求条理清楚，有认识。不超过150 字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
无论是成都的世界大学生运动会，还是杭州的第19 届亚运会，无不展现了青春的激情与梦想。请运用
校荐素材中的人物事例，从“是什么”的角度，写一段诠释“青春”的议论文字，要求：运用排比修辞和
事实论据，120 字左右。
13．请从下面给出的词语中选择一个作为话题，写一首现代小诗，要求有五行左右，可多节。（注意答题
空间，字数可控制在30 至60 字之间）。
话题词：困 流浪 大街和小巷 我的世界 风中的小草
示例：
11
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落叶
落叶在最后/给凋敝的生命/绘上土壤的颜色/“我也是大地的孩子啊！”/它想
14．进入高三，年级开展了一系列班级文化建设活动。请你依据《论语》的相关内容，为班级拟写一条班
训并阐释理由。要求：班训内容积极向上；行文条理清楚，内容充实，180 字左右。
15．从小到大，我们就被教育要好好读书，你知道读书的意义有哪些吗？古往今来，大家们对阅读的
意义给予了高度的评价。教育学之父夸美纽斯认为“书籍是培植智慧的工具”，中国目录学鼻祖刘向说
“书犹药也，善读之可以医愚”，北大教授洪子诚坚信“一个人的阅读史就是他的生命史”。
以“人应当崇尚阅读”为观点，写一段论述的话，要求有事实论据和道理论据，200 字以内。
16．有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，
根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。要求：正确理解所选句
子的意思，自圆其说，条理清楚。
（1）巧言令色，鲜矣仁。
（2）唯仁者能好人，能恶人。
（3）君子欲讷于言而敏于行。
17．近年来，为文学家拍摄传记片或纪录片成为文学传播的一种新的尝试。但对此举能否让大众亲近文学、
热爱文学，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150 字。不透
露所在区、学校及个人信息。
18．文学社社刊拟开设“笔下山河”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与特定地理有关的场景，
从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150
字。不透露所在区、学校及个人信息。
19．以“成功的背后”为话题，写一段200 字左右的片段，要求语言简洁。
20．请以某某中学高一学生的身份就家乡文化建设给家乡的领导写一封建议书。
21．小说《俄勒冈州火山爆发》的结尾写道：“主编刚才晕过去了。”请你展开想象，以“主编醒来以
后”为开头续写结尾，要求符合小说原意，字数120 左右。
22．运用长短句相结合的写法，写一段200 字左右的片段。
23．你所了解的家乡文化中，哪些最具魅力（饮食、建筑、习俗、人物、风景……）？哪些又有不足之处？
请准确生动地描述，并提出合理化建议。不少于300 字。
24．为了引导同学们改进学习方法，年级微信公众号准备发布“好方法”集锦。请你根据以下“学习金字
塔”图片，总结出一条好方法，并结合自己的学习体会，简要解说理由。要求：方法明晰，理由充分，语
言简明。不超过150 字。
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25．为了鼓励同学们努力突破学习中遇到的难关，不断进步，年级团支部准备开办以“迎难而进”为主题
的作品展。请你写一首诗歌或抒情文字参与这次活动。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
26．在现代社会中，“陌生化社会”取代了圈子化的“熟人社会”。不过，在互联网时代，情况却发生了
变化，有人说互联网是新型社会关系的重构力量，特别是微信的出现，正在改变人与人之间的“陌生化状
态”，将人们重新拉回到一个圈子化的“熟人社会”。请结合《乡土中国》中的“熟人社会”“差序格
局”等概念解说“微信群”这一社会现象，150 字左右。
27．微写作
今年航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，意在倡导大家敢于追逐梦想，用格物致知的精神不断
探索深空奥秘。学校准备围绕该主题举办科技节，请从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150 字。
（1）天文社准备利用周末组织一次观星活动，在全校范围内邀请感兴趣的同学参加，请为他们写一则活
动说明。要求：明确活动方案，语言简练，有吸引力；不得透露学校信息。
（2）请给同学们推荐一部能与航天日主题相契合的文学或影视作品，说明理由。要求：语言简明，条理
清晰，有说服力。
（3）文学社在校刊上以“苍穹逐梦”为题征稿，请写一首小诗投稿。要求：符合诗歌基本特征，语言生
动，有感染力。
28．文学名著中总有一些人物形象留在人们的脑海中。请从所学的课文《祝福》《林教头风雪山神庙》
《装在套子里的人》《促织》《变形记》中，选择一个人物，为他（或她）写一段简介。要求：写出人物
姓名，语言得体。
29．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不少于150 字。
在学校举办的“《红楼梦》精彩片段展演活动”中，《香菱学诗》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分获
最佳导演奖、表演奖和舞美奖。
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①颁奖时，将对获奖导演进行采访，请你设计一个采访提纲，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清
晰。
②请你为饰演晴雯的同学写一段颁奖词。要求：富有文采，至少运用一种修辞手法。
③请你为饰演林黛玉的同学设计一套服装，并说明理由。要求：设计合理，理由充分。
30．阅读下面材料，按要求作文。
在生命禁区为生命护航
青藏高原海拔高、空气稀薄、气候恶劣，在这样的生命禁区里修建青藏铁路，本就是挑战极限。然而，
14 万筑路大军在此修路的4 年间，连续高强度作业，却未发生一例因高原脑水肿、肺水肿等高原常见病而
死亡的事故，则是一个更大的奇迹。
创造这个奇迹的，是高原医学事业的开拓者、低氧生理学与高原医学专家，被誉为“马背院士”的
“七一勋章”获得者吴天一以及他所带领的医学团队。
他曾说：“哪个地方的海拔高，哪个地方最偏远，哪里的资料就最宝贵”。为此，他不惜“粉身碎
骨”。为给高原上的牧民们看病并采集第一手数据资料，他曾经历过无数次车祸，能数清的是身上的14 处
骨折；为做全国最大的高低压综合舱第一次人体模拟试验，他毫不犹豫进入舱体，却被急速下降的气压打
穿了鼓膜。
他曾说：“我这一辈子，最缺时间”“没有人能重复一生，有的是今天”。为此，他惜时如金、步履
不停。他把帐篷扎在雪域高原，将实验室建在世界屋脊，白天与牦牛为伴，夜晚独坐酥油灯前。长期的高
原紫外线辐射让他的双眼患上严重的白内障，通过手术治疗植入人工晶体后，一到晚上，他的两只眼睛就
发绿，对此，他戏说他的眼睛是“狼眼睛”。
如今，年过八旬的他，依然带着心脏起搏器在海拔4500 米以上的高原工作，跋涉依旧、不曾止步。从
西藏的墨脱，到珠穆朗玛峰上的营地；从西宁到果洛的阿尼玛卿雪山脚下……是吴天一跋涉过的足迹，也
是无数扎根高原，用生命守护生命的医者足迹。
请根据以上材料，给吴天一院士写一段颁奖词，要求：语言精练，能高度概括人物的事迹和精神，至
少使用一种修辞，不少于60 字。
参考答案：
1．②聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象，他有受过高等教育，他有自己的抱负，他有寻求幸福的渴望。
可后来被腐朽社会污染，他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚，后来的动摇看出了他此时承受着巨大
的心理压力，但是心理斗争的结果体现了他的坚定性，他是一个正在走上复活之路的贵族青年，他身上闪
14
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耀着人性的光辉。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
①这是一道描写类微写作题。
首先，我们要对名著的主旨有深刻的把握，《百年孤独》的主题是通过布恩地亚家族7 代人充满神秘色彩
的坎坷经历，反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实；通过一个家族的孤独，隐喻了现代人所
处的困境。《复活》的主题是通过聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德
上的复活，小说揭露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。《大卫·科波菲尔》的主题是写一个小
资产阶级知识分子在资本主义社会寻求出路的故事。孤儿科波菲尔经受了许多磨难，饱尝人生辛酸，在一
些善良的人们多方救助下，经过不屈不挠的奋斗，终于获得了事业上的成就和家庭的幸福。
题型很灵活，设置了规定情境“著名影视公司计划重拍经典名著”，要求学生在具体场景中结合作品设计
镜头，应选择场景感强的内容来拍摄，作为结尾应做出符合主题的设想，不能有违原著的内容，同时有自
己的合理想象。要言之成理，见解深刻。
②这是一道抒情类微写作题。
首先对《百年孤独》《复活》《大卫·科波菲尔》中的人物形象要有比较充分的了解，才能写好这段即兴演
讲词。聂赫留朵夫，列夫·托尔斯泰《复活》中的主人公，聂赫留朵夫是贵族青年中的一个典型人物，他受
过高等教育，有自己的抱负和寻求幸福的渴望。应是“精神的人”。可后来被腐朽社会污染，最终“动物
的人”压倒“精神的人”。经过种种经历，他最终在上帝那里找到了灵魂的归宿，因此“复活”。又从
“精神的人”战胜了“动物的人”。聂赫留朵夫是一个“忏悔的贵族”的形象，他的精神觉醒是有一个深
刻反省过程的。聂赫留朵夫从一个正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的过程，带有时代的色彩
和历史的内容，是在当时特定条件下的，实质上是贵族青年形象的继续和发展。而此时，他的觉醒、“复
活”却是建立在玛丝洛娃的痛苦命运之上的。他通过为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉请求宽恕，才到达目的
“道德的自我完善”。
写作的时候，要体现人物的上述性格精神，并表明“我”喜欢，也就是要赞美、讴歌，多用排比、比喻的
修辞手法和直接抒情的语句，人称方面宜采用第三人称。注意“即兴演讲稿”的要求：立意正确、语言简
洁有逻辑，尽量用短句子等。
2．示例：
像一道闪电嘭！闪！啪！看，暗夜寂寥中的一道闪电，看见中国速度，听见华夏心跳。
大鹏一日同风起，欲与天公试比高。噼！闪！嚓！白日如焚，一道闪电，照亮青春纤毫，指引人生轨道。
青云直上九万里，风流人物数今朝。瞧！那像闪电一样的青春，伴着电光一样的中国速度，携手并进，意
气风发，是他们一起看见并创造了中国速度！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类。
审题：本题属于命题写作，体裁是抒情文字，也可以是一首小诗，题目“像一道闪电”使用了比喻修辞，
写作过程中要明确本体和喻体各自对象的属性，两者间一定是有关联的相似之处，并且写作的抒情落脚点
是被比喻的对象所具有的特性，并对此特性抒发情感。
写作思路：写作前要想好这道闪电的本体对象，可以是人或物，切记不可写成闪电本身。本体的特点要具
备闪电的特点，迅速、短暂、明亮等，不可强拉硬拽。比如可以选择朋友，写友情像一道闪电，批评的话
语像闪电般迅疾警示我们，不要偏离人生正轨；也可以写老师的教育有时候也像一道闪电般，坎坷挫折中
15
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启迪我们，三言两语间便让我们豁然开朗，照亮了我们的人生路。当然，也可以宏大抒情，也可以赋予
“闪电”以文化内涵，比如历史的闪电、知识的闪电、文明的闪电之类。
根据要求应该写出真情实感，抓典型细节，使用富有内涵的意象使得内容具有诗情画意，或者以极具表现
力的词语凸显哲理、彰显文采，表达效果追求画面感和感召性，比喻、拟人等修辞可以显示生动形象性。
3．示例：教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，那种寂静的气息，犹如春晨的西湖，没
有一丝嘈杂的声音。有的聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切；
有的埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来；只有他坐在座位上，时而表情严肃，时
而疑惑不解。灯光映照着教室，沉静而明亮。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：描写类微写作。
审题：要求描写一个学习投入的场景。写作时要注意描写的是高三学生学习投入的场景，因此可具体展现
高三学生认真学习、冲刺高考的状态。要求展现“学习非常投入”这一场景，可以运用细节描写的手法，
将学生的神态、动作等细致入微地刻画出来，从而体现紧张氛围下学生奋力拼搏、争分夺秒的学习场景，
突出青年学生为美好未来积极进取的优秀品质和认真态度。从人物设置上看，可以是一个学生，也可以为
群像，当然，二者结合的场景更能凸显出高三学生热爱学习、共同奋斗的临考状态。
写作思路：可以描写教室、阅览室、宿舍或者是学校里的某一个具体的地方，一些同学认真学习思考的画
面，如在教室里埋头写作业，或者忘我背书、或者认真思考的画面。要有细节描写，可细致地描写同学写
作业时的样子，认真思考问题时的神态，背书时的动作等，如“脑门上沁出了一层细细的汗珠”“她坐在
座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来”。可以运用比喻、拟人、排比等修
辞手法，使语言生动形象。
4．《大卫·科波菲尔》是由英国文学大师查尔斯·狄更斯所写，它讲述了一个名叫大卫的孤儿的成长历程。
这个小伙子从小就遭受各种磨难，但他从未放弃，一步一步走向了成功和幸福。小说以大卫的自传体式展
开，通过描述他的成长经历，展现出了一个孤儿的坚强和无畏。小说的情节丰富，充满了悬疑和惊奇。故
事中充满了各种各样的人物，他们都有着自己的故事和经历。小说通过这些人物的交织和碰撞，展现出了
一个丰富而多彩的人生世界。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：我们读完《大卫·科波菲尔》这本书，感触颇多。作文要求写一段介绍性文字，向朋友推荐一下这本
书，号召人们读好书、多读书。语言要简明，条理清晰，字数控制在200 以内。
写作思路：给某一名著写推荐语，目的是让读者对此书有所了解，需要先明确要推荐的是哪一本书，作者
是谁，主要讲了什么内容，有哪些艺术特色，然后说明推荐阅读此书的意义，重点要突出。写狄更斯《大
卫·科波菲尔》的推荐稿，可在文中介绍大卫科波菲尔的艰难的成长经历，以激起同学的阅读兴趣，激发同
学主动的拿起名著，去关心人物的命运。也可介绍本书的曲折的情节，以大卫科波菲尔的童年、青年等阶
段的曲折经历，引发同学产生阅读兴趣。也可介绍一下以这部小说为代表的批判现实主义的特点，以让同
学们在阅读中感受作品反映的英国社会的黑暗现实；同时结合作品内容指出其在文学史上的地位或价值，
明确你对该作品地位或价值的看法与评价。
5．示例：
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歌曲以浅近的文学语言和童趣盎然的旋律语言组成生动的艺术形象，描绘了小动物们在清晨辛勤劳作的热
闹场面，寓教于乐地向孩子们传递了劳动创造成果，劳动赢得尊敬，劳动最光荣的道理。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，以“劳动最光荣”为题，探讨两个问题：生动活泼、充满童趣的风格是怎样形成的；
意象是怎样反映宏大主题的。围绕这一主题，写一段不超过150 字的札记。札记一般要求要言不烦，突出
重点，写出自己的感受。
写作思路：首先可从意象及意象特征着手分析，结合“雄鸡唱三唱”“鸟儿忙梳妆”“小喜鹊造新房”
“小蜜蜂采蜜忙”“小蝴蝶贪玩耍”可知，歌曲介绍了小动物们在忙着做活，小蝴蝶贪玩耍，告诉我们向
喜鹊、蜜蜂学习，进而明白劳动创作成果，劳动赢得尊敬，劳动最光荣；其次结合歌曲语言“金亮亮”
“青青的叶儿红红的花”等可知，这首歌曲语言浅近，表意清晰，容易上口并且节奏感强，生动活泼，寓
教于乐地向孩子们传递了劳动最光荣的道理。
6．霜冻冻袭来清泠泠，草木凋零，蛰虫伏藏，万物活动趋向休止，霜冻就这么冷峻地沉默着，不动声色
地看着曾经喧闹的色彩凄惨地凋谢，听着曾经悠扬快乐的鸟儿孤孤零零地呻吟，任凭鲜花枯去，任凭小河
冰封，霜冻无语。万物以冬眠的状态，养精蓄锐，为来春生机勃发作准备。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“霜冻冻袭来清泠泠”为开头，给定了开头语，“霜冻冻袭来清泠泠”描写了寒冷的到来，
带来的寒气遍布每个角落。西北风刮来，让人感觉寒风刺骨，光秃秃的树木可怜巴巴地耸立在道路两旁，
曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，都枯萎发黄，大自然的一切都发生着变化。以此为开头，写一首小
诗或一段抒情文字，限定了抒情的表达方式，“霜冻冻袭来清泠泠”这一描写很有画面感，能够传递给我
们寒冷的画面感。抒发的情感要真挚，有感染力，并为“板桥霜”文学社投稿，注意字数不超过150 字。
写作思路：以“霜冻冻袭来清泠泠”为开头，创设情境，如大自然在寒冷到来是什么样的画面，“草木凋
零，蛰虫伏藏，万物活动趋向休止”，然而寒冷“不动声色地看着曾经喧闹的色彩凄惨地凋谢，听着曾经
悠扬快乐的鸟儿孤孤零零地呻吟，任凭鲜花枯去，任凭小河冰封，霜冻无语”，虽然寒冷带给我们的是萧
条，但是却蕴含着生机，“万物以冬眠的状态，养精蓄锐，为来春生机勃发作准备”。
7．示例：
秋季校外主题采风活动方案
一、活动主题：了解家乡，拥抱自然，健康同行。
二、活动目的：亲近自然；开拓视野，欣赏家乡山水，培养热爱、振兴家乡的情感；让学生备考的紧张心
情在活动中得到放松，身体在活动中得到锻炼，意志在活动中得到磨练。
三、活动路线：（徒步）学校——北河——凤凰山——凝翠谷——北河——学校。
【详解】本题考查学生微写作能力。
这是一篇说明性质的微写作。
审题立意：试题要求学生设计秋季校外主题采风活动方案。活动方案一般包括活动主题、活动目的、活动
路线、活动流程、注意事项等等。其中活动目的应当体现设计意图，比如与“秋季”有关，可以设计成徒
步秋游，目的是亲近自然，关注健康，也可以了解家乡，增强热爱家乡的情感；当然作为高三年级，也可
以以缓解备考压力为目的。当然，也可以是社会性活动，比如社区帮扶活动、街巷人文景观摄影活动等等。
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写作思路：作为活动方案，首先应当给出鲜明的活动主题，对此可按照题干直接归纳：秋季校外主题采风
活动。此外，对于活动目的、活动步骤或内容应进行具体说明，在介绍时要按照一定顺序加以介绍，做到
内容充实，语言简明，条理清晰。比如，若设计秋游活动，则可介绍游览路线和注意事项等，或是社区活
动，则可简要说明地点、联络人以及活动对接方案等等。写作时注意字数限制。
8．我喜欢聂赫留朵夫，因为他大学期间是一个纯洁，热忱，朝气勃勃，有远大志向、美好追求的青年。
后来玛丝洛娃被别人诬陷成杀人犯，进入了监狱，他感到愧疚不堪，决心帮玛丝洛娃平反昭雪，以弥补自
己曾经犯下的过错，一路奔波，最终使他的精神复活，而玛丝洛娃被聂赫留朵夫的行为所感动，渐渐觉悟，
最终精神也得到了复活。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思想的总结，被誉为俄国批判现实主义
发展的高峰。小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、
官僚机关的腐败、黑暗，揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，撕下了
官办教会的伪善面纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国
的社会图画。题目要求以“我喜欢（《复活》中的某一人物），因为……”的句式，写一段话，而且必须
结合作品内容体现人物形象，字数120 字左右。
写作思路：考生写作时，可以先选取《复活》中的人物，聂赫留朵夫或者玛丝洛娃都可以，然后结合文章
内容阐述理由。例如选取聂赫留朵夫，原因可以参考以下内容：
聂赫留朵夫大学期间是一个纯洁，热忱，朝气勃勃，有远大志向、美好追求的青年。玛丝洛娃是一个美丽
纯洁的少女。聂赫留朵夫到姑妈家度假时，认识了玛丝洛娃，他们相处一段时间后，彼此渐渐有了感情。
等到他进入军队后，过上了上流社会的生活，整天花天酒地，醉生梦死。当他再次路过姑妈家时，一时冲
动，对玛丝洛娃心怀不轨，事后，给了她一百卢布，就离开了。几个月后，玛丝洛娃生下了一个孩子，可
是，孩子生下就死了，从此，玛丝洛娃也走向了堕落。玛丝洛娃进了妓院，后来，被别人诬陷成杀人犯，
进入了监狱。在法庭上，聂赫留朵夫遇到了玛丝洛娃，他作为陪审员，审理玛丝洛娃的案子，回想到自己
以前所犯的过错，而使玛丝洛娃走向堕落，他找了许多认识玛丝洛娃的人，了解他走后玛丝洛娃的情况，
他感到愧疚不堪，决心帮玛丝洛娃平反昭雪，以弥补自己曾经犯下的过错，一路奔波，最终使他的精神复
活。玛丝洛娃被聂赫留朵夫的行为所感动，渐渐觉悟，最终精神也得到了复活。人的本性都是善良的，可
在现实生活中，许多人由于接触不良的事物，而渐渐自甘堕落，走向社会的黑暗，整天游手好闲，“不以
为耻，反以为荣”，只是越陷越深，有多少人能够从黑暗走向光明？又有多少人的精神能够得到复活？这
只是少数中的少数。大多数人，对自己的错误不但没有醒悟，反而变本加厉，这究竟是什么原因呢？如果
做到“一日三省”，每天都回想自己的所作所为，发扬自己的长处，避免自己的短处，看看自己有哪些方
面做得不够好，“有则改之，无则加勉”，这样就不会步入歧途！
9．例文：
我心中的北京
下一场秋雨/北京就成了北平/永定河三千年的源源流淌/回荡着历史的剪影/沥沥的雨/打湿坚硬的高
楼/那轻微的声响/好似旧日的瓦浪/砖瓦红墙/曾是你过去的模样/在那剪影里/小船在白塔前推开波浪/如今的
城市换了新装/白塔仍旧矗立在山岗/向历史回望/永远是新的来临/旧的死亡/但我在这城市向前望/是文化的
灵魂绕在我心上/其实你不曾离去/你的影子在新的生活里飞翔！
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：描写或抒情
关键词：北京
写作对象：我心中的北京
写作要点：材料给我们设定了抒情对象，是“我心中的北京”，写作对象可联系北京经历过历史风云的自
然风景或人文景观，写出自己的感受，以描写和抒情为主。写作内容可以是具体的地点、景物，也可以是
抽象的，比如沧桑的历史、新时代的风貌等。“写一首小诗或一段抒情文字”是从体裁和内容方面的限定。
写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写首都北京的景观，由此抒发真挚的感情。为了增强抒情
性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。
10．例文：
故宫位于北京市中心，是世界上的五大宫之一，也称为“紫禁城”。这里本有过二十多位皇帝，第一位是
明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥仪皇帝。故宫是中国最完整的古老建筑，有一条中轴，贯通着整个故宫，
三大殿、后三宫、御花园都在这条中轴线上。三大殿分别是太和殿、中和殿和保和殿，它们位于故宫前方。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作。
审题：题干中“北京是文化之都，文化气息浓郁”是总领性语句，是本题的写作内容和写作方向，要突出
北京的“文化”；“你介绍一处文化场所，注意体现其北京地方特色”明确的具体的写作内容是“文化场
所”，在选择和写作时要突出“北京地方特色”，凸显与其他地方不同的文化特质。
写作思路：首先要明确写作对象，具体选择的是哪一处“文化场所”，然后用恰当的说明方法和说明顺序
来进行介绍，在说明方法上，可以运用列数字、打比方、作比较等；在说明顺序上，可以采用空间顺序，
要写出其位置、不同角度与地点的特点等；也可以采用时间顺序，介绍这一文化场所的历史。
11．示例：
要让古都北京持续发展，应重点发扬其古都文化。北京是世界著名古都，有着3000 多年建城史、870 年建
都史，丰富的历史文化是一张金名片，是中华文明源远流长的伟大见证，要更加精心保护好北京的古代文
化遗迹，凸显北京历史文化的整体价值，发扬北京古都文化，让古都焕发新意，蓬勃发展。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题干中“北京文化，有古都文化、京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展……”，提示考
生写作的内容。“古都文化”主要是北京的历史文化，比如故宫、大运河文化带、长城文化带等；“京味
文化”如胡同文化、梅兰芳纪念馆、正乙祠等古老戏楼等；“红色文化”如以卢沟桥、宛平城为中心的
“抗日战争主题片区”；以双清别墅、天安门为中心的“建立新中国主题片区”；以北大红楼为中心的
“中国共产党早期北京革命活动主题片区”；“创新文化”如FunFly 环游天地8k 飞行影院等。
“你认为这些文化中，最应该重点发扬的是哪种文化”给了考生以写作的任务，要从“古都文化、京味文
化、红色文化及创新文化”中选择一种进行论述，论述时要抓住“最应该重点发扬”这一点，要指出所选
择的一种文化为什么要重点发扬，阐述其意义。
写作思路：首先要明确观点，点明“最应该重点发扬”的文化，然后在“古都文化、京味文化、红色文化
以及创新文化”中选择其中的一个进行阐述；写作的重点在于选择了一种文化之后，论述清楚为什么要重
点发扬这种文化，要做到条理清晰，论据充分。如古都文化，要侧重背景的厚重历史，彰显其历史文化意
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义；京味文化，要写出“京味”是什么，为什么要重点发扬；红色文化，要写出在革命历史中，北京的重
要作用；创新文化，要从当今北京作为政治、经济、文化中心角度，写出其现代意义。
12．青春是我们引以为傲的资本，有了青春，才有了激情与梦想，有了我们耀眼的未来。你虽然这次期中
考试成绩不理想，但是青春不是颓废的，青春是有理想，有力量，有目标的，当然，也有挫折，这次不理
想的成绩就是你人生中的挫折，青春中如果没有挫折，我们就不会真正的成长。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：世界大学生运动会和杭州的第19 届亚运会都展现了青春的激情与梦想，谁都能理解“青春一去不复
返”这句话的含义，有青春就有梦想，我们更应该珍惜自己的青春，无论在学习上还是在事业上，我们都
要从中找出一个人生的目标，然后朝着这个目标不断地奋斗，让它成为生命中的亮点。作文要求运用校荐
素材中的人物事例，从“是什么”的角度，写一段诠释“青春”的议论文字，运用排比修辞和事实论据，
120 字左右。
写作思路：考生写作时，可以先阐释青春是什么，“青春是我们引以为傲的资本”，再阐释青春的意义，
“有了青春，才有了激情与梦想，有了我们耀眼的未来”，“有理想，有力量，有目标”运用排比的修辞
手法，“这次不理想的成绩就是你人生中的挫折”是事实论据。在学校里，“当一天和尚撞一天钟”的人，
那些轻视青春的人可能没有想过自己的未来，未来就掌握在我们的手里，我们的一举一动都为未来打下基
础。我们要善待自己，善待自己就是把握青春，努力奋斗，报效祖国，让自己的人生没有白白走过。
13．例文：
风中的小草
伫立秋风中/给萧瑟的世界/点染生命的色彩/“任凭它晚来风疾！”/它想
【详解】本题考查学生微写作的能力。
审题：
本题为抒情类微写作题目。
题目要求从“困”“流浪”“大街和小巷”“我的世界”“风中的小草”中选词语作为话题，写五行左右
的现代小诗，可“多节”，即多个段落。这些话题中“困”“流浪”是独词，可以谈人生遇到的难题和困
境，然后体现出积极向上的态度；关系型话题“大街和小巷”，可以在诗句中描写街巷的布局之美，并体
现出对生活的热爱之情；话题“我的世界”是偏正短语，可写客观的周围环境特点，或写自己的精神世界，
体现出自我的独特风格和精神境界；话题“风中的小草”也是偏正结构，可以“小草”为核心意象，以
“风”为背景，刻画“疾风知劲草”的坚韧形象。
写作时，要进行合理的想象，如可具体写花草树木的枝、干、叶、花瓣的形状、气息、影子、姿态、色彩、
光泽等，由此抒发真挚的感情。为了增强抒情性，可以采用拟人、排比、比喻、用典等手法来表达情感。
力求语言有诗意，诗歌有意境，有明确的情感或思想寄托。
14．《论语》是修身治国的宝训，有我们学习的方法和做事的准则，由此制定班训如下：1.敏而好学。好
学是成功的前提，好学是奋斗的动力。2、知之为知之，不知为不知。诚实是成功的保障，谦虚使人进步。
3.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。榜样是指引，榜样的力量无比巨大。4.吾日三省吾身。正确对待错误，
养成反思习惯。5.己所不欲，勿施于人。宽恕待人，团结友爱。最后让我们乐学善思、自强不息、团结拼
搏、努力奋斗，创造我们最好的班级。
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【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，以“《论语》”为依据，所以首先明确其内容和价值，《论语》内容涉及政治、教
育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。政治上实行仁政，曰“为政之德,譬如北辰,居其所而众星
拱之”；教育上因材施教，勤学好问，曰“敏而好学”等；文学上强调内容和形式的统一，曰“质胜文则
野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”；哲学上轻物质和功利，重精神和心灵的追求，曰“君子食无求饱,居
无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉”；处理好人际关系，曰“己所不欲，勿施于人”；《论语》中还
提到了“朋友之道，三省吾身”的观念，即在交友过程中，要反复审视自己的言行和行为是否符合道德准
则。同时明确其现实意义和适合班训鼓励性的特点，选择学生熟悉的语句，典型的名句，按照要求进行写
作。
写作思路：根据议论文的文体特征，先明确自己的观点，肯定《论语》的价值和意义；然后分条明确班训
内容，同时分析作为班训的原因；最后总结呼吁同学们认真遵守，行动起来。
15．高质量的人生，需常与阅读为伴，阅读有增加生命厚度的魔力。不经常阅读的人，思想就容易随波逐
流，随风飘荡，没有自己的根基，生命将黯然失色；经常阅读的人，会催生智慧的种子，涵养生活的底气，
从而结出丰盛的人生果实。就如民国才女杨绛，阅读让她遇到了更好的自己，也遇到了她的灵魂伴侣钱钟
书，活出了一生的传奇，至今在众人眼中，她是才情兼备的女性典范。因此，人应当崇尚阅读，与书为友。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
审题：本题由材料和要求两部分组成。材料列举了夸美纽斯、刘向的名言，阐述了读书的意义；要求中限
定了写作的主题、表达方式、及论据的类型。即语段要以“议论”为主，既要有事实论据，又要有道理论
据。如可列举事例：“民国才女杨绛，阅读让她遇到了更好的自己，也遇到了她的灵魂伴侣钱钟书，活出
了一生的传奇，至今在众人眼中，她是才情兼备的女性典范”。
写作指导：考生写作时，可按照确定前提、找到事实、推出结论的思路展开。比如首先提出前提“高质量
的人生，需常与阅读为伴，阅读有增加生命厚度的魔力”，然后从读书对于一个人思想的丰富、成熟以及
智慧的启迪等角度进行道理阐释，并列举相关的人物事例加以佐证。最后得出结论“人应当崇尚阅读，与
书为友”。
16．示例：
自媒体时代人人都有话语权，在当今社会，言论自由，人人都可以说，可以自由表达自己的观点，但是语
言也是武器，要科学使用才能起到好的效果。网络兴起已有十余载，网络暴力已不再是陌生词汇，但这不
意味着作为网民可以躲藏在千万数据之后肆意妄为。我们应“讷于言而敏于行”，说话应该谨慎，反对说
话办事随心所欲，少说空话大话，没意义的言语只能让我们成为别人笑柄。不需要用言语去赢得别人赞许，
因为空谈而没有实践的人终将一事无成。要说到做到，力戒空谈浮言，心口不一。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
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题干要求从所给的《论语》选文中选择一句，谈谈对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法，此
题要求考生能够正确理解《论语》选文的含义，重点考查议论性文字的写作能力。此题一共给出了《论
语》中的三个句子，（1）句的意思是花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了；（2）句
的意思是只有仁者能公正无私地去喜爱人、憎恶人；（3）句意思是君子说话应该谨慎，而行动要敏捷。
学生可选择能证明自己观点的一句来写，写作时首先要表明自己的观点，然后以《论语》选文中的某个句
子为论据，证明自己的观点。如：面对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象，我们应“讷于言而敏于
行”，说话应该谨慎，反对说话办事随心所欲，少说空话大话，没意义的言语只能让我们成为别人笑柄。
17．示例：我认为为文学家拍摄传记片或纪录片能让大众亲近文学、热爱文学。此类纪录片将现实环境与
作家自身独特的个人生命体验相结合，巧妙运用镜头语言，对作家的性格特质进行立体呈现。作家在亲身
阐释作品文本、剖析内在性格、讲述独特经历的过程中，个体形象逐渐饱满，必定能够吸引文学爱好者更
加亲近、热爱文学。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：材料着眼于“为文学家拍摄传记片或纪录片”这一新生事物，分析这样的尝试是否能让大众亲近文
学、热爱文学。材料设置了“同学们意见不一”这一写作争议点，要求你说明你的观点和理由。
我们首先要了解“为文学家拍摄传记片或纪录片”的相关内容和拍摄手法，呈现出来的特点等。 这类题
材纪录片试图结合文字与影像，将文学作品及作家个性进行生动展现。如有些纪录片选择以人物为中介，
让作家深入文学诞生的第一现场或真实的生活现场，巧妙链接作者、作品、现实与观众，在作者近距离接
触故乡的过程中，观众与作者同频共振，也在叙事的推进找寻自己的精神故乡。纪录片能够让读者更加了
解作者，了解文学创作的过程，作家的心路历程，一方面能够让大众对作家作品有更深刻的领悟，另一方
面应该能够激发大众的阅读、创作热情。当然，如果认为不能让大众亲近文学、热爱文学，可以分析纪录
片展现的作者的思想等，可能让大众产生畏难心理，觉得无法拉进距离，反而有可能让部分人远离文学。
言之成理即可。
写作思路：首先明确自己的观点，如为文学家拍摄传记片或纪录片能让大众亲近文学、热爱文学；然后陈
述理由，如有多个理由，注意分条陈述，表达清晰；最后再重申观点即可。陈述理由，可以从纪录片的内
容，如对作家性格的多方面展示，对作家创作过程的深入探讨，对作家思想的深刻剖析等；也可以从纪录
片拍摄手法方面分析。总之，理由要充分，条理要清晰。
18．示例：
“边城”是沈从文小说中集中展现湘西民风的典型环境。在《边城》中，沈从文借助茶峒自然环境的空净
来表现人心灵的空净美好。那美丽的白塔，清澈的小溪，都是湘西人淳朴美好的人性的依托。文中写爷爷
让人家喝烧酒，爷爷撑渡船却从不要船钱，船总顺顺对爷爷和翠翠的友好等，展现了湘西自然山水浸润下
形成的人性之美。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道议论类微写作题目。
审题：材料设置了写作情境，文学社开设“笔下山河”读书专栏，“笔下”意味着是文学作品中写到的
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“山河”，而“山河”应该是包括自然环境和人文环境在内的地理空间。具体要求是从“经典文学作品”
中选择一个“与特定地理有关的场景”，注意是“场景”描写，而且要能够反映地理特征，即自然的、人
文的特定文化氛围，并要求写出自己的感受，即不是描述或者概括这一场景，还应该有自己的感受和思考。
而“短评”虽然“短”，也要有观点，有论据，这个论据就是作品的内容。可以先阐述观点，再结合作品
具体内容分析论证，这样就能做到条理清晰。还要注意要把作品名称写出来。
写作思路：如《边城》中的湘西古城这个特定的地理空间，这里既有美丽的自然山水，更有勤劳朴实的湘
西人民。小说描写“捉鸭子”的场景就是带有浓郁地域色彩的情节，展现了湘西人民对生活的热爱和积极
向上的精神风貌。
其他如鲁迅《祝福》中准备“福礼”的场景，除了烘托气氛、说明背景，这段关于“祝福”的描写也有深
化小说主题的作用。一方面，鲁镇的人们热火朝天准备“祝福”的热闹、兴奋，与祥林嫂的孤独、凄惨形
成强烈反差；另一方面，“女人的臂膊都在水里浸得通红”“拜的却只限于男人”这几句话，点明“祝
福”活动背后隐藏的男尊女卑的封建礼教观念，为下文的矛盾冲突埋下伏笔。
19．庸人往往只看到成功者头上的荣耀与光环，却体会不到成功背后的痛苦与磨难。每个人都渴望成功，
羡慕舞台上活力四射的明星，羡慕运动场上被鲜花和掌声围绕的运动员，羡慕战场上运筹帷幄的将军……
可又有谁知道，明星在掌声雷动的舞台下经历了多少年默默无闻的付出？运动员于光鲜夺目的背后又承受
了多少个日夜的挥汗如雨？将军指挥镇定的背后又忍耐了多少次的焚膏继晷？耐不住数次往返辛劳的苍蝇，
终究还是苍蝇；耐不住雕琢疼痛的顽石，终究还是顽石；承受不了辛苦付出与寂寞的庸人，终究还是庸人。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，以“成功的背后”为话题，侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求
的同时，会经历磨难，并需要每个前行的人不断付出和努力的情怀。“背后”突出努力拼搏实现梦想的奋
斗历程，如“数年攻书寒苦，今宵征冲天路”“从前付出，泼墨卷袖书”。对此，可以是精神上的鼓舞与
振奋，也可以是实质行动的抒情化表述，如“以梦为马，不负韶华。乾坤未定，你我皆是黑马，除了努力，
你别无选择”“为梦想而战，终有功成时”。也应表达对“为梦想而战”的感慨，如“到那天，看挥舞战
旗，听胜利号角，叹梦想黄花分外香”。可以从个人的拼搏向前、砥砺进取的精神风貌写，当然也可以延
展到集体、民族。
写作思路：可以运用拟人、比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，或以热情奔放的语言、瑰丽的
想象来展现出梦想的美丽或伟大。在此基础上可重点围绕“如何去努力”展开表述。比如，可以写面对困
境时的坚持不懈，也可以写不付出努力不安一事无成的结局，也可以抒发对奋斗过后的成功者的热爱和歌
颂，赞美坚强的品质和节操，也可适当总结或展望成功后实现梦想的激动喜悦等。
20．示例：
关于家乡文化发展的建议书
尊敬的县领导：
乡村是中华文明的重要载体，几千年乡村生产、生活积淀下来的乡村文化和农耕文明是中华民族得以
延续的重要精神支撑。党的十九大报告中指出“实施乡村振兴战略”和“坚定文化自信，推动社会主义文
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化繁荣兴盛”。乡村文化建设作为乡村振兴的重要内容，在乡村现代化进程中大力推动乡村文化建设，挖
掘乡村文化内涵，健全乡村公共文化服务体系，构建乡村文化人才培养机制。
改革开放以来，中国农村发生了翻天覆地的变化，但文化生活还存在城乡发展不平衡，文化消费水平
总体偏低的现象，主要表现在：一是乡村文化设施建设较为滞后。乡村文化设施在数量、质量上跟群众不
断提高的文化需求都不相适应。文化基础设施仍然存在较大的差异，基础设施总体相对滞后。二是乡村文
化发展不平衡。部分经济条件好的乡村，设施建设齐全、文化活动较活跃，主题比较丰富，经济条件较差
的乡村文化活动的形式单一，活动内容不丰富。三是乡村文化管理制度缺失，管理人员力量薄弱。
对于家乡的文化建设，本人有如下建议：
（1）规划先行，因村制宜。
进一步加强乡村文化建设的规划设计，把乡村文化建设作为统筹城乡发展，提高村民幸福指数的大事
来抓，将其列入为民办实事项目，本着“实际、实用、适度”的原则，根据村史村貌和经济情况，尊重群
众意愿和需求，因村制宜，建设好文化中心、活动中心等基础硬件设施，综合考虑村居历史传承和发展走
势，来选择文化设施，营造和谐适宜的文化环境。
（2）加强管理，完善制度，确保乡村文化健康运行。
完善各村的教育培训、文化活动等一系列规章制度，对文化设施及场地的日常管理、活动计划、维护
使用等做出明确规定，并由专人进行管理。同时，通过发展集体经济等办法，解决管护资金问题，确保把
文化场地和馆舍建成设施完备、制度完善、活动环境优美的规范化村民活动中心。
（3）多方筹措，加大资金投入。
乡村文化建设不单是场地和房舍的建设，文化活动的开展需要一定的经费保障，目前部分村庄是采用
“村里自筹一点、共建单位帮助一点、群众投劳一点、社会捐献一点”的融资方法，多渠道筹措资金，解
决乡村文化建设与管理中的资金难题。但专项经费投入不足，影响和制约了文化活动的开展和效果。
（4）带动群众，培养专业素质人才。
文化部门要注重发挥文艺团体的辐射作用，积极组织专业人员深入基层进行业务指导，培养文艺骨干，
积极培育基层文化工作带头人和“热心人”。统一加强学习和培训，同时予以适度奖励，提高对基层文化
的服务水平，帮助他们更好地开展基础文化工作。
（5）建立健全乡村文化考核体系。
采取有效措施，进一步建立健全基层文化单位的评价机制，将文化服务乡村、服务农民情况作为文化
工作的重要内容，全县各文化活动中心也要积极开展经常性的多种形式的文化活动，活跃乡村文化生活，
要扶持民办文艺团体，大力发展农民业余文艺演出队和民间职业剧团，鼓励农民自编自演，自娱自乐。
家乡文化建设，必将随着社会的进步，经济的繁荣，人们道德文化修养的提高，而不断增加色彩和活
力，相信在党的正确领导和指引下，家乡的文化建设一定会成为一道靓丽的风景线。
××中学高一学生×××
2022 年6 月26 日
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类。
审题：“高一学生的身份”“家乡的领导”提示考生，写作时要注意自己的身份，尤其是在“建议书”最
后，落款处注明“高一学生身份”；语言表达要得体，自己是高一学生身份，而对方是家乡的领导，所以
用语要尊敬，不能过于随意；“家乡文化建设”提示考生建议内容的方向；“建议书”规定了作文的体裁。
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写作指导：写作时可首先指出乡村文化建设的重要性，以及家乡文化建设的现状，尤其应指出目前的不足；
然后结合不足分条提出建议，注意建议内容要切合实际，要具有可操作性。此外作文语言要得体，格式要
规范准确。
21．主编醒来以后，急忙问道“《民主党人报》和《先驱报》有什么反应？”“没有”“很好”，他大声
喊道“希金斯！您马上过来！真是十万火急啊，给我把头版的新闻全部撤去！通栏标题写：俄勒冈州发生
比火山爆发更爆炸的惊人事件！敬请期待！史密斯为《得克萨斯信使报》作现场报道。“沃克，您愣着干
吗？告诉复印部，这则新闻要比平时提前一小时出报”。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道记叙类微写作题目。
写作要求：题干要求以“主编醒来以后”为开头续写结尾，“续写”就是根据小说的情节发展，符合小说
原意，展开合情合理的想象，再写一个符合人物性格和身份的结尾。
写作指导：
材料给我们设定了叙述对象，是“主编”，而且是“主编醒来以后”他的所想、所做、所思。这就要求根
据原文了解主编晕过去的来龙去脉，小说中《得克萨斯信使报》的主编对新闻有着敏锐的嗅觉，行事老辣
干练，但是为了抢得新闻先机，他只凭片言只语便极富想象力地编造新闻，并借“灾害”谋私利，完全摒
弃了应有的职业道德，另外所写内容一定要神形兼备，符合他作为一个职业媒体人和职场老手的性格和特
点。写时注意主编醒来之后的神态和动作、特别是人物语言，通过语言描写，写他作为“行业精英”抢得
新闻先机、急功近利、不知错就改的可恶滑稽的嘴脸。
22．[参考佳作]
他不仅是现代科学界的泰山北斗，更是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬·霍金。
如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺目；如果说他的命运是
那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那
么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他非凡的科学成就，其中更
令人称道的是他的坚韧不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。……霍
金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题为表达方式不固定的微写作，可议论，可记叙，可描写，可抒情，或者综合运用各类表达方式。
题目要求运用长短句相结合的写法，写一段200 字左右的片段。长句与短句是相对而言的。用词较多，结
构较复杂的句子为长句；反之，为短句，长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表
意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。
片段话题可自行决定，可赞美人物，可描摹景色，可介绍作品……要有主题，重点是长句、短句和谐运用，
表情达意。
如果是写景片段，则描摹景色可运用多种修辞手法，以短的排比句式工笔描摹景物特点，如朱自清描摹春
雨“像春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”；以长句整体介绍景物宏观特点，如“在江南没有
哪座城市的古桥能像湖州这样千姿百态、奇巧绝伦，湖州的古桥中，气势磅礴的大作”。长短句结合，全
面而生动地呈现景物特点，使文段读起来抑扬顿挫，既生动，又抒情。
23．例文
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华赡连山园 古朴连山驿
连山河公园是辽宁省晚上必去的十大景点之一，是连山区最具魅力的景点。公园位置优越，交通便利，
其中还栽种各种乔、灌木6 千余株，而且到了晚上，其中的七色彩灯镶嵌其中，华赡可观，仿佛进入琉璃
世界。现已成为一个集城市防洪、生态环境、文化娱乐、休闲健身和旅游观光为一体的城镇休闲公园。
连山驿是连山区最有名的文化遗址之一，遗址位于连山关镇六道河村附近的一块坡地上，是西汉早期
即建成的驿站。遗址呈方形，边长约5 米，周围建有柱洞。房内南边有一道火墙，火墙是用石板和泥土构
筑而成的，抹在石板上的泥土常年经火烘烤已形成了坚硬的层面。在火墙东侧还建有生火用的回形灶。遗
址出土的文物多摆在驿站街道两侧的展厅里，有陶瓦、铁器、铜器等。这里古朴大气，行走其间，让人静
气沉。不足的是交通不很便利，宣传也不够到位，应多加几条公交线，并加大宣传力度，以吸引游客。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
类型：本题为记叙和议论相结合的微写作。
审题：题目要求描述家乡文化中最具魅力以及不足的部分，可以在饮食、建筑、习俗、人物、风景等方面
选择，并就不足之处并提出合理化建议。可在家乡文化中选择两个或以上进行介绍，并描述特点，注意语
言要准确生动；对不足之处的建议要结合实际情况，要考虑其合理性。
写作思路：首先选定自己熟悉并具特色的文化进行描述，如是人文景观要侧重其古朴或华美的外观，并介
绍其文化意味及蕴含的历史意义；如果选自然景观，可详细介绍美景的具体特点，山水皆有情，而其布局
特点，景物的地方特色等都凸显其独特魅力。最后就其不足之处结合现实提出建议，注意建议要合理，要
具有可行性。
24．示例：要变被动学习为主动学习。传统的听讲是被动的学习方法，效果最差；单纯听讲的平均保持率
仅5%，而小组讨论可达50%，实际演练达75%，学后就应用可高达90%。我们要把被动的“听”变为积
极主动的思考与运用，通过“讨论”“实践”“教授他人”等方法加深对知识的理解，这样才能事半功倍。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：应用类微写作
审题：图表的“学习金字塔”中，“被动学习”的学习内容留存率相对较低，“主动学习”的学习内容留
存率相对较高，被动学习的学习效率很低，因此应该通过“讨论”“实践”“教授给他人”等方法加深对
知识的理解，以提高学习效率，达到学有所得，学以致用的目的。
写作要求：根据“学习金字塔”图片，总结出一条好方法，并结合自己的学习体会，简要解说理由。
写作指导：解答此类题，首先看清题目要求，然后根据题目要求进行答题。作答本题，先要仔细观察“学
习金字塔”图片，分析哪种学习方法更好。学习金字塔用数字形式形象显示了采用不同的学习方式，学习
者在一段时间以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。学习金字塔中一共包含七种方法，塔上半部
分四种：听讲、阅读、声音图片、示范演示，是传统的被动式学习。塔下半部分三种：讨论、实践、教授
给他人是主动学习方法。听讲是最普通、最常规的学习方法，就是老师在上面说，学生在下面听，但学习
效果却是最低的，学习保持率只有5%；阅读是我们自学最常用的一种学习方法，就是我们学习时自己读。
通过“阅读”方式学到的知识内容，可以保持10%。发现问题没有？如果老师上课只是照本宣科，还不如
自己读，因阅读的效果比听讲还高5%；利用“声音图片”的方式学习，保持率可以达到20%；“示范演
示”，就是老师示范，学生看演示，采用这种学习方式，知识能保持30%。比如我们中学上过的化学实验
课，事隔多年还有印象。小组讨论，对知识的保持是50%。讨论时一定要自己参与讨论，有自己的主张、
见解，而不是看着别人讨论。在小学、中学教学中，有很多知识的教学方法老师会设计讨论，但如果没有
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组织好就成了学生自由活动，没有达到学习的目的。实践后对知识的保持可以达到75%。教授给他人，知
识可以保持90%。
据此总结出一条好方法，注意语言表达要得体。
25．示例：
迎难而上，知难而进是一种高贵的品质，是一种良好的精神，是一种气势，是一种大的格局。面对学
习和生活中遇到的困难和挫折，我们要有“明知山有虎，偏向虎山行”的劲头，有“咬定青山不放松”的
毅力，有“绳锯木断，水滴石穿”的恒心，迎难而上，知难而进。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
审题：要求写一首诗歌或抒情文字，鼓励同学们努力突破学习中遇到的难关，不断进步。考生在写作时要
注意情境的适切性、主题的明确性、语言的得体性、感情的真挚性及表达的感染性等维度。材料要求以
“迎难而进”为主题，写一首诗歌或抒情文字。要求感情真挚，语言生动，有感染力，其中规定了写作内
容，写“迎难而进”的认识和情感，可以议论和抒情为主，注意围绕“迎难而进”展开，中心突出，即我
们要“迎难而进”，并在今天的生活中走好每一步，表达一定的道理或情感。
写作思路：写作时可以直接以抒情手法赞扬“迎难而进”的精神，历史上的圣贤和平凡人同样具有“迎难
而进”的精神品质，值得我们学习，呼吁大家都要努力突破学习中遇到的难关，不断进步。或者，也可以
从自身角度出发，思考我们这些新时代青年该如何做到遇到的难关，“迎难而进”。注意不要忽视修辞手
法的要求，为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感，以此来形象生动地突显展现“迎难
而进”的意义和价值。
26．参考要点：
（1）微信的特点就是熟人社会的小圈子文化，“从社交的角度看，微信用户侧重于熟人圈子的交
流”。在微信中，人与人之间的社交是建立在互相熟悉的基础之上的。
（2）这个网络有一个中心，就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的
社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈
远，也愈推愈薄。
【详解】本题考查学生微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：材料着眼于互联网对现代社会的影响。现代社会原本是“陌生化社会”，它取代了过去乡土社会的
“熟人社会”；但是微信的出现似乎改变了这种情况，微信正在改变人与人之间的“陌生化状态”，将人
们重新拉回到一个圈子化的“熟人社会”。作文要求请结合《乡土中国》中的“熟人社会”“差序格局”
等概念解说“微信群”这一社会现象。
我们首先需要回顾《乡土中国》中“熟人社会”和“差序格局”的概念。“熟人社会”一般是指人与人之
间有着一种私人关系，人与人通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。背景和关系是熟人社会的典型
话语。民间“熟人好办事”的说法，正是对熟人社会的一种朴素表达。“差序格局”是费孝通提出的，发
生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放
能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。
然后思考它们与现代社会“微信群”的联系。
写作思路：先看“熟人社会”与“微信群”的相似之处，“熟人社会”是通过人与人之间的私人关系构成
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的关系网，而微信一般也是人与人有私人关系才加好友，组成社会网络，也就是微信用户侧重于熟人圈子
的交流，人与人之间的社交是建立在互相熟悉的基础之上的。可见微信的特点就是熟人社会的小圈子文化。
写作思路：再看“差序格局”，这个格局的特点是以“己”为中心，像石子投入水中散开的波纹一样，离
中心越近，关系越密切；而不是像西方社会捆扎的柴一样，团体中的分子一般大家立在一个平面上。微信
也一样，微信也是以自己为中心建立的一个社交圈子，这个圈子中的人与自己的关系同样有远有近，组成
水波纹一样的社交群体，水波一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。
27．（1）周末观星活动说明：格物致知，叩问苍穹，探索宇宙奥秘，从观星开始。诚邀高大观星爱好者
参加周末观星活动。
一、活动主题：普及太空知识，学习观察星辰；
二、活动目的：培养热爱自然、探索宇宙奥秘的兴趣；敢于追梦，探索深空奥秘。
三、活动时间、地点：本周六晚八点；学校门口集合；
四、路线：(徒步)学校——凤凰山。
（2）我推荐科幻电影《流浪地球》。在庞大的宇宙系中，渺小的人类用他们渺小的力量创造希望，守护
地球。人类的全部救赎、希望，分给了每个人，只有全部人类一起才可以拯救世界，拯救这个被联合国抛
弃的35 亿人类。只有人类了解宇宙奥秘，才不会让地球真的去流浪。因此，“格物致知，叩问苍穹”，是
我辈义不容辞的责任。
（3）苍穹逐梦
从夸父追日
到嫦娥奔月
从万户驭箭
到敦煌飞天
千百年
中国人渴望自由飞翔的梦想
亘古不变
浩瀚太空 星光点点
茫茫苍穹 路途漫漫
无数英雄儿女
以对党的赤诚和磐石信念
在铮铮誓言中
挺进戈壁荒原
日无休息夜无眠
只求华夏早飞天！
面对载人飞天大挑战
历尽艰辛 越过万险
日拱一卒 功不唐捐
熊熊燃起
自立自强的烈焰
从此
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开启中国航天新纪元！
【详解】本题考查学生的微写作能力。
审题：材料由今年航天日的主题“格物致知，叩问苍穹”引入，首先阐释了主题的含义，其中“敢于追逐
梦想”“不断探索深空奥秘”是关键词，它揭示了航天精神的实质。接着给出了写作情境，学校准备举办
科技节，这一写作情境限定了范围和内容，给写作提供了具体情境。最后给出了三个写作题目。
（1）写作类型：实用类微写作。
本题要求为学校天文社周末组织的观星活动写一则活动说明，写活动说明一般需要包含以下内容：1、活
动名称，介绍活动的名称，让读者了解这个活动是什么。2、活动时间和地点，告诉读者活动的时间和地
点，让他们知道何时何地可以参加活动。3、活动主题或目的，解释活动的主题或目的，让读者知道这个
活动是关于什么的。4、活动内容，介绍活动的具体内容，包括演讲、讲座、表演等等，让读者了解这个
活动的具体形式。5、活动参与方式，告诉读者如何参加活动，例如是否需要提前注册、是否需要购票等
等。6、相关联系方式，提供参加活动的相关联系方式，例如报名方式、联系电话、电子邮件等等，方便
读者了解更多活动信息或进行报名。写活动介绍时，要突出活动的亮点和特色，让读者产生兴趣和参与的
欲望。同时，还要注意用简洁明了的语言，让读者能够快速了解活动的信息。
本次互动为观星活动，在活动说明中应明确出来；然后可以介绍活动主题，如本次活动主要是学习观察星
辰的知识等；再介绍活动目的，如培养探索宇宙奥秘的兴趣等；然后是具体的活动时间、地点，因为是观
星活动，还应该介绍观星地点，路线等。最后注意邀请全校范围内邀请感兴趣的同学参加，可以用对仗句
或者排比句揭示活动意义，吸引同学们来参加活动，也完成写作任务中“有吸引力”的要求。
（2）写作类型：评论类微写作。
本题要求推荐一部文学或影视作品，注意这个推荐限制，必须是文学作品如科幻小说，或者影视作品，要
求与航天日主题相契合，航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，也就是应对与“苍穹”“宇宙”“探
索”等有关。
航天类文学作品如《银河系漫游指南》，是英国作家道格拉斯·亚当斯创作的系列科幻小说，以幽默诙谐的
风格，讽刺人类社会和文明的种种问题。作品中，主人公亚瑟·丹特与外星人福特·普雷斯特和太空船心灵
号的电脑哈尔一起展开了一段奇幻的太空之旅。他们穿越银河系，探索未知星系，遇到了许多奇怪的生物
和事件，甚至还见到了神的最后一道信息。作品中描绘的太空旅行，不仅仅是一次科学探索，更是一次心
灵的历险。它呈现了人类对于未知的渴望和对于科技的追求。在这个广袤的宇宙中，人类感到自己的渺小，
但也体现了人类的勇气和智慧。这部作品对宇宙奥秘的探索精神与航天日的主题很契合。影视作品可以推
荐我国的《流浪地球》，《流浪地球》是由郭帆执导，吴京特别出演、屈楚萧、李光洁、吴孟达、赵今麦
等领衔主演的科幻冒险电影。影片根据刘慈欣的同名小说改编，故事背景设定在2075 年，讲述了太阳即将
毁灭，毁灭之后的太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地
球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。它告诉我们，探索宇宙奥秘，也是为人类寻找更适合的家园。
（3）写作类型：抒情类微写作。
本题要求写一首小诗，给学校文学社投稿，主题为“苍穹逐梦”。中国人对于苍穹的好奇从神话就已经开
始，嫦娥飞天等神话故事其实就是我们对宇宙苍穹的探索。从神一到神州十六，摘星揽月上九天，炎黄子
孙几千年的飞天梦想，从来没有像今天这样，让国人习以为常般地触摸在现实里。这其中离不开航天人执
着探索，不懈追求。“2020 年左右实现重点突破，加速迈向航天强国；2030 年左右实现整体跃升，跻身航
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天强国之列；2050 年之前实现超越引领，全面建成航天强国”——在建设航天强国的道路上，中国洋溢着
自信与豪迈，又饱含着稳健与从容。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。昂首阔步迈向建设航天强国的中
华民族，必将为和平利用太空、推进人类文明发展作出新的更大贡献。
写作时可以简单列举中国航天成就，更应该赞美航天人、中国人的探索精神，表达身为中国人的自豪。写
小诗，虽然对押韵没有很严格的规定，但最好也有一定的韵律，此外注意诗行的摆放，要符合诗歌特点，
整齐中有变化，富有美感。
28．林冲，原为东京八十万禁军枪棒教头，生得豹头环眼，燕颌虎须，身长八尺，人称“豹子头”，又唤
“小张飞”。善使“林家枪法”，使一支丈八蛇矛，有万夫不当之勇。因被高俅陷害，发配沧州。看守天
王堂草料场时，又遭放火暗算。林冲杀了陆谦，冒风雪投奔梁山泊。后参与了梁山一系列的战役，为山寨
的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来
围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝
于杭州六和寺，追封忠武郎。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本次微写作从表达方式看，属于记叙类微写作。
写作要求：要求从文学名著《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》中选
择一个人物，为他（或她）写一段简介。要写出人物姓名，语言得体。
思路指导：首先选择一个自己熟悉的人物，然后介绍人物的身份、外貌特征、主要事迹以及最后的命运等。
比如可以选择介绍《林教头风雪山神庙》中的林冲，林冲的身份原为东京八十万禁军枪棒教头，入梁山是
林冲一生的转折点。然后介绍林冲在梁山为山寨的壮大立下汗马功劳。最后的命运是征方腊后病逝于杭州
六和寺。
29．①采访提纲：您在导演《香菱学诗》时是如何突出香菱这一人物的刻苦努力的形象的？您如何看待香
菱学诗时体现出来的才华以及黛玉教诗的方法？在选择演员时对香菱与黛玉的选择标准有何不同？
设计理由：一部作品的成功离不开对人物精准的把握，“香菱学诗”中主要涉及香菱和黛玉两个人物，围
绕“人物”提问就能抓住成功的核心。
②眉目如画，风流灵巧，形象上你就是那个美貌堪比林妹妹的晴雯；洁身自好，自尊自爱，你用精湛的表
演，演绎出了晴雯最少的奴颜媚骨，展现出了一个女子的不卑不亢；巧舌如簧，词锋犀利，你用流畅的台
词树立起了晴雯精神的丰碑。当面怼宝玉，吵起架来任性任情；亲手撕扇子，既能泄愤更源于性情。舞台
上的你不是演员，是晴雯的化身。
③我为黛玉选择一套纯白的衣服。理由：黛玉葬花氛围悲伤，白色最符合环境气氛；白色是纯洁、素雅之
色，一身洁白既表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性，又预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”
的短暂一生；林黛玉丧母后被送到姥姥家奇养，虽柔弱多病、奇人篱下，却依然清高自守，在花红柳绿、
勾心斗角的贾府里如同白海棠般“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：实用类、抒情性、议论性微写作。
审题：材料都来源于《红楼梦》，涉及《香菱学诗》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》三个表演故事。学生首
先应对这三个故事有所了解。
香菱学诗：薛蟠走后，香菱也搬到大观园和薛宝钗一起居住。香菱酷爱诗歌，借此机会便拜林黛玉为师学
习作诗。一个认真地教，一个认真地学，香菱作诗的能力提高很快。香菱日思夜想，连做梦都在作诗。功
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夫不负有心人，香菱的诗歌终于得到众人的认可。宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容她的苦心学诗。故事
中香菱展现出勤学刻苦、专注用心的精神品质，也展现出过人的才华；而黛玉则用心教香菱学诗，而且方
法正确、独特，也展现出黛玉的耐心和善良。
晴雯撕扇：端午佳节间，宝玉因金钏儿之事，心情很糟糕。恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便
训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，不仅把宝玉“气得浑身乱颤”，而且连来劝架的袭
人也落了个灰头土脸。最后，宝玉一定要回了太太去，至袭人一干丫鬟跪下求情才罢。而宝玉赴宴回来，
仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将
宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。故事展现出晴雯的自尊与张扬率性。
黛玉葬花：林黛玉第一次葬花是因为花儿落了，贾宝玉要把他们丢进水里，林黛玉怕他们流到臭水沟被玷
污，所以埋香冢葬花。第二次葬花是黛玉头夜敲怡红院的门找宝玉，晴雯误以为是丫头，便拒绝开门。黛
玉错疑在宝玉身上，那一夜她枉自嗟叹着身世生宝玉的气。次日恰逢饯花之期，看见落花满地，便躲了众
人来到昔日葬桃花的地方，更不由感花伤己，感叹“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“一朝春尽红
颜道老，花落人亡两不知”的凄伤身世，写出了那篇有名的《葬花词》，不觉已悲痛地倒在了葬花坡之上。
宝玉听到黛玉吟诵后痛苦不堪，赶上去作了“既有今日，何属必当初”的沉痛倾诉，才化解了这一场误会。
本次微写作给出了三个题目。
①要求给获得最佳导演奖的《香菱学诗》的导演设计一个采访提纲并写出设计理由。一般设计采访提纲要
围绕一个主题设计问题，比如本题自然要围绕如何导演“香菱学诗”，要传达什么主题来提问；一般问题
应该简洁明确，不要含糊其词，让人误会或者答非所问。而设计理由也需要与问题结合，体现设计者的整
体思路。
写作时可以先恭贺导演获奖，然后围绕“香菱”或者“黛玉”的人物塑造来提问，毕竟故事展现的是人物
的某种精神品质。如可以提问如何设计细节展现香菱的刻苦学诗的形象，或者从导演对人物精神品质的把
握方面提问，还可以从导演选择演员的角度切入，看看导演如何精准把握人物形象的特征。
②要求为饰演晴雯的同学写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法。演员表演精湛离不开对晴雯这一人物形
象的精准把握。在“晴雯撕扇”的故事中，晴雯的不向宝玉低头，不媚俗的傲骨展现的淋漓尽致，她的天
真和率性也在这个故事中展现出来。演员能够获得观众认可，应该是演绎出了晴雯这样一个人物形象的灵
魂。
写颁奖词，要注意从人物形象到精神气质，歌颂演员的精湛表演，可以采用排比手法，从形象到气质到台
词，多角度评价演员的表演，也可以从一个角度，如演出了人物的精神，深入评价演员的语言、神态、动
作等，高度评价其对晴雯的精彩演绎。注意颁奖词的语言特点，及至少使用一种修辞的要求。
③为黛玉设计服装并说明理由。可以从服装颜色和样式上作简单说明。设计是否合理，与人物形象气质、
身世特点，及“葬花”这一特定场景有关。
如为黛玉设计一身白色服装，样式不能太复杂，饰品不能多，否则就成了王熙凤，突出不了黛玉的品格的
高洁。设计理由可以从“葬花”的场景氛围角度说明，“葬花”葬的不是花，而是黛玉自身，因而白色更
能渲染悲情，适合这个场景；另外黛玉自身形象气质也与白色更加相符，因为她本质高洁，在贾府这样一
个污浊环境中保持与众不同，不慕荣华富贵，实属不易；此外黛玉身世悲苦，父母双亡、寄人篱下，白色
也符合其身世特征。
30．示例：喝一口烧不开的水，咽一口化不开的糌粑，封存舍不下的亲情，是因为心里有放不下的梦。缺
氧气，不缺志气！海拔高，目标更高。在高原上，你守望一条路，开辟了一条路。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
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写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，给吴天一院士写一段颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事
迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词的特点是：情感性、深刻性、简洁性、系列性。由此我们可
以根据题干要求，结合材料，高度概括人物的事迹和精神。如他热爱祖国，把国家利益放在第一位，像胡
杨树一样，把根深深扎在青藏高原，以碧血丹心守护高原人民的生命健康；艰苦奋斗，自强不息，爱岗敬
业，吴天一院士投身高原医院研究，在岗位上没有休过一天假，常年穿行于高山、草地、冰川，因遭遇事
故全身曾14 处骨折等。
写作思路：可以运用拟人、比喻、对偶、排比等修辞增强语言的生动性和形象性，在此基础上可重点围绕
人物的事迹展开表述，通过人物的事迹，引出对人物精神的评价，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，
或是人物的坚强意志、思想品质等。可以运用记叙、议论、抒情等表达方式，将人物事迹、精神以及对人
物的赞美之情有机融合在一起。同时语言要言简意赅，注意字数要求，不少于60 字。
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