微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
基础过关练
一、看图连一连。
Whereis thecat?
by
on
in
under
behind
二、根据图片提示填空。
1.Iwant to drawthe ______ inthe______ .
2.Look!Abutterfly is____the tree.
3.-Where isthebutterfly?
-It’s ____you.
4.Look at the butterfly.It’s______theduck.
三、根据所给的情景，选择正确的句子。
( )1.你和同学在公园想画画，你会说：
A. Let's draw somepictures in thepark.
B. Let's playfootball in thepark.
C. Let's read books in thepark.
( )2.你看到一朵花很漂亮，你会对朋友说：
A. What's theflower?
第 1 页 共 7 页微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
B. Howbeautiful theflower is!
C. Whereis theflower?
( )3.朋友问你通常在哪里画画，你会回答：
A. I likedrawing. B. Idraw at home. C. Idraw somepictures.
( )4.你在花园里看到很多花，你会对同伴说：
A. There is aflower in thegarden. B. There are many flowers in thegarden.
C. Iliketheflower.
( )5.你想知道大树看起来怎么样，你会问：
A. What's thetree? B. Whereis thetree? C. Howis thetree?
能力提升练
四、根据首字母提示完成对话。
Mike: Hi, Tom. It's a1.l______ day today. Let's go tothe park and drawsome pictures.
Tom:Great! Ilikedrawing very much. Whatcan we draw there?
Mike: There are many 2.b______flowers inthepark. Wecan draw them.
Tom:And thereare talltrees too. The birds are singing in the3.t______.
Mike: Look!There is asmall lake. Theducks are 4.s______ inthelake.
Tom:Wonderful! Wecan havea great timedrawing there.
Mike: But where shallwe put ourpictures 5.a______ we finishdrawing?
Tom:We canput them onthewall ofour classroom.
Mike: Good idea! Let's go now!
五、连词成句。
1.many, there, flowers, are, in, garden, the(.)
_________________________________
2.draw, let's, pictures, some(.)
3.________________________________
4.by, a,tree, is, butterfly, the(!)
5.________________________________
6.at, look, the, birds, in, tree, the(!)
___________________________________
7.beautiful, what, flower, a(!)
___________________________________
第 2 页 共 7 页微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
六、将下列句子重新排序，使其成为一段通顺的对话。
( )Look! Abutterfly isbythetree!
( )Class is over. Thestudents oftheArt Clubdraw pictures inthe school.
( )Ha ha! It's behind you.
( )Where's thebutterfly? Ican't find it.
( )Great! Iwant todraw theflowers in thegarden.
( )It's alovely day today. Let's draw somenicepictures ofourschool.
( )How beautiful!
____→____→____→____→____→____→____
拓展培优练
七、阅读理解。
After class, the studentsofthe Art Clubare having fun intheschool. They decideto draw pictures of
theirschool. One student isexcited to draw theflowers in theschool garden. Then, they noticeabeautiful
butterfly bythetree. But soon, oneofthem can't find thebutterfly. Finally, they find it behind astudent.
Also, they see thebutterfly ona duckand think it's very lovely. Wang Bing is asked what he has drawn,
andhe shows apicture ofhis classmateand thebutterfly.
( )1.What dothestudents oftheArt Clubdoafter class?
A. They play football. B. They drawpictures oftheirschool.
C. They readbooks in thelibrary.
( )2.What does one student want to draw?
A. The trees intheschool. B. The flowers in thegarden.
C. Theducks inthe pond.
( )3.What happens tothe butterfly?
A. It flies away quickly. B. It hides in theflowers.
C. It isfirst bythetree and thenbehind a student.
( )4.Where dothey see thebutterfly and thinkit's lovely?
A. Onthetree. B. On theduck. C. In the air.
( )5.What does Wang Bing draw?
A. Apicture ofthe garden. B. Apicture oftheduck andthebutterfly.
C. Apictureof hisclassmate and thebutterfly.
第 3 页 共 7 页微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
参考答案
一、看图连一连。
答案：
解析：
“in” 表示 “在…… 里面”，第一幅图中猫在盒子内部，所以用 “in” 。
“on” 表示 “在…… 上面（有接触）”，第二幅图中猫在盒子的表面上，所以用 “on”。
“under” 表示 “在…… 旁边”，第三幅图中猫在盒子的下方，所以用 “under”。
“behind” 表示 “在…… 下面”，第四幅图中猫在狗窝的后方，所以用 “behind”。
“by” 表示 “在…… 后面”，第五幅图中猫在狗窝的旁边，所以用 “by”。
二、根据图片提示填空。
1.flowers; garden
解析：第一幅图中左侧是几朵花（flowers），右侧图片展示的是花园（garden）场景，所以整句话
是 “I want to draw theflowers in thegarden.” ，意思是 “我想要画花园里的花”。
2.by
解析：英语中表示在树的旁边用 “bythetree” ，所以 “Look!A butterfly is bythetree.” ，即 “看！
一只蝴蝶在树的旁边”。
3.behind
解析：从第三组图片能明显看出蝴蝶在女孩的背后，“behind” 意为 “在…… 后面” ，因此 “Where
is thebutterfly? -It's behind you.” ，翻译为 “蝴蝶在哪里？ - 它在你后面”。
4.on
第四组图片里蝴蝶处于鸭子的身体表面，“on” 表示 “在…… 上面（与表面接触）” ，所以 “Look
at thebutterfly. It's ontheduck.” ，也就是 “看这只蝴蝶。它在鸭子身上” 。
三、根据所给的情景，选择正确的句子。
1.A
第 4 页 共 7 页微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
解析：A 选项 “Let's draw somepictures in thepark.” 意思是 “让我们在公园里画些画吧”，符合想
在公园画画的情景；B 选项 “Let's play football in thepark.” 是 “让我们在公园里踢足球”；C 选项
“Let's read books inthe park.” 是 “让我们在公园里读书”，均不符合。
1.B
解析：B 选项 “How beautiful theflower is!” 是感叹句，“这朵花多么漂亮啊！”，用于表达对花漂
亮的赞美；A 选项 “What's theflower?” 是 “这花是什么”；C 选项 “Whereis theflower?” 是 “花
在哪里”，B 选项最符合看到花漂亮时的表达。
2.B
解析：问题是询问画画的地点，B 选项 “Idraw at home.”“我在家画画”，回答了地点；A 选项 “I like
drawing.” 是 “我喜欢画画”，说的是喜好；C 选项 “I drawsome pictures.” 是 “我画一些画”，没有
提及地点，所以选 B。
3.B
解析：B 选项 “There are many flowers in thegarden.”“花园里有很多花”，与看到花园里很多花的情
景相符；A 选项 “There is aflower inthegarden.” 是 “花园里有一朵花”；C 选项 “Iliketheflower.”
是 “我喜欢这朵花”，B 选项正确。
4.C
解析：C 选项 “How isthe tree?”“这棵树怎么样？”，可以用来询问大树看起来如何；A 选项 “What's
thetree?” 是 “这棵树是什么”；B 选项 “Where is thetree?” 是 “树在哪里”，C 选项符合语境。
四、根据首字母提示完成对话。
1.lovely
解析：根据语境可知是美好的一天，“lovely” 表示 “美好的，可爱的”，符合句意。
2.beautiful
解析：形容花漂亮用 “beautiful”，“many beautiful flowers”“许多漂亮的花”。
3.trees
解析：鸟在树上唱歌，“in thetrees” 表示 “在树上”，这里用复数 “trees”。
4.swimming
解析：鸭子在湖里游泳，前面有 “are”，用现在进行时 “are swimming”。
5.after
解析：“after” 表示 “在…… 之后”，“after we finish drawing”“在我们画完之后”。
五、连词成句。
1.There are many flowers in thegarden.
解析：“There be” 句型表示 “有”，按照 “There are + 复数名词 + 地点状语” 的结构连成此句。
第 5 页 共 7 页微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
2.Let's draw somepictures.
解析：“Let's” 引导祈使句，后面接动词原形 “draw”，“somepictures” 作宾语。
3.Abutterfly is bythe tree!
解析：“Abutterfly” 作主语，“is” 是谓语，“bythetree” 是地点状语。
4.Look at the birds inthetree!
解析：“Look at” 是固定短语 “看”，“thebirds in thetree”“树上的鸟” 作宾语。
5.Whata beautiful flower!
解析：这是一个感叹句，结构为 “What +a/an + 形容词 + 可数名词单数！” 。
六、将下列句子重新排序，使其成为一段通顺的对话。
答案
(4)Look! Abutterfly isbythetree!
(1)Class is over. Thestudents oftheArt Clubdraw pictures inthe school.
(7)Ha ha! It's behind you.
(6)Where's thebutterfly? Ican't find it.
(3)Great! Iwant todraw theflowers in thegarden.
(2)It's alovely day today. Let's draw somenicepictures ofourschool.
(5)How beautiful!
解析
起始背景：“Class isover. The students oftheArt Club draw pictures in theschool.”（第 1 句），这句
话交代了故事发生的时间（课后）和人物行为（美术俱乐部学生在学校画画），是整个对话的开端，
所以排在第一位。
提出想法：“It's a lovely day today. Let's draw somenice pictures ofourschool.”（第 2 句），在说明
背景后，进一步描述当天天气好，并提出画学校的想法，逻辑上承接第一句，排在第二位。
回应提议：“Great!I want to draw theflowers in thegarden.”（第 3 句），对画学校的提议表示赞同，
并提出自己想画花园里的花，这是对前面提议的进一步回应，排在第三位。
发现蝴蝶：“Look! Abutterfly is bythetree!”（第 4 句），学生们在准备画画的过程中，注意到树
旁有蝴蝶，开启了关于蝴蝶的新情节，排在第四位。
赞美蝴蝶：“How beautiful!”（第 5 句），看到蝴蝶后发出赞美，自然地跟在发现蝴蝶之后，排在
第五位。
寻找蝴蝶：“Where's thebutterfly? Ican't findit.”（第 6 句），随后蝴蝶不见了，有人发出寻找蝴蝶
的疑问，排在第六位。
找到蝴蝶：“Ha ha!It's behindyou.”（第 7 句），最后找到了蝴蝶，告知其位置，排在第七位。
第 6 页 共 7 页微信公众号：瑾言教育资料库
Unit4.2 Story time 分层练习
七、阅读理解。
1.B
解析：文中明确提到 “After class, thestudents of theArt Club are having fun in theschool. They decide
to draw pictures of theirschool.”，可知他们画学校的画，选 B。
2.B
解析：从 “One student isexcited to draw theflowers in theschool garden.” 可知一个学生想画花园里
的花，选 B。
3.C
解析：根据 “Then, they noticea beautiful butterfly bythetree. But soon, oneofthem can't find the
butterfly. Finally, they find itbehind a student.” 可知蝴蝶先是在树旁，然后在一个学生身后，选 C。
4.B
解析：由 “Also, they seethebutterfly onaduck and thinkit's very lovely.” 可知他们看到蝴蝶在鸭子
上觉得可爱，选 B。
5.C
解析：从 “Wang Bing isasked what he has drawn, and he shows apicture ofhis classmateand the
butterfly.” 可知王兵画的是他同学和蝴蝶的画，选 C。
第 7 页 共 7 页
