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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
基础过关练
一、判断下列每组单词画线部分发音是（T）否（F）相同。
( )1. best picture
( )2. best put
( )3. window bird
( )4. do draw
( )5. book knee
( )6. greet guess
二、请观察以下五组图片，从每组图片下方的三个选项中，选出与图片内容相符合的句子。
( )1.
A. The child isignoring thesign at thelibrary entrance.
B. Thechild is lookingat the"Keep Quiet"sign.
C. Thechild is trying to takedownthesign at thelibrary entrance.
( )2.
A.The librarian is running after thechild in thelibrary.
B.B. The child is walking slowlybetween thebookshelves.
C.C.The librarian isasking the childnot to run inthelibrary.
( )3.
A. The woman is tellingthechild toeat snacks quickly.
B. Thewoman is showing thechild howtoread thesign.
C. Thewoman is stopping thechild from eating snacks becauseof thesign.
( )4.
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
A. The children are talking loudly inthe library.
B. Thechildren are running around inthe library.
C. Thechildren are reading quietlyin thelibrary.
( )5.
A. The studentis reading quietly at thedesk.
B. Thestudent is reading aloud besidethedesk.
C. Thestudent is writingonthe desk.
三、情景选择。
1. 在图书馆，你看到有人在书桌上画画，你应该说：（ ）
A. Youcan draw onthedesk. B. Don't draw onthedesk.
C. Draw onthedeskquickly.
2. 当你在图书馆，想提醒同伴小声说话，你会说：（ ）
A. Talk loudly. B. Don't talk. C. Talk quietly.
3. 在图书馆，工作人员对你说 “Please keep quiet.”，这时你应该怎么做？（ ）
A. Keep talking withyour friend. B. Stoptalking and bequiet.
C. Start singing softly.
4. 你的同学在图书馆奔跑，你去制止他，应该说：（ ）
A. Runfaster! B.Don't run in thelibrary C. You can run here.
5. 有人在图书馆吃糖果，你觉得不合适，你会说：（ ）
A. Youcan eat morecandies. B. Don't eat candies in thelibrary.
C. Thecandies are delicious.
6. 在图书馆，你想借阅一本书，你应该怎么做？（ ）
A. Shout tothe librarian.
B. Walkto thelibrarian quietly andask, “Can I borrow thisbook?”
C. Justtake thebookand leave.
7. 当你和朋友在图书馆找书，朋友声音很大，你会说：（ ）
A. Speak louder so that others can hear. B. Be quiet. Weare in thelibrary.
C. Keep talking loudly.
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
能力提升练
四、根据中文提示，完成句子。
1.在图书馆里请保持安静。
Please ____________inthe library.
2.不要在课桌上画画。
Don't ____________thedesk.
3.不要在图书馆里吃东西。
Don't ____________thelibrary.
4.你不能在教室里大声喧哗。
You ____________loudly in theclassroom.
5.看看这些规则，它们很重要。
______ ______these rules. They are very important.
6.在阅览室里要保持安静。
______ ______in thereading room.
7.我们不能在图书馆大声朗读。
We______ ______aloud inthe library.
五、连词成句。
1.can, you, here, draw （.）
_______________________________
2.follow, rules, should,we, the （.）
_______________________________
3.draw, the, on,don't, window （.）
_______________________________
4.run, in, don't, classroom, the （.）
_______________________________
5.late, be, don't, again （.）
_______________________________
6.talk, loudly, don't, library, in, the （.）
_______________________________
六、将下列句子组成一段通顺的对话。
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
A. Oh,I see. Iwon't eat in thelibrary nexttime.
B. Hi, Lucy. Youcan't eat snacks in thelibrary.
C. Thank you for tellingmethelibrary rules.
D. Why? It's justa smallpiece ofcake.
E. Because it may makethe books dirtyand disturb others. And there is asign saying “Don't eat in the
library”.
F. You'rewelcome. Weshould followthelibrary rules.
____→____→____→____→____→____
拓展培优练
七、书面表达。
在学校里，教室是我们学习的重要场所，良好的教室秩序有助于大家更好地学习。请你以
“Classroom Rules” 为题，写一篇英语短文，介绍一下你们教室里都有哪些规则，以及你对这些规
则的看法。
要点提示：
1.列举至少三条教室规则，如保持安静、按时上课、保持教室整洁等。
2.描述违反规则会带来的影响。
3.谈谈你对这些规则的理解和感受，它们对你的学习和成长有什么帮助 。
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
参考答案
一、判断下列每组单词画线部分发音是（T）否（F）相同。
1.T
解析：“best” 发音为 [best]，“picture” 发音为 [ˈpɪktʃə(r)]，二者中 “t” 的发音均为 [t]，所以画线
部分发音相同。
2.T
解析：“best” 发音为 [best]，“put” 发音为 [pʊt]，这两个单词中 “t” 的发音都是 [t]，因此画线部
分发音相同。
3.T
解析：“window” 发音为 [ˈwɪndəʊ]，“bird” 发音为 [bɜːd]，其中 “d” 的发音都是 [d]，故画线部分
发音相同。
4.T
解析：“do” 发音为 [duː]，“draw” 发音为 [drɔː]，“do” 和 “draw” 中 “d” 的发音均为 [d]，所以
画线部分发音相同。
5.F
解析：“book” 发音为 [bʊk]，“knee” 发音为 [niː]，“book” 中 “k” 发音为 [k]，“knee” 中 “k” 不
发音，所以答案为F。
6.T
解析：“greet” 发音为 [ɡriːt]，“guess” 发音为 [ɡes]，“greet” 和 “guess” 中 “g” 的发音都是 [ɡ]，
所以画线部分发音相同。
二、请观察以下五组图片，从每组图片下方的三个选项中，选出与图片内容相符合的句子。
1.B
解析：图片中可以看到一个孩子站在图书馆门口，光线从门口照进来，孩子的姿态像是在看门口的
某个东西。A 选项说孩子无视图书馆入口的标志，图片中没有体现无视的意思；C 选项说孩子试
图取下图书馆入口的标志，图片中孩子并没有这样的动作；B 选项说孩子在看 “保持安静” 的标
志，从孩子的站位和姿态推测，是有可能在看入口处的标志的，所以 B 选项符合图片内容。
2.C
解析：图片中显示一个孩子在图书馆的书架间跑动，旁边有一位成年人（可能是图书管理员）伸手
做出像是制止的动作。A 选项说图书管理员在图书馆追着孩子跑，图片中管理员并没有在跑；B 选
项说孩子在书架间慢慢走，与图片中孩子跑动的动作不符；C 选项说图书管理员在要求孩子不要
在图书馆跑，符合图片中管理员伸手制止孩子跑动的情境，所以 C 选项正确。
3.C
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
解析：图片中可以看到一位女士面向一个孩子，孩子手中似乎拿着零食，女士的动作像是在制止。
A 选项说女士让孩子快点吃零食，与图片中女士的制止动作不符；B 选项说女士在教孩子如何读
标志，图片中没有体现读标志的内容；C 选项说女士因为标志在阻止孩子吃零食，符合图片情境，
所以选 C。
4.C
解析：图片里展示了几个孩子坐在图书馆的桌子前，都在安静地做着与阅读相关的事情。A 选项
说孩子们在图书馆大声交谈，与图片中安静的氛围不符；B 选项说孩子们在图书馆四处跑动，图
片中孩子们是坐着的，没有跑动；C 选项说孩子们在图书馆安静地阅读，符合图片内容，所以选 C。
5.B
解析：图片中显示一个学生站在课桌旁边，手中拿着书，嘴巴张开，像是在大声朗读。A 选项说
学生在课桌旁安静地阅读，与图片中大声朗读的动作不符；B 选项说学生在课桌旁大声朗读，符
合图片情境；C 选项说学生在课桌上写字，图片中没有体现写字的动作，所以选 B。
三、情景选择。
1.B
解析：在图书馆看到有人在书桌上画画，应该制止，“Don't draw onthedesk.”（不要在书桌上画
画）符合语境，A 是你可以在书桌上画画，C 是快点在书桌上画画，都不正确，所以选 B。
2.C
解析：在图书馆提醒同伴小声说话，“Talk quietly.”（小声说话）合适，A 是大声说话，B 是不
要说话，都不符合要求，所以选 C。
3.B
解析：工作人员说 “Please keep quiet.”（请保持安静），应该停止说话保持安静，B 选项 “Stop
talking and bequiet.” 符合，A 是继续和朋友交谈，C 是开始轻声唱歌，都不合适，所以选 B。
4.B
解析：制止同学在图书馆奔跑，应该说 “Don't run inthelibrary.”（不要在图书馆跑），A 是跑
得更快，C 是你可以在这里跑，都不对，所以选 B。
5.B
解析：认为有人在图书馆吃糖果不合适，应说 “Don't eat candies in thelibrary.”（不要在图书馆吃
糖果），A 是你可以吃更多糖果，C 是糖果很美味，都不符合，所以选 B。
6.B
解析：在图书馆想借阅一本书，应该安静地走向图书管理员询问 “Can Iborrow this book?”（我
可以借这本书吗？），A 是对图书管理员大喊，C 是直接拿走书离开，都不正确，所以选 B。
7.B
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
解析：朋友在图书馆找书时声音很大，应该说 “Be quiet. Weare in thelibrary.”（安静点，我们在
图书馆），A 是说得更大声以便别人听到，C 是继续大声说话，都不对，所以选 B。
四、根据中文提示，完成句子。
1.答案：keep quiet
解析：“保持安静” 常见的英语表达是 “keep quiet”，这里是祈使句，“please” 后接动词原形，所以
用 “keep quiet” 来表示 “在图书馆里请保持安静” 。
2.答案：draw on
解析：“draw” 表示 “画画”，“在…… 上面” 用介词 “on” ，“draw onthedesk” 即 “在课桌上画画”，
“Don't” 后接动词原形构成否定祈使句，所以 “不要在课桌上画画” 翻译为 “Don't draw onthe
desk.” 。
3.答案：eat in
解析：“eat” 表示 “吃”，“在图书馆里” 用 “inthe library” ，“Don't” 后接动词原形构成否定祈使句，
所以 “不要在图书馆里吃东西” 就是 “Don't eat in thelibrary.” 。
4.答案：can't shout
解析：“不能” 常用 “can't” 表示，“大声喧哗” 可以用 “shout loudly” 表达，“你不能在教室里大声
喧哗” 就是 “You can't shoutloudly in theclassroom.” 。
5.答案：Look at
解析：“看看” 常见表达是 “look at” ，这里是祈使句，句首动词用原形，所以 “看看这些规则，它
们很重要” 翻译为 “Look at theserules. They are very important.” 。
6.答案：Keep quiet
解析：同第一题，“在阅览室里要保持安静”，“保持安静” 是 “keep quiet”，此句是祈使句，所以用
“Keep quiet in thereading room.” 。
7.答案：can't read
解析：“不能” 用 “can't” ，“大声朗读” 常用 “read aloud” ，所以 “我们不能在图书馆大声朗读” 翻
译为 “Wecan't read aloud in thelibrary.” 。
五、连词成句。
1.You can draw here.
解析：“you” 是主语，“can” 是情态动词，后接动词原形 “draw”，“here” 是地点状语，按照英语
陈述句的语序 “主语 + 情态动词 + 动词 + 地点状语”，连成句子 “Youcan draw here.” 。
2.Weshould followtherules.
解析：“we” 是主语，“should” 是情态动词，后接动词原形 “follow”，“therules” 是 “follow” 的宾
语，按照 “主语 + 情态动词 + 动词 + 宾语” 的语序，组成句子 “Weshould followtherules.” 。
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Unit3.3Wrap-up time& Assessment time 分层练习
3.Don't draw onthewindow.
解析：这是一个祈使句的否定形式，“Don't” 开头表示 “不要”，后接动词原形 “draw”，“on the
window” 是地点状语，所以连成 “Don't draw onthewindow.” 。
4.Don't run intheclassroom.
解析：同样是祈使句的否定形式，“Don't” 后接动词原形 “run”，“in theclassroom” 是地点状语，
按照英语表达习惯，写成 “Don't run inthe classroom.” 。
5.Don't belate again.
解析：“Don't” 引导祈使句的否定，后接动词原形，“belate” 是固定短语表示 “迟到”，“again” 是
副词表示 “再一次”，所以组成句子 “Don't be lateagain.” 。
6.Don't talk loudlyin thelibrary.
解析：“Don't” 表示否定，后接动词原形 “talk”，“loudly” 是副词修饰 “talk”，“inthelibrary” 是地
点状语，按照英语语序，连成 “Don't talk loudly in thelibrary.” 。
六、将下列句子组成一段通顺的对话。
答案：B→D→E→A→C→F
解析：首先 B 提出 “你不能在图书馆吃零食” 开启对话，D 询问原因 “为什么？只是一小块蛋糕”，
E 解释原因 “因为可能会弄脏书并打扰别人，而且有标志写着‘不要在图书馆吃东西’”，A 表示明
白 “我知道了，我下次不在图书馆吃了”，C 感谢提醒 “谢谢你告诉我图书馆规则”，F 回应 “不客
气，我们应该遵守图书馆规则”。
七、书面表达
范文：
ClassroomRules
Our classroom has many rules. They help us studywell.
First, we mustbe quiet inclass. When weare quiet, we can hear theteacherclearly. If we talk loudly,
others can't listen.
Second, we should cometo school ontime. If we are late, wewill missinteresting lessons.
Third, we need tokeep ourclassroom clean. Wecan't throw paper onthefloor. Aclean classroom makes
us happy.
Breaking these rules is not good. Loud talking makes theclassroom noisy. Being late makes theteacher
sad. A dirtyclassroom isnot nice.
Iliketheserules. They help mebea good student. Ican learn a lotin a good classroom. These rules help
megrow upwell.
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