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2025 年高考第三次模拟考试
语文（江苏卷）01
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1-5 小题。
材料一：
改革开放以来，社会主义文艺实践的变化发展，让文艺的理论研究与发展也在“加速运动”。部分
研究者认为过去的文艺实践过于强调意识形态的批判性，亟须建立一种富有建设性和发展性的文艺理论。
这个时候，西方文艺理论进入人们视野，个别研究者开始将中国传统文艺思想转向现代化“赛道”。文化
的冲击让文化的发展方向有了倾斜，文艺理论出现了脱离中国本土实践和历史传统的不良现象——忽视了
马克思主义文艺理论的整体性，一味强调包容反而缺乏审视与批判；忽视了西方文艺理论的价值立场和问
题情境，一味强调知识与创新反而忽视了思想。在这种情况下，就更要坚持毛泽东文艺思想，坚持社会主
义文艺的民族性和时代性。
文化传承是毛泽东文艺思想发展与完善的自觉选择，也是我们对社会主义文艺民族性与时代性的双
重把握。首先，在文艺的民族性上，毛泽东文艺思想强调要将具有民族性的传统文化，以及在长期社会生
活实践中凝练出来的代表积极、进步、优秀的民族精神融入文艺创作中，要求“必须将古代封建统治阶级
的一切腐朽的东西和古代优秀的人民文化即多少带有民主性与革命性的东西区别开来”，从另一个角度来
说，就是要对本民族文化和国外文化进行筛选与扬弃，在此基础上塑造具有中国特色的文艺作品。我们应
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该清晰地认识到中华优秀传统文化是中华民族接续发展的精神纽带，直接涵养诞生了富强、民主、文明等
社会主义核心价值观，因此，不能以发展为由纵容文艺发展的“去思想化”“去历史化”，照抄照搬所谓
的世界优秀文化更是不对。文艺工作者应坚定文化自信，坚持“古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出
新”的文艺发展理念和方法，创作既有时代性又具有鲜明中国风格的优秀作品，实现中华文化的创造性转
化和创新性发展。其次，在文艺的时代性上，强调要将文艺传承与新时代的文艺表达形式结合起来，实现
文艺话语体系的创新，“把群众政治家的意见集中起来，加以提炼，再使之回到群众中去，为群众所接受、
所实践”。正如毛泽东所说，文化传承的根本目的是为了人民大众，那么就要克服脱离人民群众的语言和
表达方式的陋习，要采用人民群众喜闻乐见的时代语言来塑造和讴歌本民族爱好和平、自强不息、勤劳勇
敢等优秀品质。
（摘编自吴勇《毛泽东文艺思想当代价值的唯物史观解读》）
材料二：
《在文艺工作座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）在思考文艺问题时始终将文艺放在国际交流
和人类文明发展的宏大背景下进行考察，不仅体现出深厚的文化基础，更具有开阔的国际视野。习近平总
书记认为，在文艺之中包含着丰富的社会内容和深刻的人生内涵，不同文化、不同民族、不同国家的人民，
完全可以通过文艺达到相互理解、彼此沟通。因而，“文艺是世界语言，谈文艺，其实就是谈社会、谈人
生，最容易相互理解、沟通心灵”。
“文艺是世界语言”这一论断不仅强调了文艺具有彼此沟通、相互交流的特性，更突出了文艺的国
际影响与世界意义，即文艺可以超越民族、历史、文化的差异，实现不同国家、不同民族的人民之间的相
互理解和包容，在世界范围内产生持续而深远的影响。
首先，“文艺是世界语言”体现在真正有价值的文艺作品是世界性的文明成果，是人类共有的精神
财富。“文艺深深融入人民生活，事业和生活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生
活的一切方面，都可以在文艺作品中找到启迪。”这使得真正有价值的文艺作品能够表达具有世界性、普
遍性的思想和情感，在世界范围内获得共鸣和认同，成为人类宝贵的精神财富。习近平总书记在《讲话》
中列举了世界各国大量的文艺作品，充分说明人类文明是由世界各国各民族共同创造的。
正因为文艺是世界语言，是人类共有的精神财富，我们在建设中国特色社会主义的过程中，就必须
以开放的心态、开阔的胸怀掌握这种世界语言，积极学习和借鉴世界各国人民创造的优秀文艺，吸收其中
适合于我们的文明成果，推动社会主义文艺不断向前发展。正如习近平总书记所说，“我们社会主义文艺
要繁荣发展起来，必须认真学习借鉴世界各国人民创造的优秀文艺。只有坚持洋为中用、开拓创新，做到
中西合璧、融会贯通，我国文艺才能更好发展繁荣起来。”这里已经透露出文明“交流互鉴”的深刻思想。
其次，“文艺是世界语言”还在于文艺是不同国家人民最好的交流方式，对于塑造新时代中国的国
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际形象发挥着重要作用。在中国建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴的进程中，文艺可以让外
国民众更好地了解中国真实的情况，理解在中国发生的伟大变革，感受中华文化的独特魅力。因此，“文
艺工作者要讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，让外国民众通过欣赏中国作
家艺术家的作品来深化对中国的认识、增进对中国的了解。要向世界宣传推介我国优秀文化艺术，让国外
民众在审美过程中感受魅力，加深对中华文化的认识和理解”。这一思想契合了新时代追求中华民族伟大
复兴的大历史格局，力求通过文艺在世界范围内扩大中国的文化影响力，提升文化软实力，在世界文化的
共同体中凸显中华文化的独特魅力。
（摘编自刘凯《习近平文化思想探索三题》）
1．(3 分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．西方文艺理论进入人们视野，标志着中国传统文艺思想转向现代化“赛道”，使中国传统文艺焕发
光彩。
B．中华优秀传统文化是社会主义文艺发展的基石，对社会主义核心价值观的形成起到至关重要的作用。
C．思考文艺问题时要有开阔的国际视野，要以促进不同国家、不同民族人民之间的相互理解为根本任
务。
D．文艺是世界语言，文艺作品是世界性的文明成果，能够表达具有世界性、普遍性的思想和情感。
2．(3 分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．西方文艺理论的价值立场与问题情境不完全适合社会主义文艺实践，所以会出现一味强调知识与创
新而忽视了思想的不良现象，从而脱离中国本土实践。
B．文艺作品要采用人民群众喜闻乐见的时代语言来塑造和讴歌本民族的优秀品质，如小说《骆驼祥
子》采用平易质朴的语言塑造了祥子善良、坚毅的形象。
C．习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》中列举的好莱坞拍摄的《功夫熊猫》《花木兰》影片等例子，
可以充分说明人类文明是由世界各国各民族共同创造的。
D．文艺可以让外国民众更好地了解中国真实的情况，理解在中国发生的伟大变革，感受中华文化的独
特魅力，这对塑造新时代中国的国际形象有重要作用。
3．(3 分)下列选项中，最不适合作为论据直接支撑“文艺是世界语言”观点的一项是（ ）
A．卢青将西方印象派与中国古典绘画相结合，为当代艺术领域注入了新鲜活力。
B．曲阜举办祭孔展演活动，表达对至圣先师的尊崇，强调文化自信和传承发展。
C．李明同学读柏拉图《对话》的英译本，进入了一个知识和情感上的灿烂新世界。
D．在《图兰朵》中，普契尼采用多首中国的主题音乐素材，其中有江苏民歌《茉莉花》。
4．(4 分)材料一和材料二都谈到社会主义文艺创作中的“借鉴”思想，二者的侧重点有什么不同？请结合
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材料简要分析。
5．(6 分)“文艺是世界语言”，我们该如何向世界讲好中国故事？请结合材料谈谈你的看法。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6-9 题。
文本一：
锁爷
聂鑫森
解天键七十岁了。身板直，手臂粗，只是白了一头毛发。芙蓉巷的老老少少，都亲切地称他为“锁
爷”。
退休前，他是古城湘潭平安锁厂的高级技工。退休后，成了一个修锁配钥匙兼带开锁的自由职业者，
这样既可消磨时光，又不丢技艺，还可赚些合理合法的收费。不过开锁这个活计有规定，得去派出所登记
备案，以防心术不正的人干违法的事。派出所所长丁一对他说：“锁爷是老党员、老工人，为人开锁解难，
我们放心。”
“谢谢！”
“这天下就没有锁爷打不开的锁！《说文解字》说；‘锁，门键也。’你叫解天键，天门有锁，你
也可以解开。”
“丁所长读书多，你是儒警啊。”
①两人哈哈大笑。
锁爷一辈子跟锁打交道，什么锁没见过?以材质而论，有金、银、铜、铁、玉石、铝合金、不锈钢的；
以用途而论，有门锁、窗锁、柜锁、屉锁、保险柜锁、保险箱锁、工艺锁、玩具锁诸项；而形制更是千模
百样，牛鼻子锁、龙头锁、虎头锁、元宝锁、叶形锁、山形锁、楼阁形锁……锁的常例是一个锁眼用一片
钥匙打开；但也有两眼、三眼直至九眼的，需用多片钥匙才能打开。锁爷对各种锁的结构无不了然于胸，
在没有钥匙的情况下，他用细铁丝在锁眼里探测几次，再在钥匙坯件上锉出直槽横齿，既快又准，锁自然
是顺顺当当就打开了。他自得地说：“只要有锁眼，我的心思就可以潜进去，不怕打它不开。”
锁爷还有门绝活儿，他可以蒙上眼睛用零件装配出完整的锁；还可以在没有钥匙时，凭手感、听觉
用铁丝探测锁眼，再用钥匙原坯锉出打开锁的标准钥匙。
锁爷在湘潭名气太大了，不少人找上门来修锁配钥匙。锁爷也应邀去做上门功夫，如果是修配大门
锁，就把工匠担子摆在门边，弄好了，主人请他进屋去喝杯茶，他笑着婉辞。②进室内去修锁、开锁、配
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钥匙，进大门前他就用黑布蒙在眼睛上，待探测锁眼后，再回到大门外，取下眼罩干活儿。这是锁爷的规
矩。
立春过后，转眼到了雨水节令。黄昏时，小雨初停，天上闪出晴光。
解家来了个平头汉子，像是乡下人，自称“大刘”，说家中的保险柜钥匙弄丢了，请锁爷去开锁配
钥匙，价钱只管说。
“在哪儿?”锁爷问。“不远。有车哩。”
“好的，我收拾工具随你去。”
小车跑了一个多小时，暮色四垂，在山谷口一个孤零零的破旧农家大院前停下来。大刘问：“这块
地方锁爷来过吗?”
“没来过。”但刚才在车经过一个古镇时，锁爷看到路牌上写着“清平镇”三个字，小车再往西跑
了二十多分钟，就到了这里。
锁爷从后备厢里取出工匠担子，放在院门外。
“锁爷，请随我来。”大刘说着话，双眼盯着锁爷，双脚却原地不动。“慢，待我戴上黑布眼罩后，
你牵着我进去。”
“锁爷，你心里只有锁，没有其他东西，真是高人！”
锁爷被引到一个保险柜前，大刘说：“请你打开这个玩意儿的锁。我就站在你身边，有什么吩咐，
你就说。”
锁爷先用双手去摸保险柜，很随意，也很快，③便明白这是个大家伙
( 农家怎么会购置这么大的保险
柜
) 。再摸到锁眼，从口袋里掏出几根铁丝，“I”型的、“L”型的、“F”型的。锁爷依次用铁丝插入锁眼细
细地探测，同时把耳朵贴上去凝神谛听。
大刘问：“打得开吗?”锁爷不作声。
“你说个数，我绝不还价。”“三百元，常规价。”
“我给五百。”
“大刘，太客气了，我只收三百。”
锁爷说着话，突然“咔嚓”一响，保险柜门弹开了。他的鼻翼翕动起来，扑面而来的是泥土味儿、
古铜锈味儿，里面应该有刚出土数日的古器。
大刘忍不住高喊一声；“锁爷，好手段！”
“你牵着我到院外去锉出钥匙，我不需要灯光。”④
“
不必了。也许，我在无意中又寻出了钥匙
呢。
”
“你既然不要配钥匙，我就只能收两百元了，这是我的规矩。”
“锁爷为我省钱呵，谢谢。辛苦你了，我开车走另一条路送你回家，可能要近一些。”“客随主
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便。”锁爷心想；我经过的路都记在心里，你乱不了我的思路。
…….
几天后的一个晚上，丁所长叩访解家，向锁爷表示谢意，一伙盗墓贼被抓捕了！丁所长说，几个月
前，这伙人租下这个破旧的农家小院，因为在山谷里他们探测出了几个久远年代的古墓，先挖掘一个墓，
就得了好几件青铜器。青铜器锁在保险柜里，钥匙由为首的头头掌管。那天大刘请锁爷去开锁时，头头带
着另一个人去长沙找买主，更是为以后的货物出手去探路，要三天后才回来。大刘和留下的两个人想私吞
青铜器，第二天就远走高飞。
锁爷说：“幸亏他们内讧，幸亏他们贪心，才有我出场的机会。”
“谢谢锁爷当天回家后就给我打电话，我们马上就去布控了。你蒙眼开锁，鼻子还这么灵，神
了。”
锁爷小声说：“保密啊，我的丁所长。”
(节选于《2022 中国年度小小说》)
文本二：
我喜欢描写那些被传统文化深深浸染的人物，琴、棋、诗、画、酒、茶、民俗、风情……我力图在
塑造人物时，将中国博大精深的传统文化，转化为一种精神形态、精神境界，人物升华为一种文化的精魂。
小小说的文化品格，还体现在作家对传统文化的感知和体悟上。我试图在小小说有限的文字中，腾
挪出一定的空间，来安排一些看似与故事和人物无关的“闲笔”，以散发密集的文化讯息，使故事和人物
笼罩在浓郁的文化氛围之中，力求避免小小说易犯的毛病：简单、肤浅、直露、缺少余味。
小小说的文化品格，还表现在文字的张力，简洁而不是简陋，最平易处即最下功夫处。
(摘编自聂鑫森《小小说的文化品格》)
6．(3 分)下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．解天键被人们尊称为锁爷是因为他年纪大，身板直，手臂粗，且有一头白毛发。
B．文本一对锁的材质、用途、形制进行了细致叙写，多层面地突出了锁爷见多识广、技艺高超和从业
时间之长，为下文设置了悬念。
C．“大刘说着话，双眼盯着锁爷，双脚却原地不动”说明大刘对锁爷并不放心，他担心锁爷会记住地
址，将来报警。
D．小说结尾通过丁所长与锁爷的对话插叙了锁爷报警的情节，突出锁爷富有正义感、机智勇敢的老党
员形象。
7．(3 分)对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中的“哈哈大笑”，显示两人相谈甚欢，体现出两人关系和谐融洽，为后文联手办案埋下伏
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笔。
B．句子②中交代锁爷入户开锁的规矩，显示了锁爷的职业操守，下文锁爷被大刘叫到家里蒙眼开锁的
情节与之相呼应。
C．句子③括号前后的心理描写写出了锁爷双手摸保险柜时的心理变化，括号里的内容是对前文内容的
补充。
D．句子④中“不必了”是因为大刘无意中已寻到钥匙，不需要锁爷再配钥匙。
8．(4 分)小说结尾揭示出大刘原来是盗墓贼，在小说行文中有多处伏笔，请找出两处简要分析。
9．(6 分)结合文本二，分析文本一是如何实践聂鑫森关于“小小说的文化品格”观点的。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成10-14 小题。
庆历三年春，丞相吕夷简病，不能朝。上既更用大臣，锐意天下事，始用谏官、御史疏，追还夏竦
制书。既而召韩琦、范仲淹于陕西，又除富弼枢密副使。弼、仲淹、琦皆惶恐顿首，辞让至五六不已。手
诏趣琦等就道甚急，而弼方且入求对以辞，不得见，遣中贵人趣送阁门，使即受命。观琦等之所以让，上
之所以用琦等者，可谓圣贤相遭，万世一遇，而君臣之际，何其盛也！
于是时天下之志孰不愿为材邪顾予何人亦与其选。夏四月，召自滑州，入谏院。冬十二月，拜右正
言、知制诰。是时夏人虽数请命，而西师尚未解严。京东累岁盗贼，最后王伦暴起沂州，转劫江淮之间，
而张海、郭貌山等亦起商邓，以惊京西。州县之吏多不称职，而民弊矣。天子方慨然劝农桑，兴学校，破
去前例以不次用人，哀民之困而欲除其蠹吏，知磨勘法久之弊而思别材不肖以进贤能，患百职之不修而申
行赏罚之信，盖欲修法度矣。
予时虽掌诰命，犹在谏职，常得奏事殿中，从容尽闻天子所以更张庶事、忧闵元元而劳心求治之意。
退得载于制书，以讽晓训敕在位者。然予方与修祖宗故事，又修起居注，又修编敕，日与同舍论议，治文
书所省不一，而除目所下，率不一二时，已迫丞相出。故不得专一思虑，工文字，以尽导天子难谕之意，
而复诰命于三代之文。嗟夫！学者文章见用于世鲜矣，况得施于朝廷而又遭人主致治之盛。若修之鄙，使
竭其材犹恐不称，而况不能专一其职，此予所以常遗恨于斯文也。
明年秋，予出为河北转运使。又明年春，权知成德军事。事少间，发向所作制草而阅之。虽不能尽
载明天子之意，于其所述百得一二，足以章示后世。盖王者之训在焉，岂以予文之鄙而废也？于是录之为
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三卷。不数日，奉使河东。还，即以来河北。故其所作，才一百五十余篇云。
（节选自《欧阳修全集》）
10．(3 分)材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
于是A 时B 天下C 之士D 孰不愿E 为材邪F 顾G 予何人H 亦与I 其选。
11．(3 分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．制书，是古代帝王诏书的一种，用于颁布重大制度、人事任免、赦令等重要事项。
B．盖，发语词，大概，与《庖丁解牛》中“善哉！技盖至此乎”的“盖”用法不同。
C．故事，旧例，与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“故事”意思相同。
D．出，离开京城到地方任职，与《琵琶行》中“予出官二年”的“出”意思不同。
12．(3 分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．宋仁宗重用贤才，韩琦、范仲淹等人推辞任命，皇上亲自下诏催促，君臣间的良好关系激发了天
下士人渴望成为有用之才的热情。
B．当时国家存在诸多问题，西部边境未解除戒严，京东、京西地区盗贼兴起，宋仁宗锐意改革，体现
了怜恤百姓、谋求太平的意图。
C．欧阳修同样得到仁宗皇帝重用，尽心尽力撰写制文，又要在很短的时间内拿出对官员的任免意见，
所以常常因为自己鄙陋而羞愧。
D．欧阳修在第三年春天暂代成德军的政务，觉得自己的文章虽浅薄，但因其中含有帝王的训诫绝不
能废弃，于是将其编录成了三卷。
13．(8 分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）学者文章见用于世鲜矣，况得施于朝廷而又遭人主致治之盛。
（2）虽不能尽载明天子之意，于其所述百得一二，足以章示后世。
14．(3 分)欧阳修“常遗恨于斯文”的原因是什么？请根据材料简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
（本题9 分）阅读下面这首宋词，完成15-16 小题。
念奴娇（南归渡扬子作，杂用渊明语）
叶梦得
故山渐近，念渊明归意，翛然①谁论。归去来兮秋已老，松菊三径犹存。稚子欢迎，飘飘风袂，依约
旧衡门。琴书萧散，更欣有酒盈尊。
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惆怅萍梗无根，天涯行已遍，空负田园。去矣何之窗户小，容膝聊倚南轩。倦鸟知还，晚云遥映，
山气欲黄昏。此还真意，故应欲辨忘言。
【注】①翛然：无拘无束。
15．(3 分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开头交代，词人对陶渊明的归意心心念念，是由“故山渐进”触发的。
B．词中杂用渊明语，并非简单重复，而是做了提炼与加工，词人的志趣鲜明。
C．“天涯行已遍”既指词人行遍天涯，也指陶渊明归隐前居无定所，四处漂泊。
D．词的末尾两句具有禅学意味，生活真谛不一定要说出来，但需要人们参悟。
16．(6 分)词中杂用渊明语，抒发了哪些归隐田园的乐趣？请结合相关内容简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴娇·过洞庭》看似写洞庭之大，实则显示词人旷达、豪迈气质的神来之笔是“ ，
”。
（2）学校举办“诵读经典，品味人生”活动，小华引用李白《梦游天姥吟留别》中“
， ”两句，来表现他不畏权贵的傲气与风骨。
（3）小华想从所学诗文中选取两句话作为座右铭，提醒自己学习、做事要坚持不懈，如“
， ”。
三、语言文字运用（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在知识的海洋中遨游，人们常以“脑袋像生了锈的机器”来形容学习状态的僵化。然而，大脑的运
作机制远比这生动的比喻更为复杂和精妙。
科学研究为我们揭示了学习的奥秘之一：有效学习需要精心平衡专注与休息（或“放空”）的时间
比例。（ 甲 ），①虽然能带来短期的知识积累，②但大脑也会逐渐疲惫，③信息处理效率下降。④具体
而言，当连续专注时间超过90 分钟时，⑤大脑的信息处理能力便会开始减慢，⑥处理效率呈现断崖式下
滑。此时，若不及时调整学习状态，学习效果将大打折扣。
那么，如何在专注与放空之间找到最佳平衡点呢？答案在于适时的休息与放松。当大脑发出疲惫的
信号时，不妨暂时放下手中的学习任务，给思维按下暂停键。这并非逃避学习，而是为了让大脑得到充分
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的休息和恢复。就像电脑需要定期清理缓存以保持高效运行一样，大脑也需要通过适当的放空来释放压力，
提升记忆留存率。研究表明，适时的休息能显著提升大约30%的记忆效果，这种 A
的学习方式，被誉为
“间歇式充电”。
除了平衡专注与放空的时间外，优化知识管理也是提升学习效率的重要一环。在信息爆炸的时代，
（ 乙 ）。然而，有人对此持质疑态度，认为碎片化学习如同“ ”，难以形成系统的知识体系。然而，
最新研究成果却给出了不同的答案：只要运用科学的知识管理方法，如借助思维导图等工具进行系统整合，
将零散知识 B ，便能构建起稳固而完整的认知网络。
18．(4 分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12 个字。
19．(4 分)文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。
20．(5 分)文中“给思维按下暂停键”的表达生动形象，请简要分析。
21．(4 分)请在文中A、B 两处填入恰当的成语。
22．(3 分)将下列俗语填入文中第四段中横线处，恰当的一项是（ ）
A．吃不了兜着走
B．猴子掰玉米
C．闭眼睛捉麻雀
D．破罐子破摔
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
当下不少年轻人，或盲目照搬书本，忽略生活常识与经验；或对事理逻辑不求甚解，一味追求特立
独行。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
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