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2025 年高考第三次模拟考试 02
高三语文
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1-5 小题。
材料一：
技术是想象力的“催化剂”和“放大器”，它将天马行空的戏剧创意“转码”为可触可感的舞台面貌，
为观众带来视听新体验，为舞台提供广阔的创意空间。正是因为戏剧艺术坚持守正创新，广泛拥抱科技，
才能绵延传续又焕发生机。
250 多年前，始建于乾隆三十七年的故宫畅音阁大戏楼是当时世界上最先进的舞台，其中的“寿台”
天花板有三个天井，可以用辘轳把演员和道具从顶上送下来，造成从天而降的效果；地板有五个地井，可
以用绞盘把装置和人物从地下托出台面，造成从地下或水中钻出来的效果。这种设置使戏剧表演更具动态
变化，视觉效果更为丰富，为观众带来新奇的观剧体验。
近100 年前，京剧艺术大师梅兰芳创编的京剧剧目《太真外传》中，同样充满了科技感：立体透视的
玉真观亭栏、七彩炫光的桂殿兰宫、电动机械的玉兔捣药……写实和立体的舞台布景以及现代灯光和音效
技术，营造出更为逼真的氛围，增强了舞台的视觉冲击力。
说到底，戏剧舞台广泛运用高科技是为了凸显艺术表达，高科技与包括表演、音乐、舞美等在内的舞
台手段在本质上都属于艺术语汇。
高科技不仅使现代声光电、机械装置、数字光影等手段合力展现出绚丽多姿的舞台效果，还可以打造
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出奇幻而又真切的演出空间，在新的层面上回归虚实相生、情景交融、写意传神的戏剧古典美学精神：高
清影像如同光影魔术师，使场景随剧情流畅转换，让观众身临其境；全息影像勾勒出立体轮廓，变幻莫测
的幻影仿佛触手可及；光雕投影将影像投射到结构表面，使静态结构化为动态叙事，在技术与舞台的深度
融合中形成了新的戏剧叙事方式。
在剧场里，数字技术替代了繁复的物理布景，舞台上干扰项更少，表演空间更开阔，演员行动更自由
。
如多媒体京剧《梅兰霓裳》以全屏
LED
屏幕为全剧背景，实现动漫与演员表演互动，实体舞台布景与数字
延伸景观无缝衔接；三维建模、动态捕捉系统和音频修复技术的结合，再现了梅兰芳盛年的舞姿身段和唱
腔魅力，引得不少观众热泪盈眶。梅葆玖先生曾表示：“我觉得其实很多的梅派戏都可以用新的舞台手段
来展示，像很多人都有微词的LED 我并不反对，用现代手段烘托京剧本身我完全能够接受。”
高科技进入舞台可以提升观众的沉浸感、互动感，拉近戏剧与年轻观众的距离。人机交互、角色代入
和360 度全景拍摄等方式，打破了舞台和观众之间的隔阂。观众不再是被动的接受者，而是互动参与者、
共同创造者，获得了沉浸式体验。
高科技的使用不仅是在舞台呈现上，而且已经前置到舞台作品的创排阶段。数字技术辅助规划管控流
程、测算成本，使创作制作、服务保障等各项工作更加智能高效。利用数字化控制系统和自动化设备，舞
台布景搭建和场景切换更加快捷灵活，缩短等待时间、减少人员投入，提高演出效率。
技术是“死”的，人是“活”的，不能因“炫彩”就贬斥“肆意卖弄炫技”，不能因“奇观”就断定
“滥施奇技淫巧”。每个戏剧人都是自己的“第一责任人”，对技术的使用，根本责任还是在于掌握和使
用技术的人。人心若是偏离了舞台的正道，哪怕没有高科技，也会有其他方法误入歧途；人心若是守住了
正确的戏剧观，再高新的科技也是为人所控、为情所用、为心所动。
（摘编自池浚《现代高科技为戏剧舞台插上新羽翼》，有删减）
材料二：
科技的高速发展为戏剧舞台带来前所未有的发展空间。然而，为追求“新”和“炫”而强调高科技的
运用，会给戏剧艺术戴上“绚丽繁重的枷锁”，束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点。
首先，不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价值。中国传统戏曲场上多是“一桌二
椅”，演员通过写意性程式化的唱、念、做、打，配合特定的锣鼓器乐，就足以把空旷舞台转化为意境丰
盈的艺术空间。在戏曲中，景语也是情语，昆曲《牡丹亭》中“遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软”，
是十六岁的闺阁女子杜丽娘感受到的春天，既有面对“春色如许”的诧然心动，又有良辰美景“都付与断
井颓垣”的怅然若失……然而，高科技将《牡丹亭·游园惊梦》的后花园写实地呈现在观众眼前，就消解
了剧中人带给观众的情感体验和戏曲特有的意境之美。
其次，过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。无论何种类型的戏剧，演剧的中心
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都应是表演者，舞台上的一切都应以突出表演为前提。过于繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于
场景之中，无法把观众的注意力吸引到人物和情节中来。
再次，刻意融合多种现代传媒手段会打乱演员与观众之间的观演默契，分散观众的注意力。比如屏幕
上出现近景或特写镜头，或者闪回、快进、重复等蒙太奇剪辑手法时，很多观众会下意识“开启”观看影
视剧的逻辑思维，思考这一近景或特写的象征或暗示效果，闪回或快进在此处出现的意义……观众在不同
的审美逻辑切换中顾此失彼，也就降低了戏剧的艺术感染力。
最后，戏剧在完成过程中如果过于依赖高科技加入，可能会导致戏剧本体艺术性的降低甚至缺失。过
分依赖“技术”元素，则会造成艺术创作的重心偏移，形成“剧本不佳、演技欠奉，都可以用高科技来找
补”的思维逻辑。
（摘编自孟梅《警惕戏剧舞台“高科技滥用”倾向》，有删减）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项（ ）（3 分）
A. 材料一认为高科技在戏剧领域也属于一种艺术语汇，它与表演、音乐、舞美等在内的舞台手段在本质
上是相同的，都是为了凸显艺术表达。
B. 在材料一作者看来，高科技在戏剧舞台上的运用广泛，在舞台呈现上可以提升观众的沉浸感和互动感，
在作品创排阶段则可使很多工作更加智能高效。
C. 材料二作者认为，中国传统戏曲中，演员的表演配以特定的锣鼓器乐就足以营造意境丰盈的艺术空间，
运用高科技舞美设计反而会损害戏剧的美学价值。
D. 材料二认为，戏剧在完成过程中过分依赖技术元素，就会造成艺术创作的重心偏移，让演员和创作者
降低对自己的要求，还可能影响戏剧的艺术性。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 材料一列举了故宫畅音阁大戏楼与梅兰芳的《太真外传》的例子，目的在于论证科技元素在戏剧中的
运用有悠久的历史。
B. 数字技术在剧场演出中确有优势，如多媒体京剧《梅兰霓裳》运用了多种高科技元素，收到了很好的表
演和观赏效果。
C. 材料一从多方面论证了戏剧中运用高科技的优势，但并未将其提到至高的位置，因为起决定作用的终究
是人而非技术。
D. 材料二条分缕析地阐述了为追求“新”和“炫”而采用高科技的弊端，将不良后果直接呈现出来，观
点明确，论证有力。
3. 下列选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ）（3 分）
A. 《白蛇传》中的“路桥上杨柳丝把船儿轻挽，颤风中桃李花似怯春寒”，是白素贞眼中的西湖之景，
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这段唱词既能唱出初见美丽湖山的愉悦，也表达出“不枉下峨眉走这一番”的雀跃。
B. 《玉簪记·秋江》一折，梅兰芳借助身段动作，在平地上营造出水中行船的意境，留下“老太太看戏有
晕船感觉”的趣闻；现代科技以舟行江上的视频呈现背景，逼真的景象吸引了观众的眼球。
C. 昆剧“临川四梦”系列并未使用科技手段，而是以清代古书画为背景，以静态古书画映衬动态表演，二
者和谐共生，让观众充分感悟戏曲本身的精神价值。
D. 《唐宫夜宴》如果没有全媒体的“添柴”，呈现效果会打不少折扣；如果没有那群活泼灵动可爱的少
女演员、古典舞蹈语汇和深厚传统文化底蕴的支撑，技术也无所附丽。
4. 材料一中画波浪线部分所举
事例论证是否合理？请加以分析。（4 分）
5. 学校拟开展“课本剧”大赛，某班同学准备将《窦娥冤》搬上舞台参赛，究竟如何呈现良好的舞台效果，
请你结合材料与《窦娥冤》的相关内容给出具体建议。（6 分）
【答案】
1. C 2. A 3. D
4. 示例一：论证合理。①画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的拓展
和演员的表演。②作者用（梅兰霓裳）以全屏LED 屏幕为全剧背景的优势以及观众的反应论证了戏剧表演
利用数字技术的优势，有力地证明了观点。
示例二：论证不合理。①画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的拓展
和演员的表演。②但《梅兰霓裳》以全屏LED 屏幕为全剧背景的例子只是阐述了在拓展表演空间方面的作
用，并未提及演员行动自由的问题。
5. ①首先，要给演员留下充足的表演空间，充分展现传统话剧的优势，如剧中窦娥的勤劳、善良和反抗
精神等性格特点及内心的怨恨等，都要靠唱词和演员的表演来呈现。②舞台布景宜精不宜多，场景转换不
要太频繁，如只设置“去法场的路上”和“法场”两个场景。③适当运用现代技术手段增强氛围感，如窦
娥的三桩誓愿（血溅白练，六月飞雪，亢旱三年）运用高科技手段呈现，会带给观众强烈的震撼感，带来
新的观剧体验。
【解析】
【导语】在科技迅猛发展的当下，戏剧舞台正经历深刻变革。材料一指出高科技为戏剧带来新契机，不仅
呈现绚丽舞台效果，还回归古典美学，提升观演体验，助力创排。然而，材料二则提醒需警惕高科技滥用，
因其可能损害传统戏剧美学价值、压缩表演空间、分散观众注意力，甚至导致戏剧本体艺术性缺失，引发
对戏剧与科技融合的深度思考。
【1 题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
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C.“运用高科技舞美设计反而会损害戏剧的美学价值”错误。原文为 “不加甄别地运用高科技舞美设计会
损害传统戏剧的美学价值”，并非只要运用高科技舞美设计就一定会损害，C 选项表述过于绝对。故选
C.。
【2 题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“目的在于论证科技元素在戏剧中的运用有悠久的历史”错误。材料一列举故宫畅音阁大戏楼与梅兰芳
《太真外传》的例子，目的是论证戏剧艺术因坚持守正创新、广泛拥抱科技，才能绵延传续又焕发生机，
而非论证科技元素在戏剧中运用历史悠久。故选A。
【3 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二观点是警惕戏剧舞台 “高科技滥用” 倾向，认为不加甄别地运用高科技会给戏剧艺术带来诸多弊
端，如损害传统戏剧美学价值、压缩演员表演空间、打乱观演默契、降低戏剧本体艺术性等。
A.此选项强调了传统戏曲通过唱词就能营造出丰富的意境，体现了传统戏曲自身的艺术魅力，无需依赖
高科技来营造氛围，从侧面反映出滥用高科技可能会破坏这种通过唱词营造意境的传统美学价值，能够支
撑材料二观点。
B.这里通过对比，指出传统戏曲演员凭借自身表演就能营造出独特意境，而现代科技虽然呈现出逼真背景，
但可能分散了观众对演员表演的注意力，突出了高科技使用不当可能带来的问题，即压缩演员表演空间，
分散观众对演员和情节的关注，可支撑材料二观点。
C.该选项表明不借助高科技手段，通过传统的艺术形式（古书画背景）也能很好地展现戏曲的精神价值，
说明戏剧不依赖高科技同样可以取得良好效果，从反面论证了不应滥用高科技，能支撑材料二观点。
D.此选项重点强调了全媒体等高科技手段对《唐宫夜宴》呈现效果的重要性，以及演员、文化底蕴与技术
相互依存的关系，没有体现出对高科技滥用的警惕，反而突出了高科技在节目呈现中的积极作用，与材料
二观点相悖，不能作为支撑材料二观点的论据。故选D。
【4 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
示例一：论证合理
①原文中明确提到“在剧场里，数字技术替代了繁复的物理布景，舞台上干扰项更少，表演空间更开阔，
演员行动更自由”，整体围绕数字技术替代物理布景后对表演空间和演员表演的积极影响展开，由此可得
出该部分观点是数字技术替代繁复物理布景后有利于表演空间的拓展和演员的表演。
②文中指出《梅兰霓裳》以全屏LED 屏幕为全剧背景，实现动漫与演员表演互动、实体舞台布景与数字延
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伸景观无缝衔接，这体现了数字技术让舞台干扰项减少、表演空间得以拓展，为演员与虚拟元素互动提供
了更好条件，有利于演员表演。
同时，“引得不少观众热泪盈眶”表明这种借助数字技术的表演获得了观众认可，从侧面反映出利用数字
技术的优势，从而有力地证明了前面所提出的观点。
示例二：论证不合理
①同示例一，从原文“在剧场里……演员行动更自由”这部分内容，能够清晰提炼出观点为数字技术替代
繁复物理布景后有利于表演空间的拓展和演员的表演。
②所举《梅兰霓裳》以全屏LED 屏幕为全剧背景的例子中，仅说明了实现动漫与表演互动、景观无缝衔接
等，体现了对表演空间拓展方面的作用。
然而，整个例子中没有任何描述涉及到演员在这种情况下行动更自由，未完整论证观点中关于演员行动自
由这一方面，所以认为论证不合理。
【5 题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①材料二强调戏剧表演应以演员为中心，过于复杂的舞台设计会让演员迷失，压缩表演空间。源于材料观
点：材料二强调戏剧表演应以演员为中心，过于复杂的舞台设计会让演员迷失，压缩表演空间。
《窦娥冤》中窦娥的性格及内心情绪，像勤劳、善良、反抗精神和内心怨恨，主要通过唱词与演员表演传
达，充足空间能保障演员充分展现传统话剧优势，突出人物形象。
②材料二提到中国传统戏曲常以“一桌二椅”营造意境，过度使用高科技舞美设计会损害传统戏剧美学
价值。基于材料依据：材料二提到中国传统戏曲常以“一桌二椅”营造意境，过度使用高科技舞美设计会
损害传统戏剧美学价值。
《窦娥冤》情节相对集中，“去法场的路上”和“法场”这两个场景足以承载主要情节，布景精简、转换
不频繁，能避免分散观众注意力，保持戏剧的传统美学意境。
③材料一表明高科技能营造绚丽舞台效果，带来新观剧体验，实现技术与舞台深度融合。
《窦娥冤》中窦娥的三桩誓愿充满奇幻色彩，运用高科技手段呈现，能强烈震撼观众，符合利用技术凸显
艺术表达的思路，增强舞台氛围与艺术感染力。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6-9 题。
一个幸运的贼
莫泊桑
他们坐在巴比佐恩一家旅馆的餐厅里，老画家讲起了他的故事：
那晚，我们三个年轻人在索里尔家聚餐，最后都喝得有几分醉意了。普瓦特文头脑还比较清醒点儿，
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索里尔仰面朝天地躺着，讨论什么战争和皇帝的服装之类的事情，说着说着他突然一跃而起，拿出他收藏
的轻骑兵制服穿在身上，然后又拿出一套掷弹兵的制服让普瓦特文穿上，普瓦特文说什么也不肯穿，但我
俩硬给他套上了。我把自己打扮成一个甲胄骑士，待一切都准备停当以后，索里尔大声地说：“既然我们
都当了军人，就让我们喝得像军人的样子。”
我们拿出大碗，再次开宴。尽管已喝得酩酊大醉，我还是说：“静一静，我敢保证我听见了画室里有
人走动的声音。”
“有贼！”索里尔摇摇晃晃地站起来，唱起《马赛进行曲》：“拿起武器，公民们！”
然后他从墙上摘下几件武器，我得到的是一把火枪和一把长剑，普瓦特文拿着一支上着刺刀的长枪；
索里尔没有找到称心的武器，抓起一把手枪插到皮带上，还握着一把大板斧，小心翼翼地打开了画室的门。
当我们走到画室中央的时候，索里尔说：“我是将军，你是甲胄骑士，负责切断敌人的退路。你掷弹兵，
做我的护卫。”
我们查看了画室的每一个角落，足足查了有20 分钟也没找到任何可疑之处。普瓦特文认为应该检查碗
橱。由于碗橱很深，里面很暗；我端着蜡烛过去查看，可把我吓坏了，一个人，一个活人站在里面往外看
我，我马上镇定下来，忽地一下子就把柜门锁上了。然后我们退后商量对策。
我们各有各的想法：索里尔想用烟呛，普瓦特文想用饥饿制服，我是想用炸药炸。最后我们还是采纳
了普瓦特文的意见。我们把酒和烟拿到画室来，坐在碗橱前，为俘虏的健康开怀畅饮。我们又饮了很长一
段时间的酒，索里尔建议把俘虏押出来瞧一瞧。
“对！”我大声附和。我们抓起武器，一起朝碗橱疯狂地冲去，索里尔端着没有上子弹的手枪冲在前
面，普瓦特文和我像疯子似的叫嚷着跟在后面，打开柜门押出俘虏。那是个白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴
褛的老头。我们将他捆上，放在椅子上，他没吭声。
“我们审讯这个恶棍。”索里尔厉声说。我也认为应该审讯这个家伙，普瓦特文被任命为辩护人，我
被任命为执行人。最后俘虏被判处死刑。
“现在就枪毙他！”索里尔说，“不过，不能让他不做忏悔就死啊，”他又有所顾虑地加了一句，
“我们去给他请一个神父来。”
我没同意，深夜不便去打扰神职人员，他们让我代为行使神父的职权，并立刻命令俘虏向我忏悔罪过。
老人早已吓得魂不附体，他不知道我们是哪类暴徒，开口讲话了，声音空洞沙哑：“你们要杀死我吗？”
索里尔逼他跪下，由于心虚，他没有给俘虏施洗礼，只往他头上倒了一杯兰姆酒，然后说：“坦白你
的罪过吧，不要把它带到另一个世界去。”
“救命啊！救命！”那老头在地板上边打滚边拼命地号叫，怕他吵醒邻居，我们塞住了他的嘴。
“来，我们把他结果了吧。”索里尔不耐烦地说。他用手枪对准老头勾动了扳机，我也勾了扳机，可
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惜我们俩的枪没有子弹，只听枪空响了两下，在一旁看着的普瓦特文说：“我们真有权力杀死这个人
吗？”
“我们不是已经判处他死刑了吗？”索里尔说。
“那倒是，不过我们没有权力枪毙一个公民，我们还是把他送到警察局去吧。”
我们同意了。那个老头不能走路，我们把他绑到一块木板上，把他抬到了警察局。局长认识我们，知
道我们爱搞恶作剧，但认为闹得有点过分，笑着不让我们把在押犯抬进去。索里尔非要往里抬，局长沉下
脸来，让我们不要再发傻了，赶快回家去清醒一下头脑。无奈我们只好把他再抬回索里尔的家。
“我们拿他怎么办呢？”我问道。
“这个可怜的家伙一定很累了！”普瓦特文怜悯地说。
他看上去已经半死了，我也不禁来了恻隐之心，把他嘴里塞的东西掏了出来。
“喂，你感觉怎么样啊？”我问他。“哎呀，我实在受不了。”他呻吟着。
这时索里尔的心也软了下来，给他松了绑，开始像对一个久别的老朋友一样款待起来。我们马上斟满
了几碗酒，递给我们的俘虏一碗，他连让都没让，端起碗一饮而尽。我们几人觥筹交错痛饮起来。那老人
真是海量，比我们三个人加在一起还能喝。天蒙蒙亮时，他站起来心平气和地说：“我得告辞了。”我们
再三挽留，但他坚持不依，我们怀着惋惜的心情送他至门口，索里尔高举着蜡烛说：“你的晚年可要当心
啊！”
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 酒后，索里尔和“我”都主动穿上军人制服，只有普瓦特文是被我们强行套上的，说明我们醉酒程度
比他高。
B. 知道有贼，索里尔及时做了分工，准备捉贼，这主要赞扬了他疾恶如仇的美德，也体现了他的组织才能。
C. 贼被押出后，作者用“白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛”刻画了他的肖像，透露出他困苦不堪的生存状
况。
D. 普瓦特文“怜悯地说”，“我”掏出贼“嘴里塞的东西”，索里尔”给他松了绑”，几个人善良的本
性复苏了。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “我敢保证我听见了画室里有人走动的声音”这句话，推动了故事情节的发展，引出后面捉贼的故事。
B. 普瓦特文语言不多，前后说了两句话，却都影响了“我们”的行为，与开头写他“比较清醒点”相呼应。
C. 小说对”一个幸运
贼”（老头）着墨不多，个性也就不够鲜明，但他是小说主人公推动着情节的发
展。
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D. 老头告辞，三人“再三挽留”也未能如愿，只能“惋惜”地”送他至门口”，这与前文形成了鲜明的
对比。
8. 契诃夫在谈到短篇小说创作的体会时说：“短篇小说的首要魅力是朴素和诚恳。“这篇小说的“朴素”
主要表现在哪些方面？请结合文本简要概括。（4 分）
9. 有人认为，本文以”三个醉汉的故事”为题更为妥贴。你有什么看法？请结合文章说明理由。（6 分）
【答案】
6. B 7. C
8. ①叙述形式朴素。作者用讲故事的形式展开故事情节，叙述平易自然，娓娓道来，结尾出人意料，但又
合情合理。②叙述内容朴素。小说通过叙述三个年轻人把一位老年人（所谓的“贼”）捆绑、审判并“处
决”，最后又与他觥筹交错、依依惜别的荒唐而滑稽可笑的举动，揭示人的善良本性的主题。
9. 观点一：以“一个幸运的贼”为题更为妥帖。
①“贼”是全文内容的主要组成部分。从被发现、审判，到释放、招待，故事情节都围绕“贼”展开，
“贼”起到了串连和推动情节的作用；
②做“贼”却是幸运的，能激发读者好奇心；
③以“一个幸运的贼”为题，预示情节必然曲折，这就为主要人物的个性展示提供了平台，从而有利于塑
造人物形象；
④“幸运”二字意蕴丰富，点明了“贼”的命运，幸运缘于人性的善良，深化了文章的主题。
观点二：以“三个醉汉的故事”为题更为妥帖。
①“三个醉汉”是小说中的主要活动者，是小说的主人公，以此为题，便于读者把握作品主旨；
②醉汉必有荒唐之处，也必有可爱之处，以此为题，富于喜剧色彩，更加吸引读者；
③由酒醉胡闹到酒醒招待，表现人性的复苏，更能突出作者寄寓的社会理想。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“这主要赞扬了他疾恶如仇的美德，也体现了他的组织才能”错。根据索里尔所说的“我是将军，你是
甲胄骑士，负责切断敌人的退路。你掷弹兵，做我的护卫”可知，此时的他并没有在清醒地安排分工，此
处作者仍是在表现他的醉态。故选B。
【7 题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“他是小说主人公”错。从情节上看，小说以三个醉汉的场面描写开篇，“三个醉汉”是小说中的主要
活动者，是小说的主人公，贯穿了举行宴会、穿军装、再次开宴、抓贼、审贼等情节。故选C。
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【8 题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①小说开头，作者以“他们坐在巴比佐恩一家旅馆的餐厅里，老画家讲起了他的故事”这种我们熟悉的讲
故事的开头自然地展开故事，并且后文中“那晚，我们三个年轻人在索里尔家聚餐，最后都喝得有几分醉
意了”“尽管已喝得酩酊大醉，我还是说：‘静一静，我敢保证我听见了画室里有人走动的声音。’”
“我们查看了画室的每一个角落”“我端着蜡烛过去查看，可把我吓坏了，一个人，一个活人站在里面往
外看我，我马上镇定下来，忽地一下子就把柜门锁上了。然后我们退后商量对策”“打开柜门押出俘虏。
那是个白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛的老头”“我们把他绑到一块木板上，把他抬到了警察局”“无奈
我们只好把他再抬回索里尔的家”“我们几人觥筹交错痛饮起来”这些事情的发展都是随着时间顺序依次
进行下去的，在这里作者并没有采用倒叙、插叙之类的特殊手法。而且，文章结尾这个贼“站起来心平气
和地说：‘我得告辞了。’”虽然看似出人意料，但文章标题“幸运”已有所揭示，且行文中间已多次出
现“由于心虚”“普瓦特文怜悯地说”“我也不禁来了恻隐之心”等表示我们心软等语句，所以这个结局
也合情合理。所以，文章的叙述形式朴素平实。
②小说想要表现人性善良的主题，却并没有刻意制造人性巨大的冲突矛盾，而是通过三个画家酒醉扮演军
士，发现贼并戏弄他这样生活中“不那么寻常”的寻常小事来引出。而在后文，他们虽然喝醉了，但他们
的法制观念没有让他们干出更荒唐的事情，在受到警察局长训斥，回家后酒醒了，他们的善良本性也觉醒
了，还宴请这个贼畅饮了一顿。文章的主题就在这几个普通人在一天晚上对待一个普通老贼的态度转变中
淡淡道出。因此，文章的叙述内容也是朴素真诚的。
【9 题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
观点一：以“一个幸运的贼”为题更为妥帖。
①从情节上看，“贼”是全文内容的主要组成部分。小说主体部分的内容为发现贼，审判贼，释放贼，招
待贼。“贼”起到了贯穿全文的作用，推动了故事情节的发展。
②“一个幸运的贼”为题，按理说“贼”是被人所仇视、冷待的，但标题加了“幸运”二字，做“贼”却
是幸运的，能激发读者好奇心，调动读者的阅读兴趣。
③从人物塑造来看，以“一个幸运的贼”为题，按理说“贼”是被人所仇视、冷待的，但标题加了“幸
运”二字，暗示了人性的善良，预示情节必然曲折，这就为主要人物的个性展示提供了平台，从而有利于
塑造人物形象；
④从主题表达看，“幸运”二字意蕴丰富，点明了“贼”的命运，幸运缘于人性的善良。“贼”的出现，
成为了三个醉汉故事的转折——醒酒后将贼释放，体现了人性的善良，深化了文章的主题。
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观点二：“三个醉汉的故事”更为妥帖。
①从情节上看，小说以三个醉汉的场面描写开篇，“三个醉汉”是小说中的主要活动者，是小说的主人公，
贯穿了举行宴会、穿军装、再次开宴、抓贼、审贼等情节。以此为题，便于读者把握作品主旨；
②从人物塑造来看。醉汉必有荒唐之处，也必有可爱之处，以此为题，富于喜剧色彩，更加吸引读者。小
说开篇描写了三个醉汉醉酒后穿上军装，假扮军人抓贼并审判贼的荒诞故事，而小说结局出乎意料，醉汉
就醒后人性发现，最终将“贼”释放，体现了三个醉汉内心深处的善良。
③从主题表达看，三个醉汉由酒醉胡闹到酒醒招待，表现人性的复苏，暗示了人性善良的主题，更能突出
作者寄寓的社会理想。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
贞观六年，有人告尚书右丞魏征，言其阿党亲戚。太宗使御史大夫温彦博案验此事，乃言者不直。彦
博奏称，征既为人所道，虽在无私，亦有可责。遂令彦博谓征曰：“尔谏正我数百条，岂以此小事，便损
众美?自今以后，不得不存形迹。”居数日，太宗谓征曰：“昨来在外，闻有何不是事?”征曰：“前日令
彦博宣敕语臣曰：‘因何不存形迹?’此言大不是。臣闻君臣同气，义均一体。未闻不存公道，唯事形迹。
若君臣上下，同遵此路，则邦国之兴衰，或未可知！”太宗瞿然改容曰：“前发此语，寻已悔之。实大不
是，公亦不得遂怀隐避。”征乃拜而言曰：“
臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负
。但愿陛下使臣为
良臣，勿使臣为忠臣。”太宗曰：“忠良有异乎?”征曰：“良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福
禄无疆。忠臣身受诛夷，陷君大恶，家国并丧，独有其名。以此而言，相去远矣。”太宗曰：“君但莫违
此言，我必不忘社稷之计。”乃赐绢二百匹。
（选自《贞观政要·直谏》）
材料二：
余观太宗常屈己以从群臣之议，而魏郑公之徒，喜遭其时，感知己之遇，事之大小，无不谏诤，虽其
忠诚所自至，亦得君以然也。则思唐之所以治太宗之所以称贤主而前世之君不及者其渊源皆出于此也。能
知其有此者，以其书存也。及观郑公以谏诤事付史官，而太宗怒之，薄其恩礼，失终始之义，则未尝不反
复嗟惜，恨其不思，而益知郑公之贤焉。
（选自曾巩《书魏郑公传》）
材料三：
太宗之心，则吾恐其无一念之不出于人欲也，直以其能假仁借义，以行其私。而当时与之争者，才能
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知术既出其下，又不知有仁义之可借。是以彼善于此，而得以成其功耳。
（选自朱熹《朱子文集·答陈同甫书》）
10. 文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
则思唐A 之所以B 治C 太宗D 之所以E 称贤主F 而前世之君G 不及者H 其渊源I 皆出于此也
11. 下列对加点字的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 党，偏袒，与成语“党同伐异”“结党营私”的“党”意义相同。
B. 居，经过，与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”的“居”意义不同。
C. 者，……的人，与《促织》中“村中少年好事者”的“者”用法不同。
D. 私，私心，与《邹忌讽齐王纳谏》中“臣之妻私臣”的“私”用法相同。
12. 下列对相关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 有人告发尚书右丞魏征，说他偏袒亲戚，虽最后查明是告发者没有依据事实，但是皇帝还是让人转告
魏征要检点自己的言行举止。
B. 魏征表示想当良臣而不是忠臣，因为当良臣能使自身获得美名，使君王享有崇高的称号；而当忠臣会使
自己被诛灭，使君王置身于恶名中。
C. 太宗对魏征将谏诤事付予史官大怒，减少了对魏征的礼遇，丧失了始终如一的君臣道义，反复叹息，遗
憾魏征不慎重思考。
D. 朱熹认为，与太宗同时代的其他竞争者们，既在才学及治理国家方面比不上太宗，也不知道可以假借
仁义来修饰自己的行为。
13. 把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。
（2）是以彼善于此，而得以成其功耳。
14. 请你结合材料简要概括曾巩和朱熹对唐太宗的评价，并谈谈应该如何评价历史人物。（5 分）
【答案】
10. CFH 11. B 12. C
13. （1）我把自身奉献给国家，遵循正道去行事，一定不敢有任何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。
（2）因此他比那些人更善于运用此道，所以才能够成就他的功业罢了。
14. ①曾巩赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈己从谏，认为这是唐朝兴盛的重要原因，朱熹对太宗持批判态度，
认为唐太宗不过是凭借仁义之名行私欲之事；
②评价历史人物不能仅凭单一事件或单一观点，要综合多方面的史实资料；从人物的行为、决策、对当时
及后世的影响等多个角度进行分析，避免以今人的观念过度苛求或美化古人；不能盲目的认同作者的观点，
而要有自己的判断。
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【解析】
【导语】材料集中探讨了唐太宗李世民与魏征之间的君臣关系及其对政治治理的影响。材料一展示了魏征
的直言规劝及李世民的虚怀纳谏；材料二则由曾巩的角度称赞魏征敢于谏言，使太宗成为贤明的君主，但
也批评太宗晚年不顾始终如一的君臣关系；材料三通过朱熹的观点强调太宗巧妙利用了仁义之名行私利之
实。三者共同反映出唐太宗在历史评价中的复杂性。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，根本原因都
出在这里啊！
“唐之所以治”是主谓宾结构，语意完整，其后停顿，故C 处断开；
“太宗之所以称贤主”与“唐之所以治”结构一致，语意完整，其后停顿，故F 处断开；
“前世之君不及者”中“前世之君”是主语，“不及”是谓语，“者”表停顿，其后停顿，故H 处断开。
故选CFH。
【11 题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。动词，偏袒；/动词，偏袒；/名词，同伙。句意：说他袒护亲戚。/跟自己意见相同的就袒护，
跟自己意见不同的就加以攻击。/指结成集团谋取私利。
B.正确。经过；/停留。句意：过了几天。/停留在半山腰处的云雾，就像是一条舞动的飘带。
C.“……的人”错误。判断句标志词；/定语后置标志词。句意：能够知道这些，是因为相关历史有记载。
/村里一个喜欢多事的年轻人。
D.错误。名词，私心；/动词，偏爱。句意：来施行他的私心。/我的妻子偏爱我。故选B。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“太宗……反复叹息，遗憾魏征不慎重思考”错误。结合材料二“太宗怒之，薄其恩礼，失终始之义，
则未尝不反复嗟惜，恨其不思”可知，是“遗憾太宗不慎重思考”，同时，“反复叹息，遗憾太宗不慎重
思考”的是作者曾巩。故选C。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“许”，给予，奉献；“直道”，名词作动词，遵循正道；“欺负”，欺骗、辜负。
（1）“是以”，因此；“彼”，那些人；“成”，成就，动词。
【14 题详解】
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本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①曾巩对唐太宗的评价：根据材料二“余观太宗常屈己以从群臣之议……虽其忠诚所自至，亦得君以然
也”“思唐之所以治，太宗之所以称贤主，而前世之君不及者，其渊源皆出于此也”可知，曾巩看到唐太
宗常常委屈自己，听从群臣的意见，而魏郑公这些人为碰上了好时代而高兴，感激太宗知遇之恩，因此大
大小小事情，没有不直言进速的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能遇上圣明的君主的结果，他肯
定并赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈己从谏，认为这是唐朝兴盛的重要原因。
朱熹对唐太宗的评价：根据材料三“太宗之心，则吾恐其无一念之不出于人欲也，直以其能假仁借义，以
行其私”可知，朱熹认为唐太宗的内心，我恐怕他没有一个念头不是出于人的私欲，只是因为他能够假借
仁义的名义，来施行他的私心。他对太宗持批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之名行私欲之事。
②如何评价历史人物：由材料二、材料三可知，面对同一件事，同一个历史人物，曾巩和朱熹的观点却迥
然不同，一个赞扬，一个批评，故而，评价历史人物不能仅凭单一事件或单一观点，要综合多方面的史实
资料，全面地了解。
从历史的眼光看，评价历史人物，要理解历史和时代背景，将历史人物置于其时代的背景下进行分析，考
虑他们生活的国家、时代特点和活动环境。对其行为，要能够从不同的方面，如政治、经济、军事等全面
评估其影响；对其行为，要能够从其对当时社会的发展，是否顺应了历史发展潮流等方面进行客观公正的
评价，避免以今人的观念过度苛求或美化古人。
从辩证思考的角度，评价历史人物，每个人都有自己的理解与思考，都会结合自己所处位置、所处时代，
给出符合自己立场需要的评价，所以我们不能盲目的认同作者的观点，而要有自己的思考判断。
参考译文：
材料一：
贞观六年，有人告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐太宗便派御史大夫温彦博去查办这件事，结果
是告发的人歪曲事实。温彦博上奏说：“魏征既然被人讲了坏话，虽然并无偏袒徇私，但也还是有可以责
备的地方。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直言谏诤了我几百件事，我怎会因这点小事，就否定你
那么多的好处。但是从今以后，你也不能不检点一下自己的举止言行了。”过了几天，太宗问魏征说：
“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情?”魏征说：“前天陛下叫温彦博向我传达圣意，说：
‘为什么不检点自己的举止言行?’这话说得太不对。我听说君臣之间意气相投，从道理上讲等于是一个
整体。没有听说过不心存公道，只去检点举止言行。如果君臣上下，都去走后一条路，小心翼翼，那国家
的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒悟，脸色一变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不
对。你也不要因此就存退避之心。”魏征于是下拜说：“我把身子交给国家，沿正道办事，一定不敢有任
何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。但愿陛下让我做一个良臣，不要让我去做忠臣。”太宗问道：“忠
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臣、良臣有哪里不一样?”魏征回答说：“良臣使自身获得好名声，君上也能得显耀的称号，子孙代代传
下去，荣华富贵无穷无尽。忠臣自身蒙受诛，也使圣上陷于极大的恶名，家与国都丧失，只留下个忠臣空
名。从这点来说，忠臣与良臣相差甚远。”太宗说：“你只要不违背所说的话，我必定不会忘记治理国家
的大计。”于是太宗赏赐给魏征绢二百匹。
材料二：
我看到唐太宗常常委屈自己，听从群臣的意见，而魏郑公这些人为碰上了好时代而高兴，感激太宗知
遇之恩，因此大大小小事情，没有不直言进谏的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能遇上圣明的君
主的结果！那么，我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，
根本原因都出在这里啊！能够知道这些，是因为相关历史有记载。等我看到郑公把谏诤的事记录下来交付
给史官，太宗因此大怒，减轻了对他的恩宠礼遇，丧失了始终如一的群臣道义，我没有一次不反复叹惜，
遗憾太宗不慎重思考，而更加理解郑公的贤良了。
材料三：
唐太宗的内心，我恐怕他没有一个念头不是出于人的私欲，只是因为他能够假借仁义的名义，来施行
他的私心。而当时和他争夺天下的人，才能智谋都在他之下，又不知道可以假借仁义之名行事。因此他比
那些人更善于运用此道，所以才能够成就他的功业罢了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首元诗，完成下面小题。
月潭雪中
赵 汸①
烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。
披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。
野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。
多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。
【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。
B. 次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。
C. 颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。
D. 尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。
16. 律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。（6 分）
【答案】
15
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15. D
16. ①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。
②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。
③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。
【解析】
【导语】赵汸的《月潭雪中》以雪景为背景，描绘了清幽的自然风光与动荡的社会现实。诗中，“烟雾空
蒙雪满山”营造出空寂苍茫的氛围，而“野宿遗黎兵后泣”则揭示了战乱带来的苦难。尾联抒发了诗人多
愁多病的孤独心境，情感深沉，展现了元末社会的动荡与个人的无奈。
【15 题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“排解了心中的郁结之情”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中的苦闷。
故选D。
【16 题详解】
本题考查学生对诗歌内容及结构鉴赏能力。
①内容上，“烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒”，展现了雪景的清幽与壮美；“披云钓艇游仙去，激水
风轮入画看”，则进一步营造出一种超然物外、如诗如画的意境。颈联“野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍
餐”突然转入对战争惨状的描写，“兵后泣”“道傍餐”这些具体的意象，将读者从眼前的美景拉回到战
乱之后百姓流离失所、士兵艰难跋涉的现实场景中。这种从“自然之美”到“人间之痛”的转变，形成了
鲜明的内容对比。
②情感上，在前两联中，诗人以“烟雾空蒙”“清绝不知寒”等表达对雪景的喜爱之情，同时“披云钓
艇”“激水风轮”也透露出一种悠然闲适的心境。而在颈联中，随着视角转移到战乱后的百姓和士兵身上，
情感基调发生了明显变化。“野宿遗黎兵后泣”一句，直接点明了战争给平民带来的深重苦难，“泣”字
饱含悲怆；“宵征武士道傍餐”则描写了士兵在艰苦条件下奔波劳碌的情景，令人顿生怜悯之心。诗人的
情感从欣赏自然美景转向了对社会现实的深切关怀。
③境界上，在前两联中，诗人更多地沉浸在个人的感受中，无论是“披云钓艇”的逍遥还是“激水风轮”
的审美愉悦，都体现出一种自得其乐的态度。到了颈联，诗人将目光投向更广阔的社会，关注那些因战争
而受苦的人群——“遗黎”和“武士”。这种从个体情绪到群体命运的关注，显示出诗人胸怀天下的责任
感和人文关怀精神，提升了整首诗的思想境界。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
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（1）《报任安书》中，司马迁选择忍辱苟活，在“___________，___________”的反问中，坚定了
自己通过发愤著书来洗却耻辱的决心。
（2）屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表现自己从早到晚精勤
修德，践行忠善之道的句子是“________，_________”。
（3）为了强调某些内容或情感，引起读者的思考，古诗词中常常采用自问自答的形式，如
“_________？________”。
【答案】 ①虽万被戮 ②岂有悔哉 ③朝搴阰之木兰兮 ④夕揽洲之宿莽 ⑤何以解忧 ⑥唯有杜康（座
中泣下谁最多？江州司马青衫湿/采之欲遗谁？所思在远道/问渠那得清如许？为有源头活水来）
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：戮、搴、阰、揽、洲、唯、遗。
三、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
2024 年，“盖章游”成为越来越多年轻人出游的新趋势。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、
图书馆、文创店等自己喜欢的地方寻找盖章点，乐此不疲；印章从古朴的“北京中轴线主题系列”到新潮
的“奥运主题熊猫系列”，种类众多，令人
A
。这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅
游形式以其
B
的独特风格迅速成为“顶流”。
随着旅游市场的成熟，人们对出游的期待早已不是单纯地满足于走马观花式的游览，（甲）。“盖章
游”以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求。正如游客以盖章的形式打卡大
观园，一章一景，步步生趣，体验《红楼梦》里的春色满园。方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录
和传承着相关景点背后深厚的历史文化底蕴。
此外，仪式感也是“盖章游”兴起的重要因素。
盖章可不是单纯的“体力活”，而是一场智慧与审美的双重挑战。盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要
动动脑筋，有些较为精美复杂的套色印章，（乙），才能收获最终的完美图案。这略显“费劲”的重复操
作赋予盖章满满的仪式感，使其成为情感和文化的深度交融。
新兴的“盖章游”无疑成为一种新的源头活水，为文旅出行和文创领域注入了鲜活动力。但文旅创新
不能只“热得快”“热度高”，更要“热得长久”“热度有质”。
随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值和游客体
验的轻视和抹杀。对此，②我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，③鼓励景区和商家在尊重历史、
理解文化的基础上，进行富有创意和个性的设计，④通过深入挖掘地方特色、历史故事、民俗风情等独特
元素，从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、能够触动人心的“盖章游”产品。⑤此外，景区
还可以利用数字技术，如增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等，让盖章再多一点体验感，少一些“符号
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化”。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17 个
字。（4 分）
20. 文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。（3 分）
21. 一些常见词放在特定的语境中往往会产生一种特殊的效果，请简要分析画波浪线句子中的“抄作业”
的表达效果。（4 分）
22. 永诚中学的同学近期准备到故宫游览，为了增强游览的历史文化体验感，请你向他们推介“盖章游”，
写出你的推介要点。（5 分）
【答案】
18. A 眼花缭乱 B 与众不同
19. 甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验 乙：往往需要反复多次加盖
20. （1）语句：①修改为“这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀”。（2）语句：②修
改为“我们亟须推行（倡导）……”。（3）语句：④修改为“深入挖掘地方特色……等独特元素”或
“打造出一系列……的‘盖章游’产品”。
21. “抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行为；
此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上，言简意赅，语言诙谐灵动；委婉表达了对
某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。
22. ①“盖章游”可以让大家更深入地了解故宫的历史文化底蕴。②“盖章游”具有很强的互动性和趣味
性。③“盖章游”还具有个性化特点，可以根据自己的喜好自主选择。
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，根据前文“种类众多”，可知此处语境强调种类众多的印章给人带来的复杂感受，所以此处可填
“眼花缭乱”。眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。
B 处，根据后文中“独特风格”，可知此处语境强调这种集文化体验、互动参与和纪念意义于一体的旅游
形式的独特性，所以此处可填“与众不同”。与众不同：表示与其他人不一样。
【19 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文中“不是”一词，可知此处所填句子与前文为并列关系，句式为“而是……”，内容上与
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“走马观花式的游览”相对；再结合后文“精准对接了游客对历史文化探索的需求”，可知此处语境强调
人们对对历史文化探索的需求。所以此处可填“而是渴望获得更深入、丰富的文化体验”。
乙处，根据后文“这略显‘费劲’的重复操作赋予盖章满满的仪式感”，可知精美复杂的套色印章需要略
显‘费劲’的重复操作才能完成，所以此处可填“往往需要反复多次加盖”。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①语序不当。“文化价值和游客体验” 并列词语顺序不当，应将“文化价值”和“游客体验”互换位置。
②搭配不当。“发行”与“文创理念”不搭配，应将“发行”改为“推行”或“倡导”等。
④充分残缺。“通过深入挖掘地方特色……从而打造出……产品”缺主语，应删去“通过”或删去“从
而”。
【21 题详解】
本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“抄作业”本指由于种种原因，学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道或各种感官获得答案并
直接记录在自己作业上的、为应付来自老师、家长等群体检查、监督的行为。而划线句中“一些景区和商
家盲目‘抄作业’”是指景区和商家的行为；再结合“盲目”和后文中的“轻视和抹杀”，可知“抄作
业”是对一些景区和商家照抄照搬“盖章游”这一成果经验的委婉批评，语言诙谐幽默，言简意赅。
【22 题详解】
本题考查学生语言表达之拟写推荐语的能力。
①根据“正如游客以盖章的形式打卡大观园……方寸印章，成为窥探历史文化的窗口，记录和传承着相关
景点背后深厚的历史文化底蕴”可知，以盖章的形式打卡故宫可以窥探故宫深厚的历史文化底蕴。
②根据“‘盖章游’以其独有的互动性和趣味性，精准对接了游客对历史文化探索的需求”可知，以盖章
的形式打卡故宫具有互动性和趣味性，能满足对历史文化探索的需求。
③根据“盖哪个、盖哪里、怎么盖，都需要动动脑筋”可知，以盖章的形式打卡故宫可以根据个人喜好去
盖章，具有个性化的特点。
四、写作（60 分）
23 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，我们应该选择做自己擅长又感兴趣的事情。然而，有的人对擅长的事情未必感兴趣，有的人
对感兴趣的事情又未必擅长。
以上材料引发了你怎样的联想和感悟？请联系自己的学习，写一篇文章体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800 字。
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【答案】例文：
在动态平衡中寻找人生的最优解
在人类文明的长河中，关于天赋与热爱的争论从未停歇。当现代青年站在人生选择的十字路口，与其
将擅长与兴趣视为对立的两极，不如将其看作动态互构的螺旋。唯有在持续调整的天平上找到动态平衡点，
才能在时代浪潮中雕刻出独特的人生轨迹。
人类文明的每一次突破，都始于好奇心的星星之火。十六世纪的达芬奇解剖尸体绘制人体解剖图，在
教会禁令与求知渴望的冲突中，用四百多幅解剖图谱点燃现代医学的火种；十九世纪的玛丽·居里在破旧
棚屋提炼镭元素，让放射性研究的微光照亮未知领域。这些先驱者并非天赋异禀，而是将对未知的痴迷转
化为探索的燃料。当代神经科学研究证实，当人们从事感兴趣的活动时，大脑前额叶皮层会释放多巴胺，
这种“愉悦分子”能使学习效率提升40%。正如乔布斯在斯坦福演讲中所说：“唯有热爱可抵岁月漫长”，
兴趣不仅是起点，更是穿越迷雾的指南针。
若将兴趣比作火种，能力便是维持火焰
氧气。日本寿司之神小野二郎九十高龄仍坚持每日尝米，用
六十年光阴将捏寿司的每个动作化作肌肉记忆；意大利制琴大师安东尼奥·斯特拉迪瓦里穷尽一生研究木
材共振，让每把提琴都成为穿越时空的艺术品。这些案例印证了安德斯·艾利克森提出的“刻意练习”理
论：任何领域的卓越表现都需要持续的专业训练。笔者曾访谈某省高考状元，发现其数学满分的秘诀不在
于天赋，而是三年间系统整理的46 本错题集。当兴趣转化为可操作的成长路径，量变终将引发质变。
擅长与兴趣的辩证关系，在量子物理学家薛定谔身上展现得淋漓尽致。他早年深耕热力学研究，却在
38 岁转向量子力学，用波动方程打开微观世界的大门。这种看似矛盾的转向，实则是个人能力积累与兴趣
演进的共振。如今，我们青年一代站在AI 革命与百年变局的交汇点，更需要建立动态发展的认知框架，在
日常学习生活中，以兴趣为火种，通过兴趣激发学习动力，借用擅长帮助自身克服困难，实现目标。
毕竟，人生不是非此即彼的选择题，而是需要持续求解的多元方程——其最优解永远闪耀在探索的路
上，等待我们用热爱点燃火种，以能力锻造钥匙，在擅长的山峰与热爱的深海之间，架起通往卓越的虹桥。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
题目围绕“擅长”与“感兴趣”的关系展开，探讨二者之间的矛盾与统一。材料指出，人们在选择事情时
往往会面临“擅长”与“感兴趣”的冲突，这种冲突在学习和生活中普遍存在。因此，写作时需要围绕这
一矛盾展开思考，结合自身学习经历，探讨如何处理这种关系。擅长是指在某方面具备较高的能力或技能，
通常需要长时间的积累和训练。而感兴趣是指对某事物有强烈的内在动机和情感倾向，往往源于个人喜好
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和好奇心。两者的矛盾点在于擅长的事情可能因长期训练而失去新鲜感，不再感兴趣；而感兴趣的事情可
能因缺乏技能而难以坚持。因此我们的立意方向可以是“平衡与选择”，在擅长与兴趣之间找到平衡，注
重探讨如何在擅长和兴趣之间找到平衡点，既发挥优势，又不忽视兴趣。可以通过自身学习经历，讲述如
何在擅长的学科中保持兴趣，或在感兴趣的领域中提升能力。强调平衡的重要性，指出平衡是实现个人成
长和长期发展的关键。
写作时，开头先引入材料，提出问题，比如可以引出“擅长”与“兴趣”的矛盾点。文章主体部分可以结
合自身学习经历，通过具体事例论证观点，如自己擅长数学却并不感兴趣，只是通过刷题来提升成绩，而
喜欢英语却很难获得高分，原因可能是天赋方面的欠缺或者学习方法不当。然后就此矛盾提出方法论，如
“兴趣是学习的内在动力，擅长则是实现目标的工具。我们通过兴趣激发学习动力，而擅长则帮助克服困
难，实现目标。文章结尾处总结升华，强调个人成长中如何处理“擅长”与“兴趣”的关系。兴趣和擅长
并非对立，而是相辅相成，共同推动个人成长。
立意：
1.在擅长与兴趣之间寻平衡。
2.以兴趣为帆，以擅长为桨。
3.突破自我，发现更多可能。
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