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2025 年高考第三次模拟考试02
语文·参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
1．（3 分）C
2．（3 分）A
3．（3 分）D
4．（4 分）示例一：论证合理。①画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空
间的拓展和演员的表演。②作者用（梅兰霓裳）以全屏LED 屏幕为全剧背景的优势以及观众的反应论证了
戏剧表演利用数字技术的优势，有力地证明了观点。（每点2 分）
示例二：论证不合理。①画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的拓展
和演员的表演。②但《梅兰霓裳》以全屏LED 屏幕为全剧背景的例子只是阐述了在拓展表演空间方面的作
用，并未提及演员行动自由的问题。 （每点2 分）
5．（6 分）①首先，要给演员留下充足的表演空间，充分展现传统话剧的优势，如剧中窦娥的勤劳、善良
和反抗精神等性格特点及内心的怨恨等，都要靠唱词和演员的表演来呈现。②舞台布景宜精不宜多，场景
转换不要太频繁，如只设置“去法场的路上”和“法场”两个场景。③适当运用现代技术手段增强氛围感，
如窦娥的三桩誓愿（血溅白练，六月飞雪，亢旱三年）运用高科技手段呈现，会带给观众强烈的震撼感，
带来新的观剧体验。（每点2 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
6．（3 分）B
7．（3 分）C
8．（4 分）①叙述形式朴素。作者用讲故事的形式展开故事情节，叙述平易自然，娓娓道来，结尾出人意
料，但又合情合理。②叙述内容朴素。小说通过叙述三个年轻人把一位老年人（所谓的“贼”）捆绑、审
判并“处决”，最后又与他觥筹交错、依依惜别的荒唐而滑稽可笑的举动，揭示人的善良本性的主题。
（每点2 分）
9．（6 分）观点一：以“一个幸运的贼”为题更为妥帖。
①“贼”是全文内容的主要组成部分。从被发现、审判，到释放、招待，故事情节都围绕“贼”展开，
“贼”起到了串连和推动情节的作用；
②做“贼”却是幸运的，能激发读者好奇心；
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③以“一个幸运的贼”为题，预示情节必然曲折，这就为主要人物的个性展示提供了平台，从而有利于塑
造人物形象；
④“幸运”二字意蕴丰富，点明了“贼”的命运，幸运缘于人性的善良，深化了文章的主题。（每点2
分）
观点二：以“三个醉汉的故事”为题更为妥帖。
①“三个醉汉”是小说中的主要活动者，是小说的主人公，以此为题，便于读者把握作品主旨；
②醉汉必有荒唐之处，也必有可爱之处，以此为题，富于喜剧色彩，更加吸引读者；
③由酒醉胡闹到酒醒招待，表现人性的复苏，更能突出作者寄寓的社会理想。（每点2 分）
二、古代诗文阅读（7 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分）
10．（3 分）CFH
11．（3 分）B
12．（3 分）C
13．（8 分）（1）我把自身奉献给国家，遵循正道去行事，一定不敢有任何欺骗、辜负（国家或君主）的
行为。
（“许”，给予，奉献；“直道”，名词作动词，遵循正道；“欺负”，欺骗、辜负。每点1 分,大意1
分。）
（2）因此他比那些人更善于运用此道，所以才能够成就他的功业罢了。
（“是以”，因此；“彼”，那些人；“成”，成就，动词。每点1 分，大意1 分。）
14．（5 分）①曾巩赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈己从谏，认为这是唐朝兴盛的重要原因，朱熹对太宗持
批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之名行私欲之事；
②评价历史人物不能仅凭单一事件或单一观点，要综合多方面的史实资料；从人物的行为、决策、对当时
及后世的影响等多个角度进行分析，避免以今人的观念过度苛求或美化古人；不能盲目的认同作者的观点，
而要有自己的判断。（每点2 分，答对2 点满分。）
【参考译文】
材料一：
贞观六年，有人告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐太宗便派御史大夫温彦博去查办这件事，结果
是告发的人歪曲事实。温彦博上奏说：“魏征既然被人讲了坏话，虽然并无偏袒徇私，但也还是有可以责
备的地方。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直言谏诤了我几百件事，我怎会因这点小事，就否定你
那么多的好处。但是从今以后，你也不能不检点一下自己的举止言行了。”过了几天，太宗问魏征说：
“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情?”魏征说：“前天陛下叫温彦博向我传达圣意，说：
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‘为什么不检点自己的举止言行?’这话说得太不对。我听说君臣之间意气相投，从道理上讲等于是一个
整体。没有听说过不心存公道，只去检点举止言行。如果君臣上下，都去走后一条路，小心翼翼，那国家
的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒悟，脸色一变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不
对。你也不要因此就存退避之心。”魏征于是下拜说：“我把身子交给国家，沿正道办事，一定不敢有任
何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。但愿陛下让我做一个良臣，不要让我去做忠臣。”太宗问道：“忠
臣、良臣有哪里不一样?”魏征回答说：“良臣使自身获得好名声，君上也能得显耀的称号，子孙代代传
下去，荣华富贵无穷无尽。忠臣自身蒙受诛，也使圣上陷于极大的恶名，家与国都丧失，只留下个忠臣空
名。从这点来说，忠臣与良臣相差甚远。”太宗说：“你只要不违背所说的话，我必定不会忘记治理国家
的大计。”于是太宗赏赐给魏征绢二百匹。
材料二：
我看到唐太宗常常委屈自己，听从群臣的意见，而魏郑公这些人为碰上了好时代而高兴，感激太宗知
遇之恩，因此大大小小事情，没有不直言进谏的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能遇上圣明的君
主的结果！那么，我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，
根本原因都出在这里啊！能够知道这些，是因为相关历史有记载。等我看到郑公把谏诤的事记录下来交付
给史官，太宗因此大怒，减轻了对他的恩宠礼遇，丧失了始终如一的群臣道义，我没有一次不反复叹惜，
遗憾太宗不慎重思考，而更加理解郑公的贤良了。
材料三：
唐太宗的内心，我恐怕他没有一个念头不是出于人的私欲，只是因为他能够假借仁义的名义，来施行
他的私心。而当时和他争夺天下的人，才能智谋都在他之下，又不知道可以假借仁义之名行事。因此他比
那些人更善于运用此道，所以才能够成就他的功业罢了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
15．（3 分）D
16．（6 分）①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。
②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。
③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。（每点2 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17、①. 虽万被戮 ②. 岂有悔哉 ③. 朝搴阰之木兰兮 ④. 夕揽洲之宿莽 ⑤. 何以解忧 ⑥. 唯有杜康
（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/采之欲遗谁？所思在远道/问渠那得清如许？为有源头活水来）（每
句1 分，错一字不得分）
三、语言文字运用（（本题共5 小题，18 分））
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18．（2 分）A 眼花缭乱 B 与众不同 （每个1 分）
19．（4 分）甲：而是渴望获得更深入、丰富的文化体验 乙：往往需要反复多次加盖 （每句2 分）
20．（3 分）（1）语句：①修改为“这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀”。（2）语
句：②修改为“我们亟须推行（倡导）……”。（3）语句：④修改为“深入挖掘地方特色……等独特元
素”或“打造出一系列……的‘盖章游’产品” （每处1 分）
21．（4 分）“抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上
的行为；此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上，言简意赅，语言诙谐灵动；委婉
表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。
22．（5 分）①“盖章游”可以让大家更深入地了解故宫的历史文化底蕴。②“盖章游”具有很强的互动
性和趣味性。③“盖章游”还具有个性化特点，可以根据自己的喜好自主选择。（每点2 分，答对3 点满
分）
四、写作（60 分）
23．（60 分）
例文：
在动态平衡中寻找人生的最优解
在人类文明的长河中，关于天赋与热爱的争论从未停歇。当现代青年站在人生选择的十字路口，与其
将擅长与兴趣视为对立的两极，不如将其看作动态互构的螺旋。唯有在持续调整的天平上找到动态平衡点，
才能在时代浪潮中雕刻出独特的人生轨迹。
人类文明的每一次突破，都始于好奇心的星星之火。十六世纪的达芬奇解剖尸体绘制人体解剖图，在
教会禁令与求知渴望的冲突中，用四百多幅解剖图谱点燃现代医学的火种；十九世纪的玛丽·居里在破旧
棚屋提炼镭元素，让放射性研究的微光照亮未知领域。这些先驱者并非天赋异禀，而是将对未知的痴迷转
化为探索的燃料。当代神经科学研究证实，当人们从事感兴趣的活动时，大脑前额叶皮层会释放多巴胺，
这种“愉悦分子”能使学习效率提升40%。正如乔布斯在斯坦福演讲中所说：“唯有热爱可抵岁月漫长”，
兴趣不仅是起点，更是穿越迷雾的指南针。
若将兴趣比作火种，能力便是维持火焰
氧气。日本寿司之神小野二郎九十高龄仍坚持每日尝米，用
六十年光阴将捏寿司的每个动作化作肌肉记忆；意大利制琴大师安东尼奥·斯特拉迪瓦里穷尽一生研究木
材共振，让每把提琴都成为穿越时空的艺术品。这些案例印证了安德斯·艾利克森提出的“刻意练习”理
论：任何领域的卓越表现都需要持续的专业训练。笔者曾访谈某省高考状元，发现其数学满分的秘诀不在
于天赋，而是三年间系统整理的46 本错题集。当兴趣转化为可操作的成长路径，量变终将引发质变。
擅长与兴趣的辩证关系，在量子物理学家薛定谔身上展现得淋漓尽致。他早年深耕热力学研究，却在
38 岁转向量子力学，用波动方程打开微观世界的大门。这种看似矛盾的转向，实则是个人能力积累与兴趣
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演进的共振。如今，我们青年一代站在AI 革命与百年变局的交汇点，更需要建立动态发展的认知框架，在
日常学习生活中，以兴趣为火种，通过兴趣激发学习动力，借用擅长帮助自身克服困难，实现目标。
毕竟，人生不是非此即彼的选择题，而是需要持续求解的多元方程——其最优解永远闪耀在探索的路
上，等待我们用热爱点燃火种，以能力锻造钥匙，在擅长的山峰与热爱的深海之间，架起通往卓越的虹桥。
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