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课时2 小说人物形象分析
高考链接：
卷别
题干表述
设题角度
答题思路
2023 新课
标Ⅰ卷
“下田去吧，儿子”这个段
落，写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括。(《给儿
子》)
分析人物
心理特点
①多层面地联系人物
关系和小说的主题。
②结合上下文语境，
搞清楚这种心理或行
为产生的背景。
③充分估计人物内心
活动的复杂性和情感
的丰富性。
④进入情境来假想揣
摩。假想自己就是其
中的人物，用人之常
情去揣摩。
2023 全国
乙卷
德贵与牛、犁对话，表现了德
贵什么样的心理？请结合小说
简要分析。(《长出一地的好
荞麦》)
2020 全国
Ⅱ卷
本文画线部分表达了老董怎样
的心情？请结合本文简要分
析。(《书匠》)
2020 全国
Ⅰ卷
两人在喝完酒离开客栈前有一
段一再相约的对话，请结合上
下文分析对话者的心理。
(《越野滑雪》)
2022 新高
考Ⅰ卷
舟行江上，子胥的思绪随着他
在江上的所见所感而逐步生发
展开。请结合文中相关部分简
要分析。(《江上》)
梳理心理
变化
①选准答题区域。理
清其中的层次，抓住
其中的关键词语。注
重筛选、概括。有时
分层分段，层意段意
就是答案。
②参照情节的发展变
化，透视人物活动和
情感变化。
③答案要点一般为三
个，每个要点由心理
词语加心理内容或原
因组成。
2021 全国
乙卷
买卖瓷盘的过程中，杨成岳的
心理发生了哪些变化？请结合
作品简要说明。(《秦琼卖
马》)
2022 浙江
卷
敦厚具有怎样的品格？
(《逛》)
整体概括
与分析人
物形象和
思想品质
精准审题：就是从全
文中概括分析人物形
象，题干中往往有
“概括”“分析”等
作答动词和“特点”
“性格”“品质”等
表答题方向的名词。
答题模板：(1)用一个
判断句表述：×××
是一个……(思想、性
格、特点)＋……(身
份、地位)的人。
2020 全国
Ⅱ卷
老董的匠人精神主要体现在哪
些方面？请结合本文简要分
析。(《书匠》)
2020 江苏
卷
请简要分析姐姐这一人物形
象。(《少男》)
2020 浙江
卷
简析彼得洛芙娜这一人物形
象。(《雪》)
1
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(2)×××的形象特
点：①特点一＋分
析；②特点二＋分
2022 浙江
卷
作品塑造敦厚的形象主要使用
了哪些艺术手法？(《逛》)
塑造人物
的手法
考查描写人物的方
法，题干中往往有
“概括”“分析”等
作答动词和“形象”
“手法”“技巧”等
表答题方向的名词。
2019 全国
Ⅰ卷
鲁迅说：“我们从古以来，就
有埋头苦干的人，有拼命硬干
的人，有为民请命的人，有舍
身求法的人，……这就是中国
的脊梁。”请谈谈本文是如何
具体塑造这样的“中国的脊
梁”的。[《理水》(节选)]
2019 全国
Ⅱ卷
请以老舞蹈师形象为例，谈谈
小说塑造人物形象时运用了哪
些表现手法。(《小步舞》)
一、小说人物形象（性格特点/形象特点）
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
（一）识别人物形象分析题
题干有“人物的特点/形象/心理/品质/性格”等词语。
小说人物形象概括题
人物形象概括题的提问方式：
（1）考查人物形象，直接出现“概括”一词。
如：“请概括本篇小说中XX 人物的特点”
（2）考查人物形象出现“什么”、“怎样的”、“何种”、“哪些”等词。
如：“请问小说中的人物是个什么样的人”
“小说中的人物有何特点？”
“小说中的人物有怎样的心理？”
课内检测：
阅读下列语段，回答问题。
1.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉
纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无
礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮
与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝
阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰
珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着
翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认
得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫
他‘凤辣子’就是了。”
该文段描写了一个怎样的女子？如何描写的？
2
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外貌描写、语言描写；泼辣、身份地位高、雍容华贵、美丽、八面玲珑
2.贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见
多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与
众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一
身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较
比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过
的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾
见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不
可。”
该文段是如何体现林黛玉的性格？并简要分析其性格。
侧面描写、外貌/肖像描写 柔美、病美人的形象跃然纸上
（二）解答人物形象分析题
解答人物形象概括题
（1）人物形象概括题的解题思路
人物特征关键词+特征在文中的表现
应包含以下两方面：
其一：指出人物形象的特征关键词，即人物是个怎样的人；
3
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其二：指出人物该特征在文中表现，即人物的此特征在文章中哪方面有所体现
×××的形象特点：①特点一＋分析；②特点二＋分析；③特点三＋分析。
（2）识记人物形象常见特征
小说的人物形象特征：外在形象特征和内在形象特征
外在特征：身份、外貌（肖像+衣着）、境遇等
内在特征：性格、品质、心理情感等
人物形象特征常用词语：
类型
词语
正面
反面
性格类
善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手
巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真
可爱、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、自尊
自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友
好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱
宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不
拘小节、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、
个性张扬、严慈相济、追求平等、热爱生
活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、富有
智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉
着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐
胆小怯懦、逆来顺受、
妥协退让、敏感自闭、
故步自封、妄自菲薄、
固执、吝啬、骄横、冷
漠自私、粗鲁莽撞、粗
俗不雅、横行霸道、狂
妄自大、目中无人、孤
傲自负、刚愎自用、奸
诈多疑、老气横秋、消
极悲观、圆滑世故、利
欲熏心、唯利是图
品质类
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守
信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存
高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦
荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、
孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有
修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言
行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、
不慕权贵、有自知之明、知错就改
爱慕虚荣、追名逐利、
投机取巧
职责类
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严
谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、秉公
执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢
于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、
妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通
今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危
不惧
以权谋私、徇私枉法、
畏首畏尾、墨守成规、
贪生怕死
拼搏类
顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不
屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立
自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤
勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳
贪图享乐、自暴自弃、
奉献类
无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无
闻、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食
斤斤计较、自私自利
大爱类
热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负
重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志
凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无
私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、
顾大体识大局、乐于助人、舍生取义、忠心
狭隘的爱国主义、有民
族偏见
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耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇
（3）人物形象特征在文中的表现
小说中人物形象特征的描写是通过对人物的正面描写（即直接描写）和侧面描
写（即间接描写）来完成的。
1.直接描写(正面描写)
描写
方法
阐释
作用
肖像
描写
对人物形象外部特征的描写，包括人物的容貌、身
材、服饰等。如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖
像描写；也可以是对某一局部的重点刻画，如鲁迅
在《祝福》里对祥林嫂眼睛的描写
①人物性格和人
物形象的烘托作
用；②更好地展
现人物的内心世
界、精神状态
动作
描写
对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。
如《林教头风雪山神庙》中，林冲杀陆虞候前用了
几个连贯的动作“掇”“挺”“拽”“喝”，前三
个动词说明他小心谨慎，做事细心；“喝”这个动
作说明他已抛弃幻想，要手刃仇人，同统治者彻底
决裂
直接体现人物性
格特征
语言
描写
具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描
写。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙
己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己。富有特征的内
心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特
点的一种重要手段
①刻画人物性
格，反映人物心
理活动，促进故
事情节的发展；
②折射出人物所
处的时代特征
心理
描写
对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等
进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，
交代人物的思想基础和行动的内在依据。
①直接表现人物
思想和内在情
感；②表现人物
思想品质，刻画
人物性格；③推
动情节发展
细节
描写
对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节
所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写
单位。它把事物细微本质的情状特点鲜明逼真地呈
现出来。例如《祝福》中三次肖像描写
①刻画人物性
格，展示人物内
心世界；②揭
示、深化主题；
③推动情节的发
展；④渲染时代
气氛、地方特色
2.间接描写(侧面描写)
描写
方法
阐释
作用
侧面
烘托
包括环境描写和周围人物的反应、评价等。主
要手法为渲染、烘托、衬托等。其方式主要有
以下几种：(1)借助次要人物陪衬烘托；(2)借
助物象陪衬烘托；(3)借助环境陪衬烘托。如
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写
给读者留下较大的想
象空间，增加描写对
象的主题内涵和艺术
感染力
对比
把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比
较。如《祝福》中眼睛的变化
突出某一人物
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映衬
利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物
作陪衬来突出所要表现的事物。衬托有正衬、
反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正
衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬
使被陪衬的事物显得
更加突出、形象
（三）人物形象概括题答题步骤：
第一步：定位置——找到文中何处有对于人物形象的正面和侧面描写；
第二步：炼词语——根据选定的正面描写和侧面描写的语段，结合所识记的人
物特征关键词，概括出准确的人物形象的特征关键词，即人物是个怎样的人；
第三步：写答案——结合前两步的结果，斟酌语句，组织答案。
课内检测：
阅读下面的文字，完成后面的题目。
逛
和军校
泔河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过泔河，上一道坡，
走两顿饭的工夫，就是观音镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，
那么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸
福几天呢。敦厚六岁，敦厚妈摔跛了腿。从此，敦厚妈再也没有逛过观音镇。
有一回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜，那车真大，拉的西瓜
真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得了，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕。回
到村里，敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽车，听的人听着听着都笑了。
敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把敦厚看得比埋在屋角的
钱罐罐还紧。所以，当敦厚想当兵的时候，敦厚妈死活不依。村支书张大昌对
敦厚妈说：“你还能把他守一辈子？叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持。敦厚
妈的心动了，说：“那就叫娃试试。”敦厚一试，真就“试”上了，崭新的军
装穿上身，就要走了，敦厚妈把前襟哭湿一大片，说：“这可咋弄呢，娃从小
都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿饱一顿的，谁记挂他呀……”敦厚还
是走了，眼圈红红的，和同村孙四海、孙长明一起去当兵了。
敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿，
少话，识理，没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，
敦厚回部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵，像母女。泔河村
的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过了两年，敦厚寄回来一封信，说他入
了党，转成了志愿兵，要去一个油田当石油工人。泔河村的人都替敦厚高兴。
敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈买好多好
多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集。敦厚的
话变得多了，当着全村人的面，讲他的油田，讲他的油田有多大，讲他的油田
有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光。敦厚又要走了，临走，
给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在这一年的年根，敦
厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着小秋。
偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼到天
明，只要碰到村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，孙四海他妈
说：“你敦厚咋不带你进他的油田上去逛一逛啊？”因为孙四海刚带他妈逛了
咸阳。每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说话：“敦厚也是叫我去的，我想咱一
个农村妇女，腿又不好，话也不会说，走不到人面前去；再说了，敦厚又要忙
公家的事，咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也就信以为真了，不再说这类话。
敦厚妈回到家里就犯嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话！
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再说了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，
敦厚妈就有心问一问敦厚了：“敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：
“好，娃能骗你吗？几十万人的大油田，顶咱几千个泔河村，高楼房，宽马路，
人山人海。”敦厚妈说：“妈这腿不争气，要不，妈也想到你的油田上逛一逛
呢。”敦厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没啥好逛
的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个
人在家里孤呢；你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛
的。”
此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。”
敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。”
孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把
他媳妇叫去逛呢？”
孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。”
村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的
也少了。
敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，
一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不
至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷
着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在
村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。
张大昌说：“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。
你要有良心。”
敦厚说：“叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南海北，
我也要给我妈把病看好。”头一低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。
张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走。”
敦厚说：“叔，我有难处。”
张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你就别
再叫我叔，泔河村就没你活人的地方了。”
敦厚咬咬牙，走了。
敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了。
敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几个人，
说是接小秋和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的
一声哭了。
一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，
一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，
四野茫茫，杳无人迹，比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是准确的，敦厚死
了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，
敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央，说：“想把油拉走，就从我身上碾过去。”
装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前，留下话：把我妈，
还有支书张大昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看
病……
采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单站。敦
厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，
从没提出过困难。
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小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些了，分
了房子，再把妈接来……”
最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌和油田上的领导发生了
分歧，张大昌说：“敦厚是个好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把
他运回去，给他建一个高高大大的墓。”
油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我们还要追认他为烈士，
号召全厂的采油工向他学习，所以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这
里。”
双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的
婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴。
妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……”
小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……”
起风了，落雪了，一会儿，天地一色。
(有删改)
敦厚具有怎样的品格？
明角度
找对应
抓小说
情节
从作品中敦厚的妈对孩子的描述，当兵，入党，当志愿兵，部队
转业后主动去守护离厂子最远的单站，为了不让母亲担心而撒
谎，即使被人误解、被批不孝也甘愿忍受，最后为了自己肩上的
责任光荣牺牲
抓刻画人
物的手法
作者并没有直接描写他、刻画他，而是通过敦厚的妈、小秋以及
村里的人、厂里的领导等人物的言行来侧面烘托敦厚的忠诚、孝
顺、质朴、勇敢等品质
抓人物之
间的关系
通过敦厚妈、小秋以及村里、厂里的人的言行，表现出了一个憨
厚质朴、忠诚孝顺、勇敢的人物形象
答案 ①敦厚忠孝。既孝顺母亲，又以死报国。②忍辱负重。为了不让母亲伤
心，甘愿忍受误解。③积极上进。主动请缨去守卫最艰苦的岗位。④恪尽职守。
为了国家利益而牺牲。
二、分析人物心理特点、变化、作用
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分析人物心理解题思路：
1. 审题
段落概括
文章内容
整篇概括
心理变化过程
人物分析
心理特征
2. 结合小说三要素
①表现人物：
表现人物的特点、性格、品质、心理、情感，塑造人物的形象（自己或他
人）；
②表现情节：
暗示后文的情节发展，为后文的情节发展埋下伏笔；
呼应前文的某处情节，使结构浑然圆整；
构成情节的悬念，吸引读者的注意、引发阅读兴趣；
构成情节的突转，使得情节有起伏波澜；
③表现环境：
暗示/凸显小说的所处的时代、社会的背景与特征；
呼应小说的自然环境的特点；
④表现主旨：
暗示/揭示/丰富/深化小说的主旨；
阅读下
的
字，完成下题。
⾯
⽂
9
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长出一地的好荞麦
曹多勇
这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里。这期间，他先后种过一次
黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大
的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂
天，说这是要绝人啊！
大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖
以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就
不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季
天还耕种河滩地。
村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？
德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？
德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得
夜夜睡不着觉呀！
河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一
直往东去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站
堤坝上不动弹。人老，老在脊梁上。肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝。犁呢是
犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮，牛
前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德
贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪
一对大牛眼瞧德贵。德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住
蹄缓下堤坝追德贵。关键时才分出牛还是受人支配着。
德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼
松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你榫眼咧着
嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说
牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货
径直朝淮河走去。
牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货
还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？
淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又
浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却
在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是几缕混浊的泥
丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的
前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。
牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说俺们
这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问犁，
你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃
透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。
德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。
不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。
这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，
德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精心制作好，
摆放在淮河边上。
然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来。德贵赤脚跑进黄豆地，
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眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎。德贵站立的地方原本还
是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动
的庄稼，你们想淹也淹不住。
就这么河水淹过种、种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。
腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚。河滩
地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不
去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁。德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表
层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。
这一次撒的是荞麦。腊月天，只能种荞麦。
德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水
般一浪一浪往心口窝那里涌。德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一
截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里。德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会
凝结起来。德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也
会被冻死，但德贵仍是一点一点地种。
这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来。梦里的河滩地绿油
油长满一地的好荞麦，长呀长呀一个劲地往上长。
(有删改)
德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
答题角度
原文
①主要来自德贵下
地前与牛、犁的对
话。
“德贵说犁，……你个吃草的家伙能站俺上游饮水？”这
段对话，表面上看是骂，其实是一种亲近、爱惜。
②主要来自德贵询
问是否耕种时与
牛、犁的对话。
“德贵问牛，……俺们就不种河滩地。”这段对话表达的
是德贵发现上游山水下来的前兆后内心产生的波动。
③主要来自对德贵
跟牛、犁对话这一
行为本身的理解。
从全文来看，德贵与人的对话很少，只有在村人与家人不
理解时，才极不情愿地回答说：“俺见河滩地长草就像长
俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！”可见，他与人的交流
是很少的，别人也很少跟他交流。相比之下，他跟牛与犁
的交流却比较多，三者交流得也非常顺畅。
答案 ①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；
②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到
底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。
三、分析人物形象的作用
角度
小说人物角色
角色解读
主次人物
主要人物
故事情节的中心
次要人物
与主角发生同一或相对立的关联
情节(矛盾冲
突)安排
故事讲述者、观察者
第一人称叙述者
事件旁观者
当时在场，不影响故事走向
冲突参与者
冲突双方，有阶级冲突、性格冲突
情节推动者
推动下文情节发展
结构设计
线索级人物
贯穿全篇，事件处处为他所知
人物关系
主要人物的陪衬者
与主人公有相同或不同之处，可正
衬可反衬
众多穿针引线的联系者
联系人物，使各方因他而“相遇”
主旨表达
情感抒发者、觉悟者
表现主旨
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（一）主要人物的作用
①表现人物：
表现人物的特点、性格、品质、心理、情感，塑造人物的形象（自己或他
人）；
②表现情节：
暗示后文的情节发展，为后文的情节发展埋下伏笔；
呼应前文的某处情节，使结构浑然圆整；
构成情节的悬念，吸引读者的注意、引发阅读兴趣；
构成情节的突转，使得情节有起伏波澜；
③表现社会：
作品中的人物对当代社会的影响及作用
（二）次要人物的作用
阅读下面的文字，完成后面的题目。
唱戏的老童
刘立勤
老童很小的时候就喜欢唱花鼓戏【注】。
他十岁那年考进了县花鼓剧团的学员班。那时的他眉目清秀唇红齿白让人
十分爱怜，老师让他学了小生、武生，偶尔也练练旦角。他很聪明，唱、念、
做、打一点就通，一末带十杂样样都不怯。十二岁学员班结业，他因演《双下
山》中的小沙弥一夜成名，成为县剧团里的台柱子。到了十六岁，他成了一个
玉面明眸人见人爱的帅小伙，导演再也不忍心让他演丑角或是老生了，专门演
小生，或者武生。演《拾玉镯》里的傅朋、《西厢记》里的张生，他风流潇洒，
文质彬彬；演《长坂坡》里的赵子龙、《借东风》中的周瑜，他功架优美、稳
重、端庄，还武功卓绝，看得人酣畅淋漓，满心欢喜。
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一时间，小县城的女孩子有事没事都爱到剧院前的街道转悠，希望一睹他
的风采。谁想到他面皮子薄，不说社会上的女孩子，就是和剧团里的女同学多
说几句话，他都会脸红。记得一次和一个女演员排练一出有托举动作的戏，他
一只手不小心滑在女演员的脸上，女演员还没有怎么的，他羞得满脸绯红不说，
而且还哭了起来。
他最出名的戏应该是《刘海戏金蟾》。那也是县剧团最为黄金的时候，他
无论是扮相，还是唱功，真可谓是炉火纯青没有半点挑剔，一时间他迷惑了多
少人呀。记得云盖寺镇一女孩为了看他扮演的刘海，硬是陪着剧团跑遍全县五
十八个公社；那年在州城剧团连续演出六十六场，有个小姑娘硬是连看了六十
六场。
那时他真是红呀，省内外各地跑着演出，电视录像，广播录音。后来，还
当上县人大常委、省人大代表，组织让他担任文化局副局长他都不干，他四处
奔走四处汇演，各种奖励数不胜数，真是红透了半边天。他娶了妻，生了子，
小日子也过得红红火火，让人很是羡慕。
可惜，那段日子很短，几经折腾，剧团竟然不行了。剧团的演员大多改了
行，或者到了大剧团。也有大剧团要他加盟，可那剧团唱的是秦腔，他舍不得
自己喜欢的花鼓，痴迷地坚守着。他们也想着法子变换形式唱花鼓，终究是曲
高和寡。生活实在难以为继，也想改行做其他的工作，领导不答应了，说他是
一个人才，说什么也不能放他。
后来，妻子也下岗了，孩子幼小，剧团又没有了工资，家里生活实在是过
不下去了。他不得不去打工谋生，贩卖西瓜，卖扎啤，当小工，也只能是维持
一家人的一日三餐。他依旧害羞，做这些时还戴着一个遮阳帽。也曾有发达的
朋友邀请他去大地方开办歌厅，或是唱歌，他终究放不下心爱的花鼓，依然吊
在剧团这棵树上，不死不活地等待着戏剧来个咸鱼大翻身。
那时，我已经到了文化馆，常常看见他戴着遮阳帽风风火火地忙碌着艰辛
的生计。忙完了就喝酒，喝多了就唱花鼓戏。他唱得真好呀，能够赢来阵阵掌
声，可就是赢不来钱。有时，他也用花鼓演绎演出其他剧种中的名家名段，让
人很是喜欢。我印象最深的是他用花鼓的韵白背诵《茶馆》里王利发的台词：
“改良啊！改良！一辈子也没忘了改良，老怕落在人家后头。卖茶不行啊，开
公寓。公寓没了，添评书！评书也不叫座儿呀，好，我不怕丢人，想添女招待！
人总得活下去！我变尽了方法，无非是为了活下去！没做过缺德的事，没做过
伤天害理的事，我得罪了谁？谁？……那些狗男女活得有滋有味的，凭什么不
许我吃窝窝头，谁出的主意？”每每听完，我都忍不住潸然泪下，而且至今也
记得这段台词。
忽然有一天，听说他的日子过好了。他办了一家婚庆公司，担任婚庆公司
的主持人，也在那个场合表演几个节目。那真是来钱，一场婚礼的收入常常超
过剧团一场大戏的收入。他也会到丧礼场合去唱歌，也会代表一些单位去汇演
一些节目。再见他的时候，人是红光满面膀粗腰圆穿金戴银了，日子真的是好
了。不过，他成老童了，他再也没有往日玉树临风英气逼人的气势了。
他的节目呢，自然是不值一提，做丑耍怪，极俗。他也唱花鼓戏，那清越
优美的花鼓戏也被他恶搞得不成样子。我不知道害羞的老童怎么会这样？那可
是他真心喜爱的花鼓呀。可是，他那些节目却很受欢迎，每次表演时，掌声、
欢呼声不绝于耳。而且，他时常被邀请到电视台参加晚会，接受领导接见，在
电视台和网上传播，弄得老童是家喻户晓，比他演刘海时还要有名。买了房，
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买了车，好生神气。
有了这样的能耐，北京的一家电视台在州城选秀，县里拿钱选送他去参赛。
他依旧耍怪恶搞他喜欢的花鼓戏，谁想到剧场里竟然欢声雷动，他挫败群雄力
拔头筹，被省里领导确定包装送往京城，据说很有可能杀入年终决赛弄个名次
奖。因此，当市里领导高兴地给他颁奖时，他如沐春风，高扬着奖杯挥手致意。
这时，没想到那个曾经连看六十六场《刘海戏金蟾》的小姑娘——如今已
是中年妇女了，冲上台，抱住了他，一边大声哭泣，一边大声地说：“这是怎
么了？你怎么成了这样了……”弄得老童也是潸然泪下。
后来呢，后来，老童扔了那奖杯，拒绝了省里的邀请，关闭了婚庆公司，
自己开办了两个花鼓培训班，一心一意地传授花鼓去了。
【注】 花鼓戏：湖南省传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。
文章设置“连看六十六场《刘海戏金蟾》的小姑娘”这一角色有什么用意？请
结合文本简要分析。
【解题思路】
第1 步，精准审读题意。“这一角色有什么用意”考查鉴赏作品的人物形象的
作用。“简要分析”明确答题要求。
第2 步，读文筛选信息。
（1）首先，作为老童的狂热粉丝，她连看六十六场《刘海戏金蟾》可见当时老
童的热度，但随着传统戏剧的衰落，老童境况也日渐没落。当她看到老童恶搞
花鼓戏而放声大哭，老童也放弃了原来的营生，重新回归到传统戏剧。由此可
见，“小姑娘”见证了老童的变化，侧面表现了戏曲艺术和演员们的现实困境。
作为老童的狂热粉丝，“小姑娘”是观众的代表。他们一直热爱着传统戏剧，
也见证了传统戏剧的兴衰和传统戏剧表演者个人的浮沉，作为见证者和参与者，
“小姑娘”的举动推动着故事情节的发展。
（2）小说结尾写到了“这时，没想到那个曾经连看六十六场《刘海戏金蟾》的
小姑娘……弄得老童也是潸然泪下”这一情节，通过“小姑娘”的哭泣和质询，
揭示了小说对传统艺术该如何继承和坚守的主题，也引起读者的思考。
答案 ①她是老童的粉丝，见证了老童的变化，侧面表现了戏曲艺术和演员们
的现实困境。②她是观众的代表，她的举动推动着故事情节的发展。③通过她
的哭泣和质询，揭示文章的主题，引起读者的思索。
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课后练习：
1.阅读下文，回答问题。
貂皮大衣
马克·吐温
收到通知接受遗产的信后，阿曼达的快乐简直无以形容。她是多么希望她
的丈夫还在世，这样他们就可以用这笔馈赠安享老来福了。
她并不那么穷，凭她的工作所得，她也生活得不错。然而，她并不满足于
25 年来所过的俭朴生活，她向往的是五光十色的奢侈品——那些她过去根本无
力问津的东西。
阿曼达一遍又一遍地读那令她暴富的信。那可是一大笔钱，远远超出了她
的期望。而今她所面对的问题是：怎么花这么多的钱呢？当然消费方法成千上
万，可是，在她的内心深处，答案早已存在：一件貂皮大衣。她一辈子梦寐以
求的，就是一件貂皮大衣。
一旦决定，她马上走进一家皮草行，在那里看遍了所有的貂皮大衣，尔后
选出了她最喜欢的一件。
“您穿正合适，夫人。”
当然了，那还用说，她感觉美妙极了，恨不得马上向全世界展示自己的华
贵，并向每一个人示善。她随便的数出了钱，傲慢地付清了账。
正是早春二月，其后的十余天里，貂皮大衣令阿曼达尽领了风骚。生平第
一次，她觉得生活是如此的幸福和快乐。每晚就寝前，她都要仔细端详它，每
天早晨醒来第一件事就是想起它。所以，她真害怕这心爱之物会被盗去。她为
它保了险，保金不菲。
在家呆着时她就放心，她的貂皮大衣不会遭遇不测。出门时她也不怕，她
可以穿着它。尽管如此，也烦恼频生：要弄脏大衣可太容易了。
天气日渐转暖，阿曼达的烦恼也与日俱增。她不能穿貂皮大衣出门的季节
来得太快了。四月的第三周，她突然发现世间万物中，她最恨的莫过于夏天
了。在绝望中，她眼见夏天逼近，尽管她的绝大多数朋友都厌恶漫长的冬季，
翘盼晴暖的天气。
夏天最终来到了。晴空万里，骄阳似火，阿曼达被迫只得待在家里与大衣
为伍。她偶尔出去一趟，把大衣留在家里，却又惶惶然不知所措。后来，她惊
奇地发现自己对貂皮大衣已经恨之入骨了。她跑出去，跳上出租车，直奔皮草
行。
“我想退了它，”她说，“你们看，它还跟新的一样。”
可是店主告诉她，由于貂皮跌价了，所以她只能得回原价的五分之一。阿
曼达的心凉了。
“真抱歉未能满足您的要求，夫人，”店主说，“再见。”
打那以后，阿曼达处心积虑地构想如何除去这个大包袱。最后，她想出了
一个绝妙的主意。她无法卖掉它，但她可以遗失它，不是吗？大衣是保了险
的。如果她成功地丢了它，就可以从保险公司获得百分之百的赔偿。
要“遗失”一件貂皮大衣也绝非阿曼达所想的那般容易，但是她还是成功
了。她坐上出租车，在闹市区下了车，并将大衣弃置在后座上，仿佛她真的忘
了似的。然后她徒步回家，又变成了自由人。一到家，她马上写信向保险公司
索赔。十天后，她去了保险公司。
“我们已收到了您的信。一切都安排好了。”
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“你要记住，保险政策第十五条给予我们以赔偿实物的选择权。我们正准
备这样做。”
“什么！”
“很简单，您只能再选一件貂皮大衣。我们会付钱的。”
她乞求，她哀嚎，可都无济于事。她必须有一件貂皮大衣，她被判了“终
生监禁”。
分析“阿曼达”这一人物形象的特点。
答：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华（或财富）所累的资产阶
级女性的形象。从“她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后幸福
快乐；最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不
得”的情节中可以看出。
2.阅读小说，完成后面的题目
死鸟
冯骥才
天津卫的人好戏谑，故而人多有外号。凡有外号，必有一个好笑的故事，
比方贺道台这个格色的雅号——死鸟。
贺道台相貌普通，但真人不露相，他的能耐有两样，一是伺候头儿，一是
伺候鸟。伺候上司的事是挺特别的一功。整天跟在上司的屁股后边，跟慢跟紧
全都不成。而且光是赛条小狗那样跟在后边也不成。还得善于察言观色，摸透
上司脾气，知道嘛时候该说嘛，嘛时候不该说嘛；挨训时俯首贴耳，挨骂时点
头称是。你要是耐不住性子，皱眉撇嘴，露出烦恼，那就官儿不是愈做愈大，
而是愈做愈小——就这种不是人干的事，贺道台却得心应手，做得从容自然。
人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺
毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？
伺候鸟的事也是另外一功。别以为把鸟关在笼子里，放点米，给点虫，再
加点水，就能又蹦又跳。一种鸟有一种鸟的习惯，差一点就闭眼戗毛，耷拉翅
膀；一只鸟有一只鸟的性子，不依着它就不唱不叫，动也不动，活的赛死的差
不多。人说贺道台上辈子准是鸟儿。他对鸟儿们的事全懂，无论嘛鸟，经他那
双手一摆弄，毛儿鲜亮，活蹦乱跳，嗓子个个赛得过在天福茶园里那个唱落子
的一毛旦。
过年立夏转天，在常关做事的一位林先生，带给他一只八哥。这八哥个大
肚圆，腿粗爪硬，通身乌黑，嘴儿金黄；叫起来，站在大街上也听得清清楚
楚。贺道台心里欢喜说：“公鸡的嗓门也没它大。”林先生笑道：“就是学人
说话还差点。它总不好好学。怎么教也不会，可有时不留神的话，却给他学去
了。不过，到您手里一调理，保准有出息。”贺道台也笑了。说道：“过三个
月，我叫它能说快板书。”
然而，这八哥好比烈马，贺道台用尽法子，它也学不会。贺道台骂它一
句：“笨鸟。”第二天它却叫了一天“笨鸟”。叫它停嘴，它偏不停。前院后
院都听得清清楚楚。贺道台用罩子把笼子严严实实罩了多半天，它才不叫。到
了傍晚，太太怕把它闷死，叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟对太太说：“太
太起痱子了吧？”把太太吓了一跳。再一想，这不是前几天老爷对她说的话
吗，不留神竟给它学去了。逗得太太格格地笑半天。待贺道台回来，对老爷说
了。没等她去叫八哥再说一遍，八哥自己又说：“太太起痱子了吧！”
太太说：“没想到这坏东西竟这么聪明。”
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自此，贺道台分外仔细照料它。日子一长，它倒是学会了几句什么“给大
人请安”、“请您坐上座”、“您走好了”之类的话，只是不好好说。可是，
它抽冷子蹦出几句老爷太太平时说的“起痱子”那类的话，反倒把客人逗得大
笑，直笑得前仰后合。
知府大人说：“贺大人，从它身上就知道您有多聪明了。”
贺道台得意这鸟，更得意自己。这话就暂且按下不提。
九月初九那天，津门百姓照例都去登阁，俗称九九登高。这天直隶总督裕
禄也来到了玉皇阁，兴致非常好一口气直爬到顶上的清虚阁。随同来的文武官
员全都跑前跑后，贺道台自然也在其中。他指着三岔河口上的往来帆影，说些
提兴致的话，直叫裕禄大人心头赛开了花。从阁上下来，贺道台便说，自己的
家就在不远，希望大人赏脸，到他家去坐坐。裕大人平日决不肯屈尊到属下家
中作客。但今日兴致高，竟答应了。官员跟随左右，骑龙驾虎一般去了。
贺道台的八哥笼子就挂在客厅窗前，裕大人一进门，它就叫：“给大人请
安。”声音嘹亮，
一直送进裕禄的耳朵里。
裕大人愈发兴高采烈，说道：“这东西竟然比人还灵。”
贺道台应声便说：“还不是因为大人来了。平时怎么叫它说，它也不肯
说。”
待端茶上来，八哥忽又叫道：“这茶是明前茶。”
裕大人一怔，扭头对那笼子里的八哥说：“这是你的错了。现在什么时候
了，哪还有明前茶？”
上司打趣，下司拾笑。笑声贯满客厅，并一齐讪笑八哥是个傻瓜。
贺道台说：“大人真是一句切中了要害。其实这话并不是我教的，这东西
总是时不时蹦出来一句，不知哪来的话。”
知府笑道：“还不是平日里说者无意，听者有心。想必贺大人总喝好茶，
它把茶名全记住了！”
裕禄笑道：“有什么好茶，也请裕禄我尝尝。”
大家又笑起来。但八哥听到了“裕禄”两字，忽然翅膀一抖，跟着全身黑
毛全竖了起来，好赛发怒，声音又高又亮地叫道：“裕禄那王八蛋！”
满厅的人全怔往。其实这一句众人全听到了，就在惊呆的一刻，这八哥又
说一遍：“裕禄那王八蛋！”说得又清楚又干脆。裕禄忽地手一甩，把桌上的
茶碗全抽在地上，怒喝一声：“太放肆了！”
贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快听不见：“这不是我教给它的——”话
到这里，不觉卡住了。他想到，八哥的这句话，正是他每每在裕禄那里受了窝
囊气后回来说的。怎么偏偏给它记住了？这不是要他的命吗？他浑身全是凉
气。
等他明白过来，裕禄和众官员已经离去。只他一个人还趴在客厅地上，他
突然跳起来，朝那八哥冲去，一边吼着：“你毁了我！我撕了你，你这死
鸟！”
他两手抓着笼子一扯，用力太大，笼子扯散，鸟飞出来，一把没有抓住。
这八哥穿窗飞出，落在树上。居然把贺道台刚刚说的这话学会了，朝他叫道：
“死鸟！”
贺道台叫仆人们用杆子打，用砖头砍，爬上树抓，八哥在树顶上来回蹦了
一会儿，还不住地叫：“死鸟！死鸟！死鸟！”最后才挥翅飞去，很快就无影
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无踪了。
自此，就得了“死鸟”的外号。而且人们传这外号的时候，还总附带着这
个故事。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
（ ）（ ）
A．贺道台是一位擅长察言观色、揣摩上司心理的官员，这种性格特点源于他尽
职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气。
B．作者有意赋予了贺道台擅长伺候上司和鸟儿这一本领，以此来突出并赞誉他
的 “绝活”，为后面情节展开做铺垫。
C．作者对八哥咒骂裕禄这一情节进行了生动细致地描写，目的在于表达劳动人
民对裕禄的憎恶，增强小说的批判性。
D．结尾处八哥飞上树顶却未马上逃走，而是大叫了几声“死鸟”才挥翅飞去这
一情节的安排，使小说更具讽刺效果。
E．本文大量运用天津方言及古典小说的白描手法，带有“三言两拍”笔意，具
有古典传奇色彩，富有话本文学旨趣。
（2）主人公为文学作品中的中心人物，该小说的主人公不是八哥，而是贺道
台，请结合文本分析理由。
答：
1．（1）E（3 分）D（2 分）C（1 分）
【解析】 A“尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气” 错； B“赞誉他擅长伺
候上司和鸟儿”错；C“劳动人民憎恶裕禄”错。
（2）①从小说主题看，小说是借贺道台来批判讽刺那些阿谀奉承、阳奉阴违的
油滑官吏；②从人物塑造看，小说用大量笔墨从多角度对贺道台这一典型人物
进行了细致地刻画； ③从情节发展看，小说情节始终围绕该人物展开； ④从
表达技巧看，小说运用多种表达技巧刻画该人物。综上所述，贺道台是小说的
主人公。
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