重难01 比较鉴赏题型突破（知同辨异，聚焦对比点多维分
析）
【设问形式】
内容导航
速度提升
技巧掌握
手感养成
重难考向聚焦
锁定目标 精准打击：快速指明将要攻克的核心靶点，明确主攻方向
重难技巧突破
授予利器 瓦解难点：总结瓦解此重难点的核心方法论与实战技巧
重难对点练
稳扎稳打 集火击破：聚焦重难点对应题目，争夺关键分数
重难实战练
模拟实战 临场攻关：挑战综合性题目，养成稳定攻克难关的“题感”
【设问解读】
诗歌比较鉴赏题具体设问解读
设问方向
具体阐释
比较意象题
设问多为 “两首诗中的同一意象，所起的作用有何不同？”。需先梳理意象在
诗中的具体表述，从表层特征与深层寓意、表情达意功能两方面对比；分析作用
时，还需关联意象与人物形象、作者身份及处境的关联。
比较手法题
设问常为 “两首诗描写同一景色，所用写景技巧有何不同？”。无论题干是否
明确手法，均需结合诗句拆解技巧运用细节，对比手法在营造意境、传递情感上
的共性与个性差异。
比较语言题
主要有两种，一种是比较字词题，设问方式为“两首诗都有同一个字，暗含的意
蕴有何不同？”；另一种是比较语言风格题，设问方式为“两首诗/词均描写同
一事物，风格有什么不同?”。聚焦字词或语言风格，分析字词在不同语境中描
摹形象、传递情感的效果差异，或对比诗歌在措辞、句式、语气上的风格区别。
比较内容主题题
设问为 “两首诗在内容和主题上有哪些不同？”。需梳理诗歌核心内容，对比
描写对象、叙事角度的差异，进而分析两首诗所揭示的主旨内涵、价值取向的不
同。
比较情感题
设问多为 “两首诗都有某内容，表达的情感是否相同？”。需 “知人论世”，
结合作者经历与时代背景，对比情感的共性与差异，挖掘情感不同的根源。
（一）古诗歌比较鉴赏题解答方法
诗评鉴赏题解答方法
方法
具体阐释
明确比较方向
首先判断题目考查的是形象、语言、表达技巧还是思想感情的异同,尤其注意交
叉维度的考查,如“形象塑造的手法差异”需兼顾形象与技巧的比较。
夯实内容支撑
所有分析必须紧密结合诗歌文本,用具体内容作为论据支撑。对比意象时,摘录描
写意象的关键词句,从表层特征与深层意蕴双重视角解读;分析语言时,紧扣炼字
炼句及上下文语境,说明语言与情境、情感的适配性;阐释技巧时,结合具体诗句
指出手法类型,并分析其表达效果;解读情感时,通过标题、背景、关键词句精准
析出情感内涵。
构建知识框架
调用系统的诗歌鉴赏知识体系,有条有理地进行分析。首先储备意象传统内涵(如
杜鹃表悲情、松柏显高洁等)、表达技巧术语(如借景抒情、虚实结合等)、情感
类型术语(如爱国、思乡)等基础知识。然后建立答题逻辑链条,如“技法判断→
文本例证→效果分析”“情感定位→差异概括→成因探究”等。
模板应用：前诗(词)运用了……( 手法、意象、字词、描写),写出了……,表现
了作者……感情/产生了……效果;后诗(词)运用了……(手法、意象、字词、描
写),写出了………,表现了作者……感情/产生了……效果。
总结归纳,分点作答
梳理上面的分析,得出结论,根据分值分点作答,每点都要包含“诗评阐释+结合原
诗分析”。
【模板速用】前诗(词)运用了……( 手法、意象、字词、描写),写出了……,表现了作者……感情/产生
了……效果;后诗(词)运用了……(手法、意象、字词、描写),写出了………,表现了作者……感情/产生
了……效果。
（二）酬赠应和诗的2 种类型
酬赠应和诗近六年高考每年都考查,应和诗更是近三年高频考查类型,从形式上看,应和诗可分为和韵
与和意两大类:
（三）虚实结合类型及虚写方法
虚实结合类型
类型
具体阐释
当前之景为实,已逝之
景为虚
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,所写的赤壁之景与自身状况为实写,追忆周瑜当年赤
壁之战的英姿是虚写,虚实对比中表达年华已逝、壮志未酬的感慨。
当前之景为实,设想未
来之景为虚
李商隐《夜雨寄北》,实写眼前之景,虚写将来与妻子西窗剪烛的恩爱场景,虚实
相生,表达了对远方爱人的深挚思念。
从已方的角度写为实,
从对方的角度写为虚
设想对方的情形,称之为对写法。王维《九月九日忆山东兄弟》,诗人遥想远在故
乡的兄弟在重阳节登高时应当发现少了自己,表达了自已对故乡的思念。
客观之景为实,梦境、
仙境、愿望为虚
苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》写词人积思成梦“小轩窗,正梳妆”是
虚写;“尘满面,鬓如霜”是词人现在的状态,是实写。
【虚写方法】1.找关键词。如“梦”'应”等常是虚写的标志。如“小楫轻舟,梦入芙想”遥想”蓉浦”着
一“梦”字,是虚写。
2.找时间词。关注表过去或者未来的时间词,如“去年”“当年”“往昔”“今宵”“今夜”等,提示我们
场景不是当下发生的。如“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”,“今宵”暗示后文是设想今晚要发生的情
景。
3.找地名词。关注地名,思考诗人创作诗歌时所处的位置与诗中所描写的场景是否一致。如杜甫《春日忆
李白》“渭北春天树,江东日暮云”,出现了“渭北”和“江东”两个地名,“渭北”是杜甫所在地,“江
东”可能是李白所在地,两个地名不一致,可推测“江东日暮云”是杜甫的想象,杜甫思念友人李白,想象李
白也在思念自己,此处也使用了虚写手法。
（四）古诗歌“闲”的不同意蕴
1. 表达闲适自在的心境( 真“闲”)
【举例】如王维“人闲桂花落,夜静春山空闲”字，营造出一种静谧、闲适的氛围,诗人的心境也如同这静
谧的春山一般,悠然自得。
2. 传达对闲适生活的热爱与向往( 真“闲”)
【举例如陶渊明“户庭无尘杂,虚室有余闲”中的“闲’字,既写出了诗人有充足的闲暇时光,又表达了他
恬静淡泊的生活状态。
3. 体现孤独寂寞的情感( 假“闲”)
【举例如李白“众鸟高飞尽,孤云独去闲”中的“闲”字,既写出了孤云的状态,又衬托出诗人的孤独寂
寞。
4. 暗示壮志难酬的无奈( 假“闲”)
【举例如陆游“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”,表面上写诗人在小楼中闲作草书、品茶,看似闲适,实
则暗含英雄无用武之地的苦闷与无聊。
（五）教考衔接隐性关联
近两年高考古诗歌阅读不像前些年直接和教材里的诗歌比较阅读,而是更强调基础知识的调动。
一、（原创）阅读下列文字，完成下面小题。（限时：4 分钟）
府斋感怀酬梦得
白居易
府伶呼唤争先到，家酝提携动辄随。
合是人生开眼日，自当年老敛眉时。
丹砂炼作三铢土，玄发看成一把丝。
劳寄新诗远安慰，不闻枯树再生枝。
答乐天所寄咏怀,且释其枯树之叹
刘禹锡
衙前有乐馔常精,宅内连池酒任倾。
自是官高无狎客@,不论年长少欢情。
骊龙领被探珠去,老蚌胚还应月生。
莫美三春桃与李,桂花成实向秋荣。
（关联技巧1、2）【题目】这两首诗中,“枯树”所起的作用并不相同。请结合诗句简要分析。
二、（24-25 高二下·江苏连云港·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（限时：4 分钟）
雪晴
陆游
腊尽春生白帝城，俸钱虽薄胜躬耕。
眼前但恨亲朋少，身外元知得丧轻。
日映满窗松竹影，雪消并舍鸟乌声。
老来莫道风情减，忆向烟芜信马行。
（关联技巧1、3）【题目】本诗的颈联和《临安春雨初霁》的颔联都描写了春景，请简要分析二者在写景
技巧与情感表达上有何不同。
三、（原创）阅读下面两首诗,完成下面小题。（限时：4 分钟）
鹭 鸶
[宋]欧阳修
激石滩声如战鼓,翻天浪色似银山。
滩惊浪打风兼雨,独立亭亭意愈闲。
白鹭鸶
[唐]卢 仝
刻成片玉白鹭鸶,欲捉纤鳞心自急。
翘足沙头不得时，傍人不知谓闲立。
（关联技巧1、4）【题目】两首诗结尾都着一“闲”字,但表达的意蕴不同。请结合诗歌内容谈谈你的理
解。
四、（24-25 高一下·贵州贵阳·期末）阅读下面的清词，完成小题。（限时：4 分钟）
桂枝香·和王介甫
余怀
①
江山依旧，怪卷地西风，忽然吹透。只有上阳白发
②，江南红豆。繁华往事空流水，最飘零酒狂诗瘦。
六朝花鸟，五湖烟月，几人消受。
问千古英雄谁又。况霸业销沉，故园倾覆，四十余年，收舞衫歌袖，莫愁
③艇子桓伊笛
④，正落叶乌
啼时候。草堂人倦，画屏斜倚，盈盈清昼。
[注]①余怀，清初词人，明朝遗老。②上阳白发，出自乐府诗《上阳白发人》，指被打入上阳冷宫
的唐朝宫女。③莫愁，指南京水西门外的莫愁湖。④桓伊笛，因东晋名士桓伊擅长吹笛而得名。
（关联技巧1、2）【题目】本词与王安石的《桂枝香·金陵怀古》均借金陵吊古怀今。有人认为，王词立
意更高远，风格更雄浑。请从立意和风格中任选一个角度，谈谈你对这句话的理解。
五、（24-25 高一下·江西南昌·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（限时：4 分钟）
神鸡童①谣
生儿不用识文字，斗鸡走马胜读书。
贾家小儿年十三，富贵荣华代不如。
能令金距
②期胜负，白罗绣衫随软舆
③。
父死长安千里外，差夫持道挽丧车。
【注】①神鸡童：唐玄宗时受宠的驯鸡小儿贾昌的绰号。当时世风奢靡，玄宗也酷爱斗鸡，许多擅
长斗鸡之人都受到宠幸。②金距：公鸡斗架时，爪子上装着金属的套子，叫“金距”。③软舆：即轿子。
（关联技巧1·跨体裁对比阅读）【题目】《神鸡童谣》和蒲松龄的《促织》都是对封建黑暗社会状况的
批判，试分析二者在内容和主题上又有哪些不同。
六、（24-25 高三上·江苏镇江·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。（限时：4 分钟）
公实示间字韵诗怅然有感次韵奉和三首（其二）
洪炎
辍哭人歌行路难，畏人无地出人间。
欣逢北海孙宾石，犹是江南庾子山。
野草离离随意绿，群凫泛泛倦飞还。
一川烟草松萝外，何处梯云叩九关。
【注】洪炎，两宋之交诗人，“江西诗派”代表诗人。公实，指作者的友人郑湛。②孙宾石，名孙
嵩，东汉末年名士，曾救助过赵岐，后来孙嵩被刘表、赵岐共表为青州刺史，并受到刘表礼待。③庾信，
字子山，南北朝著名文士，流寓人士，曾写过《哀江南赋》。
（关联技巧1、5）【题目】李白《行路难（其一）》和本诗都提及了“行路难”，两位诗人借此表达的情
感是否相同？请结合诗句谈谈你的看法。
一、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
咏省壁①画鹤
宋之问
粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞
②竟不去，当是恋恩波
③。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
陈子昂
古壁仙人画，丹青尚有文。
独舞纷如雪，孤飞暖似云。
自矜彩色重，宁忆故池群。
江海联翩翼，长鸣谁复闻。
【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。
B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。
C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。
D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。
2．（重难点）两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。
二、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
4．（重难点）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
三、（2022·全国乙卷·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
6．（重难点）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请
结合内容简要分析。
四、（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在
勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环
底座。
7．这两首诗中都写到的 和 ，寄寓鉴戒之意。
8．（重难点）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
