【2026 高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
02 小说基础知识及高效阅读小说四步骤
一 小说基础知识
（一）小说分类
按篇幅分
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(微型小说)
按题材分
历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、武侠小说等
按体制分
章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等
按表现手法分
现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说等
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
（二）、高考常见小说类型
散文化
小说
概念:散文化小说,是介于散文和小说间的一种小说文体,是中国现当代小说的新样
式
特点:①淡化情节:不追求连贯紧张的情节,甚至无主体的事件勾连,情节淡化,行文
自由;
②虚化人物:不集中笔墨刻画生动传神的人物形象,个像和群像的刻画可以同时进
行;
③情化主旨:主旨抒发偏向情感生发,多与生活、人生、生命、文化、社会等关联;
④散化结构:行文结构近似散文化笔法;
⑤诗化语言:语言记叙、抒情相结合,部分作品语言倾向于诗意的表达
历史
小说
概念:主要以史实记录为蓝本,重新记述、刻画历史事件和人物的小说
特点:历史性与文学性相统一
红色
革命
小说
概念:以革命抗战为背景,主要写老一辈人革命艰苦奋斗、毫不屈服的奋斗历程。
“红色”是指贯串在作品血脉中的革命精神和英雄主义的思想风潮
特点:革命性与文学性相统一
科幻
小说
概念:在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品
特点:科学性与文学性相统一
魔幻
现实
概念:将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来,采用模糊化技巧和神话模式,表
现历史文化和现实生活。魔幻是指神秘而富于变幻的内容,或者说是通过幻想才可
能有的事情;现实是指客观存在的内容
主义
小说
特点:①真实性与魔幻性相统一;
②创作原则是“变现实为幻想而又不失其真实”(对历史的反思);
③“魔幻”表现手法的成功运用(虚妄怪诞、夸张的描写,象征手法的运用等)
寓言体
小说
概念:一种具有寓言化叙述特点的小说,往往通过对时空、人物、情节等内容的抽象
化,刻意拉开与生活的距离,凸显故事中具有象征意味的符号,以此透视人类共有的
生存状态
特征:①情节的非现实性(虚构情节);
②背景的虚化或模糊化;
③人物形象的象征性或符号化;
④主旨的讽喻性
乡土
小说
概念:乡土小说是中国现代小说创作的一个重要流派,是农村题材小说,它多取材于
具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村
特征:①地域色彩和乡土气息浓厚;
②具有写实风格
（三）、小说三要素及主题关系图
【备考要点】
小说三要素
生动的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写是小说的三要素。其中,人物是核心,
情节是骨架,环境是依托。
人物
形象
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质
方面,从而表现作品的主题。
小说中的人物,我们称为典型人物,是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人,
“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,具有更集中、更普遍
的代表性。
故事
情节
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。
故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集
中、更完整、更具有代表性。
这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分
环境
描写
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为自然环境和社会环境。
①自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写,作用是渲染
故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题;
②社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写,
作用是交代人物的生活环境,交代人物的社会关系,交代作品的时代背景,可从侧面
刻画人物,凸显作品主题
二 高效阅读小说四步骤
第一步:切分层次,把握情节
可以通过两种方式把握小说情节:①明确叙述的对象、事件及前因后果,把握事件“发生
——经过——结果”的完整过程;②按照小说的情节结构即开端、发展、高潮、结局来梳理情
节。无论选择哪种方式,都需要切分层次,概括层意,进而把握情节。
第二步:关注描写,感知人物
①关注人物的身份、地位、职业等;②关注小说对人物的外貌、神情、语言、行动、心理
的描写,尤其是细节描写;③关注人物独特、鲜明的个性,结合人物的身份、地位、经历、教养、
气质等因素去考虑人物性格特征。
第三步:抓住时空,初识环境
①分析社会环境对促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸多因素(如时代背景、家庭
环境、文化礼俗等)的重要作用;②分析自然环境(时令、气候、地理等)对渲染气氛、烘托人
物形象等方面的作用。
第四步:多方联系,概括主题
除结合情节、人物、环境这三个要素外,还可联系小说的标题、有意蕴的段落和语句综合
考虑,准确概括小说主题。
三 依照步骤研磨真题
（2024 年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
千里江山图（节选）
孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的
事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的
安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，
这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他
一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个
在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了
家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。【暗示
陈千里对叶桃的复杂情感以及对她双重身份的感知。6A 错误!】
一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话
（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家
铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，
据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那
排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后
来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找
到了真正有意思的工作。
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心
相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起
背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”（7A 正确）
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、
枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来
在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世
界。（7B 正确）
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在
想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。
而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，
她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意
义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了
先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办
法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来
信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。【叶桃的信件和寄送的书籍不仅是她
情感的延续，更是她思想的传递她在精神层面上始终与陈千里同在。】
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好
像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻
园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在
上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如
故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一
带叫卖。【结合下文可知，叶桃的这一习惯具有更深层的感义--地刀工作。6B 错误!】
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认
识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区
域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎
么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同
情地朝他微笑。（7C 错误）过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”【叶
桃的这种行为实际上是在执行她的地下工作，通过这种方式传递情报，这惜恰显示了她斗争
经验的丰富。6C 错误!】
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让
他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在
一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起
抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意
的笑容。
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情
报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报
送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。【谜团解开，原来“吃零食的习惯”只是幌子,，送
情报才是真正的目的。】牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为
她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直
打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现
在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。【叶桃在生命的最后时刻，
仍然关心陈千里的未来和信仰，这种无私的爱和牺牲精神，为这段情感增添了深刻的内
涵。】
（有删改）
【读懂文本】
第一步:切分层次,把握情节
依据情节变化,将文本分为三层:
1.开端 第一段至“一年以后，陈千里也去了南京。”交代叶桃与陈千里的人物关系，暗示
陈千里对叶桃的复杂情感以及对她双重身份的感知。并标明文章是一篇回忆性故事。
2.发展 “他在石婆婆巷租了一间小屋”至“还有她喜欢的涅克拉索夫诗集”，在南京叶桃
开展地下情报工作，并引导陈千里走上革命道路。叶桃的信件和寄送的书籍不仅是她情感的
延续，更是她思想的传递她在精神层面上始终与陈千里同在。
3.高潮结局 “端午节的前一天”至结尾，叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，
她的革命精神为陈千里所继承。 叶桃在生命的最后时刻，仍然关心陈千里的未来和信仰，这
种无私的爱和牺牲精神，为这段情感增添了深刻的内涵。
第二步:关注描写,感知人物
主要人物是叶桃,作为地下党的情报人员，具有丰富的斗争经验，在一步步的鼓励和培养
陈千里走上革命的道路。
第三步:抓住时空,初识环境
大量地下工作者的环境描写,可初步把握叶桃等地下工作人员的机智、勇敢及革命的信仰。
第四步:多方联系,概括主题
革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着
对江山与人民的挚爱和忠诚。
【读懂命题】
1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. “他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈
千里琢磨不透。
B. 叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休
闲的日常生活。
C. 端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不
足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D. “现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作
的保密纪律。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“相关内容的理解”“正确”;二审考点情境,如因
果、推断等,把各选项中的核心词语标注出来。A 项“说明”,B 项“表明”,C 项“反映”“关
键时刻不能很好的”。
【答题有策】将各选项的内容回归原文寻找对应,重点关注各选项标注的语句是否有原文依据。
【答案】D
【解析】
A.“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，根据原文第三段内容可知，此处是说明陈千里感
到叶桃的工作重要并且神秘。
B.“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖
子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃喜欢城
南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给党组织送情报。
C.“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根据原文“他提着
保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了
出去”可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是想办法让陈千里把紧急情
报送出去，及时交给党组织。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。
B. 选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。
C. 描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。
D. 文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“画线句子的分析与鉴赏”“不正确”;二审选项关
键词与考点情境:A 项“既……也”,B 项“凸显其阴森残酷”,C 项“反衬一种紧张诡异的气
氛”,D 项“个人爱情”“革命斗争”“交融”。
【答题有策】将各选项的分析与鉴赏回归文本,从文本语境角度判断是否合理。
【答案】C
【解析】选C。“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个
女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以
及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与
叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。
3.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正
离开过他”，请谈谈你的理解。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“总是先离去”“从来没有真正离开过他”“谈谈
你的理解”;二审考点情境:词句理解、身心感受。
【答题有策】先确定关键信息区间,再厘清该段落的层次结构和主要内容,最后将要点提炼组
合,规范作答。
答案: ①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；
②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；
③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。
【解析】
①从句子表层意思分析：“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那
一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她
也每隔几天就给他写信”说明“她从来没有真正离开过他”是指叶桃虽然不在陈千里身边，
但依然通过多种方式和陈千里保持联系；
②从句子深层含义分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，
写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早
觉悟，先于陈千里参加革命，通过文中对叶桃与陈千里交往的描写，结合原文“几天后他才
知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可
知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路；
③从句子情感内涵分析：根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经
过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成
为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，
而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永
远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会向她希望的一样，成为一个坚
定的共产主义战士。
本题考查对小说关键语句的丰富含义的理解和分析，从关键语句出发，理解小说的深层
意涵;感受小说的局部和整体，显白和隐微的关系。在这段材料中，叶桃和陈千里的“别离”
也是特别重要的情节。抓住这个情节，能够帮助我们加深对小说主题的理解，对革命者的崇
高品质有更真切的感受。本题选择文本中形成照应的两句话，提醒考生注意两句话的联系，
并深刻思考这两句话之于整个情节的提示作用。
4. 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，
产生了怎样的叙述效果？请简要分析。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“一年以后”“关键词”“现在想来”“他知道这
情况时”“标示时间线索”;二审考点情境:历史与现实的结合。
【答题有策】
虚(历史、往事、回忆、想象)与实结合关系:一主一辅;两个时空形成对接或穿插效果
①拓展(补充)情节，丰富(完善内容) ②结构灵活，避免平铺直叙;
③多角度展现人物形象; ④烘托现实情怀，深化主题;
⑤拉近历史(等)与现实的距离，使(历史等)故事更具艺术真实，故事更具张力。
答案:①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；
②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；
③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；
④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
【解析】本题考查学生理解文中重要语句产生的叙述效果的能力。
①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直
都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内
容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；
②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示
他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶
桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等
具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了；
③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，
展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃
这一人物形象更丰满；
④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示
他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现
在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相
交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读
兴趣。
四 运用步骤，试做真题
（2025 新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成6～9 题。
文本一：
鼓书艺人[注]（节选）
老 舍
一九三八年夏，汉口战局吃紧。
浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着
相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往
下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。
一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突
突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个
小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就
像刚打煤堆里钻出来一样。
湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险
滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一
响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，
猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，
在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。
大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽
的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。
楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，
打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。
难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被
眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因
为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧
地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满
了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。
他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人
又叫又骂，结果是更乱，更惨。
在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山
映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面
大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生
带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。
如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的
大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自
己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱
吃饭。
上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落
他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁
梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦
的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出
他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可
是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，
一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，
在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。
听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经
驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险
滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个
澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
文本二：
我为什么离开武汉（节选）
老 舍
在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，
而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时
代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的
真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。
因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。
干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。
伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一
边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次
大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已
向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与
力量。
…………
我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起
身。流亡者的生活一半是在舟车之上。
（发表于1938 年10 月，有删改）
[注] 老舍于1948 年至1949 年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952 年出版。
中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）
A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战
局吃紧”真切地呈现出来。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲
折以及人们不屈不挠的意志。
C．文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象
征着难民们的希望。
D．文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识上发生
了重大转变。
6.A（第6 小题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A 项涉及文本一的第一段和第二
段。第一段简洁地交代了时间和形势，一下把读者带入历史情境，也为整个文本奠定了基调。
第二段四句构成两组对照，一组是长江向东奔流与难民们朝着相反的方向（即向西）奔逃，
另一组是日本飞机从上空扔下炸弹（向下）与炸弹落水后溅起冲天水柱（向上），前者在水
平方向对照，后者在垂直方向对照，很像电影镜头。叙述者像一台摄影机，敏锐地捕捉现场
画面，既有全景，又有特写，带来强烈的视觉冲击，“富有镜头感”就体现在这里。第一段
和第二段写出环境的危险和难民的慌乱，真切而又形象地呈现了“战局吃紧”的情况。A 项
正确。B 项涉及文本一的第五段，这段是对轮船在长江上艰难航行的描绘。把“江水”比喻
为“怒龙”，是为了突出长江的湍急汹涌。“发狂地在两山之间扭来扭去”，写出了由于地
势原因，长江在两山相夹的峡谷之间蜿蜒而又迅疾流淌之势，这是一种写实化的呈现，江水
奔腾而下，不仅壮观，而且让人感到恐惧。以发狂的怒龙为喻，写出了江水的形象和气势，
非常生动逼真，而且与下文写江轮“像一条毛毛虫在挣命”形成鲜明对比，凸显了难民在凶
险的自然环境下的渺小无助。象征是用具体的事物表现某种抽象的意义，但这种具体与抽象
之间的对应不是任意的，也不是无条件的。不能脱离语境，孤立地、绝对地进行解读，更不
能把某些语言符号固化为某种象征。B 项错误。C 项涉及文本一的第六段。这段环境描写也是
高度写实化的。江轮是在三峡中航行，两岸有高山峭崖，当太阳被峭崖遮挡时就比较阴冷，
再加上江上的寒风，乘客们冷得打战。而随着船的前行，太阳又间或从山间或岩石缝里露出
来，江面上水汽大，阳光射入，容易在江面上投下彩虹。难民们这时并没有感觉到希望，因
为接下来第八段写他们“都被眼前的危险和茫茫前途吓住了”，第九段又写“人们不是烦恼，
就是生气，悲伤”，这些都表明他们的心情并未因阳光和彩虹而变得积极乐观。C 项错误。D
项是对文本二的整体意涵的判断。文本二题目就是“我为什么离开武汉”，老舍细致交代了
他对抗战中个人何为的思考。他到武汉就是为参加抗战，以文报国。他在武汉“一边写文章，
一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务”。他不愿意离开武汉，因为有“在大时代分担一
部分的工作”的强烈意愿。待在武汉，正是“勇气与力量”的表现。而后来武汉战局吃紧，
“迁移之议既成”，老舍无法继续在武汉从事“文协”相关工作，这才乘船去往大后方。他
为抗战工作的意愿并未发生变化。所以，他在思想和认识上并没有发生“重大转变”，他的
“勇气和力量”是贯穿抗战始终的。D 项错误。
7.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）
A.方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评
书”的身份是相符的。
B.方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却也无
力应对眼前的局面。
C.方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因残
酷的现实已趋于麻木。
D.写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文营
造的沉重压抑的氛围。
7.(3 分) C 由“宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼”可知，方宝庆同情这些
“一身煤烟”“没了家，没了父母”的孩子，但在现实的重压下，方宝庆对命运无何奈何，
想帮助弱小者却爱莫能助，内心是痛苦而无奈的，并非趋于麻木。
8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。（4 分）
8.①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交;②江上美景和神
奇传说，与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。
评分参考:
每答出一点给2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈
文本一的创作是如何体现作者这一认知的。（6 分）
①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历;②文本一的场景再现了作者在战争中感
受到的人民流离失所的社会现实;③文本一的人物刻画投注了作者的热情,他不是旁观者，而
与普通民众休成与共;④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作
者对民族前途的思考。
评分参考:每答出一点给2 分，给满6 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
