【2026 高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
15 分析小说标题的意蕴及作用
一 考题式样
①“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。(5 分)(巩高峰《一种美味》)
②小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(6 分)(《锄》)
③如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6 分)
二 探究标题意蕴和作用
（一）标题意蕴
1.什么是意蕴？
意蕴是文学作品中渗透的理性内涵，即事物的内容或含义。比如作品中渗透的情感，作
品中表现出的一种风骨，表现出的某种人生的情义或者某种哲理。
小说标题的意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的
引申义、比喻义或象征义，且与小说的人物、情节、主题等联系紧密。
2.标题意蕴题题型
意蕴是文学作品中渗透的理性内涵，即内容或含义。
命题方式：
1.小说的标题有什么丰富的含义?请进行探究。
2.小说以“×××”为题,寓意何在?请结合全文简要分析
3.“×××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重意蕴探
究）
解题思路：
理解标题含义的两方面：
1.表层义即标题的字面含义、与小说浅层的情节内容有关。
2.深层义即引申义、比喻义、象征义等，与小说的人物、环境、主题等联系紧密，重点
从这几个角度去理解，只有理解了深层义才能领悟到小说的深刻内涵。深层义往往不只一点。
答题模式：①……②……③……
（二）标题的作用
1.标题类型及作用
（1）以人物为标题，比如:《哦，香雪》《装在套子里的人》
作用：①突出人物形象；②便于展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。（还要注意人
物名字特点和内涵）
（2）以物象为标题，比如:《促织》《百合花》
作用：①线索，贯穿全文；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③一语双关，表面说该
物（注意该物的具象特征），实际象征某某内容,暗示某中心，突出文章某主题（注意该物的
抽象特征）。
（3）以事件为标题，比如:《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》
作用：①突出主要故事情节;②紧扣中心，突出主旨。
（4）以时间、地点、环境为标题，比如《边城》《荷花淀》。
作用：①交代故事发生的时间、地点、典型环境；②设置悬念，吸引读者；③渲染故事
氛围，烘托人物形象；④线索，贯穿全文；⑤象征、双关的手法，暗示主题。
（5）以问题为标题，如《钢铁是怎样炼成的》
作用：①设置悬念激发阅读兴趣；②暗示主旨。（6）以情感为标题作用：①设置悬念，
激发阅读兴趣；②奠定情感基调，揭示人物的内心；③表达某种情感；③暗示小说主题。
2.分析标题作用
①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形象服
务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。
②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开
头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行了概括。
③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景，渲
染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。
④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者
的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点睛的作用。
⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等特点；
分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。
三 探究标题作用和意蕴的方法
（1）标题意蕴答题三层面：
①表层含义。从字面上看标题所指代的具体意义。看标题是否指明了时间、地点、环
境等。
②深层含义。从手法技巧上看,标题是否具有比喻义、象征义或双关义等。
③主旨意蕴。从主旨意蕴上看,标题是否揭示了主旨、表明了作者的情感态度等。
（2）标题的作用答题三角度:
1.如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点、创设故事背景、
渲染环境氛围”的作用。
2.如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、
寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3.如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节、呼应细节、对比讽刺、强化效
果”的作用。
如果标题是比喻性的,应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义,这样我们就可
以领悟出标题的深刻含义。
答题模式：分点作答：作用＋分析（题目中有“是否合适”“能不能换”等字眼的，先
回答问题，再分点陈述）
（3）特别提醒：
标题的意蕴不同于标题的作用或者赏析标题的妙处,不能答成标题的作用。
四 教材引航·典例剖析
【例1】阅读必修上册第一单元茹志鹃《百合花》,完成后面的题目。
(探究标题意蕴)小说《百合花》一文的标题有何丰富含义?(4 分)
答:________________________________________________
【答案】①百合花是用借代手法代指那条印有百合花的被子;②百合花代表小通讯员和新媳妇
高尚、纯洁、美好的心灵;③百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的感情,象征着人性美和人
情美,暗示军民鱼水情主题。
【解题思维】
第一步:审题干,明方向
这道题考查小说标题意蕴,抓住关键词“百合花”“含义”。
第二步: 扣主题,析内涵
①点出标题所用的表达技巧。如:双关、比喻、象征、反讽(反语)、反问、引用等。
②分析标题的表层义,即把标题在文中所表示的最浅层意思分析出来
③分析标题的深层义,深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面综合探究
第三步: 巧概括,规范答
【例2】小说为什么以“祝福”为题?
【答案】
①交代人物活动的社会环境，渲染气氛。（从环境方面思考）
②交代了小说的主要情节，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福。“祝福”是
小说的线索，贯穿起祥林嫂一生的遭遇。（从情节方面思考）
③暗示了主题。封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中
体现，以祝福为题，表现了小说反封建的主题。（从主旨角度思考）
五 高考链接，典题演练
【例1】（标题的意蕴）阅读下面的文字,完成后面的题目。
深 造
白龙涛
义盛泰,虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物,是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上
海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换,任蕴清眼皮未抬:“祖传之物,岂可交易!”
朱友航笑哂:“侬这个门槛精①,当成命根子了?”
任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读,因参加反日游行,被任蕴
清拉回家中,专事经商。
初见明少爷,他身穿英国呢料西装,脚蹬德国爱顿皮鞋,修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。
朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。
“我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的,可为小赤佬②申请官费留学。”朱
友航将茶饮尽,“去国外留学深造,以明世界大势。”
“外寇纵横,夷族错落,还是伏处深居,经商置业为好。”任蕴清叹息一声,关掉了留声机。
“虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼,“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”
任蕴清闭了眼,不再理会。
晚饭后,两位故交杀完一盘棋,夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家,继续下棋。不
大会儿,楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼,将一把钥匙交给任蕴清,附耳道:“老爷,明少爷
歇了。”
朱友航一脸骇然,将棋盘拨拉到地上,骂道:“任老胖,侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。
虞城沦陷,市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板,关门歇业,几十号人躲在商行里屏声
敛气,听风望雨。
一日,明少爷立窗前南望,目睹日伪罪行,旋即回到柜台,一把将算盘摔得珠子四散。
任蕴清将茶盏用力一蹾,瞥向儿子,却碰到了两道寒光。晚上,他亲自给儿子的卧房上了锁。
日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务,一个月期限。自虞城沦陷,朱友航就
一次也没来过,任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。
是夜,任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪,任蕴清愣了一下神,推门进去,明少爷慌
忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。
“走哪条线?”
“……”
“去时,可走陇海线到连云港,再乘船到吴淞口,购货后原路返回,万不可走南京、芜湖水
路途经皖南地界,那里正闹新四军哩。”
“……”
“切记!”
任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下,他稍作踌躇,从袖筒里拿出一个紫檀木盒,递给儿子。
明少爷迟疑了一下,接过来,打开,一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地,泪
流恣肆,重重地磕了两个响头。
“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下,“可换五万双胶鞋和若干布匹。”
言罢,任蕴清起身向门外走去。在门口,他犹豫了一下,抓起铜锁向楼下走去。
翌日一早,明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前,眼望南方,倏然,两滴清泪夺眶而
出。
半月后的一个傍晚,管家踉踉跄跄奔进义盛泰,长跪不起。
“老爷,明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。
“莫慌,细细说来。”任蕴清将管家搀起。
“前日途经芜湖,明少爷让我去操办饭食。回来,明少爷和货都不见了。”
任蕴清身子晃了一下,立住,眼里亮光闪闪,一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人,
分发了银两和物什,携老伴儿出城而去。
1965 年劳动节,虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任
蕴清的家,小心翼翼地敲门。门开,任蕴清仔细打量眼前的不速之客。
“任老胖,我是朱友航。”
“朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手,急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。
饭桌上,任蕴清给朱友航斟满酒,说:“朱兄,多年未见,来,干一杯。”
朱友航环顾一周,说:“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。”
任蕴清岔开话说:“这些年,朱兄一直在上海?”
“No,no,上海沦陷后,我随儿子去了美国,他在麻省理工学院任教。五年前,我们举家回国,
儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云,就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。
“儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。
朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒,推到任蕴清面前,说:“物归原主。”
任蕴清打开盒子,鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。
“明少爷到上海第一天就认我做了干爸,我可是给了干儿双倍的货哟,他几时从上海回的
虞城?”
任蕴清身子晃了一下:“在芜湖,他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”
朱友航一脸惊讶地说:“哎哟,那可不得了了,干儿现在在哪里高就?”
“……”
“最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。”
任蕴清端起一杯酒,站起来,走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前,哗一下拉开幔子:
一帧黑白照片里,身着戎装的明少爷笑得很灿烂,鲜红的烈士证将他的脸映衬得红通通的。
“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。
朱友航泪水夺眶而出,浑身颤抖不已,他颤颤巍巍地站起来,挺直腰板,举起右手,庄重地敬
了一个军礼。
【注】①门槛精:精于算计之人。②小赤佬:上海方言,小子,是长辈对晚辈的爱称。
(探究标题意蕴)小说的标题“深造”内蕴丰富,试结合文本加以分析。(6 分)
答: ________________________________________________
【答案】①指在学问上进一步的提升,如文中所说“去国外留学深造”。②指年轻一辈的自我
砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件,放弃更多学业上的深造机
会,为国家大义而英勇投身,这是更有价值的深造。③老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精
神境界,支持儿子报效祖国,也是深造。(每点2 分)
【解题思维】
第一步,审题干,明方向。
此题考查小说标题意蕴。抓住关键词“深造”“内蕴丰富”。
第二步,扣主题,析内涵。
表层义:“深造”在文中指主人公学业上的深造机会。
深层义:结合小说人物、故事情节和小说主题,我们想到的是“深造”已然超越本义,不是
学业而是指人物的思想上的进步。文中明少爷和朱家儿子放弃学业深造,为国家大义而英勇投
身,是一种深造;老一辈们的思想进步,在民族大义和国家安危面前,支持儿子报效国家,这种思
想上的进步,是一种深造。
第三步,巧概括,规范答。
【例2】（标题的作用）阅读下面的文字,完成后面的题目。
呼兰河传(节选)
萧 红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜
等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,
向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似
的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧
上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇
敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更
快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗
台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。
再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜
不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。
夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满
窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只
隔了一张窗子,就像关着多远似的。
祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说
请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃
的黄瓜子拌高粱醋。
冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。
有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯
歪嘴子还说:
“老太爷今年没下乡去看看哪!”
有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。
有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗
上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我
似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候
祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。
这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而
脱落下来了。
于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,
戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条
腿站着。
冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。
冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱
本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。
一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,
撒上大云豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着
卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。
冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。
祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去
买。
不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。
祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要
买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办
法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。
当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,
于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙
头去了。
因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪
嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着:
“要吃一片吗?”
而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。
冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。
(选自《呼兰河传》第七章,有删改)
【题型对点】如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6 分)
【答案】
选“磨房里外”。
理由:①交代故事发生的空间。
②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”
与冯歪嘴子能够友好相处。
选“冯歪嘴子”。
理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。
②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。
③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
启示：高考真题，命题方式灵活，没有直接出现“标题作用字样”，给出考生选择标题的自
由，并说明理由，在说明理由时，说的就是标题的作用！
思维流程
第一步,审题干,明题型
题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论选哪一个题目,一
般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。
【技法点拨】
熟记不同类别标题的常规作用范式
1.以人物为题，比如：《未婚妻》、《东坛井的陈皮匠》、《喂自己影子吃饭的人》、《仁
慈的小偷》、《六指猴》……
作用：①突出人物形象；
②展开故事情节；
③紧扣中心，突出主题。
2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》、《鞋》、《亲爱的地》、《锄》……
作用：
① 表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）
②线索，贯穿全文；
③悬念，引发联想，吸引读者；
④中心，突出文章主题。
3. 以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……
作用：①突出主要故事情节；
②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……
小说的标题作用：
①主题、人物、情节；
②线索、悬念；
③象征、双关。
5、以问题为题
小说的标题作用：
①设置悬念，激发阅读兴趣；
②引人思考。
标题的一般作用总结
①本文标题简洁明了/含蓄隽永/直指主题（赏析风格）；
②标题运用了双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用；（艺术手法）
③突出人物的×××形象或者性格；（人物）
④标题是全文内容的概括，作为线索，贯穿全文，推动(暗示)情节发展；（情节）
⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；（主旨）
⑥交代人物活动的环境。（环境。）
⑦设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。（读者）
五 即学即练·巩固提升
阅读下面的文字，完成1~4 题。
大地的脉息
何 为
他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩
着树皮的裂缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。
“呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字?”
“哪里，我早就知道的!”他向我投视了一下，语气很平淡，“告诉你吧:我以前是砍柴
的……这是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现在……”
“以后呢?”我问他。
“以后还用说吗?”他束起包袱，又有意无意地抬起头来向绿色的天幕仰视。
记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好
像庄稼人似的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一
生永远在旅行之中，仿佛这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，我们
已经搭伴大半天了。今天清早起来，第一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一堆重新
放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作迅速利落。他还专心地给那个老年农民
扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住吃的钱，塞在老人颤动的
手里。老人痴痴地望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才好……
“同志!”后来他在路上告诉我，“这就是我们的优良传统……”
①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得邈远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出
凄厉的长啸。
他吐了口气说:“现在我们爬山了!”
我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，
正在从背包旁边解下一双崭新的草鞋。
“缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧!我就是光脚板也能
走路，用不着……”
“你自己穿吧!”我回绝了他，“不然你带着它装样子吗，我不要!”
“哎呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪
耀着骄傲的光辉。
为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。
森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的路径。
那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的
双腿禁不住隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔地渗出来，我微微地喘气。
②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的
夜色款款飞翔。
“你走得动吗?天晚了，上山还有二里路!”他向我看了一眼。
“当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶!”我霍地站起来。
山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一
看，朦胧中，展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。
“在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。”
他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。
“我们找几条木柴烧野火吧!你肚子饿不饿?包袱里有饼……”
我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。
他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地
上，我获得什么秘密似的叫起来:“书!什么书?你也识字吗?”
“哦!哦!”他有点局促，讷讷道:“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑袋瓜
笨得像黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，说是
学文化可重要啦……”
我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星
星。③秋夜的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直叫
个不休。微风息索，松林发出深沉的吟声。
我们谁也睡不着。
火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。
“你冷吗?你以前不曾在山上露宿过吧?……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受
冷……”
我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。
“我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……
幸亏我加入了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的事
情才好哪……哦，明天我们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的工
作……一同在战斗，相别总还有相见的哪……睡吧，明天好走路……”
第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。
“喂，起来!不早了!”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。
“他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。
④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着
流去，描绘着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样的
新四军战士，跨开大步，直向太阳升起的地方走去。
一九四○年六月四日雨夜
（选自《青弋江》，有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章开头“我”询问勤务兵“以后呢”，勤务兵以反问句作答，他的回答凸显他对未
来致力于革命工作的笃定。
B.在掉落一本书被“我”发现后，勤务兵“讷讷”地说出一串话，流露出他对自己识字
不多的羞愧和进步不快的自责。
C.勤务兵最后与“我”不告而别，照应了前文他说“明天我们分手”，体现了他作为一
名经验丰富的革命战士的警惕性。
D.文章从“我”的视角来写勤务兵，在同行路上逐步显示他的性格、展现他的思想境界，
读来真实可信，富有感染力。
2.下列对文本中画线句环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.第①处出现的森林、蓝天、山鹰等意象在下文“我”和勤务兵的行程中反复出现，勾
勒出层次多变的风景。
B.第②处借用山鹰“旋”和乌鸦“驮”的飞行姿态，生动呈现了天色的渐进变化和时间
的不断推移。
C.第③处描写了秋虫吟唱的美妙图景，这一图景传递出“我”和勤务兵都沉浸在这美景
中无法入眠的兴奋之情。
D.第④处以明净透亮的清晨景象结尾，预示着“我”对革命光明未来的坚定信心，给读
者留下了想象的空间。
3.（对点练）文章标题“大地的脉息”有哪些丰富意蕴?请结合文本加以分析。（6 分）
1.C 【解析】C 项，“警惕性”错误。从原文“一个人总要为人民大众做些有益的事情
才好哪”来看，他有革命的热情和积极性;从原文“我去送一封很紧要的信”来看，事情很紧
急。据此可知，他不告而别，体现的是“一名经验丰富的革命战士的积极性和责任感”。故
选C 项。
2.C 【解析】C 项，“沉浸在这美景中无法入眠的兴奋之情”错误。第③处虫子“梦幻
般陶醉在呖呖的叫声里”“松林发出深沉的吟声”，夜景看似热闹实则静谧;从前文“舒坦地
躺着”“白天的困顿这时候一齐松弛下来了”“把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂
在天边……的星星”等一系列的动作和表情来看，此处的景物描写传递出“我”和勤务兵经
过一天的跋涉之后的疲惫和放松。故选C 项。
3.“脉息”，即脉搏，体现的是生命和力量的律动，“大地的脉息”在文中的意蕴有:
①从景物的角度:大地上的森林、山溪以及栖息于此的生物，随着时光的流转，不改本色，
从容生活，充满生命的活力，是大地脉息的本色表现。
②从人物的角度:勤务兵勤劳质朴，热爱生活，热爱人民，富有责任心和使命感，对革命
充满激情和希望，是大地脉息的典型代表。
③从主题的角度:革命的激情和精神如同潜滋暗长的洪荒之力，以不可阻挡的力量，在时
间的洪流中涌动，在人民的心田间燃烧，充满希望，充满力量，是大地脉息的根本体现。
