文档文本内容
1 白 鹭
学生预学案设计
课题 白 鹭 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
l____ ____ián ____ài ____ì
鹭 嫌 黛 嗜
2.工整地抄写下面的词语。
嫌弃 嵌入
镜匣 仙鹤
3.联系上下文或借用工具书理解下面的词语。
嗜好：
________________________________________________________
恩惠：
预习
________________________________________________________
字词
铿锵：
________________________________________________________
预
美中不足：
学
________________________________________________________
内
容
内容 本文通过对________和________、________、________的比较，
感知 衬托出________的形体“适宜”及自然美的特点。
资料 1.搜集郭沫若的资料。
搜集 2.搜集白鹭的相关信息。
1.例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？
阅读
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑
________________________________________________________2 落花生
学生预学案设计
课题 落花生 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.写出或补全词语中加点字的音节。
m____ f____ ____à l____ _____
一亩 吩咐 榨油 石榴 高矮
． ． ． ． ．
2．重点写一写，下面的生字要注意“一点”。
浇 慕
“一点”不能多 “一点”不能少
3.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。
便( ) 空( )
4.看谁选得准。
预习
固然 虽然 既然 居然
字词
(1)( )你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。
预
(2)没过几个月，我们( )收获了。
学
(3)花生的好处( )很多，但是有一样最可贵。
内
容
课文是按__________________顺序来记叙的，围绕“花生”写
内容
了种花生、__________、__________、__________，重点写了
感知
__________。
资料
搜集许地山的资料。
搜集
1.例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的
阅读 人。”你对这句话怎样理解？
质疑 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________________3 桂花雨
学生预学案设计
课题 桂花雨 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。
1.选出加点字的正确音节，画“√”，再大声读两遍。
箩筐(luó lóu) 杭州(háng hán)
． ．
2．工整地抄写下面的词语。
外婆 懂事
沉浸 茶叶
3.读课文，试着理解下列词语，完成填空。
观赏 品尝 欣赏
(1)小时候，我无论对什么花，都不懂得( )。
预习字词
(2)我去公园( )美丽的杜鹃花。
预 (3)我( )了妈妈做的红烧鱼，味道真是好极了。
学 4.我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。
内 家乡( ) 寻觅( ) 认真( )
容 担忧( ) 赶忙( ) 姿势( )
本文以 为咏叹对象，寄寓了作者
内容感知
的思想感情。
1.搜集琦君的资料。
资料搜集
2.搜集与桂花有关的名句。
1.例：为什么作者那么喜欢桂花？
阅读质疑 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：4* 珍珠鸟
学生预学案设计
课题 珍珠鸟 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
m____ y____ x____ ____éi ____ā ji____ m____
蔓 幽 享 陪 趴 睑 眸
2．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字
的词语圈出来，大声地读两遍。
预习字词 待
3．读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。
流泻 不动声色
预 (1)不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形
学 容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。( )
内 (2)(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。( )
容
课文主要通过描写“我”对珍珠鸟的悉心照顾和真切关
内容感知 爱，道出全文的核心：
_______________________________________。
资料搜集 搜集冯骥才的资料。
1.“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？
阅读质疑 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_____________________________________________________5 搭 石
学生预学案设计
课题 搭 石 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“绰”的读音是 cuò。( )
(2)“衡”的偏旁应该是“亻”。( )
(3)“访”的最后一笔是“丿”。( )
2.工整地抄写下面的词语。
汛期 懒惰 间隔
预习字词
3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。
间( )
预
学
1.写出文中的一句俗语。
内
__________________________________________________
容
______________________
2.我能根据课文内容填空。
(1)__________的抬起脚来，__________的紧跟上去。
内容感知
__________的声音，像______________________________；
清波漾漾，人影绰绰，给人________________________。
(2)一排排__________，____________，____________，它
们____________故乡的小路，____________乡亲们美好的
情感。
资料搜集 搜集刘章的相关资料。
1.例：本文的中心句是哪句话？
阅读质疑 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________6 将相和
学生预学案设计
课题 将相和 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ì l____ ____í q____ r____ ____áo
璧 蔺 辞 卿 辱 袍
2．工整地抄写下面的词语。
召集 大臣 商议
典礼 允诺
预习
字词
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词
语圈出来，大声地读两遍。
强 划
预
学
削
内
容
1.课文中的“将”指的是______________，“相”指的是
______________，“和”在这里是______________的意思。全文
内容
的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。将相不和是因为
感知
____________________。后来将相又和好是因为____________。
2．课文讲述了__________、__________和__________三个小故事。
司马迁是西汉伟大的__________家、__________家、
资料
__________家。他创作的中国第一部纪传体通史__________，被
搜集
公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________”。
1.例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？
阅读 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑 ________________________________________________________
______________________7 什么比猎豹的速度更快
学生预学案设计
课题 什么比猎豹的速度更快 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.把词语中加点字的音节补充完整。
t____ y____ h____
鸵鸟 输赢 浩瀚
． ． ．
2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。
“一横”不能多
“一横”不能少
预习字词
3．读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“√”选出
来。
冠(ɡuàn ɡuān)
4．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
浩瀚：
预 ___________________________________________________
学 难以置信：
内 ___________________________________________________
容
本文讲述了陆地上跑得最快的动物是____________。
____________向下俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶
的汽车的速度的____________倍。____________的速度比
____________还要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工
内容感知
具，那就是____________，但________________________
___________________________________________________
的速度是它的 6 倍多。科学家认为____________的传播速度
是最快的。
《什么比猎豹的速度更快》的作者是____________国作
资料搜集
家______________。
1.例：本文用到了哪些说明方法？
阅读质疑 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
___________________________________________________8 冀中的地道战
学生预学案设计
课题 冀中的地道战 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 带着自豪感朗读课文三遍。
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
l____ ɡ____ ____à
垒 搁 岔
2.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“堡”是多音字。( )
(2)“丘”的部首应该是“一”。( )
预习字词
(3)“陷”的第一笔是“丨”。( )
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
不计其数 无穷无尽 隐蔽 迷惑 荆棘
(1)花园里的鲜花( )。
预
(2)这条路很不好走，布满( )。
学
(3)海洋中有( )的宝藏。
内
容
1.地道的作用：一是( )，二是( )。
内容感知
2.冀中的地道战是我国( )的一个奇迹。
1.搜集作者周而复的资料。
资料搜集
2.了解抗日战争。
1.例：为什么要开展地道战？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
__________________________________________________
______________________9 猎人海力布
学生预学案设计
课题 猎人海力布 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.选出加点字的正确音节，画“√”，再大声读两遍。
誓言(shì sì) 谎言(huǎnɡ hǎnɡ)
． ．
2.工整地抄写下面的词语。
酬谢 叮嘱 崩塌
焦急 后悔
预习字词
3.写出下列词语的近义词。
感激( ) 崩塌( )
4.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
飞禽走兽 震天动地 千真万确 原原本本
预
震动了天地。形容声势浩大。( )
学
形容情况非常确定，不容置疑。( )
内
探求事物的原始，追寻事物的根本。( )
容
飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指各种鸟兽。( )
1.本文是一个非常生动的蒙古族民间故事，具有( )
色彩。本文是按照( )的顺序写的。
2.思考故事的起因、经过、结果，分别用一句话概括出来。
内容感知
起因：____________________________
经过：____________________________
结果：____________________________
1.例：为什么海力布劝乡亲们搬家时急得掉下了眼泪？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
___________________________________________________
_____________________10 牛郎织女(一)
学生预学案设计
课题 牛郎织女(一) 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.把词语中加点字的音节补全。
____iànɡ ____ē ____āi y____
酝酿 瞌睡 筛子 监狱
． ． ． ．
2．工整地抄写下面的词语。
预习字词
3.在文中找出类似的词语。(写出三个即可)
晃晃荡荡：______________、______________、
______________。
4.写出类似的词语。无拘无束：______________、
预
______________、______________。
学
内
容
在这个故事中，( )帮助了牛郎与织女相识。
牛郎的身份：
__________________________________________________
内容感知 ______________________。
织女的身份：
__________________________________________________
______________________。
资料搜集 搜集叶圣陶的资料。
1.例：牛郎和织女的故事与我国哪个传统节日有关？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
__________________________________________________
______________________11* 牛郎织女(二)
学生预学案设计
课题 牛郎织女(二) 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____iǎn h____ w____ ____uāi
俭 皇 偎 衰
____ài ____iāo ____uānɡ ____iù
泰 礁 筐 拗
2.照样子写一写。(拥有相同偏旁的词语)
预习
珊瑚( )( )( )( )
字词
3.填入关联词语。
(1)天上( )富丽堂皇，( )织女并不喜欢。
(2)织女( )挣扎，( )望着两个孩子大声喊：“快
去找你爹。”
(3)七月初七这一天地上的喜鹊( )少多了，( )它
们都到天河那儿搭桥去了。
预
学
内
在这个故事中，( )和( )对情节的发展影响很大。
容
牛郎的特点：
_________________________________________________________
_____________。
内容
织女的特点：
感知
_________________________________________________________
_____________。
牛郎成了( )，织女成了( )，阻隔他们的天河就成
了( )。
资料
搜集牵牛星、织女星的相关知识。
搜集
1.例：从王母娘娘的举动和想法中可以看出什么？
阅读 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑 _________________________________________________________
_______________12 古诗三首
学生预学案设计
课题 古诗三首 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 带着强烈的爱国情怀朗诵古诗三遍。
1.选出下列字的正确音节，画“√”，再大声读两遍。
喑(yīn àn) 擞(sǒu suǒ)
2.重点写一写下面的生字。
预习字词
一笔不能少：祭 乃 熏
一笔不能多：哀 亥 恃
预
1.从《示儿》可以看出作者的__________情怀。诗中，表现
学
诗人的遗憾的诗句是________________________，表现诗人
内
的遗恨的句子是________________，表现诗人的遗愿的句子
容 内容感知
是________________________________________________。
2.与“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思类似的名句
是_____________________________________________。
1.陆游，字( )，号( )，南宋著名( )
资料搜集 人、( )人。
2.《己亥杂诗》的作者是( )代诗人( )。
1.例：三首诗作有什么共同点？
2.读了古诗，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
___________________________________________________
_____________________13 少年中国说(节选)
学生预学案设计
课题 少年中国说(节选) 时间建议 10～15 分钟
熟读
带着强烈的爱国情怀，朗诵课文三遍。
课文
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
l____ h____ ____āi q____
鳞 惶 哉 潜
2．工整地抄写下面的词语。
潜水 尝试 履行
预习
疆土
字词
3．读课文，试着理解下面的字，完成填空。
故 于 则 哉
预
(1)( )：所以。
学
(2)( )：表示比较，相当于“过”。
内
(3)( )：表示赞叹，相当于“啊”。
容
(4)( )：连词，表示因果关系，就，便。
本文讴歌了祖国( )的英姿及其( )
内容
的前景，对肩负着建设少年中国重任的( )寄予了无
感知
限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造社会的战斗中去。
资料
搜集梁启超的相关材料。
搜集
1.例：作者认为中国少年应该是怎样的少年？
阅读 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑 ________________________________________________________
________________14 圆明园的毁灭
学生预学案设计
课题 圆明园的毁灭 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.选出加点字的正确音节，画“√”，再大声读两遍。
剔透(tī tì) 武陵春色(línɡ lín)
． ．
2．先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“闯”和“唐”都是半包围结构。( )
(2)“毁”和“殿”的偏旁都是“殳”。( )
(3)“销”可以组词为“销灭”。( )
3．把词语补充完整。
不( )估( ) 举世( )( )
奇( )异( )
玲珑( )( ) ( )( )海北
预习字词 众( )拱( )
金( )( )煌 亭( )楼( )
田( )风( )
诗( )画( ) 风景( )( )
预
4．将下列词语按一定的顺序排列。
学
(1)元 清 唐 明 宋
内
_______________________________________________
容
_______________________
(2)圆明园 皇家园林 长春园 园林
_______________________________________________
_______________________
1.本文第 4 自然段第一句话起到( )的作
用。
内容感知
2．文中( )、( )、( )三个动
词概括了侵略者的罪行。
资料搜集 搜集雨果对圆明园的评价。
1.例：为什么说圆明园是一座宏伟的建筑？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
_______________________________________________
_______________________15* 小 岛
学生预学案设计
课题 小 岛 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.读一读本课的生字，把音节补充完整。
y____ t____ ____áo l____ ____ǎo
域) 艇 矛 咙 舀
2．我能联系上下文或借用工具书理解下面的词语。
矛盾：
____________________________________________________
_________________
拘束：
预习
____________________________________________________
字词
_________________
沉吟：
预
____________________________________________________
学
_________________
内
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字
容
的词语圈出来，大声地读两遍。
哼
本文讲述了将军登上________后发生的故事，通过对
内容 ____________________的生活描写，展现出驻边战士生活的
感知 ________，表达了作者对边防战士深深的______________之
情。
1.例：将军提议把菜分给战士们时他们为什么纷纷躲开？
阅读 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑 ____________________________________________________
____________________16 太阳
学生预学案设计
课题 太阳 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____è ____í t____ l____
摄 殖 炭 疗
2.工整地抄写下面的词语。
粮食 杀菌 治疗
3.重点描一描，下面的生字要注意“一点”。
预习字词
一点不能少：抵 一点不能多：氏
4.读课文，试着在文中找出相应的词语。
连根小草也不生长。形容土地贫瘠荒凉。( )
预学内容
本文是一篇( )文，文章采用了( )、
( )、( )等说明方法，介绍了太阳的有关
知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
内容感知 课文内容分( )部分。第一部分分别从
( )、( )、( )三方面介绍了太阳
的有关知识；第二部分介绍了( )和( )
的密切关系。
资料搜集 搜集太阳的其他称谓。
1.例：怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的
世界”这句话？
阅读质疑 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_________________________________________________
_______________________17 松鼠
学生预学案设计
课题 松鼠 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 带着对松鼠的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
1.把词语中加点字的音节补充完整。
x____ j____ x____ ____uī
驯良 矫健 苔藓 锥形
． ． ． ．
2.工整地抄写下面的词语。
松鼠 勉强
狭窄 鸟窝
3.先认读本课的生字词，再判断对错。
预习字词
(1)“勉强”的读音是 miǎn qiánɡ。( )
(2)“鼠”的部首应该是“鼠”，共 12 画。( )
(3)“珑”的最后一笔是“丶”。( )
4.在括号里填上合适的词语。
预学
( )的小动物 ( )的小面孔
内容
( )的尾巴
( )的夏天 ( )的日光
( )的爪子
课文介绍了( )这种漂亮的小动物，它们
内容感知 ( )、( )、( )，讨人喜欢，表达
了作者对松鼠的( )之情。
资料搜集 搜集布封的资料。
1.例：课文是从哪几个方面写松鼠漂亮的外形特征的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
__________________________________________________
______________________18 慈母情深
学生预学案设计
课题 慈母情深 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
p____ ____uí d____ d____
魄 颓 耽 兜
2.重点描一描，下面的生字要注意“一点”。
一点不能少：忍 脊 竟 酸
一点不能多：抑
3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“√”选出来。
预习字词
龟(ɡuī jūn)
4.联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
龟裂：
____________________________________________________
数落：
预学
____________________________________________________
内容
失魂落魄：
____________________________________________________
震耳欲聋：__________________________________________
“我”很想得到一本( )，去母
亲工作的地方，看到母亲那么辛劳，就买了( )给母
亲，母亲数落了“我”，但还是给“我”凑钱买了
内容感知
( )。全文抓住母亲的( )、( )、
( )、( )进行了描写，让读者体会到了
( )。
资料搜集 搜集梁晓声的相关信息。
1.例：文中的母亲是个怎样的母亲？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
____________________________________________________
____________________19 父爱之舟
学生预学案设计
课题 父爱之舟 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.把词语中加点字的音节补全。
____àn y____ w____ h____
客栈 冤 枉 恍恍惚惚
． ． ． ．
____iāo ____ì ____iān ____áo
踩高跷 偏僻 兼职 嘲笑
． ． ． ．
2.工整地抄写下面的词语。
投考 心疼 启迪
预习
暑假 枕边 毕业
字词
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
朦胧 恍恍惚惚 嘲笑
上面的词语中表示“用言辞笑话对方”的词语是( )。
预学
表示“(记得、听得、看得)不真切；不清楚”的词语是( )。
内容
本文作者以（ ）的形式回忆往事，文中（ ）
内容
次写到姑爹的小渔船，作者写父亲糊万花筒和买皮球是因为
感知
（ ）。
资料
搜集吴冠中的相关资料。
搜集
1.例：本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？
阅读 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑 __________________________________________________________
______________20* “精彩极了”和“糟糕透了”
学生预学案设计
“精彩极了”和“糟糕
课题 时间建议 10～15 分钟
透了”
熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.把下面的字的音节补全。
t____ ____iān ____ǎn x____ ____í j____
誊 篇 版 祥 歧 谨
2.写出下列词语的反义词。
精彩—— 谨慎—— 平衡——
预习字词 得意—— 鼓励—— 赞扬——
3.在括号里填入适当的词语。
美妙的( ) 谨慎地( )
糟糕的( ) 悄悄地( )
慈祥的( ) 努力地( )
预学
精彩的( ) 牢牢地( )
内容
本文围绕父母不同方式的( )展开，通过对人
物的( )、
内容感知
( )、( )的描写展现了父母不同的
爱的方式。
资料搜集 搜集巴德·舒尔伯格的相关资料。
1.例：作者成功的原因是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
______________________________________________________
__________________21 古诗词三首
学生预学案设计
课
古诗词三首 时间建议 10～15 分钟
题
熟读
默读一遍，朗诵两遍，读通、读顺古诗词。
课文
1.把下列字的音节补全。
____uō ____àn y____
聒 畔 榆
2.工整地抄写下面的字。
左右结构：孙 泊 泊 榆 畔
上下结构：寺 愁
预习
字词 3.读一读下面的多音字，把它在词中的读音写在括号里。
更( )
4.连线。
暝 洗衣物的女子。
浣女 日落时分，天色将晚。
预 歇 尽。
学 那畔 声音嘈杂，这里指风雪声。
内 聒 那边，这里指关外。
容
《山居秋暝》中“王孙”原指________，此处指________。
全诗表达了作者_____
_____________________________的满足心情。从表达方式看，这
内容 是一首________诗；从格律角度看，这是一首________诗。
感知 《枫桥夜泊》这首诗的前两句写了诗人的所见：
______________________________。所闻：___________________。
所感：______________________。(用诗中的词语回答)
《长相思》一词中表达主旨的句子是________________________。
资料
搜集王维、张继、纳兰性德的相关资料。
搜集
1.例：三首古诗词有什么相同点和不同点？
阅读
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑
________________________________________________________22 四季之美
学生预学案设计
课题 四季之美 时间建议 10～15 分钟
熟读课文 带着对四季的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
1.读读本课的生字，给下面的字补全音节。
l____ l____ ____ì
凛 冽 逸
2.工整地抄写下面的词语。
黎明 红晕 漆黑
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
预习字词 夜幕降临 心旷神怡 蒙蒙细雨
傍晚时分，天空下起( )，我撑着雨伞
独自漫步在公园的小径上，一股芬芳渐渐飘来，我顿感
( )。不知不觉中已( )。
预学内
容
本文是按时间顺序描写景物的，其中春天最美的时间
是( )，最美的景物有( )。
夏天最美的时间是( )，最美的景物有
内容感知 ( )。秋天最美时间是
( )，最美的景物有( )。
冬天最美的时间是( )，最美的景物有
( )。
资料搜集 搜集清少纳言的相关资料。
1.例：本文的表达顺序是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读质疑
__________________________________________________
______________________23 鸟的天堂
学生预学案设计
课题 鸟的天堂 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.把词语中加点的音节补充完整。
j____ ____ānɡ ____iá
船桨 树桩 应接不暇
． ． ．
2.工整地抄写下面的字。
一笔不能少：塔 眉
一笔不能多：暇
预习
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
字词
展示 缝隙 颤动 陆续 留恋 茂盛
应接不暇
表示前后相继，时断时续。( ) 裂开或自然露
出的狭长的空处。( )
预学内
不忍舍弃或离开。( ) 清楚地摆出来；明显地表现
容
出来。( )
(植物)生长得多而茁壮。( ) 短促而频繁地振动。
( )
作者第一次在( )时分经过“鸟的天堂”，只见
内容 到高大茂盛、充满生机的( )，没有见到( )。
感知 第二次在( )经过“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的
热闹情景，感受到了鸟儿生活的( )。
资料 1.搜集巴金的相关资料。
搜集 2.了解《鸟的天堂》的创作背景。
1.例：作者是怎样表达对“鸟的天堂”的热爱和赞美的？
阅读 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑 ___________________________________________________
_____________________24* 月迹
学生预学案设计
课题 月迹 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.选出加点字的正确音节，画“√”，再大声读两遍。
袅袅(niǎo miǎo) 嫦娥(chánɡ cánɡ) 嫉妒(jí jì)
． ． ．
2.查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字
的词语圈出来，大声地读两遍。
悄
预习
3.联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
字词
面面相觑：
____________________________________________________
倏忽间：
____________________________________________________
袅袅：
预学
____________________________________________________
内容
嫉妒：
____________________________________________________
1.本文在描写月亮时采用动静结合的方法，请写出动态和静
态描写的内容各一句。
动态：
____________________________________________________
内容
静态：
感知
____________________________________________________
2.本文是按照
“( )——( )——( )”的顺序展开
的。
资料
搜集贾平凹的相关资料。
搜集
读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
阅读
____________________________________________________
质疑
____________________25 古人谈读书
学生预学案设计
时间建
课题 古人谈读书 10～15 分钟
议
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.读读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ǐ ____ǐ ____ǐ
耻 矣 岂
2．工整地抄写下面的词语。
教诲 称谓 诵读
窥视 永恒 缺失
3．读古文，试着理解下面的词语，完成填空。
预习
士人 恒 下流 谓 漫浪 敏 好 知 识 厌 诲
字词
教诲( ) 满足( ) 喜好( )
聪敏( )
同“智”，智慧( ) 说( ) 随意( )
预
恒心( )
学
记住( ) 泛指知识阶层( )
内
下等，劣等( )
容
1.“敏而好学，不耻下问”出自( )，意思是：
( )。
内容 2．余尝谓读书有三到，谓( )、( )、
感知 ( )。
3．盖士人读书，第一要有( )，第二要有( )，
第三要有( )。
资料
搜集朱熹、曾国藩的相关资料。
搜集
1.例：曾国藩为什么说“三有”“缺一不可”？
阅读
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑26 忆读书
学生预学案设计
课题 忆读书 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.把下列字的音节补充完整。
____ǔ l____ k____ x____ ____ēn
浒 鲁 寇 栩 呻
2．工整地抄写下面的词语。
衰亡 报刊 津津有味
预习
舅舅 琐事 朴实
字词
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语
圈出来，大声地读两遍。
____ ____
传 着 卷
____
预
学
内
容
全文共可分为四个部分：
第一部分(第 段)，主要写了___________________________
内容
第二部分(第 段)，主要写了___________________________
感知
第三部分(第 段)，主要写了___________________________
第四部分(第 段)，主要写了___________________________
本文作者( )，原名( )，现代著名女作家。她
资料
倡导( )，其诗作深受印度诗人( )的影响，有著名
搜集
短诗集( )、( )，冰心被称为( )。
1.例：文中结尾段提出的“读书好，多读书，读好书”是什么意思？
阅读
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑
____________________________________________________27* 我的“长生果”
学生预学案设计
课题 我的“长生果” 时间建议 10～15 分钟
熟读
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
课文
1.把下列生字的音节补充完整。
y____ zh____ k____ ____í ____iào
瘾 卓 馈 磁 酵
2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号里。
差( ) 奔( )
3．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
不言而喻：
预习 ____________________________________________________
字词 别出心裁：
____________________________________________________
呕心沥血：
预 ____________________________________________________
学 千篇一律：
内 ____________________________________________________
容 囫囵吞枣：
____________________________________________________
《我的“长生果”》一文中的“长生果”是指________，
内容 这是个________的用法。作者通过文章告诉我们：作文，首先
感知 构思要别出心裁，落笔也要有点“鲜味”才好，要写出自己的
________，要借鉴、模仿和________。
资料
搜集叶文玲的相关资料。
搜集
1.例：作者为什么会在心里掠过不安分的一念呢？
阅读
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
质疑
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