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文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念。因为小说的核心任务
就是塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的鉴赏分析
就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。小说是以塑造人物形象为中心，通过对生动曲折的故事情节
的叙述和典型环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。
可见，在小说的三要素——人物、情节和环境中，人物是最重要的，而情节和环境则是为了塑造人物形象
服务的。因此，深入分析并把握好人物形象是读懂小说的关键，也是深入理解小说主旨的前提。读小说就得读
懂人物
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学
体裁。
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、
塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。人物形象类题常考三点：
①概括人物形象特点； ②鉴赏塑造人物形象的手法；
③分析形象
( 人物形象及其他物象
) 的作用。
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
2025
全国二卷
《添四客述往思来弹一曲高山
流水(节选)》
荆元这一形象体现了作者理想中的人
格。请结合文本，谈谈这是一种什么样
的人格。
分析人格特点
2022
全国甲卷
《支队政委（节选）》
《长征：前所未闻的故事（节
选）》
老胡这一人物形象有哪些特点?请结合
文本一简要分析。（6 分）
分析形象特点
考点一 概括人物形象特点
人物的形象特征包括外在特征和内在特征。外在特征包括年纪、穿着、相貌、职业及身份地位等；内在特
征包括经历、思想、性格和心理等，其中“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度及价值
观等宽泛内容。
概括人物性格、形象、品质的常用词语
1. 性格类：
善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、
天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉
稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬
彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、
严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、
精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、
（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽
撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老
气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、）
2. 拼搏类：
顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不
懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳
（反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）
.
3
奉献类：
无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘
食、爱子情深、舐犊情深
（反面：斤斤计较、自私自利）
人物形象分析
考情分析
考点解读
4. 职责类：
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执
法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁
面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、
（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）
.
5
品质类：
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大
量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、
礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之
明、知错就改、
（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）
.
6
大爱类：
热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气
节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊
重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、
远见卓识、
（反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、）
要想破解高考小说形象鉴赏密码，在考试中得到高分，就必须循着高考出题规律，结合小说人物形象的有
关知识，有条不紊地作出回答。分析人物形象要从四个方面入手，具体如下：
一、在情节发展中分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形
象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开
了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情
这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说
的情节也是我们分析人物的一把钥匙。
根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：
第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面
而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。
第四，把握人物性格的发展变化。
《素芭》就是一个很好的例子，通过情节的摇摆摇摆，很好地塑造出了这么一个美丽善良却命运悲惨的哑
女素芭的形象。
二、从小说塑造人物的方法中分析
1、描写人物的方法及其作用
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物
性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由
作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇
来进行折射。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景
物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描
写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。
⑥塑造次要人物（侧面描写）：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。
辨析人物描写的方法，除了肖像（外貌、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等直接
描写外，还要注意其它人或景的烘托。
三、借助环境描写分析人物形象
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感
情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂
的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。
如：《高老头》中把高老头放在巴黎生活、外省生活、私人生活、政治生活、军事生活的环境中塑造一个
被金钱毁灭了的父爱的典型形象。
四、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）
主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识
和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个
典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q 正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利
法，明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节（什么人什么事）。其次揣
摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，如
《祝福》）
人物是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人
物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题。小说人物形象特点是复杂的,分
析人物形象必须要学会用一分为二的观点。
宏观上,一般分为两个层面。第一个层面是外在特点,包括人物的身份、职业、外貌等;第二个层面是内
在特点,如下：
类型
举例
性格特征、精神
品质
朴实与圆滑、淡泊与世俗、真诚与虚伪、沉稳与急躁、高雅与粗俗、开明与保守、正直与奸
诈、单纯与复杂、坚强与软弱等
行为品质
老练与稚嫩、果断与拖沓、仁慈与毒辣、庄重与轻佻、勤劳与懒散等
自我认识
自大与谦虚、自信与自卑等
待人、对事态度
热情与冷漠、和蔼与粗暴、宽容与刻薄、谦逊与傲慢、无私与自私、认真与马虎、严谨与草
率、一丝不苟与敷衍了事等
微观上,把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因
为它们影响着人物的形象(性格);二是结合小说对人物语言、外貌、动作和心理的直接描写的内容以及环境、与
他人的关系等间接描写的内容来把握人物的思想感情和性格特征。
【误区警示】
概括人物形象常见5 种错误类型
错误类型
阐 释
1.答非所
型
问
答
或是不知何
“性格特点”
题时
谓
，或是不会概括分析，或是抄写一些情节，或是介
一些外部人物
绍
关系等，
是在“性格特点”的外
圈子
总
围绕
，答不到重点。
2.心理与
性格混淆
型
有些考生在答题时，会混淆“心理描写”和“性格特点”，分不清哪些是心理，哪些是性格，
把心理
错
、
情感(情绪)描写内容(
愁
忧
、苦闷、悲
等
伤
)当成性格特点。
3.忽略“身
份”型
“形象特点”不等于“性格特点”，考生在回答“形象特点”
目
类题
时，往往
回答“性格特点”
仅
，而忘记
了人物的出身、职业、地位等。
4.
次混
层
乱型
答案
组织
时，“眉毛胡子一把抓”，没有清晰的
次
构
层
结
，性格特点与具体事例糅合在一起，“乱云飞
渡”，密密麻麻写一片，使
卷老
看不明白想表达什么
阅
师
。有的考生写得
有条理
虽
，分成两三条来总
结，但其
来
去
实说
说
，本
上一
质
样，表述的
是一个特点
还
。
5.只贴标
型
签
有的考生答案中全是形容性格特点的词语，没有概括人物描写、事件情节。
的答案有凑字数
这样
、碰
运气之嫌疑，得分会比
低
较
。
典例分析
【典例1】(2019·江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。
表 妹
林斤澜
矮凳
街背后是溪
桥
滩。那
上
了大的碎石
滩
铺满
，开
到叫人
着是不毛之地
阔
觉
。幸好有一条溪，
窄
时宽时
，自
由自在穿
石
过
头滩，
来水草野
带
树，
来生命的
喜
带
欢
。
上走
来两个女人
滩
过
，一前一后，前
的
着个竹
子
边
挎
篮
，
直有
般大
简
摇篮
，里面是衣服，很有点分量，一路拱
着腰身，支撑着
底
篮
。后
的女人空着两手
边
，几次伸手前来帮忙，前
的不
边
让。前
的女人看来四十往里
边
，后
的
边
四十以外。前
的女人不走
成的小路
边
现
，从石
上斜插
去
头滩
过
，走到一个石
圈起来的水潭
头
边，把竹
里的
西
篮
东
一下子控在水里，全身
松了
轻
，透出来一口
气
长
，望着后
的
边
。后
的走不
石
边
惯
头滩，
着脚下
盯
，挑着下脚的地方。
前
的
：
边
说
“
里比屋里清静
这
，出来走走，说说话……再呢，我要把
些
西洗出来
这
东
，也就不客气了。”
着就蹲下来
说
，抓
一
按在早
过
团
好了的石板上，
铺
拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也
了
节约
。
看起来后
的是位客人
边
，
着身子看
个新
地方
转
这
鲜
，有一句没一句地
酬着：
应
“水倒是清的，碧清的……
也
凉
树
荫
……石
要是走
了
头
惯
，也好走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你
城里的
路好走
们
马
。”
“下雨天也洗衣服？”
“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，
在一天是一天的事情
现
，真是日日清，月月结。”
客人随即称
：
赞
“你真能干，三表妹，没想到你有
么大本事
这
，天天洗
么多
这
。”
主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜
的：
欢欢
“事情多着呢。只有晚上吃
的
顿热
，
的两
都
虎虎
别
顿
马马
。本来
要
孩子
还
带
，
在托
人家
现
给
。不
洗完衣服
过
，
要踏
机
还
缝纫
。”
客人其
是个做活的能手
实
，又做
又
孩子又洗衣服
的日子都
饭
带
这样
过过。
在做客人看着人家做活
现
，两只手
就不知道放在哪里好。把左手搭在
杈上
树
，右手背在背后，都要用点力才在那里
得住
闲
。不
感慨起来：
觉
“也
你
难为
，也
得是你
亏
，想想你在家里的
候，
时
比我
自在呢
还
。”
主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：
“做做也就
了
习惯
。不过，真的，做
了空起两只手来
惯
，反倒没有地方好放。
下地方
乡
，又没有什么好玩的，
不比城里。”
客人心里有些矛盾，就学点
世面的派
见过
头，
人家看
给
，也
自己的
：
压压
烦恼
“
的是
说
，”右手更加用力
在后腰上
贴
，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，
成天地玩呢
谁还
。
城里住
久了
长
，一下乡，空气真就好，
个新
空气
这
鲜
，千金难买。”
夸空气
单
，好比一个姑娘没有什么好夸的，
夸她的
单
头发。主人插嘴
道：
问
“你那里工
好吧？
资还
”
提起工资，客人是有
越感的
优
，却偏偏埋怨道：
“
不死吃不
就是了
饿
饱
，
金
零碎也有七八十
连奖
带
块。”
“那是做多做少照
拿呀！
样
”
“
吃着大
还
锅饭。”
“不做不做也拿六七十吧？”
“
碗！
铁饭
”
客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：
“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”
“大表姐，我
也搞承包了。
们
我
家庭
女洗衣店
们
妇
，
旅店洗床
给
单，
工厂洗工作服都洗不
来
给
过
。”
“那一个月能拿多少呢？”客人
得急点
问
。
主人不忙正面回答，笑道：
“
要苦干个把月
还
，洗衣机
是
来了
买
买
，
没有安装
还
。等安装好了，有
多踏点
机
时间
缝纫
，
可以翻一番
还
呢！”
“翻一番是多少？”客人急得不知道
弯
转
。主人停止揉搓，去抓棒槌，
工夫
这
，伸了伸两个手指头。
客人的
筋
快
：
两个手指
当然不会是二十
脑
飞
转动这
头
，那么是二百……听着都吓得心跳，那
哪一
干部了
顶
级
？
厂
？
长
……回
来
道：
过头
说
“
是你
不封
好
还
们
顶
，多
多得嘛
劳
。”
“不
也不保底呀
过
，不要打算
散散混日子
懒懒
。”
客人两步扑
来
过
，蹲下来抓
一堆衣服
过
，主人不让，客人已
揉搓起来了
经
，一
：
边说
“
散散
懒懒
，两只手一懒，骨
都要散
头
……
下地方比城里好
乡
，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你
大侄女中学一毕业，叫她
替我上班
顶
，我就退下来……我到
下来享几年福
乡
，你看怎么
？
样
”
(选自《十月》1984 年第6 期，有删改)
2.请简要分析表姐这一人物形象。(6 分)
【解析】 小说中常见的人物形象特点主要包括3 个方面：外在形象特点、内在性格特征及人物身份特点。
从人物对话可知，她每月拿工资、吃大锅饭，端的是铁饭碗，这表明她的身份是城市劳动者；从她“右手背在
背后”“学点见过世面的派头”“差不多叫出来，她得意”的动作神态中，可见她对自己的现状感到满意，充
满优越感、虚荣心；从她“扑过来”抢着洗衣服以及想把自己的工作让给女儿、自己要到乡下来“享几年福”
等，可以看出她愿意用劳动来改变自己的生活。作答时注意从以上3 个方面具体分析，可先简要概括“表姐”
的言行或表现，然后据此分析她的形象特点。
【答案】 从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和
虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。
【典例2】（2025·江西十校协作体）阅读下面的文字，完成小题。
老巷里的光
陈默
老巷是这座城市的记忆，弯弯曲曲，青石铺就，两旁是低矮的老屋。阳光透过屋檐的缝隙，洒下斑驳的光
影，仿佛在诉说着岁月的故事。
李大爷就住在老巷的尽头，一间小小的屋子里。他是个修鞋匠，在这老巷里已经营了大半辈子。每天清晨，
他就搬着那把破旧的椅子，带着他的修鞋工具，来到巷口摆摊。他的手艺精湛，价格公道，老巷里的居民都爱
找他修鞋。
那天午后，阳光正好。李大爷像往常一样坐在巷口，眯着眼，享受着片刻的宁静。这时，一个年轻人走了
过来，手里拿着一只破旧的皮鞋。“大爷，您能修这鞋吗？”年轻人问道。李大爷接过鞋，仔细看了看，“能
修，你明儿来取吧。”年轻人走后，李大爷便开始忙碌起来。他熟练地拿起工具，敲敲打打，不一会儿，鞋子
就修好了一大半。
傍晚时分，老巷里飘起了饭菜的香味。李大爷收起工具，准备回家。这时，他发现刚才那个年轻人又匆匆
赶了过来。“大爷，真不好意思，我这鞋有急用，能不能现在就取走？”年轻人一脸焦急地说。李大爷看了看
天色，又看了看手中还未完全修好的鞋，“行吧，你等会儿。”说完，他又坐了下来，加快了手中的动作。
终于，鞋子修好了。年轻人接过鞋，从口袋里掏出钱递给李大爷。李大爷摆了摆手，“不急，你先试试鞋
合不合脚。”年轻人穿上鞋，走了几步，脸上露出了满意的笑容，“大爷，太合脚了，谢谢您！”李大爷笑着
点了点头。
年轻人走后，李大爷收拾好东西，往家走去。走进老巷，夕阳的余晖洒在他的身上，拉出长长的影子。突
然，他听到身后传来一阵急促的脚步声。回头一看，是刚才那个年轻人。“大爷，我刚才走得急，把钱包落在
您这儿了。”年轻人气喘吁吁地说。李大爷从口袋里掏出钱包，递给年轻人，“我正想着怎么找你呢。”年轻
人接过钱包，打开一看，里面的钱和证件都在，他感动极了，“大爷，您真是个好人！这钱您拿着，就当是我
的一点心意。”说着，他拿出几张钞票递给李大爷。李大爷连忙拒绝，“小伙子，这可使不得。我修鞋是凭手
艺吃饭，不是为了贪图你的钱。”年轻人见李大爷态度坚决，只好收回了钱，“大爷，那我以后还来找您修
鞋。”
日子一天天过去，老巷里依旧平静而祥和。李大爷依旧每天在巷口修鞋，和老巷里的居民们打着招呼，偶
尔也会有一些像那个年轻人一样的新顾客。
一天，老巷里来了一群陌生人，他们拿着图纸，在巷子里指指点点。原来，城市要进行改造，老巷也在规
划范围内。居民们听说后，有的高兴，觉得终于可以住上新房了；有的不舍，毕竟在这里生活了大半辈子，有
太多的回忆。李大爷心里也有些复杂，他舍不得这老巷，舍不得他的修鞋摊，更舍不得这里的邻居们。
改造工程开始了，老巷里变得热闹起来。挖掘机的轰鸣声、工人们的吆喝声，打破了往日的宁静。李大爷
的修鞋摊也被迫搬回了家里。他坐在屋子里，看着窗外忙碌的景象，心里有些失落。
就在这时，那个年轻人又来了。“大爷，听说老巷要改造了，您以后还修鞋吗？”年轻人问道。李大爷笑
了笑，“修，只要我还能动，就一直修下去。”年轻人点了点头，“大爷，我有个想法。等老巷改造好了，我
在巷口开一家店，专门请您来修鞋，您看怎么样？”李大爷听了，眼睛一亮，“真的吗？那敢情好！”
几个月后，老巷改造完成了。崭新的街道，整齐的房屋，让老巷焕然一新。年轻人的店也开起来了，李大
爷又有了他的修鞋摊。不同的是，现在的修鞋摊有了一个好听的名字——“老巷里的光”。
阳光透过新的屋檐，洒在李大爷的身上，也洒在他的修鞋摊上。李大爷坐在那里，脸上洋溢着幸福的笑容，
他知道，这老巷里的光，不仅照亮了他的修鞋摊，也照亮了他的生活。
（有删改）
7．请简要分析李大爷这一人物形象。（4 分）
【答案】①手艺精湛：修鞋手艺好，能熟练修好各种鞋子，年轻人对修好的鞋很满意。
②善良正直：面对年轻人的感谢和金钱，坚决拒绝，不贪图钱财。
③坚守传统：对老巷和修鞋摊有深厚感情，即使老巷改造也想继续修鞋。
④乐观积极：面对老巷改造的变化，依然对生活充满希望。
【解析】本题考查对文中关键语句含义的理解。
从表层看，“阳光透过新的屋檐，洒在李大爷的身上，也洒在他的修鞋摊上”直接描述了阳光照亮修鞋摊的场
景，这使得李大爷能够在新的环境中继续从事修鞋工作。
从深层来讲，“光”具有象征意义。一方面，象征着年轻人与李大爷之间的美好情谊，年轻人因李大爷的善良
和精湛手艺，邀请他到新店修鞋，这一行为给予李大爷继续修鞋的机会，让李大爷感受到人与人之间的温暖和
尊重，从而照亮了他的生活；另一方面，象征着生活的希望，老巷改造后呈现出新的面貌，李大爷的生活也开
启了新的篇章，他对未来的生活充满信心，这种生活的希望如同光一样照亮了他的生活。
【典例3】（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老
黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来
的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四
下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：
“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这
是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那
条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的
开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口
出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对
我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉
猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，
我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，
汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。
我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了
似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——
啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，
流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935 年6 月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、
万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9 月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，
他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤
出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛
得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又
继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。
陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，
伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984 年3 月23 日对胡华的采访。
（过家鼎等译，有删改）
2．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（5 分）
【答案】①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；②处事果断：一旦决定“手术”，坚决
实施；③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“老黄，我求你个事成不成？”“把我绑起来！”“来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡
腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，
老胡果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的果断。
由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没
关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬
的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎
骨片，这些内容体现出老胡意志的坚强。
从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，只能在缺医少药的情况之下用土法
疗伤，为了说服战友，他和“我”说理，如“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比
不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作”，对小林命令，
如“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤”，这说明老胡善于做思想工作。
【典例5】（2025·全国二卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
添四客述往思来 弹一曲高山流水（节选）
[注]
吴敬梓
话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不
见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就
见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂
里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知
市井中间，又出了几个奇人。
一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。
他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。
那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲
折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个石台，两边
四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，
下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘托大老官之庸俗谈
吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们
要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，
不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，
嘻嘻的笑。
那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，
好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我
们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方说清
“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。
那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。
姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下那里还
有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去
了。
一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，余下来
工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这贵行？何不
同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，
是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，
怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，
又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。
一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老朋友，
姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子也有二十多岁。
老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几块石头。老者就在
那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也就到茅斋生起火来，煨
好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时不见老哥来，生意忙的
紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好烹了一壶现成茶，请用
杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是那里取来的这样好水？”于
老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要
甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我
老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了，可好几时请教一
回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”说了一会，辞别回来。
次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于
老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，
声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不
觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。
看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番旌扬之
列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。
（有删节）
【注】 本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王太、开
茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。
荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。
【答案】
①志趣高雅。荆元工余喜欢弹琴写字、做诗品茶，与知己共赏雅音，有着对艺术独特的欣赏。
②淡泊名利。荆元认为职业无贵贱，其甘为裁缝，不攀附文人，不羡慕富贵，坚守平凡职业与自由生活。
③精神独立。荆元“不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色”，“诸事都由得我”，保持人格独立。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①志趣高雅。荆元“余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗”，评价茶“色、香、味都好”，并和老者相
约，“席地坐下”，于园中“慢慢的和了弦，弹起来”。尽管身份从事“贱行”，只是一介裁缝，但荆元喜爱
弹琴、写字、做诗，会品茶，在世俗生活中保持高雅志趣，并纯粹为精神享受。
②淡泊名利。荆元“开着一个裁缝铺”，别人劝他“为甚么还要做你这贵行？何不同些学校里人相与相
与”，他说“难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？”，“况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎
肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，
又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”，可见其认为裁缝职业并不低贱，他不攀附文人，不贪图
富贵，按自己的性情自由自在地生活，超然世外，不为富贵名利所动心。
③精神独立。“又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色”，这句话直接体现了荆元在精神上的独立。他不
依赖他人的富贵来提升自己的生活，也不为了迎合他人而改变自己的行为和态度，保持着自己的尊严和自由。
“诸事都由得我”，说明荆元在生活中能够自主地安排自己的事务，不受外界的干扰和约束，按照自己的意愿
去生活，这种自主性和独立性正是精神独立的重要表现。
考点二 塑造人物形象的手法
小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写（如肖像描写、心理描写、
语言描写、动作描写等），又对人物进行间接描写（如人物烘托、环境衬托）。
1、直接描写(正面描写)
描写方法
联系教材阐释
作用
外貌描写
是对人物形象外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。从
人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教
养，甚至内在性格。小说中人物的肖像描写可以是相对静止的整体显
示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林
黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻
画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂眼睛的描写。
①对于人物性格和人物
形象的完整体现，有着
重要的烘托作用；②更
好地展现人物的内心世
界、精神状态。
动作描写
是对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描
写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特
的方式完成这个动作。如《林教头风雪山神庙》中，林冲杀陆虞候前
用了几个连贯的动作“掇”“挺”“拽”“喝”，前三个动词说明他
小心谨慎，做事细心；“喝”这个动作说明他已抛弃幻想，要手刃仇
人，同统治者彻底决裂。
①直接体现人物性格特
征；②通过对人物动作
的描写，透露出人物内
在的心灵世界。
语言描写
具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。对人物语言的描
写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯
爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。鲁迅笔下人物的语言，都
极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q 的精神
①刻画人物性格，反映
人物心理活动，促进故
事情节的发展；②描摹
人物的语态，使形象刻
胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人
物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如《守财奴》中葛
朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物对
金钱赤裸裸的占有欲。
画栩栩如生、跃然纸
上；③折射出人物所处
的时代特征。
心理描写
是对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻
画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内
在依据。有时可以直接由作者进行描绘，或由人物的独白、幻想来进
行披露，有时可以间接地通过景物及人物外貌、动作、语言、所处环
境及遭遇等来进行折射。
①直接表现人物思想和
内在情感；②表现人物
思想品质，刻画人物性
格；③推动情节发展。
细节描写
指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描
写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的情状特
点鲜明逼真地呈现出来。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘
笔，信手拈来，无关紧要，可有可无，但都是作者精心设置和安排
的，不能随意取代。例如《祝福》中三次肖像的描写。
①刻画人物性格，展示
人物内心世界；②揭
示、深化主题；③推动
情节的发展；④渲染时
代气氛、地方特色；⑤
起到暗示、影射的作
用。
白描
本是国画的一种技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；
白描也是文学的表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不
重辞藻修饰与渲染烘托。例如《祝福》中三次眼神的刻画就是白描手
法。
以小见大，寥寥几笔勾
勒出人物形象，表现人
物性格和突出小说主
题。
2、间接描写(侧面描写)
描写方法
联系教材阐释
作用
侧面烘托
包括环境描写和周围人物的反应、评价等。主要手法为
渲染、烘托、衬托等。其方式主要有以下几种：(1)借助
次要人物陪衬烘托；(2)借助物象陪衬烘托；(3)借助环
境陪衬烘托。如《林教头风雪山神庙》中风雪的描写。
这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留
下较大的想象空间，增加描写对象的
主题内涵和艺术感染力。
对比
把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较。《祝
福》中眼睛的变化。
让读者在比较中分清好坏，辨别是
非。
衬托
利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来
突出所要表现的事物。衬托有正衬、反衬两类。利用事
物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来
衬托就是反衬。
使被陪衬的事物显得更加突出形象。
修辞手法
借助常见修辞手法，如比喻、夸张、排比、反诘等手法。
【典例1】（2023 安徽省合肥八中最后一卷）阅读下面的文字,完成小题
暗礁险滩
徐纪周 朱俊懿 白文君
文本一
滚滚黑云，风雨欲来。气压低得让人喘不过气，空气仿佛在周围凝结。临江省教育整顿第三指导小组正在
一辆匀速行驶在高速公路上的省 A 牌照考斯特中巴车上，他们感觉自己正在驶向一个硕大无比的黑洞，又或
者，黑洞正在将整辆车慢慢吞噬。
车厢里的气氛有些古怪，说不上是压抑还是沉重。有的人在闭目养神，有的人拿着材料不敢发出声音般轻
轻地扇着，仿佛要扇走这鬼天气带来的令人窒息的感觉。
纪泽——省纪委监委一室副主任、省教育整顿第三指导组副组长——正在闭目养神，却仍有一股威压向四
周散发。此人行事貌似粗枝大叶，却是刑侦审讯的一把好手。旁边坐着的是徐忠，气质跟纪泽截然相反。他戴
着方框眼镜，相貌温和，擅长信息整理和统筹工作。在不久前的全省扫黑除恶工作总结暨表彰大会中他荣获了
“扫黑英雄”称号，在省委政法委常务副书记、省扫黑办主任何黎明的举荐下，又担任起了教育整顿第三指导
组组长。此时，他正全神贯注地读着手里的文件，面前的小桌板上还散放着许多。文件名称是《关于京海市强
盛集团涉黑问题和政法队伍中存在“保护伞”问题举报材料》，其中几个字格外显眼。纪泽回头看了看身后，
又转头看着旁边的徐忠，颇有些挪揄意味地说道：“徐组长，这一车上上下下就属你级别最高，你现在还用功，
典例分析
这叫我们情何以堪呢？”
徐忠摘下眼镜，闭上眼睛，用大拇指和食指轻轻地揉着眼眶和眉心，轻声得像是自言自语：“京海市人口
全省排第二，经济排全省第一，名声比省会还响亮，资料自然是多如牛毛。这次被举报的强盛集团又是京海数
一数二的民营企业，社会关系复杂。我不抓点儿紧，等去了丢人现眼吗?”
纪泽轻声笑了笑：“临时抱佛脚。”
“你都记住了?”
纪泽不置可否地轻轻挪了挪身体，用手轻轻敲了敲自己的头：“我脑瓜子比你好使。”
“哦?”徐忠来了兴致，“那你谈谈，打算怎么对付这个强盛集团?”
纪泽轻轻摇摇头，用手拨开一点儿挡在车窗上的黑色防晒帘，眼睛看了看窗外说：“我先不动它。”说完，
他用手在小桌板的纸堆里翻了几下，找出一份简历。纪泽看着徐忠，用手轻轻地在这份简历上敲了敲。
徐忠接过来看了一眼，眯起眼睛：“政协副主席龚开疆？”
“这封检举信中提到的问题大多集中在建筑领域。龚开疆曾先后担任京海市青华区副区长、公安局局长，
京海市人民检察院常务副检察长，目前是京海市政协副主席。在他担任青华区副区长期间，也是强盛集团承包
政府项目最多的时候。要说他们没有瓜葛，我是不信的。而且我打听过，龚开疆这个人心理素质很差，是个很
好的突破口。”
“看来你还真做了不少功课。”
纪泽舒舒服服地往后一靠，又闭起眼睛，说:“到时候我负责约谈，你在旁边鼓掌就行了。”“哼，你可
不要小看了他们。强盛集团在京海盘踞了二十年，董事长高启强从一个卖鱼贩子做到市人大代表、政协常委，,
涉及的官员怎么可能只是一个龚开疆?”
“要变天喽!”政法委书记安长林军人出身，六十出头，正靠在轿车门上，抬头看着黑压压的天空。
“这场雨能下多大?”市委书记贺国权问着身边的市长赵立冬。
“我看下都不一定下得成，顶多一阵风。”市长赵立冬不紧不慢地说道。就在这一个小小的高速收费站，
停着一排黑色政府用车。收费站的工作人员没有一个因为天气的原因而显得困倦，一个个像打了鸡血一样精神。
谁也想不到，就这么一个高速收费站，今天京海市的一把手来了四个，带着各自的司机、秘书，围在高速公路
京海出口的下道，等待着调查组的到来。市委书记贺国权和市长赵立冬凑在一起交流工作。秘书们识趣地站在
一个不远不近的位置，既听不到领导谈话，又可以一喊就到。
人大常委会主任孟德海六十来岁，身体硬朗，神情自若，时不时呷一口保温杯里的热茶，眺望两眼天色。
云重风急，低压压得人喘不上气，空气中似乎有雨水的味道。
天边一道闪电，紧接着响起滚滚闷雷。
安长林笑着说道:“霍呦，没准是一场大雨啊! 这声闷雷还怪吓人的。老孟，你怎么看?”孟德海抱着保温
杯，鼻子里哼了一声。
——节选自《狂飙》
文本二
2019 年，作为一个老牌电视剧工作者，我有幸参加了全国“扫黑除恶”专项斗争的宣传创作工作。再次
翻开卷宗，“扫黑”和“打黑”，一字之差，其性质、工作取证的艰辛程度截然不同。在调研过程中，我看到
许多黑恶势力生长、“做大”,大多与“保护伞”深度勾连，形成盘踞一方的“毒瘤”，严重破坏了经济社会
秩序。
出于中戏人的责任感和使命感，经过讨论，我和朱俊懿决定以《茶馆》《天下第一楼》这类经典三幕剧为
蓝本，以警匪故事为主线，描摹时代变迁中的芸芸众生。故事分为三个单元，截取这二十年中国社会发展的三
个时间剖面，讲述人在不同的命运关口所作出的不同选择。
如果你能喜欢这个故事，那么当你在为安欣和高启强的命运而感慨万千时，也请记住朱俊懿和白文君的名
字，他们为这本书、这部剧付出了很多。
——节选自徐纪周《<狂飙>序》
8. 作家注重用人物的言辞来塑造人物，展示情节发展。请结合文本一简要分析。
【答案】
8. ①轿车内工作组的语言，展现了认真负责、密切合作、机敏睿智的人物形象，写出了事件背景，也写出了
情节发展方向。②京海市四大班子的语言表现了各自不同的人物心理，写出了京海市复杂政治环境，预示着后
文情节，展现了斗争复杂性。
【8 题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
①轿车内工作组的语言，这是一段对话描写，“我先不动它”“看来你还真做了不少功课”“徐组长，这一车
上上下下就属你级别最高，你现在还用功，这叫我们情何以堪呢？”展现了认真负责、密切合作、机敏睿智的
人物形象，“京海市人口全省排第二，经济排全省第一，名声比省会还响亮，资料自然是多如牛毛。这次被举
报的强盛集团又是京海数一数二的民营企业，社会关系复杂”写出了事件背景，“我打听过，龚开疆这个人心
理素质很差，是个很好的突破口”写出了情节发展方向。
②京海市四大班子的语言表现了各自不同的人物心理，“这场雨能下多大?”“我看下都不一定下得成，顶多
一阵风。”“霍呦，没准是一场大雨啊! 这声闷雷还怪吓人的。老孟，你怎么看?”写出了京海市复杂政治环
境，预示着后文情节，展现了斗争复杂性。
【典例2】（2026 届河北邯郸高三一模）阅读下面的文字，完成小题。
给马兰姑姑押车
刘玉栋
自从马二奶奶说过让自己给马兰姑姑押车以后，红兵就一直盼着能听到马兰姑姑出嫁的消息。
还是先说说押车是怎么回事吧。在鲁北平原，闺女出嫁，那可是一件很隆重的事情，都得要有娘家人去送
的。一般都是三驾马车。三驾马车一字排开，用新席子或苇箔扎起拱形的篷子，六匹大马披彩挂红，行走在清
晨的平原大道上，星星眨眼，铃声悠扬，非常气派。第一辆马车上坐的是二三位男客，一般是村支书和新娘本
家的长辈。第二辆马车上坐的是新娘和两位女客，这两位女客一般是新娘的婶子和嫂子。而最后一辆马车则是
拉新娘嫁妆的。在这车上，是必须得有一个小男孩的。他坐在这些嫁妆中间，把这些嫁妆押到姑娘的婆婆家去，
这就叫押车。押车，意思就是把这些嫁妆看好，不得丢失。当然，嫁妆都让绳子绑得结结实实，想掉都掉不下
去。后来红兵才明白，让一个小男孩押车，完全是为了吉祥。当马车停在新郎家门口，人们一拥而上，解绳子
的解绳子，扛东西的扛东西。这时候，小男孩的权力大了，把身子压在铺盖上不让解，或者两手抱住箱子，不
让扛。怎么办？拿糖，拿点心，拿钱来，钱少了还不行。并且，这个小男孩还像个小大人似的坐在上席，闹一
顿好吃的不说，还不时得到那些外村人的夸奖，那脸面，风光得很。对于一个孩子来说，给新娘押车，那可是
最肥的差事。
等待马兰姑姑出嫁的日子里，红兵过得并不轻松。这样的日子真是难熬。每天早晨起来，红兵便问奶奶：
“奶奶，还有几天？”
这一天上午，红兵看到马二奶奶家门口停着三辆马车。九成和三得正把一根根竹片打成弯儿，绑在马车上，
他们脚下是几领苇箔。
红兵撒腿便往家里跑。
“奶奶，我看见九成和三得正在给马车扎篷子呢。”
“总算是等到了，明天你就坐席去了。”奶奶打开柜子，把红兵的新衣服拿出来。那件咖啡色的条绒褂子
和那条海军蓝裤子便被挂出来，这些都是红兵过年时候才穿的衣裳。
红兵只盼着天快点黑。
那天夜里，红兵失眠了。炉子上的铝壶发出“嗞嗞”的声音，那声音就像一首没完没了的歌，一直在红兵
耳边唱着，唱着。随着几声零星的狗叫，一串清晰的脚步声从胡同里走过去。奶奶一下子从被窝里坐起来，看
了眼黑洞洞的窗外，这才放松下来，开始不慌不忙地穿衣服。
“奶奶。”红兵躺在被窝里，轻轻地叫了一声。
奶奶一惊，回过头瞅着红兵说：“醒了？你真厉害，没喊你就醒了。”
红兵想跟奶奶说他根本就没睡着，可又怕奶奶笑话他，说他没出息，便把话咽了下去。
东边的天空还没有丝毫要亮的痕迹。三辆马车早已一字排开，马二奶奶家的院子里热气腾腾，原来，马兰
姑姑正吃马二奶奶给她下好的素馅饺子。马二奶奶递给马兰姑姑一双筷子，说：“吃吧，兰子，吃了到人家过
日子肃静。”可这时候的马兰姑姑，早已泣不成声，别说吃饺子，就是话也说不出来了。这让红兵很不理解，
结婚喜事，马兰姑姑为什么哭得这么痛心呢？
外面有人喊：“好了好了，上车了上车了。”
屋子里挤成团儿的妇女便“嗡”一声散开了。马兰姑姑来到院子里，她的大红棉袄在灯光下特别鲜艳。透
过人缝，红兵看到屋里只剩下马二奶奶一个人，她孤零零地站在那里，伸着脖子，两眼呆痴，两只手半举着，
像是没处放似的。
支书树青把红兵抱起来，推进最后面那辆马车里。只见赶车的三得举起马鞭，在空中甩了一下，便发出一
声脆响。马车忽悠向前一冲，箱子上的铺盖也跟着晃悠了一下子，接着，马脖子上的铜铃铛便发出清脆的声音。
夜色依然很浓。身后的村子里，公鸡开始了第一声啼鸣。
此时，红兵紧了好几天的心终于放松下来。寒风透过苇箔钻进红兵的脖子里。红兵忙缩脖子，把身旁的一
床褥子盖在腿上。也许是一宿没睡觉的原因，肚子里咕噜咕噜叫起来。红兵满脑子里都是热气腾腾的大鱼大肉。
人家说像这样的喜宴，都得上几十个盘子的好菜，想着这些，口水便滋地从牙缝里渗出来。红兵从兜里抠出一
块糖来，剥开，塞进嘴里。渐渐地，身上暖和了。马蹄声和铃铛声有节奏地响着。不知不觉，红兵竟然睡着了。
这一觉可让红兵后悔了好长时间。红兵是在一阵鞭炮声中醒来的。人们都盯着红兵笑。他们的面孔都是陌
生的。抱红兵的小胡子男人跟别人说：“你们看这个小亲戚，睡得可真够瓷实，还没醒过盹儿来呢。”一屋子
人都哈哈地笑起来。红兵便忙低下头，觉得脸都丢尽了。那些糖、点心，还有钱，他一点儿也没捞到，他心里
难受极了。
那顿饭红兵都不知道是怎么吃的。他光记得在回家的路上，他们这个一句那个一句，都在挖苦他。
本来红兵心里就不好受，让他们七嘴八舌地一絮叨，满肚子的委屈就憋不住了。红兵呜呜地哭起来，拿袄
袖子不停地擦眼泪。
“
你们这帮人，逗弄个孩子干啥？
”
树青跳上了马车把他们骂了一顿，又回过头看到了鼻
头红红的红兵，对他说：
“
红兵，该得到的那些，咱一份都不能少。
”
说着，树青便把糖和点心塞进红兵怀里
，
然后又举着那二十块钱，胡噜胡噜红兵低垂的头说：
“
这钱，我可不能给你，我得到家交给你奶奶，你这个小
拉拉蛋，送给你个媳妇你也得丢了。
”
虽然树青把糖和点心塞进了红兵怀里，红兵也知道该得到的东西一点都
没有少，可他的心里，却再也高兴不起来。
他隐隐地感觉到，这些令人向往的事情，结果并不是都那么令人高兴。红兵似乎明白了马兰姑姑为什么在
这样的日子里失声痛哭。红兵坐在马车上，盯着冬日阳光下暗绿色的麦田，猛地觉得自己长大了不少。
（有删改）
8. 文中画横线的段落是怎样表现红兵心理的？请简要分析。
【答案8. ①直接描写红兵“不好受”“高兴不起来”的心理。②通过“呜呜地哭”“拿袄袖子不停地擦眼
泪”等动作写红兵的难过。③通过树青的视角观察“鼻头红红”“低垂的头”的红兵写出红兵的委屈和羞愧。
【解析】
【导语】这篇小说以鲁北婚俗“押车”为载体，通过儿童视角展现了一场充满期待与失落的成长仪式。作者巧
妙运用民俗细节（如三驾马车、素馅饺子）构建乡土气息，以红兵从兴奋到委屈的心理变化为主线，暗含对传
统习俗的温情审视。马兰姑姑的哭泣与红兵的觉醒形成互文，揭示了喜庆表象下的复杂情感。
【8 题详解】本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。
①“本来红兵心里就不好受”“可他的心里，却再也高兴不起来”这两句直接点明了红兵当时的心理状态。
②“红兵呜呜地哭起来，拿袄袖子不停地擦眼泪”，这一系列动作生动形象地描绘出红兵当时极度难过的情景。
“呜呜地哭”表明他的情绪已经压抑不住；“拿袄袖子不停地擦眼泪”则进一步强调了他哭泣的程度。
③文中通过树青的视角来观察红兵，“又回过头看到了鼻头红红的红兵”“胡噜胡噜红兵低垂的头”，“鼻头
红红”说明红兵哭过，而且哭得很厉害，这是他委屈情绪的外在表现；“低垂的头”则体现出红兵的羞愧，他
觉得自己在喜宴上睡着，没捞到好处还被人笑话，感到很没面子，所以低着头。
【典例3】（2019 全国Ⅱ）阅读下面的文字，完成问题。
小步舞 [法]莫泊桑
大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令
我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎
似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的
苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条
条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在
木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平
地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼
帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手
杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接
着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又
可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教
师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个
花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。
我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的
老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上
撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外得打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶
的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个
时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲
平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
(张英伦译，有删改)
5．(2019 全国Ⅱ，6 分)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
答案：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的
人。(2 分)②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈。
(2 分)③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。(2 分)
解析：本题考查分析小说的艺术手法及人物形象特点。首先明确题干要求，“以老舞蹈师形象为例”，明确了
分析的对象及角度。“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，首先要了解常见的塑造人物形象的手
法有哪些，一般来说分为正面描写和侧面烘托。正面描写一般包括外貌、语言、神态、动作、心理及细节描写，
侧面烘托一般分为环境烘托和衬托(包括正衬和反衬)等。文中有对老舞蹈师的外貌及动作方面的细节描写，如
“他穿一双带银扣的皮鞋……某种不同寻常的纪念意义”“先是几个小步跳跃……他是在跳舞呀”，等等，这
都表明他是一个怀旧的人。而他与“我”的对话，透露出他们不属于这个时代，以及他们缅怀过去的痛苦与无
奈。此外，本文的环境描写也非常突出，如“似乎被人遗忘的上个世纪的花园”，从侧面烘托老舞蹈师的心理
状态。找准相应的内容后再加以简要分析，并概括出答案。
【典例4】（2025·河北邯郸·一模）阅读下面的文字，完成后面小题。
文本一：
伏 击
徐贵祥
起床的哨子刚刚响起，乔东山就一跃而起。易水寒也从床上跳下来，懵懵懂懂地穿衣服。
学习班的学员不发枪，只是发了军装。易水寒一边扎着绑带，一边用眼角余光观察乔东山，感觉乔东山
并没有特别在意他，心里才稍微平静一点。
出操的时候，他发现队伍里又多了几张面孔，估计是从西边归队的，心里不禁嘀咕起来，千万不要有认
识凌云峰的人。从跑步到队列训练，大家的精力都很集中，没有人注意他。但他还是心虚，感到了前所未有的
孤独和恐惧。
上午上课，由乔东山汇报自己的战斗经历。乔东山说，最值得一提的还是古莲战役的三条山战役，那时
候我们师担任主峰防御，友邻部队是军部的特务团，那个特务团打得惊天地泣鬼神，团长凌云峰同志率领部队
在敌人的阵营里三进三出，反复剿杀，直至将马家军的指挥系统打乱，官找不到兵，兵找不到官，不知红军在
哪里，稀里糊涂地乱冲乱撞，导致自相残杀，从而迟滞了对于三条山正面的进攻，有力地保障了三条山主峰阵
地的防御，掩护了军部和本师主力转移。这个英雄的特务团的团长是谁呢，他就坐在我们的中间，请凌云峰同
志站出来，让同志们看看……
易水寒在那一瞬间几乎晕了过去，他没有想到乔东山会在这个场合把凌云峰的名字点出来，还让他站起
来亮相，一旦有人认识凌云峰，他马上就会原形毕露，马上……他不敢想下去了，也不得不站起来。
他控制住一触即发的情绪，软绵绵地站了起来，苍白的脸上挤出一丝干笑，结结巴巴地说，没什么，乔
科长过奖了，我们没有做什么……讲完这句话，他觉得自己快要坚持不住了，简直就要虚脱了，摇晃了一下，
又站稳了。
学习班主任肖南发现他神情不对，走到他的面前问，凌云峰同志，你怎么啦，病了吗？
他说，不，哦，是的，头晕，晕得厉害。
肖南诧异地看了他一眼说，那好，你坐下休息吧。
又对乔东山说，你继续。
易水寒坐了下来，他清空了自己的思想，把陈达送给他的那几句话拿出来，放在心上，我信仰三民主义，
不成功便成仁……
乔东山说，大家都看见了，这就是凌云峰，我们的英雄。昨天夜里，我们聊起三条山战斗，我很惊讶他
能死里逃生。他告诉我，他已经倒在死人堆里了，是一场大雨把他的战友浇醒，那位战友发现他还有一口气，
把他背出死人堆……同志们知道吗，古莲城地处西北黄土高原，不要说冬天，就是夏天也很少下雨，怎么可能
在冬天下一场大雨呢，大家相信吗？……
教室里的空气骤然紧张起来，易水寒的头皮一紧，下意识地摸枪，可是武装带上没有枪。他闭上了眼睛，
该来的一定会来，那么就来吧，老子不是凌云峰，老子是国民党特务易水寒，老子是来刺探情报的，要杀要剐，
随你的便……不成功，便成仁……
就在这个时候，他又听见乔东山说，昨夜，当凌云峰跟我说那场大雨的时候，打死我我也不相信，我甚
至在那一会工夫对他产生了怀疑，我怀疑他的脑子被枪炮震坏了……
易水寒提到嗓门上的一颗心，呼的一下放回到肚子里，紧接着又被重新提了上来。乔东山说，我甚至对
他的经历和身份产生了怀疑，我怀疑他不是凌云峰，我打算继续暗中注意他，调查他……
霎时，易水寒的额头上就冒出黄豆大的汗珠，他用眼角的余光打量一下周围，似乎看见黑压压的人群向
他逼来，无数根指头指着：他，耳畔一片轰鸣——假的，特务，冒牌货，拉出去公审，枪毙……
易水寒呼啦一下站了起来，握紧双拳，准备杀开一条血路冲出去，可是，他很快就发现，他的腿根本不
听他的使唤了，他颓然跌倒在木凳上，等待未知的结局……
好像过去了很多年，也许有一百年吧，他睁开眼睛，看见乔东山的嘴巴还在台上动。乔东山说，同志们
啊，你们知道发生了什么吗，奇迹啊。今天早晨，我借阅了一份资料，我找到了三条山战斗的一则报道，“是
夜，瓢泼大雨从天而降，为古莲百年不遇”，是我们的特务团感天动地，老天爷洒下甘霖，浇醒了我们亲爱的
凌团长，这是天意啊……
易水寒还没有明白怎么回事，乔东山就从台上跑下来，泪花闪烁，抱住易水寒激动地说，向死而生；置
之死地而后生；我们革命者是打不死的……
易水寒分明感觉到，好像有一个东西从他的身体内脱壳而出，另一个东西注入他的血管。他颤抖了一下，
在乔东山的背上拍打两下说，谢谢你乔科长，你把我们特务团说得太神奇了，我，凌云峰，为了革命，马革裹
尸在所不辞……
（选自《当代》2020 年第1 期，有删改）
文本二：
在《伏击》中，易水寒是徐贵祥着力刻画的人物。从外在角色意义上看，易水寒具有双重身份，他首先
是国民党的特殊人才，受过专门的特务训练，接受潜伏任务后，身份就成了英雄的红军团长凌云峰。对失散归
队的红军人员，当时有严格的审查制度，“学习班”的培训不仅是审查甄别的过程，更是一个反复学习的过程，
正是在这一漫长的过程中，易水寒接受了共产党的革命洗礼，而其中重要的一点，是他对凌云峰的理解，这种
理解不仅是他为了潜伏伪装，需要深入了解凌云峰的人生经历、成长过程和作战艺术，更有红军对凌云峰这一
传奇英雄的解读和崇敬。易水寒渐渐地被凌云峰的理想所感召，为凌云峰的人格所折服。这一过程是艰巨的、
痛苦的，小说借助内心独白、动作神态暗示等心理描写形式展现了这一过程，完成了对这一复杂而又典型的人
物形象的塑造。
（摘编自《词客有灵应识我——评徐贵祥长篇小说<伏击>》）
文本二中提到“小说借助内心独白、动作神态暗示等心理描写形式展现了这一过程,完成了对这一复杂而又
典型的人物形象的塑造”。结合文本一谈谈你的理解。
【答案】
①通过易水寒的内心独白来展示人物所思所想,把其假冒的事实交代清楚。为进一步塑造人物形象打好基
础,并为后文做铺垫。
②通过动作、神态暗示来展现其在坦白、隐瞒间的矛盾斗争,使读者更细腻地体会到人物在这一过程中的
痛苦与挣扎,增强了故事的真实性,凸显了人物转变的价值,丰富了人物形象,升华了本文的主题。
【解析】本题考查学生分析文中形象和描写手法的作用的能力。
文章开头，出于伪装特务的特殊身份，易水寒的一些行为与别人并无不同，但通过对其心理描写的分析，
如“懵懵懂懂”（一个成熟甚至可以说是优秀的军人凌云峰，为何会懵懵懂懂地穿衣服？）“感觉乔东山并没
有特别在意他，心里才稍微平静一点”“但他还是心虚，感到了前所未有的孤独和恐惧” “易水寒在那一瞬
间几乎晕了过去” ，我们能感觉到他内心的所思所想，而通过“一旦有人认识凌云峰，他马上就会原形毕露，
马上……他不敢想下去了，也不得不站起来”，我们才知道其实易水寒是伪装成已故烈士凌云峰的间谍，此时
假冒的事实也就借此交代清楚了。而正是因为展露了他的间谍身份，才能为其在后文的转变做下铺垫。通过对
易水寒“一边用眼角余光观察”“也不得不站起来”“软绵绵地站了起来，……挤出一丝干笑，结结巴巴地
说”“摇晃了一下，又站稳了”“头皮一紧，下意识地摸枪”“他用眼角的余光打量一下周围”等的动作描写，
和“苍白的脸上”“额头上就冒出黄豆大的汗珠”等神态描写，我们也能很明显地看出易水寒内心的紧张，展
现其在坦白、隐瞒间的矛盾斗争，使读者更细腻地体会到人物在这一过程中的痛苦与挣扎，增强了故事的真实
性，凸显了人物转变的价值，丰富了人物形象，升华了本文的主题。
考点三 分析形象(人物形象及其他物象)的作用
分析形象作用主要考查主要人物、次要人物及物象在小说情节、主题等方面的作用。
内容
方面
内容上
写了.......，交代了.........，手法自身的作用
对环境的作用
揭示了当时社会的......（例如黑暗、动乱、贫穷、发展等）.
对人/物的作用
表现了XX（人/物）……（特点），（使人物形象更加丰满）。
对主题的作用
揭示/深化/突出/作品主题，...........。
对读者感受的作用
引发读者的情感共鸣
结构
方面
1）作为线索，贯穿全文，便于组织材料，使文章脉络清晰；2）照应前文，与.......相照应，使文章
结构完整；3）引起下文，为下文写......做铺垫；4）与.....形成鲜明对比，突出了......；5）设置悬
念，吸引读者阅读兴趣。6）渲染了.......氛围；7）推动故事情节的发展，......。
(关
：照
、
念、伏笔、
键术语
应悬
铺垫、
比、渲染、
索
对
线
)
【典例1】（2020·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
大 师（节选）
双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你
也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上
板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，
骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，
有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀
里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩
来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲
洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附
近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。
现在我回想起来，那个夜晚特别长。
从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长
途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上
去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。
眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂
药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲
推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘
输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对
了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，
就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话
就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，
你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有
的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，
瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦
哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长
了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上
捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么
出声，更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。
父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和
我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：
你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路
子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？
我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行
典例分析
嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋
子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢
笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是
下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。
又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，
是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。
（有删改）
本文多次提到“板凳”,这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。
【答案】
①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；
②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从
心理；
③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。
【解析】本题考查分析重要物象作用的能力。
首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在“大树下，修车摊，
西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此“板凳”是个真实而富有生活气息的事物，
让文章显得更真实；其次，“我”为父亲背“板凳”，也展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲走在前面，
我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，
更有“我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真实心理。再次，“我”背“板凳”的变化，也反映
出“我”与父亲之间关系的改变，如一开始，“父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，
自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走”，可见父亲一开始对“我”的态度并不热切，只是顺其自然；“从
那以后出去，背上了两个板凳”，是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲教“我”用“仕”之后，父亲便让
“我”替他背板凳，可见父亲此时已经认可了“我”作为他弟子的身份，让“我”从事弟子侍奉老师的活儿。
【典例2】（2025·湖北四月模拟）阅读下列文段，完成后面试题。
老友
周海亮
老人很早就起床了。为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。生日这天，他希望从里
至外全都干干净净。老人冲澡的时候，儿子在外面敲门，问他是否需要帮助。老人说：“今天你穿得亮堂点
儿。”老人盯着一个个飘起来的肥皂泡，他看到了他的青春。
老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“咋晚不是打过吗？”老人说：“他别忘了。”
儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“八个人的包房，千万留一个。”老板说：“放心吧。”老
人说：“最好带窗户，不然太闷。”老扳说：“没问题。”老人说：“菜要先订吗？”老板说：“您过来点菜
扰行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“放心吧老许，咱这是酒店，别说肘子和大
虾，您就是想吃澳洲鲍我都能给您整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥们儿，不用吃那么贵的。”
放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事？”儿子苦笑说：“等咱们过去再点就行。”老人说：
“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”儿子说：“放心吧，我让老板拿店里最好的酒。”老人再次走进浴室，
端详着镜子里的自己。“我觉得这套挺好，”他整整衣领说，“显年轻。”
老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随便点。”老人在水
箱前挑花了眼，老板就给老人推荐了大虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人还想再点，老板说：“光吃海鲜怎么行？
您得点肉。”老人就又点了红烧肘子、跑山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人是吧？
足够吃了。”老人说：“再点些蔬菜吧！”老人点了炒山药、炒空心菜、干煸卷心菜和泡菜，仍然有些担心，
他说：“大壮和老孙特别能吃，万一不够怎么办？”老板说：“我保证够了。万一不够，咱再加菜就行。”
老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老人与儿子去包间，给他
们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我没漏人吧？”儿子说：“一个没漏。”老
人说：“要不再给他们打一遍？”儿子说：“真不用了，早晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲
门进来。包房里本来有餐具，因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来蚝刀、小剪刀与镊子。老人看着小剪子与
镊子，说：“吃个螃蟹这么讲究？”服务员笑笑说：“老板吩咐的。”
老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们
点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不
醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等
老哥们儿来齐了再上。”服务员说：“好咧。”
老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休息一会儿。”老人说：
“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上
去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下他的衣服，轻轻为老人搭上。
服务员敲门进来，收走桌上的蚝刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。儿子静静地坐在老人身边，
看着老人。老人睡得很香。
醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢？”儿子说：“他们刚走。”老人说：“吃完
了？”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡一个多小时了。您看，服务员把桌子都收
拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没
个够……”儿子说：“爸，咱们回家吧。”老人起身，随儿子走出包间。他在收银台遇见老板。老板说：“吃
好了吧？”儿子说：“吃好啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。
回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老友们国坐在餐桌边，
一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传来隆隆炮声。
老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，
活下来的那个兵，一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年轻，伴他们老去。
（选自《小小说选刊》2025 年3 月）
8．请结合全文，分析“儿子”这一人物在小说中的作用。（4 分）
【答案】①推动情节发展：儿子帮助老人订餐、照顾他，使故事情节自然展开。
②凸显人物形象：儿子理解并配合老人的行为，侧面表现老人对战友的深情，突出老军人的形象。
③深化文章主题：多年来儿子支持并配合老人完成宴请，表达后辈对革命者的敬仰，对革命精神的传承。
【解析】本题考查对小说中次要人物作用的理解和分析能力，需要考生从情节发展、人物塑造、主题表达
等多个角度思考“儿子”这一人物的作用。
从情节角度：梳理小说中“儿子”参与的情节，如帮老人打电话、陪老人去饭店、照顾老人等，思考他对
推动情节发展的作用。例如，儿子的行为推动了老人为聚会做准备以及聚会进行等情节的发展。
从人物塑造角度：分析“儿子”的言行对主要人物老人的衬托作用。如儿子的“苦笑”“静静地看着”等
神态动作，侧面烘托出老人的行为特点和内心情感。
从主题角度：考虑“儿子”这一人物是否有助于主题的表达。儿子对老人的理解与照顾，体现了亲情的温暖，
与老人和战友之间的战友情共同丰富了小说的情感主题。
【典例3】（2024·福建龙岩·三模）
白马雪涛
蒙福森
时间，像捧在手心里的沙子，一点一点地流走。
离天亮还有一段时间。
窗外，万籁俱寂夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。其实，他的行李极为简单：一个包袱、几件衣服、一点
几碎银，一沓旧书而已。抬头看看天色，墨绿色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院马槽去，那匹跟随了他多
年的白马正在低头吃草。他轻轻地拍了拍马背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚浓，便躺到床上闭目养神。此
时，远处浔阳寺的钟声隐约传来，在寂静的深夜里显得格外悠扬雄浑。
浔阳寺古朴简陋，在武陵郡桃源东三里。每晚更深夜静，在城里隐约可闻钟声。梁嵩初到武陵任职，到
过那里。相传，东晋陶渊明写下名篇《桃花源记》后，邑人在此建寺，寺门楹联曰：“灯落云霄璃色焕，钟鸣
烟雨偈音长。”读之似闻钟鸣烟雨之中和尚诵经唱和之音。
芸娘已经做好了煎饼，包好，以备梁嵩路上充饥之用。她坐在厨房门口发呆，陷入沅思之中。五年前，
芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，这里的旱灾更严重，田地龟裂，草
木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她
一命。后来，他带她回府衙里，让她做点儿杂活儿。
天色微亮，梁嵩去马槽牵马，跟府衙的人交代完毕。这座在此读书生活办公了几年的武陵太守府，他熟
悉得跟家里一样。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻，听到一声呼喊：“等等我——”
芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说不出来，潸然泪下。梁嵩不敢回头，眼角有亮晶晶
的液体在流淌，是泪水吗？他深深地叹息一声，翻身上马，马鞭一挥，白马驮着梁嵩，徐徐而去。
白马穿过武陵城的大街小巷。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是如此之宁静，仿
佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人的街道。在远处传来的一阵打更声中，梁嵩出了城门，回头凝视。蓦然间，
他快马加鞭，飞驰而去。
武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外，树木繁密溪水如练，时闻虫声唧唧，鸟声相和。此
时，月朗星稀，秋草露冷。几年前，武陵遭遇早灾，加上蝗灾，赤地千里，满目荒凉，老百姓无法生活，纷纷
逃离家园。梁嵩到任，为武陵太守。他开仓济民，扩桑田，修水渠，上书请免赋税。几年过去了，武陵郡百业
俱兴，百姓安居乐业。
梁嵩怀里报着那封家书。家书上只有寥寥几字：“母病重，急盼儿归。”母亲消瘦的脸庞蓦然间浮现在
梁嵩的脑海中，使他浮想联翩。父亲早逝，他与老母相依为命，艰难度日。十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》
高中状元，并以其中“金门若有栽培地，须占人间第一名”的诗句闻名天下。中状元后，梁嵩任翰林院编修，
后任武陵太守。他正想把母亲接来，在母亲膝前尽孝，没想到，母亲却病倒了。随后，梁嵩上书请辞，朝廷不
准；再上书，依然不准。遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》，此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准
辞官，并允免其家乡龚州三年赋税。天亮时，梁嵩已经离开了武陵城，往西北而去。不久，他策马来到沅水
边，正欲过桥时，忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：“梁太守，请留步——”梁嵩转过头来一看，禁不住愣
了——黑压压的一群人追来，高声大呼：“梁太守——梁太守”
原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走漏了他卸任离开
的消息。刹那间，他心热眼酸，摇手叫百姓们回去：“请父老乡亲们留步，梁嵩就此别过！”
可百姓哪听他的啊！继续追来。梁嵩拨过马头，飞起一鞭，两腿一夹，那匹白马飞快地冲下石桥，踏着
波涛，从水面上削了过去，身后，溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓们也赶到了沅江左
岸，大声哭喊：“梁太守，您就让我们送送你吧——”梁嵩心里特别不好受，声音哽咽，泪花闪烁，回头看着
百姓们。此时，那白马一声嘶鸣，梁嵩拍了拍白马：“老伙计呀，你跟随我多年，我不带你回去了，我再找一
匹马，你留下来吧。”白马似乎了解梁嵩之意，伸出热乎乎的舌头，舔了舔他的手背，不忍离别。梁嵩下马，
向对岸的百姓挥手告别。早有人在此岸等候梁嵩，他换乘另一匹马，往桃源方向策马而去。
那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了。梁嵩思母心
切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河
时，不幸遇难。
梁嵩走后的第二天，芸娘独自一人来到沅江边。此刻，晴空万里，江风吹拂，云水苍茫，波浪一下一下
地拍打着岸边。空旷寂静的江边，除了江水、几只沙鸥、一艘旧船，空无一人。开阔的江面上，碧波荡漾，浪
花奔涌。恍然间，芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔；白马扬蹄奔驰，鬃毛扬起，在江水中飞腾，在碧波
中跃动，与白色的浪涛浑然一体。后来，武陵人谓此景曰“白马雪涛”，为桃源县八景之一。后人有《白马雪
涛》诗云：“层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。”
“唉——”
芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹。
芸娘这一人物在小说中有何作用？请简要分析。
【答案】①芸娘在危难之际得梁嵩救助，使梁嵩宽厚爱民的形象更为鲜活立体。②芸娘与梁嵩离别时难言的不
舍，丰富了小说的情感意蕴，使故事更为细腻动人。③梁嵩走后，芸娘的思念与想象进一步强化了百姓对梁嵩
的感恩与爱戴。④文末以芸娘心里的一声轻叹作结，使小说更为含蓄蕴藉，耐人寻味。
【解析】文中提到芸娘的来历“幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让她做点儿
杂活儿”，从梁嵩救下并收留芸娘这一情节可以更鲜明地看出梁嵩宽厚爱民的形象。
文中对芸娘详细描写的部分，主要在梁嵩出门时芸娘含泪相送的部分。芸娘的潸然泪下与梁嵩的“眼角有亮晶
晶的液体在流淌”，使文章增加了无比浓厚的情愫，这也丰富了小说的情感意蕴，使故事更为细腻动人。
文章后半部分还花了大量笔墨描写百姓们送别梁嵩的情节。百姓们是一群无名无姓的群体，而芸娘实际上也是
这些受梁嵩恩泽的百姓之一。所以，芸娘的思念与想象在一定程度上也是广大武陵百姓们对梁嵩的思念和想象
的具象化描写。这些具体描写也进一步强化了百姓对梁嵩的感恩与爱戴。
文章最后，还出现芸娘第二天独自到江边的情节，此时，作者以“芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹”单独
成段做结，千言万语似乎全都浓缩成这短短的一句话，使得小说更为含蓄蕴藉，耐人寻味。
【典例4】（2024·浙江宁波·二模）
门镜外的楼道
迟子建
每逢午后，我都能听到楼道里传来清理垃圾的声音。①这声音自顶层的七楼渐次传下，有笤帚扫楼道的刷
刷声，也有用铁撮子撮垃圾的哗哗声，还有收拢垃圾袋时的窸窣声。有一次这声音出现在我的门口时，出于好
奇，我从书房走向门口，透过门镜去望那个清扫员。
她穿一件蓝袍子，戴着白口罩，包一块土黄色的头巾，正弯着腰从我家的垃圾袋里往出捡着什么。透过门
镜所窥见的人被无限缩小了。她面色白而微黄，眼睑处堆积着或深或浅的皱纹，两颊几乎是塌陷的。②嘴唇与
脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她把
它从中取了出来。
我猜想楼道清扫员发现这盒饼干后，一定认为这家的女主人是个败家子。她气力不济，隔着门，我能听见
她沉重的喘息声。清理完毕，她一手握着撮子，撮子上横着笤帚，一手拖着两个袋子，吃力地离开我家门口，
去另一户了。门镜后面的她和垃圾都消失了，我能看见的，是放垃圾地方的上方的窗口，米黄色的木格窗将夏
日的天空分成均匀的几格，有的格里的云彩浓些，有的则十分浅淡，还有的呢，干脆一丝云都没有。
雨季过去后，一立秋，风就凉了。这时的天空无与伦比地晴朗。云彩很多，又很白，它们高高地飘在空
中。我一般不舍得错过这时节的云彩，总要在阳台张望一刻。这样，我的日常生活又多了一项内容，除了窥视
清扫员之外，还有望云彩。我发现在傍晚的时候，云彩往往掺杂了夕照的橙黄颜色，使它显得格外妖娆，而清
扫员恰恰在这个时候出现在楼道，这样我从门镜看她时，她背后的窗口泻进来的金色流云就把她映得格外明
媚，她仿佛年轻了许多，也温柔了许多。我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软
皮平底黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀割去一小
块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把它们摆在门口。③她
在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用身上的蓝袍子蹭掉其上的灰尘，又摘下口罩运足一口气，朝它们身上吹
了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编织袋中。
我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃
了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们过于鲜亮。于是我就把食品袋看似随
便地用猴皮筋勒住，以防灰尘进去。然后将包装袋的外观弄上点土豆泥或者粥汁，使之混浊不堪，与垃圾的气
息很接近。我从门镜望见她心疼地将这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里。那口袋胀鼓鼓的，好似一
个人因患了牙痛而肿了脸。我想她肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家的女人，我只能让她这么以
为了。
天凉了，白昼短了，她出现在楼道的时间越来越晚了。开始时我以为她现在出来得晚，后来有一次我发现
她拖着袋子从七楼下来，未等收六楼的垃圾呢，便累得一屁股坐在通向七楼的第一级台阶上，她这一歇就是一
刻钟。她侧身对着我的门，楼梯的栏杆将她的身影切割成几段，能听见她吃力的喘息声。她的力气越来越衰弱
了，她就像一只垂垂老矣的绵羊一样充满了哀怜之气。看着夕照中的她，看着她枯树般的身影，看着她始终如
一包着的那块土黄色的头巾，我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下垃圾，让她就这么歇下去，可我知
道我不会长久做这件事，而她也不会允许我这么去做。
腊月的一个午后，走廊里突然传来一阵悠扬的口哨声。跟着，哗啦哗啦的扫地声传了进来。我连忙奔向门
口，出现在门镜后面的是一个二十几岁的男青年，一边打着口哨一边扫楼道。我放在门口的垃圾，恰好有给清
扫员的半袋木耳。当小伙子扫完地，手伸向那个垃圾袋时，我打开门，迫不及待地问：“原来的那个呢？”
“她呀，人家现在不用她了，让她回家了！”小伙子说完，快意地打了一声口哨。“为什么？！”我有些
愤怒了：“就因为她老吗？”
小伙子没答应，显然不想再耽搁时间，他提着聚集在一起的垃圾袋，去五楼了。小伙子收拾垃圾痛快多
了，应该承认，这样的楼道清扫员看上去更舒服一些，因为他年轻、有力气，看他做活心里服帖，没有负疚
感。
以后我不用再透过门镜去观察楼道清扫员了，我的垃圾也是真正的垃圾了。只是当楼道响起悠扬的口哨声
时，我有些怅然若失。
④春天就像个年轻而壮健的大脚女人，走得刷刷的，很快就从我眼前过去了。而漫长的夏天则似一个年老
的小脚女人，一步三叹地来了。人的悲哀和同情心就像一枚枚被扔进河里的石子一样，一开始还有棱有角的，
经过时间溪水的不间断的冲刷，它也就渐渐被磨得圆润了。我沉迷在写作中，只有偶尔在黄昏散步时会想起她
来。想起她佝偻的身姿和苍白而塌陷的脸，想起她转身时无限缓慢的动作和沉重的喘息声。
小说的物象往往很重要，如《百合花》中的新被子和《哦，香雪》中的铅笔盒，请梳理概括“门镜”这一物象
在本篇中的作用。
【答案】①门镜能让“我”在门后更细致窥见清扫员，并借此观察社会和生活，推进小说的发展。
②门镜反映了小说人物的性格和精神状态，如体现了“我”不求回报、不求被知晓的仁爱之心，体现旧清扫员
的勤劳、悲苦以及衰老、疲惫的人物特征。
③小说以借由门镜结识清扫员开始，以门镜外的清扫员换了告终，门镜又在行文中多次出现，在叙事、结构上
起到了串联、贯穿的作用。
④门镜是现代社会才有的物象，小说的主体情节体现了在现代化的陌生人社会，人试图靠近、帮助另一个人的
美丽而动人的诸般努力。
【解析】“我”透过门镜首次窥见清扫员捡垃圾的细节，由此产生好奇与同情，进而引发后续“伪装物品为垃
圾”的帮助行为。门镜让“我”观察到清扫员的衰老，加深“我”的悲悯；最终通过门镜发现清扫员被替换，
形成情节的高潮与结局。
门镜的“缩小”与“窥视”特性，使“我”的观察始终带有间接性，暗示“我”与她之间的隔阂，也为后续情
节埋下伏笔。“我”通过门镜暗中观察，却刻意伪装物品，避免让清扫员察觉善意，体现“我”不求回报、尊
重对方尊严的细腻与仁善。“我”透过门镜关注清扫员的疲惫，并持续以“垃圾”形式提供帮助，展现“我”
对底层劳动者的共情与隐秘的同情心。
小说开篇以“透过门镜观察清扫员”引入，结尾以“门镜外换了清扫员”收束，门镜的存在使故事形成完整的
叙事链条。门镜将“室内的我”与“楼道的她”两个空间勾连，每次通过门镜的观察（如雨季、立秋、腊月的
不同场景），自然推动时间线与情节的发展。
门镜作为城市住宅的常见设施，象征现代陌生人社会的物理与心理隔阂——“我”与清扫员仅通过门镜产生间
接联系，始终未直接交流。尽管门镜代表隔阂，但“我”通过它实施的帮助行为，又展现了陌生人之间试图靠
近的善意。这种“窥视式善意”的局限，恰恰反映了现代社会中人际关怀的困境与可贵。小说以门镜为切入
点，揭示底层劳动者的生存状态，同时叩问现代社会中人与人之间的情感联结——即便被门镜“缩小”或“切
割”，人性的温暖仍能透过隔阂传递。
一、（2025 八省联考适应性试卷）阅读下面的文字，完成下面6～9 题。（17 分）
狩猎
师陀
孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城
——他出发了，开始了生活上的大狩猎（6A）。
孟安卿确乎下了决心，决心不再见果园城了。试想他回来何干？看那座城头上的塔吗？尘土极深的街道
吗？奸恶的脸吗？还是去看一去不回的河水？
果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。“你没良心。走就走吧， 谁
拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。
朱太太——那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得来！”
真题过关
她光火有充分理由。两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿。所有看见过他们的人早就自然地把他们当
做夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么
大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。说真话，她流的眼泪比她的女儿更多。看看她的女儿——这个生了长长
的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多
逗人爱；①常常，她常常稳重的坐着，眉整起来，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵。从
这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见。她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待
着了。”她显著的倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。她比母亲处治得更
有条理。
可惜正为她处治得更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才
深深受了伤。并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂——那么他怎
么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将来看着她专门争斤论两，计算柴
米和油盐哪？（6B）
孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息。（6C）年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他
（6C），幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇。最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。
但是最初的兴奋——由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒
凉，出其不意，有一天他突然回来，回果园城来了。
他在车站下面的旅馆里订了个房间，在里头关两小时，仔细地从鬓角上拔掉几根白头发，随后他走出来，
一直上了河堤（6D）。郊野上好风光，天色澄蓝，阳光充沛地照耀着新犁起的田地、树林和大路，仿佛向人报
告好运。而鸟儿在柳树上鸣唱着，在堤岸旁边，孟安卿没有想到，它们看见他惊骇地飞开了——过去他跟它们
那么亲密过的，现在它们不认识他了（6C）！就是这个孟安卿，当他做孩子时，他在堤岸上奔跑着，额上出满
了汗（6C）；再大一些，为偶然跟姨表妹发生口角，哀愁地坐在柳荫下望着河水吹笛（6C）……
接着他进城，在果园里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他们曾游玩过的，现在果树大半都衰老卷秃
了，有的且被砍伐代以新的小树了。最后他走上市街，在街上，仍旧是尘土，仍旧是狗和猪（6C）。“看起来
只有这里没有变动，”他心里想。面坊的磨子响着，脚踏箩的撞击声一直传到外边。药铺里的舂药声仍旧是老
调子，叮咚叮当，药臼的鸣声活泼而又清脆。
②终于他站在那个一直深埋在记念中的门前，手按在门环上，他迟疑不决。既然已经回来，既然不久就要
看见想念的人，何不把这种好心情多保存一会儿？
③一个熟人凑巧解救了他。正在这时候，一个卖纸烟的凑巧从那边走过来。
“卖香烟的！”他走过去。
卖纸烟的原先卖梨糕，他自己小时候是个买零食的好主顾。
“你不卖梨糕了？”
“不，不卖了。现在没有人做了。”卖纸烟的惊异地看着他。
“你可知道朱太太还住在这里？”
卖纸烟的说她仍旧住在老地方，压根儿就没有搬过。
“那么——”孟安卿的心跳起来，气色变了，脸红了。他本来想问另外一个女人，朱太太的女儿，他的姨
表妹，忽然他改了口。
“那么，这城里有个孟安卿，你认识吗？”
“不，不认识。”他说他根本不相信有这个人，他以为只是爱开玩笑的捏造来骗人的传说。
一阵失望压倒了孟安卿，突然间他感到兴亡变迁，时间加到人身上的变化。他想起他在旅馆里拔掉的白头
发，他的终于无可遮掩的皱纹。现在果园城人更进一步告诉他，他们认为根本没有他这么个人，只在人家的笑
谈中才存在了。孟安卿毫不动弹地站着，脚踏箩药臼照样响着，——其实连它们也变动过了；狗和猪从旁边走
过去，他也不再感到亲切了。他向空中愣好半天，最后，看见卖纸烟的还等着他，他搭讪着买了一包。
他没有再询问他的姨表妹。他珍重地将在果园城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边走去。④火车在等候
他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他。
一九四三年二月二十日
（选自《果园城记》，有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 文章开头讲孟安卿有“满腔壮志”，年轻的时候就离开祖辈世居的果园城，开启他的“离乡”之旅，
也为后文“还乡”张本。
B. 在这个专门争斤论两的城市，姨表妹被培养成了“生活能手”，这也是年轻的孟安卿离乡开始生活大
狩猎的原因之一。
C. “孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息”的原因除了“青春”“雄心”，还因为他对故乡
的情感淡漠。
D. 孟安卿在旅馆里拔白头发的细节，既暗示了时间的流逝，也表明了他希望以良好的状态呈现在故乡人
面前的心理。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“对故乡的情感淡漠”错误，文中写柳树上的鸟儿，写果园的树，街上的狗、猪及声响和后文补充他小
时候买零食等都可见孟安卿对故乡的情感是深厚的、眷恋的。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 句子①描写人物笔触细腻，“顽固的小花骨朵般”的嘴唇，细致入微地刻画了一个有性格有主见的少
女形象。
B. 句子②通过孟安卿动作等细节的刻画揭示了他归乡时的迟疑心理，制造合理的悬念，增加了故事的张
力。
C. 句子③写卖纸烟的“熟人”，说明孟安卿并没有忘却故乡和故乡的人，和“熟人”忘了自己形成了对
比。
D. 句子④“按月出租”意在暗示外出狩猎是另一种版本的“争斤论两”，他乡与故乡，孟安卿无处可
逃。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“意在暗示外出狩猎是另一种版本的‘争斤论两’”错，“按月出租的房子”强调突出了“按月”，与
“火车”“旅馆”两个意象一起是想表明在外狩猎的生活是漂泊的、无依的。
8. 有评论说，孟安卿是理想的化身，请结合文本简要分析。（5 分）
【答案】①他是有理想的。他是一个有理想的浪漫主义者，为了实现自己的梦想，追寻理想中的新生活，
他选择了离乡狩猎。②他是理想化人格的化身。他是一个追求完美的理想主义者，他的理想中的生活是没有算
计、没有斤斤计较、没有庸俗世故的，然而对生活的城市喜欢算计而不满，害怕自己喜欢的人变成一个争斤论
两的庸俗世故之人，现实生活和理想的差距也使他选择了离乡。
【解析】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。
①他是有理想的。“孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离
开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎”“年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，
幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇”他是一个有理想的浪漫主义者，为了实现自己的梦想，追寻理想中的
新生活，他选择了离乡狩猎。
②他是理想化人格的化身。“孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市”“那么
他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将来看着她专门争斤论两，计
算柴米和油盐哪？”他是一个追求完美的理想主义者，他的理想中的生活是没有算计、没有斤斤计较、没有庸
俗世故的，然而对生活的城市喜欢算计而不满，害怕自己喜欢的人变成一个争斤论两的庸俗世故之人，现实生
活和理想的差距也使他选择了离乡。
9. 本文和《祝福》都有一个“归乡”模式，文章是怎样叙述这个“归乡”模式的？请简要分析。（6
分）
【答案】①本文以孟安卿的“离乡、归来、再次远离”为线索（或“归乡”模式为孟安卿的“离乡、归
来、再次远离” ），体现了孟安卿对生命意义的追问与探索。②采用第三人称叙事。运用全知视角，描绘了
孟安卿的心路历程。突出了他既无法在城市找到心灵归宿，也无法回归故乡的精神困境。③回忆与现实交织。
“记忆中”和“还乡后”的对比写出了果园城的变与不变，引发读者对人物命运的关照与思考。
【解析】本题考查学生分析文章叙事特点的能力。
①“在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎”
“出其不意，有一天他突然回来，回果园城来了”“他珍重的将在果园城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边
走去。火车在等候他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他”本文以孟安卿的“离乡、归来、再次远离”为
线索，体现了孟安卿对生命意义的追问与探索。
②“孟安卿确乎下了决心，决心不再见果园城了。试想他回来何干？看那座城头上的塔吗？尘土极深的街
道吗？奸恶的脸吗？还是去看一去不回的河水？”“怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将
来看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？”“终于他站在那个一直深埋在记念中的门前，手按在门环上，
他迟疑不决”“一阵失望压倒了孟安卿，突然间他感到兴亡变迁，时间加到人身上的变化”采用第三人称叙
事，运用全知视角，描绘了孟安卿的心路历程。突出了他既无法在城市找到心灵归宿，也无法回归故乡的精神
困境。
③“过去他跟它们那么亲密过的，现在它们不认识他了！就是这个孟安卿，当他做孩子时，他在堤岸上奔
跑着，额上出满了汗；再大一些，为偶然跟姨表妹发生口角，哀愁地坐在柳荫下望着河水吹笛……”“在果园
里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他们曾游玩过的”是回忆中的场景，有青春的美好；“鸟儿在柳树上鸣
唱着，在堤岸旁边，孟安卿没有想到，它们看见他惊骇的飞开了”“现在果树大半都衰老卷秃了，有的且被砍
伐代以新的小树了”“脚踏箩药臼照样响着，——其实连它们也变动过了”是现实中的场景，有失落也有伤
感。“记忆中”和“还乡后”的对比写出了果园城的变与不变，回忆与现实交织，引发读者对人物命运的关照
与思考。
二、（2025 年河南青桐鸣大联考10 月卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
月光下的银匠（节选）
阿来
在故乡河谷，每当满月升上天空，朦胧的光芒就会使河谷更加空旷，周围的一切都变得模糊而又遥远。这
时，月光里，或是月亮上就传来了银匠锻打银子的声音：叮咣！叮咣！叮叮咣咣！于是，人们就忍不住要抬头
仰望月亮。
人们说：“听哪，银匠又在工作了。”
银匠的父亲是洛可土司的家奴，有一次送信，他在路上捡到一个小孩，就把这孩子背了回来，对土司说：
“叫这个娃娃做我的儿子、你的小家奴吧。”土司说：“那么好吧，就把你钉马掌的手艺教给他。我要有一个
专门钉马掌的奴才。”这个孩子就站在铁匠的炉子边上一天天长大了。那双眼睛可以把炉火分出九九八十一种
颜色。那双小手一拿起锤子，就知道将要炮制的那些铁的冷热。见过的人都夸他会成为天下最好的铁匠，他却
总是把那小脑袋从抚摩他的那些手下挣脱出来。他的双眼总是盯着白云飘浮不定的天边。
有一天，父亲对他说：“我死了以后，你就用不着这么辛苦，只要专门为老爷收拾好马掌就行了。”少年
人就别开了脸去看天上的云，它们悠悠地飘到了别的方向。他的嘴上已经有了浅浅的胡须，已经到了有自己想
法的年纪了。父亲说：“你不要太心高，土司叫你专钉他的马掌已经是大发慈悲了。”他又去望树上的鸟。其
实，他也没有非干什么，非不干什么的那种想法。他之所以这样，可能是因为对未来有了一点点预感。现在，
他问父亲：“我叫什么名字呢，我连个名字都没有。”当父亲的叹口气，说：“我想你是那种不甘心做奴隶的
人，你有一颗骄傲的心。”年轻人说：“你还是给我取个名字吧。”
于是，父亲带着他去见土司。这是一个晴朗的下午，太阳即将下山，东方已经现出了一轮新月淡淡的而容。
土司指一指那月亮说：“知道它叫什么名字吗？”那小子说：“泽那。”当父亲的说：“请土司赐你的奴隶一
个名字吧。”土司问：“你已经懂得马掌上的全部学问了吗？”那小子想，马掌上会有多大的学问呢，但他还
是说：“是的，我已经懂得了。”土司看看他说：“你长得这么漂亮，你的内心太骄傲了。你还没有学到养父
身上最好的东西，那就是作为一个奴隶永远不要骄傲。但我今天高兴，你就叫天上有太阳它就发不出光来的东
西，你就叫达泽，就是月亮，就是美如月亮。”当时的土司只是因为那时月亮恰好在天上现出一轮淡淡的影子，
恰好手上那本有关事物异名的书里有好几个月亮的名字。如果说还有什么的话，就是土司看见修马掌的人有一
张漂亮而有些骄傲的面孔而心里有些隐隐的不快，就想，即使你像月亮一样，那我也是太阳，一下就把你的光
辉给掩住了。
那时，土司那无比聪明的脑袋没有想到，太阳不在时，月亮就要大放光华。
不久，达泽的养父就死了。有一天，他走到银匠作坊里，看到老银匠在案台上工作。那声音和他钉马掌也
差不多：叮咣！叮咣！老银匠说：“你在这里敲几锤子，听听声音吧。”他拿起银匠的小锤子，向着他以为花
纹还须加深的地方敲打下去。那声音铮铮地竟那样悦耳。第二次去，老银匠就说：“你是该学银匠的，你是做
银匠的天才。”老银匠还把这话对土司讲了。土司说：“只有自由民才能做银匠，那是一门高贵的手艺。”
“请你赐给他自由之身。那时，你的子民，他卓绝的手艺传向四面八方，整个雪山栅栏里的地方都会在传扬他
的手艺的同时，念叨你的英名。”“可是那又有什么意思呢？”老土司这样一说，达泽感到深深绝望。不是因
为别的，就是因为土司说得太有道理了。一个远远流布的名字和一个不为人知的名字的区别又在哪里呢？达泽
的内心让声名的渴望燃烧，同时也感到声名的虚妄。于是，他说：“声名是没有意义的，自由与不自由也没有
多大的关系，让我回去做我的奴隶吧！”土司就对老银匠说：“自由是我们的诱惑，骄傲是我们的敌人，你推
荐的年轻人能战胜一样是因为不能战胜另外一样，我要遂了他的心愿。”土司对达泽说：“到炉子上给自己打
一把弯刀和一把锄头，和奴隶们在一起吧。”走出土司官寨的大门，老银匠就说：“你不要再到我的作坊里来
了。”说完，头也不回地走了。留下一地白花花的阳光在他的面前，他知道那是自己的泪光。他知道骄傲给自
己带来了什么。他把铁匠炉子打开，给自己打弯刀和锄头。只有这时，他才知道自己失去了什么，他才知道自
己是十分想做一个银匠的，泪水就哗哗地流下来了。他叫了一声：“阿爸啦！”顺河而起的风掠过屋顶，把他
的哭声撕碎，扬散了。
达泽把那新打成的弯刀和锄头放到官寨大门口，转身走上了他新的道路。他看见太阳从面前升起来了，露
水在树叶上闪烁着耀眼的光芒。风把他破烂的衣襟高高掀起。他感到骄傲又回到了心间。他甚至想唱几句什么
，
同时想起自己从小长到现在，从来就没有开口歌唱过。即或如此，他还是感到了生活与生命的意义。他迈开双
腿大步往前，根本就不像一个奴隶逃亡的样子。
管家下令开枪，但土司坚定地阻止了。土司说：“总有一天他会回来的。回来一个声名远扬的银匠，一个
骄傲的银匠！你们这些人都要记住这一天，等他回来时告诉他，老土司在他走时就知道他一定会回来。那时你
们要允许那个人表现他的骄傲。我不行，我比他那颗心还要骄傲。”
事情果然就像老土司所预言的那样。
多年以后，在广大的雪山栅栏所环绕的地方，到处都在传说一个前所未有的银匠的名字。土司已经很老了，
他喃喃地说：“那个名字是我起的呀！”而他浑浊的双眼却总是望着那条通向西藏的驿道。冬天，那道路是多
么寂寞呀，雪山在红红的太阳下闪着寒光。少土司知道，父亲是因为不能容忍一个奴隶的骄傲，不给他自由之
身，才把他逼上了流浪的道路。现在，他却要把自己装扮成一个用非常手段助人成长的人物了。
（有删改）
文本二：
阿来之于中国文学的重要意义，不仅在于他有力地拓宽了文学表达的疆域，更重要的是他以自己的方式为
中国文学建立起了一种超越性。文学光有世俗性而没有超越性，就会匍匐在地上，站不起来，全是那些细小、
庸常的趣味，容易流于轻浮和浅薄。阿来与他们不同的是，他的作品有超越性。世俗性是变数，变量；超越性
是常数，常道。在变化中寻找不变，这个不变就是超越性。阿来使我们重新意识到这个世界还有值得相信的、
不变的东西。
（节选自谢有顺《〈阿来散文〉导读》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文本一中“叮咣！叮咣！叮叮咣咣！”的拟声词的运用，可使读者想象到银匠锻打银子的场景，增强了氛
围感和画面感。
B. 银匠的父亲希望他继承钉马掌的手艺，但银匠却向往自由，拒绝继续做土司的奴隶，这体现了父子之间的
深刻矛盾。
C. 土司给银匠取名为“达泽”，虽然是在告诫他身为奴隶不可有僭越之心，但也隐含着长者对年轻人无限潜
力
认可。
D. 文本一通过银匠的成长经历，展现了旧社会奴隶制度的特性，其正如文本二所说，摒弃了世俗性，显出厚
重和深刻。
7. 下列对文本一相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 能把炉火分出八十一种颜色的描写，突出达泽天赋异禀的匠人特质，为后续银匠生涯转折埋下伏笔。
B. 银匠“总是盯着白云飘浮不定的天边”“别开了脸去看天上的云”的细节，表现出其对自由的朦胧向往。
C. 老银匠发现达泽的天赋后主动为其求情，表明工匠群体对技艺传承的珍视，体现超越阶级的工匠精神。
D. 达泽抛弃新打制的农具昂首离去，看似是冲动的逃亡，实则是精神觉醒后对心中所向的决然追寻。
8. 文本二认为阿来“为中国文学建立起了一种超越性”，文本一画线段落是怎样表现达泽对其奴隶身份的超
越的？
9. 文本一中多次出现“月”这一意象，请分析其不同层面的作用。
【答案】6 A 7. C
8. ①动作决绝：放下象征奴隶身份的弯刀与锄头，以果断动作宣告与旧身份的决裂。
②运用衬托：风掀起破烂衣襟的细节，以外在的褴褛衬托内在精神的昂扬与解放。
③心理觉醒：内心涌起“骄傲”与“想唱”的冲动，标志着自我意识和情感表达的复苏。
④环境烘托：朝阳与闪耀的露水构成明媚景象，烘托其奔向自由的喜悦与希望。
9. ①自然时空与地域文化的背景：小说开篇便描绘了“故乡河谷”满月之下的场景，营造了富有诗意的氛围，
展示了独特的地域文化。
②人物命运的隐喻：月光与主人公达泽（意为“月亮”）的命运紧密相连。
③土司的压制与命名的隐喻：土司自比“太阳”，令少年以月亮为名，意在表明即便达泽如月亮般出色，也永
远无法超越太阳（土司）的光辉，必须依附和臣服。
④艺术（银匠技艺）的化身：月光与银匠的技艺在文中常常交织描写，月光象征着极致、纯粹的艺术境界。
⑤对抗权力的沉默力量：月光必然闪耀，体现了小说中个体骄傲与权力的对抗主题。
【解析】
【导语】两则文本展现了阿来文学创作的双重特质。文本一通过银匠达泽的成长历程，以诗意的笔触描绘了奴
隶制度下个体对自由与尊严的追求，月光、铁锤声等意象营造出梦幻而坚韧的叙事氛围。文本二则从理论高度
指出阿来作品的超越性价值——在世俗生活中挖掘永恒的人性光辉。
【6 题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“父子之间的深刻矛盾”错误。银匠此时只是“对未来有了一点点预感”，尚未明确“拒绝继续做奴隶”的
念头，父子矛盾并不突出。
C.“长者对年轻人无限潜力的认可”错误。土司给银匠取名“达泽”带有讽刺意味（“天上有太阳它就发不出
光来的东西”），暗含对银匠骄傲性格的压制，选项说法于文无据。
D.“摒弃了世俗性”错误。文本二只是说阿来的作品“有超越性”，并未说其摒弃了世俗性。
故选A。
【7 题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
C.“表明工匠群体……工匠精神”错误。结合文本一“请你赐给他自由之身。那时，你的子民，他卓绝的手艺
传向四面八方……念叨你的英名”可知，老银匠求情时强调传扬土司英名，本质是维护土司权威，并非“超越
阶级的工匠精神”，可见选项说法拔高了老银匠的思想境界。
故选C。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏重点语段和分析表现手法的能力。
①达泽将象征奴隶身份的弯刀和锄头放在官寨门口，这一动作表明他主动与奴隶这一身份切割，不再被工具定
义，体现对奴隶身份的超越。
②文中描写“风把他破烂的衣襟高高掀起”，衣襟的“破烂”象征肉体的束缚，而“风”的意象则暗示精神的
自由，通过外貌细节展现达泽从肉体被奴役到精神解放的转变。
③达泽“感到骄傲又回到了心间”，并“想唱几句”，说明他重新找回了自我意识与情感表达的能力，从沉默
的奴隶转变为有主体性的人，完成精神上的超越。
④“太阳从面前升起来了，露水在树叶上闪烁着耀眼的光芒”，明亮的自然景象与达泽的内心觉醒相呼应，以
环境烘托其超越奴隶身份后的精神升华。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。
①首段“在故乡河谷……满月升上天空，朦胧的光芒”写月光下的河谷，将自然与地域完美融合，为故事搭建
了富有诗意的舞台，并展现出独特地域文化氛围。
②月亮在不同时间有着不同的形态和光芒，而达泽的命运也如同月亮一般，充满起伏，所以“月”隐喻着他命
运的起伏与变化。
③结合“……作为一个奴隶永远不要骄傲。但我今天高兴，你就叫……达泽，就是月亮”“那我也是太阳，一
下就把你的光辉给掩住了”可知，土司让达泽以月为名，凸显土司对达泽的压制。
④文中多次描写月光下银匠锻打银子的声音，如“月光里……传来了银匠锻打银子的声音”以及达泽成为银匠
后，他的技艺与月光相互映衬的情境，使月亮成为艺术的化身。
⑤月亮在太阳未下山时就升起，“太阳不在时，月亮就要大放光华”，这象征着个体骄傲与权力的对抗。
三、（2018·全国新课标卷Ⅰ） 阅读下面的文字，完成4～6 题。
一曼女士
赵
阿 成
期的哈
市立医院
伪满时
尔滨
，如今仍是医院。后来得知
一曼女士曾在
里住
院
赵
这
过
，我便翻
了她的一些
阅
资
料。
一曼女士
赵
，是一个略
瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气
和
人的冷峻。在任何地
显
质
职业军
方，你都能看出她有
于他人的
度。
别
风
一曼女士率
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活
在小
安岭的崇山峻岭中
赵
领
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动
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，那儿能
听到来自坡
的
声。冬夜里
够
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钟
，
声会
得
钟
传
很
很
。
声里
远
远钟
，抗
的兵士在森林里烤火
联
，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，
吹背后寒
风
……
士
战
们
哟”……
些都
躺在病床上的
一曼女士留下清晰回
。
这
给
赵
忆
一曼女士
独一
病房
赵
单
间
，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。
一曼女士喜
丁香花。
束丁香花
赵
欢
这
，是女
士
勇
折
护
韩
义
来
放在那里的。听
摆
说，丁香花
在已
成
座城市的
现
经
为这
“市花”了。
她是在山区中了日
的子
军
弹后被捕的。
江省警
的大野泰治
一曼女士
行了
刑拷
滨
务厅
对赵
进
严
问，始
没有
终
得到有价
的回答，他
得很没面子。
值
觉
大野泰治在向上司呈送的
告上写道：
审讯报
一曼是中国共
党珠河
委委
赵
产
县
员，在
党工作上有与
尚志同等的
力。她是北
共
党的重要干部
该
赵
权
满
产
，通
此人的
过对
严厉审讯，有可能澄清中共与
的关系。
苏联
1936 年初，
一曼女士以假名
赵
“王氏”被送到医院
禁治
。
监
疗
《
江省警
关于
一曼的情况》扼要地介
了
一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
滨
务厅
赵
绍
赵
赵一曼女士是在6 月28 日逃走的。夜里，看守董
在他叔叔的
助下
宪勋
协
，将
一曼抬出医院的后
。一
雇
赵
门
辆
好的出租
已等在那里。几个人上了
车
车，
立刻就开走了。出租
开到文
屠宰
的后面
车
车
庙
场
，
勇
早就等候在那
韩
义
里，扶着
一曼女士上了雇好的
子
赵
轿
，大家立刻向
方向逃去。
宾县
一曼女士住院期
赵
间，
警士董
似乎可以争取。
一段
的
察、分析
发现
宪勋
经过
时间
观
，她
得有把握去
一
觉
试
试。
她躺在病床上，和
地
董警士：
蔼
问
“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
董警士
得有些忸怩
显
，“十多
吧
块钱
……”
一曼女士
憾地笑了
赵
遗
，
：
说“真没有想到，薪俸会
少。
这样
”
董警士更加忸怩了。
一曼女士神情端庄地
：
赵
说“七尺男儿，
着区区十几
，甘
日本人役使，不是太愚蠢了
？
为
块钱
为
吗
”
董警士无法再正
位成熟女性的眼睛了，只是哆哆
自己点了一
烟。
视这
嗦嗦给
颗
此后，
一曼女士
常与董警士聊抗
的
斗和生活，聊小
安岭的
光，
走
。她用通俗的、有吸引
赵
经
联
战
兴
风
飞鸟
兽
力的小
体
述日
侵略
北的罪行，写在包
的
说
记
军
东
药
上。董警士
些
片很有
趣
纸
对这
纸
兴
，以
是
一曼女士
述
为这
赵
记
的一些
料，并不知道是
写
他看的。看了
些
述，董警士非常向往
资
专门
给
这
记
“山区生活”，愿意救
一曼女士出
赵
去，和她一道上山。
一曼女士
董警士的争取，共用了
赵
对
20 天
。
时间
女
士
勇
对
护
韩
义，
一曼女士采取的
是
赵
则
“女人
女人
对
”的攻心
。
术
半年多的相处，使
勇
一曼女士十分信
。她
述了自己幼年
母、恋
不幸、工作受欺
韩
义对赵
赖
讲
丧
爱
负，等等。赵
一曼女士向她
述自己和其他女
士在抗日
伍中的生活
讲
战
队
，有趣的、
的生活。
是深情的、甜蜜的。
欢乐
语调
士真
地
：
韩护
诚
问“如果中国
了共
主
实现
产
义，我
当是什么
的地位呢？
应
样
”
一曼女士
：
赵
说“你到了山区，一切都能明白了。”
南
警察署在
一曼女士逃走后
岗
赵
，
上开
去追。
马
车
追到阿什河以东20 多公里的地方，
了
一曼、
勇
、董
及他的叔父，将他
逮捕。
发现
赵
韩
义
宪勋
们
一曼女士淡淡地笑了。
赵
一曼女士是在珠河
被日本
兵
的。
赵
县
宪
枪杀
那个地方我去
，有一座
念碑。
境十分幽静，周
种植着一些松
。
过
纪
环
围
树
我去的
候
时
，在那里遇到一位年
的老人。他指着石碑
迈
说，
一曼？我
赵
说，对，
一曼。
赵
一曼被
前
赵
枪杀
，写了一份
：
遗书
宁儿：
母
于你没有能尽到教育的
任
亲对
责
，
在是
憾的事情。
实
遗
母
因
决地做了反
抗日的斗争
亲
为坚
满
，今天已
到了
牲的前夕了。
经
牺
母
和你在生前是永久没有再
的机会
亲
见
了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母
！我最
的
亲
亲爱
孩子啊！母
不用千言万
来教育你，就用
行来教育你。
亲
语
实
在你
大成人之后，希望不要忘
你的母
是
国而
牲的！
长
记
亲
为
牺
一九三六年八月二日
(有
改
删
)
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主
人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也
暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则
很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时
空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”不正确。原文第6 段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行
了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”；另外，从常理上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士赵一曼
的形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”，则说明赵一曼已向敌人透露信息，与赵一曼的英雄形
象不符。 答案：B。
5．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
1．审题。题干要求分析“赵一曼‘身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻’”，考查“鉴赏作品
的文学形象”的能力。
2．从题目要求看，应从“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”两个方面来回答，故应找出文中相关
语句并加以分析概括。
3．体现“拔俗的文人气质”的内容有：“赵一曼女士喜欢丁香花”(情趣高雅，“丁香”在文学作品中多
象征着高洁、美丽、哀婉)；“赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇
的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆”(文雅
浪漫，饱含深情)；“她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上”(晓以大义，
智慧过人)；“赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深
情的、甜蜜的”(以情感人)。体现“职业军人的冷峻”的内容有：“大野泰治对赵
一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”(宁死不屈，意志坚定)；被逮捕时，“赵一曼女
士淡淡地笑了”(视死
如归，从容淡定)；“赵一曼被枪杀前，写了一份遗书……为国而牺牲的”(不忘大义，充满母爱，理智清
醒)。
4．根据上述内容，可以概括出本题答案。
参考答案：①文人的气
：喜
丁香花
质
欢
，情趣不俗；
常深情、甜蜜
时
地回
斗生活
忆战
，文雅浪漫；用大
与真
义
情感化青年，智慧
人。
过
②军人的冷峻：遭
刑拷打而不屈服，意志
定；笑
即将到来的死亡，从容淡定；充
母
严
坚
对
满
又不忘大
，理智沉
。
爱
义
稳
6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
①既能表
当代人
一曼女士的尊敬之情
现
对赵
，又能表
一曼精神的当下意
现赵
义，使主
内
更深刻；
题
蕴
②可以拉开
距离
时间
，更加全面地
英雄
认识
，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小
叙述相互印
，使
描写
说
证
艺术
更真
。
实
四、（2025 河北NT20 高三10 月卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
一个泥水匠的完美生活
王千里
孙宝平一直固执地认为，砌水泥墙这门传统手艺，传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。
“咱们这活，只要是个人就能干、都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”
“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个
村没有十个八个泥水匠？你说说，这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”
“孙宝平呀孙宝平，你真会往自己脸上贴金，如果砌水泥都是一门传统手艺的话，那俺家媳妇的烙饼技术，
得称得上是非遗了。”
众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声，不回答，不理会他们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，
严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。
在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”他胸有成竹，嘴角
挂满自信。
孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起
孙宝平：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。”孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的
线绳挤得东斜西歪。他叹了口气：“下来吧！”没埋怨，没嘲讽。
倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干、都会干的就是他。现在的他，在心里感叹一声，
咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水
泥标号、稀稠程度也是有要求的。他分外关注的这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低
了、高了，直接影响墙体的质量。他的完美主义到了什么程度呢？就他放工以后的行装，都让那些一块儿干活
的工友当作茶余饭后的谈资。
乡村建筑队收工的时间相对来说要晚一些，夕阳西下，鸟雀归巢，饭菜的香味在村庄里飘起的时候，工头
才让他们收工回家。那些建筑工下了脚手架，拍拍手，随手点着一支烟，然后拖着疲惫的身体朝家里走去。
孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，一个指头一个指头搓洗干净，然后甩甩手，把手上的水仔细擦干。接
着，来到搅拌机旁的工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，又来到垒砌成框架的房屋里墙内，掏出衣裤换上，
换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。
还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱
就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，
见了他，笑着招呼：“放工了，宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服、步履轻松的孙宝平，眼里
满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。”
大家都是穿着脏衣服回家，衣服浆得很硬，竖在地上过夜，第二天又套到身上。孙宝平跟别人不一样，回
到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水塘边把衣服洗了。搭在门廊旁的晾衣绳上，一夜风吹，第二天早上
衣服就干了。
有人背地里感叹，打拼了二十年，还不如一个泥水匠的日子过得舒心呀！说这话的是张秋生，一个早年进
城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上悦客来酒楼特
意请孙宝平喝了一场酒。
一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大
的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，救出了正在水里挣
扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的。
那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂、黑色长裤、千层底布鞋、一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪
满了泪水。自己在外打拼二十多年，见惯了钩心斗角，厌恶了商场争斗，遽然回首，再见到幼时朝夕相处的玩
伴，内心陡生几分温暖。
他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠了，叫新产业工人。你就
放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！”
孙宝平抿了一口酒，深深点头。
窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。
（有删改）
文本二：
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流
的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付
出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，
怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、
超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器
物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文本一写到孙平江砌墙的过程，画面感很强，与前文孙宝平砌墙形成对比，意在讽刺孙平江的脸皮之厚，
技术之差。
B. 文本一写“夕阳西下，鸟雀归巢，饭菜的香味在村庄里飘起”，是为了展现乡村的诗意氛围，为孙宝平活
动提供背景。
C. 文本一写不知道孙宝平在村东干活的村里人误以为孙宝平是进城了，侧面表现孙宝平衣服的整洁，不像刚
干完活的样子。
D. 文本二从心性方面挖掘工匠精神的内涵，以排比的形式总结了工匠应具有的多重精神特质，这表明锤炼心
性胜过打磨技术。
7. 关于文本一张秋生这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 张秋生认为自己“打拼了二十年”，虽然事业有成，却不如孙宝平日子过得舒心，略有失落。
B. 张秋生是一个有情有义的人，他没有忘记当年孙宝平对他曾有过救命之恩，特意请他喝酒。
C. 张秋生在外打拼不易，他见到儿时玩伴“眼里忽然就汪满了泪水”，是他情感的自然流露。
D. 张秋生介绍城里“泥水匠”称呼的变化及国家对传统手艺的重视，表明他了解时代的动向。
8. 文本一开头工友们调侃孙宝平的话语有何作用？请简要分析。
9. 文本二指出：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”请结合文本一，分析这种“一流的心性”在孙宝
平身上的具体体现。
【答案】6 C 7. A 8. ①人物上，表明工友们对“砌水泥墙是一门传统手艺”这一观点的否定，衬托
出孙宝平与众不同，能坚守自己的观点。②情节上，开篇设置矛盾，能吸引读者阅读兴趣，与下文孙宝平得到
认可形成对比，凸显传承传统手艺的主题。
9. ①孙宝平热爱职业。他对砌墙这门传统技艺无人传承深深忧虑，当得知国家重视技艺的传承之后由衷的喜
悦。②孙宝平追求完美。他对技艺要求极高，砌的墙堪称完美，甚至行装也追求极致。③孙宝平境界不凡。他
的追求超越了简单的谋生手段，达到了道的境界，面对工友的不解甚至嘲笑，他能泰然处之，他平和超然，影
响周围的人们。
【解析】【导语】这篇文章通过泥水匠孙宝平的生活细节，展现了工匠精神的深刻内涵。孙宝平固执于砌墙手
艺的传承与质量，他对工作的完美追求体现出一种专注、严谨的生活态度。此外，他在日常生活中的讲究与自
律，又将这种精神延续到了个人生活方式中。对比其他工友，孙宝平不仅体现了技术的精湛，更展现出内心的
纯净与坚持，给读者传递了对专业精神的尊重与敬仰。
【6 题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“意在讽刺孙平江的脸皮之厚”错误，孙平江是觉得垒砖很容易，不认为垒砖是手艺，这样写是说明垒砖是
门技术活儿，表现孙宝平技术之高超；
B.“是为了展现乡村的诗意氛围”错，这里的描写主要为了表现建筑队收工之晚，而非“乡村的诗意氛围”；
D.“表明锤炼心性胜过打磨技术”错误，没有此意。原文采用
是排比格式，表明这些都很重要。
故选C。
【7 题详解】本题考查学生对文本人物形象的分析鉴赏能力。
A.“略有失落”错，他是在感叹孙宝平的生活态度，内在是一种赞美和欣赏。故选A。
【8 题详解】本题考查学生分析文章重要情节、语段的作用的能力。
①衬托人物形象，凸显孙宝平的与众不同：工友们用“咱们这活，只要是个人就能干、都会干”“你真会往自
己脸上贴金”等话语，否定砌水泥墙是传统手艺，表现出他们对这份技艺的轻视与随意。而孙宝平“不吭声，
不回答，不理会他们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝”，二者态度形成对比，突出孙宝平对
传统手艺的坚定坚守，以及不随波逐流的特质。
②推动情节发展，制造矛盾与对比：开篇的调侃设置了“砌水泥墙是否是传统手艺”的矛盾，吸引读者阅读兴
趣。后文孙平江尝试砌墙却“一行红砖逶迤如扭动的蛇身”，最终认可“砌水泥真的就是一门传统手艺”，与
开头工友的调侃形成呼应，让情节有起伏；同时也为结尾张秋生提及“国家重视传统手艺传承” 埋下伏笔，
凸显“传统手艺需坚守与传承”的主题。
【9 题详解】本题考查学生对文本人物形象的分析鉴赏能力。
①对传统手艺的热爱与忧虑，体现专注坚守的心性：原文提到孙宝平“一直固执地认为，砌水泥墙这门传统手
艺，传承是个问题”，可见他并非仅将砌墙当作谋生手段，而是真心关注手艺的传承；当张秋生告知“国家重
视传统手艺传承”时，他“深深点头”，这份对技艺的热爱与坚守，是“一流的心性”的基础。
②追求极致的完美主义，体现精益求精的心性：原文描述他砌墙“严丝合缝，砂浆饱满，砖块均匀，一条直线
样”，且“要求提前把红砖洇透，砂浆灰的水泥标号、稀稠程度也有要求”，连放工后都要“一个指头一个指
头搓洗手，换干净衣裤”，从技艺到行装的极致要求，展现出臻于至善的追求，正是“一流的心性”的体现。
③不被外界影响的泰然，体现超然达观的心性：面对工友“多此一举”的调侃、“咱就是干活的人，又不是去
相亲”的不解，他始终“笑笑”不辩解；即便他人穿着脏衣服回家，他仍坚持自己洗脏衣服，不随波逐流。这
种平和超然的心态，让他能专注于技艺本身，符合“一流的心性”中“冰心一片、物我两忘”的境界。
五、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读文章回答问题
理水（节选）
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水
利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院
子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员
们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家
采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先
来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有
上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里
来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着
头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而
坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左
右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自
在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富
得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做
时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈
在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在
其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，
那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误
了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他
的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝
矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了
一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声
说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。
“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。
说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，
非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他
的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
（有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅
是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，
都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，
实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃
性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
【答案】D
【解析】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、
内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差
别，做出判断。“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错
误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入
大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D 错
误。
★2．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，
……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6 分）
【答案】（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗
手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。
（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和
勇于改革的胆识。
【解析】本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，
主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间
接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说
运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，
明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。大禹形象的塑造，体现了鲁迅在
30 年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重
视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。
为此，鲁迅写作《理水》，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其
所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀
文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。
3．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6
分）
【答案】（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人
物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述
方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说以传
说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的
思想性。
【解析】此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环
境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，
其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感
觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通
过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文体。《理水》的基本特征扣小说的人物，情节，
主题三个要点去答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋
性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个
透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在《理水》中，鲁迅一方面依据史有所载的神话
传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30 年代
中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文
化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外
文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩
登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不
存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非
今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作
家在 《故事新编》 中所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。
