学科网（北京）股份有限公司
高考语文专题复习
专题八 古代诗歌阅读：
选择题的设题角度与解答技巧
目 录
考点7 选择题的设题角度与解答技巧.....................................2
五种常见设误角度及应对技法...................................................2
1.词语、诗句理解错误...........................................................2
2.人物形象分析错误...............................................................3
3.意象、意境分析不当...........................................................3
4.艺术手法错误.......................................................................4
5.情感内容理解附会...............................................................4
6.教材链接...............................................................................5
7.典型分析...............................................................................7
8.对点训练...............................................................................9
专项训练..........................................................................................12
答案解析.....................................................................................18
学科网（北京）股份有限公司
古代诗歌的综合阅读与比较鉴赏
综合选择题考查考生对诗歌的全面理解,覆盖面大,答题难度
相对较低。命题人设置错误选项时,或曲解词句意思,或弄错情
感,或混淆表达技巧,或生造情境意境。除对诗歌内容的理解外,
其考查点多为形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。
比较鉴赏题往往选取两首主旨、风格、题材、手法相同或相近
的诗歌,比较其相同点或不同点。答题时,要了解以下知识点:
综合选择题→
选项指向→
内容感情
形象画面
比较鉴赏→
对比角度→
表达技巧
语言特点
考点7 选择题的设题角度与解答技巧
复习目标:
1.了解古代诗歌选择题设误的手段。
2.遵循答题步骤和方法,做到精准选择。
五种常见设误角度及应对技法
1.词语、诗句理解错误
角度解读
命题者故意错误解读诗歌中的一些关键词语及句
学科网（北京）股份有限公司
子,特别是在写景状物的诗（词）句解读中歪曲季
节、时间、地点等。
应对技法
一方面,把词语、句子作为平常的文言词句进行翻
译,同时进行相关联想,在头脑中复原词句所说的景
物或事物,由此确定词义、句意。另一方面,要将选
项涉及的内容与具体诗句对应,关注景物描写的时
节、地点及其特点,关注事件、人物、动作、评价
等。
2.人物形象分析错误
角度解读
命题人故意对形象身份理解错误、形象特点概括
不当、形象判断失误、形象作用分析不当。
应对技法
见到试题中对形象的分析以后,要与诗（词）句对
应着比较。涉及全诗（词）的,还需要对全诗
（词）的内容认真分析,以便与选项的内容进行对
照。
3.意象、意境分析不当
角度解读
诗歌意象的内涵很复杂,有的意象有多种含义,同一
个意象在不同的诗（词）句中的象征义、比喻
义、语境义往往不同,命题者可能故意分析错误,让
考生辨别。命题者还可能错误地概括全诗（词、
曲）或是某一句、某一联、某一片所营造的意境
特点,如把“明丽”说成“朦胧”,要求考生判断。
应对技法
找出诗（词）句中出现的意象,分析其各自的特征,
最后整合并整体感知这些意象所营造的氛围,品味
诗歌意境。另外,熟记常见的意境特征:雄浑壮丽、
壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷
学科网（北京）股份有限公司
清幽静等。
4.艺术手法错误
角度解读
命题者故意在艺术手法上设置错误,如把拟人说成
比喻,把借喻说成借代,把实写说成虚写,把正衬说
成反衬,等等。
应对技法
平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、
修辞手法等。答题时,要把题目中对手法的分析与
诗（词）句一一对应进行比较,看哪部分的分析正
确,哪部分的分析错误。涉及全诗（词、曲）的,还
要认真分析全诗（词、曲）的思想内容,以便与选
项的内容进行对照。
5.情感内容理解附会
角度解读
命题者故意在某些诗（词）句、某个典故中的情
感上设误,要么弄错情感基调,如把乐观说成悲观;
要么在情感内涵上过度解读,如把看似正确的情感
放进去;要么弄错情感表达的方式,如把间接表达说
成直接表达,把明显说成含蓄。
应对技法
在把选项与原诗（词）进行对照分析时,一要注意
诗（词）句的陈述主体,看其是否与选项所述一致;
二要注意句中的词语、典故、意象,对其感情色彩
进行深入感知,看其与选项所述是否一致;三要注意
诗歌下面的注释,看注释有怎样的提示。
6.教材链接
下面是对教材必背篇目诗歌的赏析,请辨析正误,并说明理
学科网（北京）股份有限公司
由。
（1）《虞美人》的下片以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜
改”相对比,表达了词人对物是人非的无限怅恨之感。“朱颜”
一词在这里指的是词人年轻时的美好容颜。（ × ）
解析 “‘朱颜’一词在这里指的是词人年轻时的美好容
颜”错误。“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳
人,但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。
（2）《念奴娇·过洞庭》中的“不知今夕何夕”与《赤壁
赋》中的“不知东方之既白”都写了作者饮醉后宠辱偕忘之状,
皆有曲终奏雅之效。（ × ）
解析 “都写了作者饮醉后宠辱偕忘之状”错误,《念奴娇·
过洞庭》写的是作者坚守内心的澄澈、高洁。
（3）《无衣》诗中描写的这支军队不怕困难,不畏强敌,同仇
敌忾,团结一致,抗击敌人。（ × ）
解析 “不畏强敌”错误,诗中提到“同仇”,指有共同的敌
人,没有提到“不畏强敌”,这里属于无中生有。
（4）《桂枝香·金陵怀古》中,“归帆去棹残阳里,背西风,酒旗
斜矗”以“残阳”意象奠定悲伤基调,引出了下文对六朝灭亡的
感慨。（ × ）
解析 “以‘残阳’意象奠定悲伤基调”错误。“残阳”
“西风”具有典型的秋日景物特点。词句并未渲染悲凉的情感,
学科网（北京）股份有限公司
全词的基调也不是悲伤的,而是境界旷远清新,风格雄健壮阔。
（5）《琵琶行并序》中通过“主人忘归客不发”的正面描
写,写出了琵琶女技艺的高超。（ × ）
解析 “通过‘主人忘归客不发’的正面描写”错误,不是
“正面描写”。诗人通过写主人、客人听到琵琶声的反应侧面
表现琵琶女演奏技艺的高超,此处应该是侧面描写。
（6）《锦瑟》首联中的“五十弦”并非实指,诗人只是运用
了比兴手法,借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。（ √ ）
解析 锦瑟并非此诗吟咏的重点,其弦之多只是诗人借来遣词
达意,表达自己丰富而复杂的情感和人生经历。
（7）《登高》颔联点明诗旨。诗人登高望远,由无边的落
木、不尽的江水,联想到自己漂泊万里、暮年多病,抒发了怨天尤
人的牢骚,这是孤独者的慨叹。（ × ）
解析 “怨天尤人”与“孤独”说法错误。杜甫忧国忧民,他
并非只为个人的际遇伤怀而怨天尤人。
（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》的结尾处,词人以廉颇自
比,概括了自己一生的坎坷遭遇,又表现了词人有心杀敌报国,却
力不从心的苦闷心情。（ × ）
解析 “力不从心的苦闷心情”说法错误。词人借廉颇自比,
说明自己还有足够的实力报国。
学科网（北京）股份有限公司
7.典型分析
例题（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗,完成后面的题
目。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过,惊见阴虫②绕砌鸣。
汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。
注①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②
阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。
[典题]下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）
（3 分）
A.雨后空气清新,为山亭的夜晚凉爽宜人,然而诗人的心情却
难以平静。
B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一
句立意相似。
C.诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了
他的思绪。
D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫
学科网（北京）股份有限公司
寂寥的境界。
答案：B
解析 B 项,“诗人以‘草木变衰’来暗喻自己年老多病”理
解错误,应是诗人以“草木变衰”来暗示自己入蜀已有多年,暗喻
自己的飘零憔悴。
【思维路径】
选项
标注关键词
结合诗句细比对
A
雨后空气清新,为
山亭的夜晚凉爽
宜人,然而诗人的
心情却难以平
静。
由首联“过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗
起连营”可知,雨后的空气清新宜人,
与军营的紧张气氛形成鲜明对比,使
诗人在宁静中感受到一丝不安。选
项表述正确。
B
本诗第二句与辛
弃疾《破阵子》
中的“梦回吹角
连营”一句立意
相似。
诗句“卧闻刁斗起连营”引入军营
的刁斗声,与诗句“梦回吹角连营”
的军营情景相似,都为全诗营造了宁
静而又不失紧张的氛围。选项表述
正确。
C
诗人凭轩望月,浮
想联翩,而阶前突
然传出的虫鸣声
惊扰了他的思
绪。
由颔联“几看薄月当轩过,惊见阴虫
绕砌鸣”可知,诗句从视听结合的角
度,写出诗人由眼前景物引起的感
慨。此处“惊”并非惊扰之意,而是
惊讶之情,表达了诗人惊讶于时光之
流逝、岁月之无情。选项表述不正
确。
D
颈联通过江水、
星空等物象营造
出了一个天高地
迥、苍茫寂寥的
由颈联“汹汹南江浮静夜,寥寥北斗
挂高城”可知,诗句由近及远,从山亭
的局部景色转向更广阔的天地,展现
了苍茫寂寥的境界。选项表述正
学科网（北京）股份有限公司
境界。
确。
解答诗歌综合性选择题,需要遵循以下两个步骤:
第一步标注选项“关
键词”，缩小思考范
围
这些“关键词”即命题人的设误点标注
这些关键词，有利于缩小思考范围，比
对时目标更明确
第二步结合诗句“细
比对”，点面结合细
思考
围绕上面标注的关键词，结合相关诗句
综合比对选项的正误，在这一步中既要
有聚集“点”（关键词）的意识，也要
有放眼“面”（个别选项需结合其他选
项及整首诗去判断）的能力
8.对点训练
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
恨 别①
杜 甫
洛城一别四千里,胡骑②长驱五六年。
草木变衰行剑外③,兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜,司徒④急为破幽燕。
注①这首诗是杜甫于上元元年（760）在成都所写。②胡骑:
指安史之乱的叛军。③剑外:剑阁以南,这里指蜀地。④司徒:指
李光弼,他当时任检校司徒。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）
A.首联点明了思家、忧国的主旨。“四千里”是说离家之远,
学科网（北京）股份有限公司
而“五六年”是说战乱之久。
B.诗人以“草木变衰”来暗喻自己年老多病,以“兵戈阻绝”
点出了不能重返故土的原因。
C.尾联写听到乘胜追击敌人的消息,诗人盼望国家复兴,自己
也可还乡,表达了欢快之情。
D.这首诗言近旨远,辞浅情深,蕴含丰富的内涵,诗人把个人遭
际和国家命运结合起来写。
2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）
A.“草木变衰”指草木的盛衰变易,紧承上句“五六年”,暗示
诗人已流落蜀中多年,也与下一句的“老”呼应。
B.颈联采用互文的手法,通过“宵立昼眠,忧而反常”的生活
细节描写,细腻深沉地表达了情感。
C.尾联回应次句,以充满希望之句作结,感情由悲凉转为欣慰,
显示出诗人胸怀的开阔。
D.全诗语言简朴优美,以写景、抒情为主,言近旨远,每一句都
蕴蓄着丰富的内涵,值得反复吟咏。
答案：D
解析 D 项,“以写景、抒情为主”错误。全诗以叙事、抒情
为主。
学科网（北京）股份有限公司
专项训练
选择题的设题角度与解答技巧
一、（2024·河北保定二模）阅读下面这首唐诗,完成1~2 题。
（9 分）
送弹琴李长史往洪州
钱 起
抱琴为傲吏,孤棹复南行。
几度秋江水,皆添白雪①声。
佳期来客梦,幽思缓王程②。
佐牧无劳问,心和政自平。
注①白雪:泛指高雅艺术。②王程:奉王公命差遣的行程。
1.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（
）（3 分）
A.“抱琴”二字可见李长史情趣高雅,与诗题中“弹琴李长
史”相呼应。
B.颔联通过想象李长史的琴声久久回荡在江面上,夸赞了他琴
艺的高超。
C.颈联诗人劝慰李长史要耐心等待,奉王公命差遣的人很快就
要到来。
学科网（北京）股份有限公司
D.“心和政自平”一句,诗人嘱咐李长史要心平气和,对待友人
的真情溢于言表。
2.请简要分析“孤棹复南行”一句中“孤”“复”二字所蕴
含的情感。（6 分）
二、（2024·山东烟台二模）阅读下面这首宋诗,完成3~4 题。
（9 分）
松 江[注]
王安石
宛宛虹霓堕半空,银河直与此相通。
五更缥缈千山月,万里凄凉一笛风。
鸥鹭稍回青霭外,汀洲时起绿芜中。
骚人自欲留佳句,忽忆君诗思已穷。
注此诗当为治平三年（1066）春诗人在杭州与两浙漕运使王
胜之的酬和之作。
3.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（
）（3 分）
A.首联描写了半空中的虹霓,突出其宛宛形态之美,它与银河
直通,气象开阔。
B.颈联写鸥鹭盘旋,青雾迷蒙,绿草摇曳,汀洲时隐时现,眼前景
色美不胜收。
C.尾联写诗人被松江景色之美感染,从而引发诗情,却感叹自
学科网（北京）股份有限公司
己才思不及友人。
D.诗人用生动的笔触,借助不同的感官体验,绘声绘色,描画出
一幅动态立体图。
4.颔联借用数字突出了怎样的环境特点?请简要说明。（6
分）
三、（2024·湖北武汉模拟）阅读下面这首宋诗,完成5~6 题。
（9 分）
夏 夜
孔平仲
小雨初收深夜凉,杖藜徐步立回塘。
一天星月清人意,四面芙蕖遗我香。
大隐尝闻在朝市,昔人何必濯沧浪。
应官[注]粗了心无事,便是逍遥物外乡。
注应官:当官。
5.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（
）（3 分）
A.首联照应诗歌标题,小雨初停的夏夜,诗人拄着藜杖缓慢行
走在曲折的水塘旁。
B.颔联写夜晚的天空让心灵澄澈、清明,四面的荷花送来阵阵
清香,令人愉悦。
C.颈联中“濯沧浪”,是指在清水中洗涤冠缨,此处比喻诗人
学科网（北京）股份有限公司
超脱尘俗,操守高洁。
D.尾联直抒胸臆,道出诗人的心声,表明当官之人同样可以超
然物外,逍遥自在。
6.本诗与黄庭坚的《登快阁》对“归隐”有不同的认识,请简
要分析。（6 分）
四、（2024·浙江嘉兴二模）阅读下面这首宋诗,完成7~8 题。
（9 分）
古风二首上苏子瞻（其一）
黄庭坚
江梅有佳实,托根桃李场。桃李终不言,朝露借恩光。
孤芳忌皎洁,冰雪空自香。古来和鼎实,此物升庙廊。
岁月坐成晚,烟雨青已黄。得升桃李盘,以远初见尝。
终然不可口,掷置官道傍。但使本根在,弃捐果何伤?
7.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（
）（3 分）
A.桃李不在意江梅托根身边,而是通过老天的恩惠获得雨露阳
光,展现自己。
B.梅子自古是有用的食材,有调和鼎中食物味道的作用,得到
认可进入庙廊。
C.江梅之果成才不易,需要经历时间与烟雨的洗礼才能由青转
黄,与桃李同盘。
学科网（北京）股份有限公司
D.末句以议论收结,既同情江梅被抛弃的遭遇,又表达出对其
勉励肯定之意。
8.全诗以物喻人,请结合诗句简要分析。（6 分）
五、（2024·陕西宝鸡三模）阅读下面这首宋词,完成9~10 题。
（9 分）
苏幕遮·草
梅尧臣
露堤平,烟墅①杳。乱碧萋萋,雨后江天晓。独有庾郎②年最少。
窣地春袍③,嫩色宜相照。 接长亭,迷远道。堪怨王孙,不记归
期早。落尽梨花春又了。满地残阳,翠色和烟老。
注①墅:田庐、圃墅。②庾郎:指庾信。③春袍:青袍,刚释褐入
仕的年轻官员,一般都穿青袍。此处是形容宦游少年的英俊风貌。
9.（对点练）下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（
）（3 分）
A.开头两句写长堤上绿草平整、露光闪烁,远处的田庐在如烟
绿草的掩映下若隐若现。
B.三、四句写芳草萋萋,江水澄静,以哀景衬乐情,为下文得意
“少年”的出场做铺垫。
C.“老”字与上片“嫩”字遥相呼应,春草由“嫩”变“老”,
暗中寄寓伤春、嗟老之意。
D.全词形象鲜明突出,在写景中寄寓了词人的身世之感,意境
学科网（北京）股份有限公司
深远,多处用典,耐人寻味。
10.宋朝沈义父云:“咏物词,最忌说出题字。”（《乐府指
迷》）这首咏草词虽不着一“草”字,却通过情态、环境、形象
的描绘,将春草写得形神兼备。请结合全词简要分析。（6 分）
学科网（北京）股份有限公司
答案解析
1.C 解析:颈联中“幽思缓王程”意思是你郁结在心间的思
绪是等待王命的到来,可是这一时刻来得太慢了。
2.
“
①孤”字写出了李长史孤身南往洪州的处境,既突出了李
长史孤傲,又表达了诗人送别友人时内心的孤苦。②“复”,意为
“又”。一个“复”字,可见李长史身为“傲吏”,宦海浮沉,颠
沛流离,饱含着诗人对其处境的同情及愤愤不平。（每点3 分,意
思对即可）
3.A 解析:“虹霓”并非实写,而是运用了比喻的修辞手法。
4.
“
①五更”月色,突出黎明前的朦胧、微寒;
“
②千山”“万
里”,突出空间的宏阔、旷远;
“
③一笛”冷风,衬托环境的寂静、
冷清。（每点2 分,意思对即可）
5.C 解析:“此处比喻诗人超脱尘俗,操守高洁”错误。“濯
沧浪”在这里不是用来比喻诗人超脱尘俗,操守高洁,而是指隐居
山林。诗句表达的观点是隐居不必到山林。
6.孔诗是说不必隐居山林,即使在朝廷当官,也可以有归隐之趣;
黄诗表达了回乡归隐之情。（2 分）
①孔诗颈联连用两个典故,表明大隐可隐于朝堂闹市,不必超
脱尘世。尾联写当官不陷于琐事,便心中无事,同样可以逍遥自由。
（2 分）②黄诗尾联通过“归船”“白鸥”之想,表达回乡归隐
学科网（北京）股份有限公司
之情。（2 分）
7.A 解析:“桃李……展现自己”错误,“桃李终不言,朝露借恩
光”的意思是桃李始终不肯说它的好话,江梅只凭着朝露的恩光
成长。不是桃李“借恩光”展现自己,而是江梅“借恩光”展现
自己。
8.以江梅喻苏轼。①以“江梅有佳实”喻苏轼有过人的才
华;②以“孤芳”“皎洁”“冰雪”“自香”“不可口”喻苏轼
不迎合权贵、不慕世俗的高洁本性;③以“得升桃李盘”喻苏轼
被任用:④以“掷置官道傍”喻苏轼被弃用:⑤以“本根”喻苏
轼坚守本心。（答出“江梅喻苏轼”之意即可得2 分,具体分析
答出2 点即可得满分:若答“桃李”喻其他做官的人或“桃李
场”喻官场,最多给1 分）
9.B 解析:B 项,“以哀景衬乐情”错误。“乱碧萋萋,雨后江
天晓”情景一致,乐景乐情,通过描绘雨后万物澄澈、江天开阔的
明朗物象,活画出浓郁的春意和蓬勃的生机,为下文得意“少年”
的出场做铺垫。
10.①描写草的情态,上片“萋萋”写出“草”的茂盛,下片
“翠色”,写出草翠绿的颜色,突出雨后青草之美。②环境烘托,
“雨后江天晓”,描写雨后万物澄澈、江天开阔的明朗景象,表现
浓郁的春意和蓬勃的生机,用特定环境烘托雨后春草的茂盛。③
形象烘托,宦游少年的英俊风貌与草的青绿茂盛互相映衬,“嫩色
学科网（北京）股份有限公司
宜相照”,指嫩绿的草色与青袍的颜色互相辉映,十分相宜,以此
烘托青草的生机勃勃。④青草表达离愁别恨,下片表达春尽思归
的情怀,结尾两句渲染了残春的迟暮景象,是词人嗟老、倦游心情
的深刻写照。（每点3 分,答出任意三点、意思对即可）
