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专题19 世界文明史
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【真题来源】2023 年高考湖南卷
【真题题文】阅读材料，完成下列要求。
材料一
史料一 《吉尔伽美什》记载：“啤酒，麦芽酒，香油和葡萄酒：我给我的工人们喝的酒，如一条流
淌的河！”
史料二 《汉谟拉比法典》规定：“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。”
史料三 科学家对高加索地区出土的一个约公元前6000～5800 年的土陶罐进行了化学分析，发现其
吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人的一致。
材料二 公元前3000 年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。
公元前2000 年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。
公元前1000 年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。
公元前2 世纪，葡萄酒传入中国。
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中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩
大到社会各阶层。
15～16 世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲。
18～19 世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。
19 世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展。
20 世纪90 年代，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。
21 世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。
——以上材料改编自[法]迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等
(1)根据材料一的三则史料探究葡萄酒的历史，指出其史料价值，并做出合理推断。
(2)根据材料二，结合所学知识，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结
合，表述清晰。）
【答案】(1)[参考答案]史料一有助于研究古代西亚地区葡萄酿酒业的发展，可以推断古西亚地区葡萄种植
业的发展推动了当地酿酒业的兴旺，成为人们的日常饮料。史料二有助于研究古巴比伦王国葡萄酒成为统
治者特权的表现，可以推断在巴比伦王国，葡萄酒不仅是饮品，更是成为统治者地位和财富的象征。史料
三有利于探讨葡萄酒的起源地和起源时间，可以推断葡萄种植和葡萄酒的酿造故乡来自于东方高加索山区。
(2)[参考答案]示例：
论题：葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。
阐述：古代世界，人类的交往主要在同一区域内部或欧亚大陆之间进行。随着不同地区商贸往来的不断，
葡萄酒由西亚地区和埃及传播到地中海地区的希腊、意大利半岛及西岸地区。汉武帝时期，疆域的向西扩
展，张骞出使西域，促进了丝绸之路的畅通和繁荣。丝绸之路是经中国西北和中亚联通欧亚大陆的商路。
葡萄酒也通过丝绸之路传入中国。随着新航路的开辟和西方殖民扩张，各洲之间贸易随之扩展，国际流通
中的商品种类和数量增加，葡萄酒也成为人们喜欢的饮品。西班牙人把葡萄酒带到殖民地拉丁美洲，英国
人将葡萄酒带到澳大利亚、新西兰殖民地。美国的葡萄种植业和酿酒业快速发展。葡萄酒的消费群体逐渐
大众化。21 世纪，经济全球化的加速发展，葡萄酒的主要生产国和消费国包括世界各大洲的主要国家。因
此，葡萄酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往逐渐密切的发展趋势。
【试题解析】（1）本题是论述题之历史事物阐释题。时空：古代世界。据史料一“《吉尔伽美什》记载：
‘啤酒，麦芽酒，香油和葡葡酒：我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！’”可知，史料一有助于研
究古代西亚地区葡萄酿酒业的发展。可以推断古西亚地区葡萄种植业的发展推动了当地酿酒业的兴旺，成
为人们的日常饮料。据史料二“《汉谟拉比法典》规定：“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以
火刑。’”可知，有助于研究古巴比伦王国葡萄酒成为统治者特权的表现。可以推断在巴比伦王国，葡萄
酒不仅是饮品，更是成为统治者地位和财富的象征。据史料三“科学家对高加索地区出土的一个约公元前
6000～5800 年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人的一致”可
知，有利于探讨葡萄酒的起源地和起源时间。可以推断葡萄种植和葡萄酒的酿造故乡来自于东方高加索山
区。
（2）本题是论述题之选择观点说明题。时空：古代和近现代世界。首先，仔细阅读材料二内容，从不同
角度来提炼一个论题。据材料二“公元前3000 年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及”、
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“公元前2000 年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛”、“公元前1000 年前后，葡萄酒逐步传播到
地中海西岸”、“公元前2 世纪，葡萄酒传入中国”、“15～16 世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲”、
“18～19 世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。19 世纪中期，美国葡萄种植业和酿造业快速发
展”、“21 世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家”可知，
葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。据材料二“中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、
贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层”可知，近代以来，葡萄酒逐渐成为社
会各阶层的消费品。然后，结合不同时空下政治、经济来阐述论题。例如：结合古代世界商贸联系的区域
性到新航路开辟和殖民扩张、全球贸易联系的逐渐紧密来阐述。最后，归纳总结，形成认识。例如：葡萄
酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往逐渐密切的发展趋势。
【命题意图】本题考查人类交往的不断扩大，属于论述题之历史事物阐释题论述题之历史事物阐释题和论
述题之选择观点说明题论述题，旨在考查学生依据材料信息并结合所学知识透过现象看本质的能力。
【命题方向】以葡萄酒的历史为依托，历史、客观地理解人类交往的不断扩大人类交往的不断扩大。
【得分要点】人类文明由孤立分散走向整体走向全球化
新航路开辟之前，人类文明相对孤立分散。新航路开辟后，世界开始走向一个整体。伴随资本主义国
家的殖民扩张，形成了资本主义世界市场。20 世纪70 年代以后特别是20 世纪90 年代以来，在第三次科技
革命的强劲推动下，经济全球化趋势不断加强。
2
【真题来源】2023 年高考北京卷
【真题题文】延续与变迁
材料一 西方传统观点认为，公元1500 年前后是欧洲历史的分水岭，此时欧洲告别中世纪，进入现
代。
材料二 20 世纪后期，有学者提出，公元1500 年前后这一时段固然重要，但还不能称之为欧洲历史
的分水岭，因为此时欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。这种状态一直持续到18 世
纪中后期，此后历史才真正步入现代，分水岭才真正出现。
历史发展往往是一个延续与变迁交织的过程。从这一角度，结合15—18 世纪欧洲历史的重大史实，评析材
料一和材料二的观点。
【答案】材料一观点：公元1500 年前后是欧洲历史的分水岭，欧洲进入现代。
评析：公元1500 年前后，新航路开辟，密切了欧洲与其他地区的联系，世界开始连成一个整体；世界市场
雏形出现，食物物种交流增多，引起了欧洲商业革命、价格革命，加速西欧封建制度的解体，促进欧洲资
本主义发展；西欧开始早期殖民扩张，促进了早期资本原始积累，为工业革命的诞生奠定了基础；欧洲资
本主义经济发展引发了思想的变化，文艺复兴、宗教改革，推动了人文主义的发展，解放了思想；经济与
思想的变化，推动了欧洲资本主义政治制度的变革。
材料二观点：公元1500 年前后欧洲无本质变化，18 世纪中后期欧洲才真正步入现代化。
评析：公元1500 年前后，欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。到18 世纪中后期，
蒸汽机改良并得到推广使用，促进了第一次工业革命的爆发。工业革命产生了巨大生产力，促进了欧洲生
产和生活方式的变化，加速了资本主义经济的发展。与此同时，法国大革命爆发，促使资本主义制度在欧
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洲从一国向多国扩展，影响蔓延至其他国家，最终推翻了封建专制统治。因此18 世纪中后期欧洲社会发生
了巨变，真正步入了现代化。
【试题解析】本题是论述题之选择观点说明题，时空是1500 年-18 世纪中后期的欧洲。这一题属于开放性
试题，由于没有较多基础知识做依托，要求学生结合15－18 世纪欧洲历史的重大史实，评析两则材料给出
的不同观点，能够在叙述历史时把握历史发展的各种联系。首先，对两则材料中观点进行概括，可知材料
一观点为“公元1500 年前后是欧洲历史的分水岭，欧洲进入现代”，材料二观点为“公元1500 年前后欧
洲无本质变化，18 世纪中后期欧洲才真正步入现代化”。其次，结合所学15－18 世纪欧洲历史重大史实，
分别对材料中的两个观点进行评析，材料一观点要列举新航路开辟的影响、早期殖民扩张、文艺复兴、宗
教改革等史实进行论证；材料二观点要列举第一次工业革命的影响、法国大革命等史实进行论证。
【命题意图】本题考查欧洲进入近代的两种观点，属于论述题之选择观点说明题，旨在考查学生借助所学
知识对所学观点进行分析论证的能力。
【命题方向】以两个学者的观点为依托，分别强调新航路的开辟和工业革命对欧洲历史的影响。
【得分要点】工业革命的影响
1.生产力：使生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。
2.生产关系：使生产组织与管理方式发生重大变化，建立了资本主义大工厂制度。
3.阶级结构：产生重大变化
(1)工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级。资产阶级通过改革和革命巩固了自己的统治；
工人阶级开始登上历史舞台，为改变自己的政治经济状况而斗争，科学社会主义诞生。
(2)技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展。
4.社会生活：带来了巨大变化
(1)以工业为中心形成了很多城市，它们在国家社会生活中的地位日益重要。
(2)人们的生活有所改善，人口增加明显。
5.社会问题：导致了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问
题。
6 世界面貌
(1)使世界各地的联系日益紧密。
(2)主要资本主义国家凭借工业革命提供的强大经济和军事实力，向世界各地扩张。
(3)19 世纪末20 世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成。
3
【真题来源】2023 年高考广东卷
【真题题文】阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 墨西哥和美国人均国内生产总值比较（单位：1990 年国际元）
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1820 年
1930 年
墨西哥
759
1618
美国
1257
6213
——据[英]安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》
材料二 19 世纪20 年代墨西哥独立后，社会经济结构与殖民地时期相比没有明显变化。经济发展主
要依靠向国际市场出口农矿产品，消费的工业品则依赖进口。采取的自由贸易政策适应了这种发展方式。
所有这些都与内战之前美国南方地区非常相似。20 世纪30 年代大萧条发生后，国际市场上初级产品价格
暴跌，墨西哥外汇收入骤减，无法进口工业品，只能在本土生产。为发展工业，出台了贸易保护政策，大
规模工业化在此独特背景下开始了。
——摘编自刘新成、刘北成主编《世界史·近代卷》
材料三 墨西哥的贸易保护本来是为了应对大萧条而采取的应急措施，后因世界大战造成的世界市场
混乱得以延续。二战后贸易保护成为有意追求的长期政策目标，不仅是因为它确实带来了巨大的工业化成
就，更因为保护状态下发展起来的工业不愿面对外国产品的竞争。50 年代中期到70 年代是墨西哥历史上
经济发展速度最快的时期，但到80 年代出现严重的经济危机，保护主义带来的弊端充分暴露出来。
——摘编自[美]加里·杰里菲等编《制造奇迹》
（1）指出材料一中墨西哥的人均国内生产总值相对于美国的变化，并结合材料二解释变化的原因。
（2）结合材料二、三，分析20 世纪30 年代到80 年代贸易保护对墨西哥工业化的影响。
【答案】（1）变化：墨西哥人均国内生产总值增加；但与美国的差距加大。
原因：墨西哥独立后社会经济结构依然依赖于进口；经济大危机的影响；大规模的工业化建设展开。
（2）影响：促进了墨西哥工业化建设取得显著成就；推动墨西哥经济的快速发展；但无法应对经济危机
的影响，制约了墨西哥经济良性发展。
【试题解析】【小问1 详解】
本题是对比、原因类材料分析题。时空为1820-1930 年（墨西哥）。第一小问变化，根据材料一中墨
西哥和美国人均国内生产总值比较数据可知墨西哥人均国内生产总值增加；但与美国的差距加大。
第二小问原因，根据材料“19 世纪20 年代墨西哥独立后，社会经济结构与殖民地时期相比没有明显变化。
经济发展主要依靠向国际市场出口农矿产品，消费的工业品则依赖进口”可知墨西哥独立后社会经济结构
依然依赖于进口；根据材料“20 世纪30 年代大萧条发生后，国际市场上初级产品价格暴跌，墨西哥外汇
收入骤减，无法进口工业品”可知经济大危机的影响；根据材料“大规模工业化在此独特背景下开始了”
可知大规模的工业化建设展开。
【小问2 详解】
本题是影响类材料分析题。时空为20 世纪30 年代到80 年代（墨西哥）。根据材料“不仅是因为它确
实带来了巨大的工业化成就，更因为保护状态下发展起来的工业不愿面对外国产品的竞争”可知促进了墨
西哥工业化建设取得显著成就；根据材料“50 年代中期到70 年代是墨西哥历史上经济发展速度最快的时
期”可知推动墨西哥经济的快速发展；根据材料“但到80 年代出现严重的经济危机，保护主义带来的弊端
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充分暴露出来”可知但无法应对经济危机的影响，制约了墨西哥经济良性发展。
【命题意图】本题考查墨西哥独立后国家经济的发展历程，属于推断类对比、原因、影响类材料分析题，
旨在考查学生借助所学知识分析解读材料信息的能力。
【命题方向】以《世界经济千年统计》、《世界史·近代卷》、《制造奇迹》有关墨西哥经济发展的相关资
料为依托，考查学生分析问题解决问题的能力。
【得分要点】墨西哥历史
1. 19 世纪初墨西哥人民掀起反抗西班牙统治者的斗争，最终于19 世纪20 年代获得独立，成立了墨西
哥共和国。
2. 1910 年，墨西哥爆发资产阶级革命，1917 年颁布资产阶级宪法。宪法体现了资产阶级民主原则，为
进一步争取民主和进步奠定了基础。
3.一战后，墨西哥卡德纳斯进行了民主改革，引领墨西哥走上现代化之路。
4
【真题来源】2023 年高考海南卷
【真题题文】阅读材料，完成下列要求。
材料 海上格局指国家力量在海上的对比态势。16—17 世纪，葡萄牙、西班牙、荷兰先后成为海上霸
主。17 世纪中后期，在与英国海战失利后，荷兰霸主地位被取代。18 世纪至19 世纪初，英国多次击败法
国，维持了海上霸权。两次世界大战之间，美国海权崛起，英、美、法、日等海权国家并立。二战结束后，
美国海军成为独一无二的海上力量。21 世纪以来，“海上多极”趋势明显。
海上格局转换的焦点集中在两大方面：一是关于力量对比的竞争；二是关于海洋规则的博弈。西方国
家强调“基于规则的国际秩序”，但在对海洋规则的理解上，各海洋强国存在严重的认识分歧。尤其在主
权和安全理念方面，奉行霸权主义的美国与后发海洋国家中国、俄罗斯和印度等存在着较为尖锐的矛盾。
国际秩序的建立或塑造离不开实力的支撑。
随着全球社会的发展，各海洋强国既需要在经济方面相互依存，又需要在全球治理上协调一致。由于
海洋环境恶化、自然或人为灾害等全球性问题进一步发酵，人类正在迈入全方位认知、利用和保护海洋的
新时代。
——摘编自胡波《从霸权更替到“多极制衡”》
（1）根据材料，概括近代以来海上格局演变的特征。
（2）根据材料并结合所学知识，简析影响海上格局变化的主要因素。
【答案】（1）[参考答案]特征：由单一国家的霸权趋向多极化制衡趋势；以西方主要资本主义国家为主。
（2）[参考答案]因素：国家实力的变化；多极化趋势的发展；经济全球化的加强，全球问题需要各国共同
协调。
【试题解析】【小问1 详解】
本题是特点类材料分析题。时空：近代西方到当代世界。据材料“16—17 世纪，葡萄牙、西班牙、荷兰先
后成为海上霸主。17 世纪中后期，在与英国海战失利后，荷兰霸主地位被取代。18 世纪至19 世纪初，英
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国多次击败法国，维持了海上霸权。两次世界大战之间，美国海权崛起，英、美、法、日等海权国家并立。
二战结束后，美国海军成为独一无二的海上力量。21 世纪以来，‘海上多极’趋势明显”可知，由单一国
家的霸权趋向多极制衡趋势；据材料“葡萄牙、西班牙、荷兰先后成为海上霸主”“英国多次击败法国，
维持了海上霸权”“美国海军成为独一无二的海上力量”可知，以西方主要资本主义国家为主。
【小问2 详解】
本题是原因类材料分析题。时空：近代西方到当代世界。据材料“海上格局指国家力量在海上的对比态
势”可知，国家实力的变化；据材料“两次世界大战之间”可知，世界战争的影响；据材料“奉行霸权主
义的美国与后发海洋国家中国、俄罗斯和印度等存在着较为尖锐的矛盾”可知，多极化趋势的发展；据材
料“随着全球社会的发展，各海洋强国既需要在经济方面相互依存，又需要在全球治理上协调一致”可知，
经济全球化的加强，全球问题需要各国共同协调。
【命题意图】本题考查近代以来海上格局的演变，属于特点类、原因类材料分析题，旨在考查学生分析问
题解决问题的能力。
【命题方向】以《从霸权更替到“多极制衡”》相关材料为依托，对海上格局演变的特征进行概括，对影
响海上格局变化的主要因素进行分析。
【得分要点】近代以来世界历史上的大国博弈
1.16 世纪，因为新航路的开辟，美洲财富流向葡萄牙、西班牙，葡萄牙和西班牙成为16 世纪世界上最富有
的国家；
2.17 世纪，荷兰航运业发达，被称为“海上马车夫”，是17 世纪世界上最强大的国家；
3.到18 世纪，英国先后打败西班牙、荷兰、法国，拥有了最广阔的海外殖民地，被称为“日不落帝国”。
在随后的工业革命中又抢占先机，19 世纪中期，成为“世界工厂”。
4.19 世纪初，拿破仑在欧洲大陆建立“法兰西第一帝国”，法国在世界的影响扩大；同时它也拥有世界第
二多的殖民地。第一次工业革命后实力排名世界第二。
5.20 世纪的两次世界大战削弱了欧洲的实力，美国在二战后成为资本主义世界的霸主。
6.20 世纪50 年代中期，形成美苏争霸的态势。
7.20 世纪90 年代以来，两极格局结束，多极化趋势增强。美国成为唯一超级大国，日本、欧盟、俄罗斯、
中国等积极构建多极化世界。
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【真题来源】2023 年高考山东卷
【真题题文】阅读材料，回答问题。
历史的折页：1924 年温布利博览会
20 世纪初，英国提出了与自治领和殖民地举办一次博览会的计划。因为第一次世界大战爆发，这一计
划搁浅。一战后，计划重启。1924 年，博览会在伦敦温布利举办。下图为本次博览会规划示意图和相关展
览内容
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——据《谢菲尔德每日电讯》等
材料中哪些信息可以作为解释英国为什么举办这次博览会的证据？概括说明理由。
【答案】【参考答案】
证据：英国政府馆中关于英国军事、经济以及文化的展示；工业馆和工程馆的修建；英国所属自领地和殖
民地的场馆布局；世界地图浮雕；艺术馆的设置等。
理由：博览会展示了英帝国辽阔的疆域、丰富的资源以及文化的多样性，有助于重塑战后英国民众的自信
心；殖民地的异域风情，在东西方对比差异中印证西方文明的优越性，潜移默化的传播了帝国主义的价值
观念；一战后自领地和殖民地争取独立的背景下，通过博览会来加强团结与促进贸易交流，来缓解战后英
国疲软的经济以及稳固帝国内部关系；艺术展览在于展示一种更加真实的民族特性，预示帝国内部关系的
调整。
【试题解析】本题是特点类和背景类材料分析题。时空是1924 年（英国）。据材料“下图为本次博览会规
划示意图和相关展览内容”，得出英国政府馆中关于英国军事、经济以及文化的展示；工业馆和工程馆的
修建；英国所属自领地和殖民地的场馆布局；世界地图浮雕；艺术馆的设置等。理由：结合所学知识可知，
关于理由可从彰显帝国实力、重塑战后英国民众的自信心、传播帝国的价值观、强化帝国内部联系及调整
帝国内部关系等角度进行分析。
【命题意图】本题考查一战后的英国，属于特点类和背景类材料分析题，旨在考查学生借助所学知识分析
解读图文材料信息的能力。
【命题方向】以英国举办的1924 年温布利博览会为切入点，考查学生结合所学知识进行历史解释的能力。
【得分要点】第一次世界大战的影响
第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民
地国家的民族觉醒。美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。这场空间惨
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烈的战争改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。
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【真题来源】2023 年高考湖北卷
【真题题文】[美元霸权与国际秩序]
材料— 20 世纪30 年代的货币混乱带来了一系列灾难性后果，在各国中激起对于国际合作的热望。
从英美提出战后国际货币计划开始，凡参与讨论的国家都没有对其目标提出异议。在1944 年7 月召开的布
雷顿森林会议上，美国推动他国同意一系列国际货币安排，筹备设立国际货币基金组织和国际复兴开发银
行。与此同时，以英国为代表的诸国所获得的成绩，如稀有货币条款、过渡时期的设置等无一不是顽强斗
争的结果，绝非源于美国方面的慷慨恩赐。苏联代表认为，会议对于维护并加强世界和平与安全均具有重
要意义。法国代表回顾了货币与经济会议的多次失败后，认为此次会议在历史上“开创了一个新时代”。
——摘编自王在帮《霸权稳定论批判》
材料二 1971 年8 月15 日，尼克松未与他国商量便径自宣布停止美元兑换黄金，直接导致布雷顿森
林体系固定汇率制度的崩溃，引起世界哗然。在各国讨论应对这一重大变故之时，大多数决策者头脑中不
断浮现的是，将大萧条转变成一次世界大灾难的事件——1933 年世界经济会议的失败、纳粹主义的兴起以
及最后的世界大战。但从宏观视角看，这些担心被普遍夸大了。浮动汇率没有带来经济萧条或政治混乱，
更没有引发战争，布雷顿森林体系其他机制得以延续。
——摘编自[美]弗朗西斯·加文《黄金、美元与权力》
（1）根据材料一并结合所学，指出20 世纪30 年代货币混乱的表现，简析布雷顿森林会议“开创了一个新
时代”的含义。
（2）根据材料并结合所学，说明浮动汇率没有引发经济萧条等严重后果的原因，并评价美国停止美元兑
换黄金的举措。
【答案】（1）表现：“金本位”制瓦解；货币贬值和通货膨胀；贸易保护主义。含义：国际金融秩序的
建立；推动全球经济的发展；维护并加强世界和平与安全。
（2）原因：浮动汇率可以增加国际贸易的预测性和稳定性；浮动汇率促进国内产业结构的优化和资源配
置的合理化，提高经济效率；浮动汇率可以激发创新动力，促进企业的竞争力，因此，浮动汇率没有引发
经济萧条等严重后果。评价：对美国：美国停止美元兑换黄金是为了保卫美国已经非常有限的黄金储备，
以稳定美元的汇率；美国停止美元兑换黄金使得美国霸主地位开始衰落；对世界：国际货币金融市场极度
混乱。
【试题解析】【小问1 详解】
本题属于特征类材料分析题。表现：结合所学知识，20 世纪30 年代经济危机爆发，各国实行货币贬值
“金本位”制瓦解；各国实行货币贬值出现通货膨胀、贸易保护主义盛行。含义：由材料“1944 年7 月召
开的布雷顿森林会议上，美国推动他国同意一系列国际货币安排，筹备设立国际货币基金组织和国际复兴
开发银行。”可知布雷顿森林会议决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行，国际金融秩序建立；
由材料“苏联代表认为，会议对于维护并加强世界和平与安全均具有重要意义。”可知维护并加强世界和
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平与安全；根据材料“法国代表回顾了货币与经济会议的多次失败后，”并结合所学知识可知布雷顿森林
会议推动全球经济发展。
【小问2 详解】
本题属于原因类和评价类材料分析题。原因：结合所学浮动汇率的影响进行回答，如浮动汇率可以让汇率
与市场供求关系相匹配，从而降低汇率波动风险，增加国际贸易的预测性和稳定性；浮动汇率可以通过市
场机制调节汇率，促进国内产业结构的优化和资源配置的合理化，提高经济效率；浮动汇率可以激发创新
动力，促进企业的竞争力，因此，浮动汇率没有引发经济萧条等严重后果。评价：结合所学知识，美国停
止美元兑换黄金是为了保卫美国已经非常有限的黄金储备，以稳定美元的汇率、美国停止美元兑换黄金使
得美国霸主地位开始衰落；根据材料“......直接导致布雷顿森林体系固定汇率制度的崩溃，引起世界哗然。
在各国讨论应对这一重大变故之时.....”并结合所学知识国际货币金融市场极度混乱。
【命题意图】本题考查美元霸权与国际秩序，属于特征类、原因类、评价类材料分析题，旨在考查学生借
助所学知识分析解读材料信息的能力。
【命题方向】以王在帮《霸权稳定论批判》、弗朗西斯·加文《黄金、美元与权力》相关内容为依托，考查
布雷顿森林体系建立的背景、内容和崩溃等。
【得分要点】布雷顿森林体系
⑴建立：第二次世界大战后，在美国主导下，布雷顿森林体系建立。
⑵内容：
①国际货币基金组织
A.成立：1945 年，国际货币基金组织成立，重建国际货币制度。
B.目的：以维持汇率的稳定和国际收支的平衡，增强会员国维持经济繁荣的信心。
C.主要业务活动：国际货币基金组织的主要业务活动是向会员国发放短期贷款，用于进行国际收支调整。
②国际复兴开发银行
A.成立：1945 年，国际复兴开发银行即世界银行成立。
B.目的：以鼓励对外投资，促进战后经济的复苏与发展。
C.主要业务活动：世界银行主要向会员国发放中长期贷款，用于恢复和发展经济。
D.贷款对象变化：世界银行成立初期，贷款对象集中在西欧国家，后来重点转向发展中国家。
E.贷款投向：这些贷款主要投向基础设施、能源开发、农业、公用事业、文教卫生等。
⑶作用：对促进各国经济发展发挥了积极作用。
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【真题来源】2023 年高考浙江1 月卷
【真题题文】阅读材料，完成下列要求。
材料一
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材料二 在16-18 世纪繁荣的中欧贸易中，瓷器、漆器、织物、壁纸、家具和玩具等各式各样的中国
特产涌入欧洲，饮茶成为一种新的生活方式，丝绸与瓷器的魅力促使欧洲人致力于将其生产本土化。
1753 年7 月24 日，瑞典王后收到国王赠送的一件特殊生日礼物：一座木结构的中国屋。她描述道：
“我的长子穿得像个中国王子一样在入口处恭候，随侍的王室侍从则扮成中国文官的模样……里面有一个
令人赏心悦目的印度风格装饰成的大房间，四角各有一只大瓷花瓶。……欣赏过所有东西之后，国王陛下
下令演出一场配土耳其音乐的中国芭蕾。”
——摘编自张国刚《中西文化关系通史》
材料三 为加强对印度的统治，1853 年，英国议会通过一个新特许状法案，规定印度文官应向全体英
国臣民开放，实行公开竞争考试。但印度人进入印度文官殿堂的大门非常狭窄。……印度成为主权共和国
后，肯定了当时已存在的印度行政官等系统，并根据宪法有关规出定制定了全印文官法。文官分为全印文
官、邦文官和中央文官。
——整理自程汉大《英国政治制度史》等
（1）根据材料一，写出马铃薯的洲际传播路径。结合所学，概括马铃薯成功跨洋传播的必备条件。
（2）参考材料一二三，自选一个角度，运用18 和19 世纪的相关史实，围绕文明互鉴主题写一则历史短文，
题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）
【答案】（1）路径：从美洲到欧洲，再到亚洲等洲。条件：新航路的开辟；人口跨洋迁移；马铃薯适应
性强；
（2）举例：
论题：东西方经济联系促进文化交流。论述:随着新航路开辟之后，世界市场逐渐形成，东西方的经济联系
也得到进一步加强，作为东方商品之一的茶叶在西方的传播也得到逐渐加强。 17 世纪上半叶茶传入英国，
此时饮茶仅局限于社会上层，消费量较为有限；至 18 世纪中叶，英国东印度公司茶叶进口量猛增，其影
响范围从17 世纪的社会上层扩展至18 世纪的几乎所有家庭，逐渐形成了英式饮茶的习惯性做法。“下午
茶”也在英国社会日渐流行起来。此后，饮茶逐渐发展成为英国人的生活习惯之一，形成英国自身的茶文
化特点。这说明随着经济联系的加强，东方文化随之传播到西方，并逐渐与西方本土文化结合，从而呈现
出文化的交流与融合的局面。综上，世界经济的联系对文化的发展会产生推动作用，推动文化多元化的形
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成和发展。
【试题解析】【小问1 详解】
路径：根据材料一地图马铃薯原产于美洲，欧洲殖民者到美洲后把马铃薯运输到欧洲，再带到亚洲。条件：
结合所学从新航路的开辟、人口跨洋迁移、马铃薯适应性强角度分析。
【小问2 详解】
此问是开放式问题。论题：根据材料一从物种交流分析。根据材料二“瓷器、漆器、织物、壁纸、家具和
玩具等各式各样的中国特产”可知产品交流；根据材料二“饮茶成为一种新的生活方式，丝绸与瓷器的魅
力促使欧洲人致力于将其生产本土化”可知茶文化丝绸、瓷器本土化的文化交流互鉴。根据材料三“印度
成为主权共和国后，肯定了当时已存在的印度行政官等系统，并根据宪法有关规定制定了全印文官法”可
知，制度的交流互鉴。综上材料分析，可从物质、思想文化和制度三个方面来拟定东西方的交流。论述：
史料举例：物质类：如马铃薯、茶叶等。思想文化类：如茶文化、印度风格等。制度类：如文官制度、
《拿破仑法典》等。阐述角度：结合物质类史料、思想文化类史料和制度类史料来阐述文明互鉴
【命题意图】本题考查新航路开辟后的文明交流互鉴，属于背景类、原因类材料分析题，旨在考查学生借
助所学知识分析解读材料信息的能力。
【命题方向】以马铃薯的洲际传播路径、中欧贸易、瑞典王后收到国王赠送的一件特殊生日礼物：一座木
结构的中国屋、全印文官法等材料为依托，考查学生的概括能力和历史阐释能力。
【得分要点】商品流动与文化交流国际化
1.联系：国际贸易的过程伴随着文化的传播，以贸易为平台输送的各种商品，把世界不同地区的、文化迥
异的生产者和消费者紧密联系在一起。
2.表现
⑴茶：中国文化的符号之一。最初，中国茶主要在中国周边传播；16 世纪以后，中国茶广泛传播到欧洲、
美洲、非洲和大洋洲等地区。
⑵服饰
①中国服装柔软的面料、富有东方韵味的款式、线条流畅的龙凤花草纹样等，融入法国18 世纪的服装设计
之中。
②明治维新后，作为“文明开化”的一部分，西服在日本流行。
③20 世纪初，法国设计师设计的女装有取名为“孔子”的中国大袍式系列，有吸收了中国服装剪裁方法的
“自由”套装，有杂糅了日本和服样式的午茶便装。
④民国早期设计的中山装兼具中西服装的特点，穿着方便，同时体现了一定的时代精神和民族特色。
⑶钟表
①钟表诞生于欧洲，大约在16 世纪中期经由澳门传入中国内地。
②到18 世纪，中国进口钟表的数量已经很多。
③中国人制作的钟表，其外观多体现了中国自身的文化特色。
⑷20 世纪，全球贸易网的形成大大促进了文化的交流。
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【真题来源】2023 年高考浙江6 月卷
【真题题文】阅读材料，完成下列要求。
观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合 20 世纪相关史实，写一篇历史小论文。（要求：
立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
【答案】示例：反思战争，珍惜和平。
1931 年9 月18 日，日本发动九一八事变，侵占了中国东北，从而在世界东方形成第一个战争策源地。
1933 年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家政权，建立了法西斯专政，标志着第二次世界大战的欧洲战
争策源地形成。1939 年9 月1 日，德军对波兰发动了突然袭击，第二次世界大战全面爆发。1942 年1 月1
日，中国、苏联、美国、等26 国在发表《联合国家共同宣言》，标志着反法西斯同盟的最终形成。世界反
法西斯同盟的建立，大大增强反法西斯国家的力量，鼓舞了全世界各国人民对法西斯的斗争，加速了第二
次世界大战胜利的进程。1945 年5 月9 日，德国正式签署无条件投降书。1945 年8 月6 日和9 日，美国投
掷下两颗原子弹轰炸日本广岛和长崎。1945 年9 月2 日，日本政府代表签署无条件投降书。至此，第二次
世界大战结束。这场战争，范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61 个国家和地区、20 亿以上
的人口被卷入战争，战争中军民共伤亡9000 余万人，5 万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世
界战争。
和平来之不易，悲剧不能重演。世界各国要反思战争，珍惜和平，要加强友好合作，团结互助，遏制霸权
主义，促进世界和平与发展，促进世界经济的共同发展，促进人类的共同发展。
【试题解析】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是20 世纪的世界。首先，分析材料内容，第一幅图片
是德国的希特勒上台，用法西斯思想浇灌橡子树，第二幅图片是广岛的蘑菇云，结合二战史实，自拟一个
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题目，写一篇历史小论文。例如，结合两幅图片可得出战争与和平--反思战争，珍惜和平；其次，结合二
战的背景、法西斯主义思想、战争策源地形成的形成、反法西斯同盟的建立、原子弹爆炸等相关史实，进
行阐述。要注意立论正确，史论结合，论从史出，叙述完整，逻辑严密，条理清晰，紧扣主题。最后，对
所阐述的内容进行简单的总结。
答题思路及评分标准：
（1）标题（2 分）：有题目1 分，有价值判断1 分。价值错误的标题不得分
主题：反法西斯/战争与和平/科技是把双刃剑等
（2）结构3 分：总分（总分/分总/总分总）结构2 分，总结有价值升华1 分价值升华：唯物史观/家国情
怀/当代启示
（3）史实6 分（正反、辩证的史实），史实表述必须准确，史实错误不得分
（4）表述1 分。
【命题意图】本题考查20 世纪的战争与和平，属于论述题之历史短文撰写类，旨在考查学生借助所学知识
通过观察图片提取关联信息拟定短文题目并结合相关史实进行论证的能力。
【命题方向】以《德国橡子》和《广岛上空形成的蘑菇云》两幅图片为切入点，考查学生对战争与和平问
题的反思和认识。考查学生的历史解释、家国情怀等学科核心素养。
【得分要点】第二次世界大战的影响
欧洲在第二次世界大战中遭受致命打击。随着又一代青年人被战火吞噬，各国的国力受到严重消耗。
与欧洲衰落形成巨大反差的是美国和苏联空前强大。美国成为世界第一经济、政治和军事强国。战后初期，
美国拥有全球财富的50%左右，掌握着制海权和制空权，一度垄断核武器。苏联虽然经济逊于美国，但军
事和政治十分强大，特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。因此，第二次世界大战的结束就
成为国际格局从欧洲中心走向美苏对峙的两极格局的真正转折点。
世界历史是历史学科的重要组成部分，主要讲述了人类从分散孤立到走向整体再到走向全球化的历史
进程。其中也包括政治制度的变迁、经济的发展、文化交流与传播、殖民扩张与战争、国际格局的演进、
民族解放运动史、社会主义运动史等内容。在全国卷和自主命题的各省、市卷当中，至少会有一个大题出
现。以近三年的部分高考试题为例来看，2021 年河北卷考查了20 世纪60 年代美国与西欧国家和日本的
“冻鸡战”、江苏卷考查了列宁所制定的租让制的特点和目的、海南卷考查了“停战车厢”在法德两国人
民心目中象征意义的变化、湖北卷考查了科研组织与技术进步的主题；2022 年辽宁卷考查了美国学界对林
肯的评价变化；海南卷考查的是从1870 年开始的四个阶段主要资本主义国家国民生产总值年均增长率的变
化、北京卷考查的主题是拉丁美洲与欧洲、浙江卷反思资本主义扩张史；2023 年湖南卷以葡萄酒的历史为
依托考查新航路开辟后人类交往的不断扩大、北京卷考查15~18 世纪欧洲历史的重大史实、广东卷考查了
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墨西哥的经济发展以及墨西哥的工业化、海南卷考查了近代以来海上格局的演变、山东卷考查了1924 年英
国的温布利博览会、的湖北卷考查了美元霸权与国际秩序、浙江1 月卷考查了新航路开辟后的文明交流互
鉴、浙江6 月卷考查了对二战的反思等。
1.（2022 年辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。
材料 林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心，成为
标准的美国历史叙事。20 世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事。七十年代“新美国史学”流派出现，
强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八、九十年代州权
主义的抬头，林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提倡自由劳动的
价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认
为，内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取
“主动行动”的奴隶。
——摘编自（美）埃里克·方纳：《给我自由！一部美国的历史》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。
(2)根据材料并结合所学知识，简析美国学界对林肯评价变化的原因。
2.（2022 年海南卷）阅读材料，完成下列要求
材料 主要资本主义国家国民生产总值年均增长率（%）
①1870—
1913
②1913—
1950
③1950—
1960
④1960—
1970
法国
1.6
0.7
5.0
5.8
英国
2.2
1.7
2.8
2.7
美国
4.3
2.9
3.2
4.0
德国
2.9
1.3
7.7
4.8
——摘编自J.M.阿尔贝蒂尼《国家报告》
(1)根据材料，分别指出各同同民生产总值变化的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，论证表内国家在第②和第③时段的经济活动对世界产生的主要经验和教训。
3.（2022 年北京卷）拉丁美洲与欧洲
材料一 拉丁美洲与欧洲文化交流简表
年份
人物及事件
1764
“马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立，旨在推动科学、文化及经济发展。早
期868 名会员中有500 多位墨西哥人
1768
墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学
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院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员，还是抽水马桶球阀的发明者
1775
“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔泰等人交往受到当
地宗教裁判所的审判
1788
法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”，宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人
奥吉加入协会
1793
3 位圣多明各代表参加法国国民公会，主张废除奴隶制
墨西哥城30 多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革命，鼓吹殖民地独
立等
1804—1805
委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称帝，在罗马发誓终
结西班牙在美洲的统治
材料二 我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美
洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。……
委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶
制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一
个整体，我们需要平等。
——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）
材料三 玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那
些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本
共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。
——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）
(1)阅读材料一，概括18 世纪中叶到19 世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流所涉及的重大时代议题。
(2)在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。
4．（2022 年浙江卷）反思资本主义扩张史，侵略与经营有如两翼，如影随形。阅读材料，回答问题。
材料一 地理大发现作为一个整体、作为一场统一的运动……是西欧封建社会内部某种扩张性体制形
成的产物。
作为整体的西欧是如何通过向世界扩张获取利益的呢？……（一方面）是殖民主义者对非西方国家和
地区的抢劫、掠夺、奴役、剥削；（一方面）区别于古代殖民行动……把自己（西欧）转变成工业（手工
业）生产中心……在不平等的关系上把西欧与世界各地结合起来，从而把世界各地的产品转化为自己的物
质财富。……16 世纪和17 世纪初是西欧国家通过殖民征服和海外贸易，使自己向世界生产中心转化的过
程。
——摘自王加丰《扩张体制与世界市场的开辟》
材料二 “印度失掉了他的旧世界，而没有获得一个新世界”。这是马克思在1853 年以印度为例，对
殖民地历史命运所作的精辟分析。
从19 世纪中叶起，资本主义在全球进一步展开了扩张活动，世界文学领域出现了以批判现实主义风格
为主的文学作品。英国作家狄更斯对这一时代有经典的描述：“那是最好的时代，那是最坏的时代。”
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——摘编自《马克思恩格斯全集》（历史》必修三等
材料三 19 世纪末20 世纪初，一路扩张的资本主义基本完成了一体化进程，资本主义实现了人类历史
空前未有的纵向和横向发展，不论是发展速度或规模。但在不断扩大和发展的同时，它面临着难以解救的
矛盾。
世界之形成为一个密不可分的整体，它的真实内容是什么呢？它的真实内容便是资本帝国主义列强对
于世界其余地区、国家的统治。世界地区联系的加强，不外是西方列强对于世界上其余国家的政治、经济
及文化的控制。资本主义势力伸向全世界，可以说是“无远弗届”。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
(1)根据材料一，概括早期资本主义贪婪性的表现。在资本主义的扩张中，曾经“良好的锚地”戈雷岛却成
了扩张者的跳板，并在历史岁月中见证了扩张者的诸般恶行，请结合所学予以概述。
(2)根据材料二，结合所学，简析19 世纪中叶，包括印度在内的殖民地在资本主义世界市场中的境遇。综
合说明批判现实主义文学家是如何以笔为刃直面“最坏的时代”？
(3)阅读材料三，结合所学，指出“资本帝国主义列强”实现其“无远弗届”的手段及其所造成的结果。分
析一路扩张的资本主义“横向发展”过程中“难以解救的矛盾”。
5．（2021 年河北卷）阅读材料，回答问题
材料 二战后，美国向西欧和日本进行的经济扩张，必然引起同其他国家的矛盾和冲突，但在20 世纪
60 年代以前，这种矛盾得到缓解。及至（20 世纪）60 年代，情况发生了变化，此时爆发的“冻鸡战”成
为突出例子。最初是美国先提高地毯和玻璃的进口税，作为报复，欧洲经济共同体六国于1962 年8 月将美
国冻鸡的进口税从每磅4.5 美分提高到13 美分，使美国冻鸡对共同市场的出口额猛降60%，接着又于1963
年5 月将所有家禽的进口税提高50%。而美国则提高了从欧洲经济共同体国家进口的卡车、酒类等商品的
进口税。在此期间，美国为弥补在欧洲市场的损失，转而将冻鸡销往日本，但受到日本的抵制。1964 年1
月，日本政府将冻鸡的进口税从10%提高到20%。“冻鸡战”是欧洲经济共同体成立后，到那时为止，西
欧和美国之间发生的持续时间最长、涉及面最广的一次贸易摩擦。
——摘编自王绳祖主编《国际关系史》
(1)根据材料并结合所学知识，简析20 世纪60 年代“冻鸡战”发生的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，说明20 世纪60 年代美国在“冻鸡战”中采取的主要手段及其影响。
6．（2021 年江苏卷）阅读材料，回答问题
材料 租让制是列宁首先制定并亲自领导苏维埃俄国加以实践的对外经济制度。1920 年11 月之后，列
宁在其报告和文章中阐述了租让制的理论与原则。他认为，不实行租让，苏俄就不能实现经济发展的纲领
和国家电气化。只要苏俄掌握着所有国营企业，那么租让是没有什么可怕的。租让是一种国家资本主义，
是苏维埃政权同资本家订立的一种合同。承租人对企业只有经营权或使用权。承租人将按照合同规定，得
到一部分产品作为报酬，并有权运出国外。政府对投入先进技术和设备的承租人要给予优惠和补偿，保证
不会单方面改变合同条款，保证承租人投入企业的财产安全。
——摘编自杨运中《列宁租让制思想研究》
(1)据材料概括列宁所制定的租让制的特点。
(2)据材料并结合所学知识，说明列宁制定租让制的目的。
7.（2021 年海南卷）阅读材料，回答问题
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材料 1921 年，法国国防部长马奇诺在“停战车厢”揭幕仪式上说，要追念那些伟大的逝者，再没有
比这里更好的地方了，德意志帝国在这片具有历史意义的空地上吞下败果。1934 年7 月13～16 日，前往
贡比涅森林朝圣的法国老兵J.埃泰写道：“在这片森林中一个庄严的角落，可怕的噩梦得以终结……，胜
利者应当自豪，失败者则应感到羞耻。”利用复仇情绪上台的德国纳粹党在1940 年占领法国后，德军凯尔
特将军在“停战车厢”内宣称：“对德意志民族的摧残与羞辱肇始于此。”法国投降仪式结束后，德军将
这节车厢运到柏林。
20 世纪50 年代，“停战车厢”重回贡比涅森林，两国民众面对过往时，愈发呈现出一种平和、包容、
理性的态度。2018 年11 月10 日下午，法国总统与德国总理在贡比涅森林“停战车厢”前共同参加一战停
战百年的纪念活动，携手跨越历史恩怨，开创了合作的新篇。
——摘编自江天岳《贡比涅森林停战空地历史文化聚落的形成》
(1)根据材料，概括“停战车厢”在法德两国人民心目中象征意义的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，分析第二次世界大战爆发的社会原因。
8．（2021 年湖北卷）[科研组织与技术进步]
材料一 19 世纪晚期，西方科技发展出现新趋势：科学研究与工业生产直接结合，许多大型企业建立
了科学技术实验室，如德国西门子等；科学研究走上集体攻关道路，1873 年德国“国立物理研究所”、
1876 年美国爱迪生实验室即在此背景下创立；各国大量创办理工学院和技工院校；企业在科研中的地位日
益提升。1901 年，美国82%的专利颁发给个人，18%颁发给公司；1932 年，公司所获专利数超过国家颁发
专利总数的一半。
——摘编自何顺果《世界史：以文明演进为线素》等
材料二 二战以来，科学研究出现一种新模式——“大科学”。它将基础理论研究与尖端工程联系起
来，以解决重大问题。“大科学”对资金、设备和跨学科要求更高，远超普通企业的承受能力，只能由大
型企业或政府资助和组织。到1965 年，美国国民收入的3%用于科学研发，科研资金的3/4 来自政府。苏
联也大致类似。二战以来，美苏在众多领域尤其是军用领域取得了惊人的成就。“大科学”日益成为大国
竞争的重要舞台。
——摘编自巴克勒《西方社会史》
(1)根据材料一并结合所学，概括19 世纪晚期20 世纪初科学研究的特点。
(2)根据材料并结合所学，分析19 世纪晚期以来科学研究主体的变化及其影响。
分析近三年的高考试题，可以发现全国卷和自主命题各省、市的试题在世界史部分的题目有以下几个
特点：第一，注重主干知识的考查：比如，2023 年湖南卷以葡萄酒的历史为依托考查新航路开辟后人类交
往的不断扩大、北京卷考查15~18 世纪欧洲历史的重大史实、海南卷考查近代以来海上格局的演变，山东
卷以1924 年英国的温布利博览会为依托考查一战对英国的影响、浙江6 月卷考查的对二战的反思等，2022
年浙江卷反思资本主义扩张史、海南卷考查了从1870 年开始的四个阶段法国、英国、美国、德国国民生产
总值年均增长率的变化，2021 年河北卷以“冻鸡战”为依托考查20 世纪60 年代美国的霸权受到了来自西
欧和日本的挑战；第二，也有小专题史的考查：比如，2021 年江苏卷考查的列宁所制定的租让制的特点和
目的实际在考社会主义运动史、海南卷对“停战车厢”在法德两国人民心目中象征意义变化的考查实际在
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考战争史、湖北卷考查了科研组织与技术进步的主题；2022 年北京卷考查的拉丁美洲与欧洲和广东卷考查
的墨西哥的经济发展以及墨西哥的工业化实际在考民族解放运动史、辽宁卷考查的美国学界对林肯评价变
化实际在探讨黑人奴隶制的废除原因；第三，选择性必修内容与必修内容相结合考查：比如， 2023 年的
湖北卷考查的美元霸权与国际秩序、浙江1 月卷考查的新航路开辟后的文明交流互鉴。据此推测，2024 年
高考题，一定在世界史继续命题，需重点关注主干知识：如，古代文明的产生与发展、中古时期的欧洲、
走向整体的世界、资本主义制度的确立、工业革命、两次世界大战、冷战与国际格局的演变等；也需要关
注民族解放运动史、社会主义运动史等小专题史的整理记忆运用；还要关注选择性必修有关世界史的政治、
经济和文化内容等知识。
1．（2023·全国·校联考模拟预测）二战前后，国际贸易体制发生了重大变化。阅读材料，完成下列要求。
材料一 1932 年七八月间，英国在加拿大首都渥太华召开帝国经济会议，英国、加拿大、澳大利亚、
南非、纽芬兰、印度缔结了号称“帝国特惠制”的共同保护关税协定，规定：英国对从自治领和殖民地输
入的商品给予免税或减税优待，对大约80%的进口商品免税；英国限制本国从帝国以外国家和地区输入农
产品；英国工业品输往自治领和殖民地时享有优惠待遇；提高对英国以外国家进口货物的关税率。1929～
1938 年，英国自治领和殖民地在英国出口中的比重由44.4%上升为49.9%；英帝国提供英国的进口物资，
由1930 年的29%增加到1936 年的40%。
——摘编自张建华主编《世界现代史（1900—2000）》
材料二 二战后，美国打算建立一个国际贸易组织，但因为遭到西欧国家强烈反对而未能实现。于是，
美国退而建议签订一项多边的关税和贸易协定。1947 年10 月30 日，《关税与贸易总协定》在日内瓦签订，
并于1948 年1 月1 日开始生效。该协定按照美国提倡的“门户开放”原则，宣称要“充分利用世界资源，
扩大货物的生产与交换”“降低关税”“消除国际商业上的差别待遇”等。由于西欧国家的抵制，该协定
仍保留了某些关于特惠制和关税同盟的条款，并且允许发展中国家采取保护本国工业的必要措施。
——摘编自王斯德、钱洪主编《世界当代史（1945—1991）》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国主导建立“帝国特惠制”的背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明美国主导签订《关税与贸易总协定》的目的，并简析其影响。
2．（2023·贵州毕节·校考模拟预测）阅读材料，回到问题
材料 1939 年8 月，希特勒为排除西线行动的后顾之忧，迅速与苏联签订了《苏德互不侵犯条约》，
此举被日本视为“背信弃义”。1940 年6 月，德军在西线取得空前胜利后，日本开始调整政策，主动向德
国示好，以便借势实现其在亚洲扩张的野心。1940 年7 月22 日，英国拒绝了希特勒的“和平倡议”，并
表达了战斗到底的决心，之后美国政府正式公开支持英国的抵抗。在此背景下，希特勒开始寻求能在远东
牵制英国并在太平洋制衡美国的盟友，日本成为他的不二选择。经过一系列谈判，1940 年9 月27 日，德
国、意大利与日本正式签署了《德意日三国同盟条约》。这不仅未能威慑住美国，反而促使罗斯福总统以
更加坚决的态度应对德日的挑战；同时，作为德国盟友的日本也开始寻求改善与美国的关系。为了更有效
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地发挥日本牵制美国的作用，德国在1941 年多次调整对日本的政策，从利用日本在太平洋向美国施加战略
压力以阻碍美国参战，转为要求日本攻击英国远东殖民地以转移美国注意力，再到要求日本进攻苏联以迅
速结束东线战事，后又改为鼓动日本对美国开战以避免德国单独面对美国。德国对日政策的直接目标由
“利用日本牵制美国”转为“鼓动日本对美国作战”。
——摘编自李朋、罗一焜《1941 年纳粹德国对日政策的调整及其影响》
(1)根据材料并结合所学知识，指出1941 年德国调整对日政策的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析1941 年德国调整对日政策的影响。
3．（2023·安徽安庆·安庆一中校考三模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 自亨利八世到丘吉尔，400 多年来英国一直奉行对欧洲大陆的均势外交，即防止任何一个国家
或是国家集团在欧洲大陆取得霸权。孤悬海外的英国隔英吉利海峡与欧洲大陆相望，这样特殊的海岛型地
理位置一方面使英国发展十分依赖对外贸易，一旦大陆强国实现在欧洲的帝国企图，必将影响英国与欧洲
各国间的贸易，拿破仑的大陆封锁政策就使英国深受其害。另一方面岛国相对安全的环境有利于英国集中
力量制衡欧洲大陆霸权野心家。同时，英国社会中实用主义氛围浓厚，造就了英国人务实、稳健、灵活、
均衡的行事风格，英国作为“平衡手”随机变换盟友以对抗不断变化的霸权觊觎者。
－摘编自陈翔《英国欧陆均势政策的原因探析》
材料二 冷战结束后，亚太地区的权力结构进入了一个前所未有的大调整期，各战略力量之间的实力
对比有了大变化。该些“大变化”的趋势是每一战略力量都倾向于增强自主权和话语权，而这将从客观上
“削弱”美国在亚太地区的主导权。美国提出“亚太再平衡”战略的主要目的是要恢复其在亚太地区被
“削弱”的主导权。
－摘编自杨红柳《英国“大陆均势政策”与美国“亚太再平衡战略”比较研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括影响英国对欧洲大陆长期实行均势外交的因素。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析英国的“大陆均势外交”与美国的“亚太再平衡”战略有何异同。
4．（2023·北京房山·统考二模）社会主义运动
材料一 1857 年，伴随着新的经济危机到来，又催生了新的工人运动，1859 年，英国伦敦建筑工人罢
工，随后，法国、德国、美国、意大利等国的工人相继罢工，争取工人权利，开展革命活动。1864 年9 月，
“国际工人协会”的成立，马克思参与并领导了“第一国际”。马克思指出：“工人工资在整个工业生产
产生的利润中所占的比重很小，工人只要在每个工作日劳动很少一部分时间，就足以抵偿这点工资；在余
下的大部分时间里，工人都是在无偿地为资本家工作。”
材料二 恩格斯在致奥伯尼克的一封信中写道：“我认为，所谓社会主义社会不是一种一成不变的东
•
西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”
材料三 在资本主义时代，革命运动的中心与各个国家的社会经济发展及资本主义发展的不平衡性有
关。1900 年，列宁创办《火星报》，宣传马克思主义，并指出无产阶级的阶级觉悟随着自发的工人运动与
社会主义结合的程度日渐提高，马克思主义政党的建立就是这一过程的自然结果。1903 年，俄国社会民主
工党第二次代表大会召开，标志着布尔什维克党的建立，其指导思想是“布尔什维主义”。1917 年3 月，
在布尔什维克党的领导下，俄国推翻了君主专制制度，八个月后，建立了无产阶级专政。俄国劳动者及其
领导，向全世界无产阶级作出了应该如何推翻资产阶级和建立新的共产主义社会的范例，并深刻影响了中
国革命的进程。
(1)依据材料一，结合所学，指出19 世纪50—70 年代国际社会主义运动的新发展。
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(2)阅读材料二、三，围绕“理论与实践”，自行拟定一个论题，运用20 世纪初期俄国和中国社会主义运
动的相关史实加以阐释。要求：观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。
5．（2023·海南·统考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 至二战结束前，苏联的对外经济关系以1931 年为界可分为两阶段，苏联在第一阶段以比较积
极的态度参与世界经济，在第二阶段开始收缩对外经济关系的规模，努力要实现“一国建成社会主义”。
1931 年后，由于斯大林把发展对外经济联系看成解决经济困难的一种暂时手段的错误认识，苏联的对外经
济联系规模开始收缩，形式也逐渐单一化。后来第二次世界大战的爆发中断了苏联同许多国家的经济联系，
经济联系的形式主要是由同盟国按租借法案提供的军事援助，对外贸易的规模进一步缩小。
——摘编自张俺元、卢志渊《论1918~1945 年间苏联与东欧国家的经济关系》
材料二 从2014 年3 月以来，欧美国家对俄罗斯进行了多轮经济制裁，制裁领域包括能源、金融、军
事、工业等俄罗斯经济的主要方面。外部制裁加上国际能源价格的低位走势使俄罗斯经济雪上加霜。能源
方面，俄罗斯能源产能与国际地位将被进一步削弱。金融方面，2014 年，卢布贬值超过了50%，俄罗斯外
资流失预计高达1000 亿美元，俄罗斯相关企业的融资成本将有所增加。农业方面，俄罗斯的反制裁措施必
然提高其国内消费成本和食品行业的价格。对欧盟而言，尽管相互制裁有利于平衡欧俄贸易结构，但也加
大了欧洲经济复苏的难度，欧盟在此次制裁与反制裁中可能会损失400 亿~ 500 亿欧元，越来越多的欧洲人
士认识到俄罗斯的衰落对欧洲是危险的。
——摘编自吴鑫凯《俄罗斯经济危机与俄欧关系》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析1931 年前后苏联的对外经济关系不同阶段形成的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明欧美制裁俄罗斯的影响。
6．（2023·江苏镇江·江苏省镇江中学校考模拟预测）《爱弥儿》是卢梭用二十年时间所完成的一部涉及教
育、文学、哲学、社会、政治等各方面内容的思想巨著。阅读材料，完成下列要求。
材料一 卢梭认为传统教育培养出来的都是社会人，是不符合人类自然天性的人。他认为“在我们的
灵魂深处生来就有一种正义和道德的原则”，他通过《爱弥儿》塑造了一个在自然条件下接受自然教育，
保持着人类最美好自然天性拥有真正自由的自然人。……卢梭自然教育的最终目的，还是要利用教育塑造
完美人性，进而能够达到改造社会的目的，重建社会文明。
材料二 卢梭说“在未使人成为人以前，绝没有必要使人成为哲学家”。在《爱弥儿》中，卢梭多次
提出“爱弥儿”与“社会人”的比较，试图来揭示启蒙运动宣扬的理性成为压抑人性的新的工具。……理
性权威成了新的宗教权威来奴役人民，……启蒙思想家的理性只会让人们从一个迷信转移到另一个迷信上，
无法真正解放人的心灵。
——摘编自代志卿《从“社会人”到“自然人”：卢梭<爱弥儿>对理性崇拜的反思》
(1)根据材料一，概括指出卢梭的教育主张及其认识基础。
(2)根据材料二和所学知识评价“理性主义”。
(3)综合上述材料，如何正确认识理性与人性的关系？
7．（2023·河北衡水·衡水市第二中学校考三模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 “非殖民化”是在第二次世界大战后民族解放运动高涨的历史潮流面前，殖民主义宗主国被
迫从殖民地国家撤退的过程。随着英国在1956 年苏伊士危机中的失败，英属殖民地独立运动掀起了一个新
高潮。从1958 年到1968 年间，有27 个英属殖民地、保护国和托管地宣布独立，遍布亚洲、非洲、南太平
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洋和加勒比海地区。仅在非洲大陆，从1960 年到1968 年间，就有15 个英属殖民地获得独立。沉重的防务
开支使得本来就捉襟见肘的英国财政雪上加霜，而镇压殖民地人民反抗的巨额战费又掏空了英国财政部的
每个口袋。到1968 年，大英帝国在全世界的殖民体系已经土崩瓦解了。
——摘编自贾健《英国“非殖民化”进程是战后殖民体系瓦解的历史必然》
材料二 20 世纪60 年代末期，由于第三世界国家经济增长策略的失败，并产生一系列严重的发展问题。
加上1973 年的石油危机以及非洲的粮食危机使第三世界几乎全面陷入困境。经济学家主张过于侧重工业化
的国家，应当重视工农业的平衡发展；把出口鼓励和进口替代更好地结合起来；在生产结构上，不应停留
在劳动密集的生产，而要适时发展技术、资本密集产业。国际劳工组织则提出“基本需要论”，主张注意
改进生活的基本需要条件，包括充足的食物、住房等家庭生存的最低需要，以及安全的饮用水，公共卫生、
健康及教育设施等必要的公共服务。
——摘编自贺光辉《第三世界发展理论与援助功能的演进（1950—2000 年）》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括推进英属殖民地“非殖民化”进程的主要因素。
(2)综合上述材料，对20 世纪60、70 年代第三世界国家经济增长存在的问题进行解读。
8．（2023·北京海淀·人大附中校考三模）近代西欧经济
材料一 中古后期到近代前期西欧重要经济现象或经济事件选摘
时间
经济现象或经济事件
14 世纪
一些富裕农民通过承租、购买贵族领主的土地，建立租地农场，雇佣无地的农民耕
种，并将产品推向市场。
14 世纪
意大利的佛罗伦萨有二百多家手工工场，30000 多雇佣工人。
16 世纪
荷兰人开始从海外进口香料之后，意大利的威尼斯失去其垄断地位，西欧国家可以经
大西洋前往世界各地。
1521 年—1600 年
秘鲁和墨西哥的矿山出产了1.8 万吨白银和200 吨黄金，流入西班牙等西欧国家。
1536 年—1635 年
价值2.54 亿英镑的金银流入欧洲，是西欧原有金银总储量的7 倍以上，大量金银流入
引起物价飞涨。
1564 年
英国的一家手工工场，在一个大房间（车间）里，安放了200 台织机，同时有200 名
织工进行操作生产。
1680 年—1720 年
越来越多的土地所有者迫于竞争将土地交给租地农场主经营；个体农民受资本主义大
农场排挤，纷纷破产。
材料二 在近代前期的商业资本主义时期，欧洲国家占有殖民地越多就意味着占有的财富越多。西方
殖民者对殖民地采取最简单、最野蛮的暴力手段，公开劫掠金银财富；各宗主国限制其殖民地与其他国家
的贸易往来，宗主国的特权性贸易公司垄断其殖民地的贸易。西方国家之间争夺殖民霸权与海上霸权也成
为殖民政策的重要内容。
工业革命后，西方进入工业资本主义时期。在“自由贸易”的招牌下，资本主义国家加剧了殖民扩张
与掠夺。在印度，英国机器生产的质优价廉的棉织品充斥市场，使印度的传统手工纺织业急速衰退；原棉
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大批输往英国，以抵偿英国大宗输入的工业品的价额，殖民当局规定由英国输入的货物税率为2.5%，有的
甚至免税。西方列强将殖民地作为其商品市场和资本输出场所。
——摘编自王韵华《略论近代资本主义殖民政策的演变》
(1)阅读材料一，概括材料中的史实所反映的近代早期西欧经济发展中的重大时代特征或趋势，任选其中的
一个特征或趋势加以说明。
(2)依据材料二和所学知识，比较商业资本主义时期与工业资本主义时期，西方国家殖民侵略特点的不同并
分析不同的原因。
9．（2023·浙江温州·乐清市知临中学校考模拟预测）战争、冷战等破坏世界和平，中国始终坚持维护世界
和平。阅读材料，完成下列要求。
材料一 引起战争动能的势能是一战前欧洲均势遭到破坏而引起的国际关系的全面紧张。均势的改变
是国家间实力消长的结果。在欧洲六个大国(英、法、俄、德、奥、意)中，英德之间的矛盾至为关键。
……各种最新式的现代化武器被陆续投入战场，战争之惨烈规模空前，造成的人员伤亡和物质损失之大更
是前所未有。交战各国为赢得胜利，纷纷通过国家力量动员一切经济、金融以及文化等资源，进行总体战。
——摘编自岳健勇《一战启示录：世界体系与国际体系的冲突及其后果》
材料二 从1945 年战争结束到1947 年冷战爆发，从我们的描述和史实的发展来看，主动的是美国，被
动的是苏联。事实上，不论军事上还是经济上，苏联是较弱的，它不愿意跟美国发生对抗，也没这个必要、
没这个能力去和美国对抗。而冷战的发生，是传统的意识形态的对立，导致了美苏双方战略互疑，频繁的
误判和误解。黄苏都朝坏的方向，朝带有浓厚的意识形态色彩的方向去解读对方的行为，结果就是看不清
什么是真相，什么是表面现象，辨不清对方的目的。
——摘编自沈志华《历史的转折--美苏冷战起源的经济因素》
材料三 当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。一方面，和平、发展、合
作、共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明。另一方面，恃强凌弱、巧
取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字，治理赤字加重，人类
社会面临前所未有的挑战。中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，致力于推动构建
人类命运共同体。
——整理自中共二十大报告
(1)根据材料一并结合所学知识，概括一战的主要战线，指出一战的性质。
(2)阅读材料一二、三，自选一个角度，运用世界近现代史的相关史实，围绕“当代世界发展的特点与主要
趋势”写一则历史短文，题目自拟。(要求:观点明确，史实准确，条理清晰，表述后文)
10．（2023·湖南株洲·校联考模拟预测）【大国外交与兴衰】
材料一1886 年5 月4 日，英国举办博览会，展示各殖民地和印度的产品、制造品和艺术品，英国桂冠
诗人丁尼生为这次盛会写了一篇短诗，由阿瑟·苏里万配上曲谱唱出来：欢迎，异口同声地欢迎。为你们的
幸福我们欢欣鼓舞，从各岛屿、海角和大陆，子弟们已经装船起运，物产海陆杂陈，更有高山、矿井和原
始森林的产品；制作精良见匠心，东方光华耀眼明，不列颠各地争馈赠，英国人民莫后人。……不列颠千
万人异口同音：“子弟们大家团结紧，和不列颠同德同心!同一生命、同一旗帜、同一舰队、同保吾皇定一
尊，英国人民莫后人!"
——摘编自[英]约·阿·兰·马里欧特《现代英国》上册
材料二面对帝国主义的末日，英国的态度总的来说还是最现实和最沉着的，他们以自治领、联邦的方
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式搞出一种体制，既可以为殖民地区变成独立国家作准备，又可以在它们独立后保持原有的经济和文化联
系。但是，在独立的步伐快慢的问题上英国内部存在分歧。保守党内仍有强大的帝国主义派系，温斯领·丘
吉尔曾直言不讳地说他本人不打算取消“英王陛下的帝国”。与此相反，工党全党则一致决定，根据各殖
民地的具体情况，尽可能让它们独立。在战后关键性的那几年，英国一直由工党执政，这对殖民地的自由
独立事业来说，的确是一件幸运的事。1951 年保守党再次上台时，党内的帝国主义派系已大为削弱，而且，
此时这一自由独立的进程已成不可抗拒之势，再想扭转已为时太晚。
——摘编自[美]H.斯图尔特·休斯《欧洲现代史》
(1)根据材料一、材料二，分别概括19 世纪后期和20 世纪中期英国与殖民地的关系。
(2)结合所学知识，你是否同意材料二中作者关于二战后英国殖民地成功独立原因的说法？请说明理由。
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