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2026 年高考第一次模拟考试
语文·参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
1．D（3 分） 2．D（3 分）
3．文明史书写与文明观确立 交流和互鉴 重写文明史
4．①对“科学”内涵的界定存在偏差；
②以西方科学形式为单一准绳，因而不承认中国科学思维与方法；
③将科学和技术完全对立（用今天科学认知的标准否定古代科学的存在）；
④受到“西方中心论”的影响，否认中国文化自身拥有科学的基因。
5．①有助于增强对自身文化传统的自信，使文化更好地传承、发扬与创新；
②有助于建构中国话语及自主知识体系，纠正文明“失语”现象；
③有助于更好实现中华文化输出，使其在世界文明史中占据应有地位。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
6．D（3 分） 7．D（3 分）
8．①“画角”与“晨气”表明天色将亮，写出了时间的流逝；②又一天到来，表明林冲未能改变梁山的
现状，王伦的秩序依旧；③表明林冲一夜未眠，呼应其从愤怒到平静的心路历程，体现他的纠结；④“寒
冽”“呜咽”渲染出悲凉氛围，烘托出林冲压抑的情绪；⑤画角清脆又呜咽，既暗示他对梁山未来的期待，
又表现他对未来的迷茫。（4 分）
9．①弱化了林冲的反抗性，突出了其隐忍与矛盾的心理状态；②未杀王伦为读者留下了想象空间，增强
了小说叙事的张力；③变激烈的外在情节冲突为人物内在的心理冲突，丰富了人物形象；④聚焦林冲作为
农民阶层的劣根性和局限性，让人物塑造有了现代视角；⑤揭示了农民觉醒的长期性和阶级斗争的艰巨性，
深化了小说主题；⑥将梁山好汉改为能独立思考的现代个体，表现了农民的觉醒过程；⑦改写打破了读者
的阅读期待，能够引发读者的深思。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
10．A（3 分） 11．B（3 分） 12．D（3 分）
13．（1）现在如果一定要让我用人祭祀，天才会下雨，我愿意亲自充当祭品。
（2）而他们能割舍自己的喜好、委屈自己听从臣子劝阻（的原因），是他们心中存有保全国家的志愿，
而不是为了自身。 （8 分）
14．①借古讽今，以史为鉴：如公孙龙引用齐景公的故事劝谏梁君，魏征列举汉文帝、汉武帝前朝旧事以
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规劝太宗。
②巧用比喻（类比），形象说理：老古以虎豹、鱼因离弃居所而被获为喻，劝谏君主不可流连在外；公孙
龙将梁君的行为比作“虎狼”，一针见血。
③善用对比，有力说服：公孙龙将齐景公为民求雨之举与梁君因雁杀人之行进行对比，劝其心怀仁德。
（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
15．C （3 分）
16．①诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，为了一己私利而争先恐后的人的鄙视，表
现了自己对国家的担忧。②通过“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱负却难以实现，英雄
失路、报国无门的悲愤、苦闷之情。③结尾以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然希望能像陈登一样有
高远志向，扶世救民，为国分忧。（6 分）
（三）名句名篇默写（本题共1 小题，6 分）
17．(1)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(2)竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
(3) 开轩面场圃 把酒话桑麻(绿树村边合，青山郭外斜/暧暧远人村，依依墟里烟） （每空1 分，共6
分）
三、语言文字运用（20 分）
18．序号①“根据”和“显示”杂糅，删去其中之一。
序号⑥“扩大”与“时间”搭配不当，改为“延长”或“增加”。（4 分）
19．①不认同。顿号通过缩小停顿，形成紧张、快速、密集、纷至沓来的效果，强化世界的喧哗和人们的
压力。
②认同。逗号通过延长停顿，突出了方方面面不同的生活刺激，强化世界过度喧哗给人们造成的心理压力。
（3 分）
20．D （3 分）
21．黄昏时分，山间烟雾与夕照交织的一层薄薄的紫色。 沉醉（喜爱）、超脱。（其它补充“惬意、
快乐、闲适、内心宁静”） 指成熟杏子黄而微红的颜色。 悠闲（温暖）、生机。（其它补充
“愉悦、喜悦、热烈”）（6 分）
22．示例一：本材料以色彩与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，从中国古代色彩的起源、色彩与
情绪相关、为何灰色是当今最具时代性态度三个角度展开，得出了色彩不仅能表达情绪，还可以减轻心理
压力的结论。
示例二：本材料以灰色与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，从中国古代色彩的起源、色彩与情绪
的关系、为何灰色是当今最具时代性态度三个角度展开，得出了灰色能减轻当今人们心理压力的结论。
（4 分）
四、写作（60 分）
【例文】
微光聚火，共筑天地
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苔花如米，亦有绽放之姿；凡人如星，皆能点亮夜空。袁枚笔下的苔花，毛泽东诗中的壮志，约翰·
多恩的孤岛之喻，指向同一个真理：个体纵有局限，却从不渺小；团结便能凝聚伟力，奋斗终将成就不凡。
这是生命的底气，也是时代的底色。
个体的价值，在于以微薄之力活出昂扬姿态。再平凡的生命，都有追求美好的权利，这份主动成长的
力量，本身就是一种光芒。47 岁的易庆洪是基层司法所所长，日常要处理繁杂的纠纷调解。他没因年龄和
忙碌停下脚步，为提升专业能力，两年里挤时间备考，中午不睡、深夜苦读，最终考上211 高校硕士。这
份“活到老拼到老”的劲头，让平凡岗位有了光彩。
集体的意义，在于让个体微光汇聚成燎原之火。没有谁能孤立存在，个体的力量分散如沙，唯有融入
集体，才能攻克难关。春运风雪中，合武高速金寨段拥堵，大量司乘滞留。响山寺村支书付小琼带领近70
名村民，抄山路送物资。老人煮蛋烧水，年轻人爬坡运送，连8 岁孩子都捐出新年饮料。正是这些普通人
的携手，让风雪中的绝望变成希望，这便是集体的力量。
奋斗的方向，在于将个人成长与时代需求相连。“为有牺牲多壮志”的豪情，从来不是空洞的口号，
而是落实在每一份为民的坚守中。杨子涵是北大金融硕士，她没只顾埋头读书，作为党支部书记，她推动
“党建+专业”融合，组织红色实践，联动多院系交流。她的奋斗，既有个人成长的追求，更有服务他人
的担当，把个人努力融入更大的价值追求，奋斗才有更深厚的意义。
苔花学牡丹，是主动汲取养分；凡人成大事，是主动担当与联结。易庆洪的坚持，是对“为民服务”
初心的坚守；付小琼的行动，是对邻里同胞的主动帮扶；杨子涵的探索，是对集体责任的主动承担。我们
不必等待高光时刻，日常里做好本职、帮衬邻里、参与公益，都是在践行这份力量。主动成长，主动联结，
微光便不会熄灭。
苔花绽放，是生命的倔强；凡人携手，是时代的希望。从基层所长的深夜苦读，到山村百姓的风雪驰
援，再到青年学子的全面成长，无数事例都在证明：个体从非孤岛，奋斗终有回响。让我们如苔花般扎根，
如星火般相聚，以奋斗为笔，用团结作墨，共绘属于这个时代的崭新天地。
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