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2026 年高考第一次模拟考试
语文·参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
1．A （3 分） 2．D（3 分） 3．D （3 分）
4．示例：这种讲鬼故事的能力，是从哪儿来的呢？（答案表述不唯一，但需逻辑自洽）理由：上文提及
外祖母特别会讲鬼故事，而下文马尔克斯的回答则是对这种超自然事物的特殊爱好原因（或这种以魔幻手
法来描绘现实的才能由来）的解说，提出这个问题可以承上启下，推动对话的深入。（4 分）
5．①世界与作家的互动：加勒比地区魔幻的历史与多元的文化，如黑奴带来的非洲传统、海盗的奇闻异
事等为作家提供了丰富的创作背景素材；马尔克斯将这些内容进行艺术加工，转化为《百年孤独》中具有
象征意义的人物和情节，通过作品中的家族史折射出整个拉丁美洲的社会变迁。
②作家与作品的互动：马尔克斯将个人经历（如童年时代的见闻、外祖母讲的鬼故事、阅读其他作家作品
的体验等）转化为拉美社会的集体记忆融入《百年孤独》的故事创作中；《百年孤独》这部伟大的作品成
为连接作家个人记忆、拉美的历史与现实甚或人类共同情感的桥梁，也使马尔克斯成为拉美“魔幻现实主
义”的象征。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
6．C（3 分） 7．D （3 分）
8．①交代时代背景，将个人悲痛置于抗战大背景，拓展叙事维度；②形成对比，个人的消沉与时代的激
昂形成张力，凸显人物后期转变；③推动情节，卢沟桥事变引发调令，促使汪卓伦心态变化；④深化主题，
将个人命运与民族命运绑定，凸显家国情怀的主题。（4 分）
9．这句话是反语，体现汪卓伦生命价值的升华。①此前他的生命被丧妻之痛、债务束缚，认为与世界仅
存物质关联，毫无意义；②如今他决定投身抗战、保卫南京，生命与民族命运相连，此前的“无价值”是
相对于当下崇高的家国责任而言；③表明他已从个人恩怨中走出，主动承担民族责任，生命获得了全新的、
更厚重的意义。（6 分）
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分）
10．BDF（3 分） 11．D（3 分） 12．D（3 分）
13．（1）子贡说：“如果迫不得已要去掉一项，在这三项中先去掉哪一项？”（4 分）
（2）齐侯不相信，说：“如果柳季说（鼎）是真品，那么我就接受。”（4 分）
14．可以。材料二的论点是“信”，强调“诚信”的重要，所给材料讲的是商鞅不讲“信”的后果，可以
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作为反面论据。（5 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
15．C（3 分）
16．①时间的推移：首联点明傍晚东风愈烈，暗示奔波至暮的疲惫；颈联写夜晚寺内燃香，时间流逝中凸
显行程的疲惫。
②空间的转换：从郊野“麰麦”“东风”到古寺“断桥”“横塘”，再至长廊“故人题字”，空间的转换
触发怀旧之情。
③时空交织：尾联在“行役倦”与“题字满长廊”中达成统一，暂忘疲倦是因空间中的故人痕迹抚平了时
间累积的劳顿，深化了羁旅中的温情体验。（6 分）
（三）名句名篇默写（本题共1 小题，6 分）
17．（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（2）修我甲兵 与子偕行
（3）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属（人生在世不称意 明朝散发弄扁舟/玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一
叶/滟滟随波千万里 何处春江无月明/春江潮水连海平 海上明月共潮生）（每空1 分，共6 分）
三、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
18．①虽然 ②但 ③只有 ④才 （4 分）
19．“屏章”改为“屏障” “任借”改为“凭借” “陪训”改为“培训” （2 分）
20．A （3 分）
21．原句表达效果更好的原因：①原句在“掌握基础的家庭急救技能”后断句，形成短句，能突出“家庭
急救技能”这一核心话题，快速抓住读者注意力；②短句节奏明快，符合科普文本“通俗易懂、贴近大
众”的特点，避免长句带来的阅读疲劳，降低理解难度；③“不仅是……更是……”的递进关系在短句中
更鲜明，先强调对“个人与家庭”的直接价值，再升华到“公民素养”的社会意义，逻辑层次更清晰。长
句因句式连贯，弱化了这种递进强调的效果。 （4 分）
22．词义变化：词义迁移。“差强人意”原义聚焦“整体尚可”，文中因语境培训效果的不足，词义核心
迁移为“整体不佳、勉强合格”，未改变“是否让人接受”的核心范畴，但语义倾向发生转移。
类似成语：“空穴来风”原本指“有了洞穴才会进风，比喻消息和传说不是完全没有根据的”，侧重“消
息有一定依据”，感情色彩中性。
现在常用来比喻消息和传说毫无根据，侧重“无任何依据”，感情色彩仍中性，但语义完全相反。
变化类型：词义迁移。核心范畴均围绕“消息的依据性”，但语义从“有依据”迁移为“无依据”，与
“差强人意”的“语义倾向迁移”本质一致，均属于核心义在同一范畴内发生方向转变的现象。（5 分）
四、写作（60 分）
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【答案】
察势明向，驭势致远
“察势者智，驭势者赢”，古训穿越千年，道破成事之关键。“势”者，既含时代发展之潮流，亦藏
事物运行之规律，是无形却强劲的力量。察势是洞悉本质的智慧，驭势是顺势而为的担当。新时代青年精
准察势、果敢驭势，方能在时代浪潮中锚定方向，于变局中开新局，不负时代与韶华。
察势为基，明辨方向方不迷。察势不是被动观望，而是对环境与规律的动态洞察。战国时期，商鞅洞
察秦国积弱、变法图存的时代大势，提出“治世不一道，便国不法古”的主张，为秦国崛起奠定根基；当
代中国，正是精准洞察和平与发展的世界大势、科技革命的产业大势，才坚定不移走改革开放之路，实现
从站起来、富起来到强起来的飞跃。反之，若闭目塞听、误判形势，便会如赵括纸上谈兵，在时代变局中
迷失方向。青年求学干事，当培养敏锐洞察力，于纷繁表象中抓核心、于复杂变局中辨趋势，方能找准前
行坐标。
驭势为要，顺势而为方有成。驭势不是随波逐流，而是借势发力、主动作为的智慧。袁隆平洞察粮食
安全的国之大者，顺应作物生长规律，数十年深耕田间，用杂交水稻技术破解粮食难题；中国航天人洞察
科技自立自强的时代需求，顺应航天事业发展规律，从神舟飞天到嫦娥探月，从空间站建成到火星探测，
一步步实现航天梦。驭势更需逆势而上的勇气，面对芯片卡脖子的困境，无数科研工作者迎难而上，攻克
核心技术，于挑战中育新机。青年当学会因势利导，既要顺时代之势乘势而上，亦要破困局之势主动突围。
察驭相融，知行合一方致远。察势是驭势的前提，驭势是察势的落脚点，二者辩证统一。没有察势的
精准，驭势便成盲目蛮干；缺乏驭势的行动，察势亦为纸上谈兵。张骞出使西域，既洞察汉武帝联合西域、
抗击匈奴的战略大势，又以坚韧行动开辟丝绸之路，成为“凿空”之举；如今，“中华民族伟大复兴势不
可挡”的时代大势已然形成，青年既要深刻体察这一历史必然，更要将个人理想融入国家发展，在科技攻
关、乡村振兴等领域勇挑重担。
时代浪潮滚滚向前，民族复兴的大势不可逆转。新时代青年，当以察势之智明辨方向，以驭势之勇砥
砺前行，既做洞察规律的“智者”，亦做顺势而为的“行者”。在察势与驭势的辩证统一中锤炼本领、增
长才干，在时代的广阔舞台上书写人生华章，为民族复兴注入源源不断的青春力量。
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