文档文本内容
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2026 年高考第一次模拟考试（全国一卷通用）
语文·全解全析
（适用地区：江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无
效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？
沈保根：稀土是元素周期表中15 种镧系元素以及钪和钇共17 种元素的总称。由于独特的物理化学性
质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。
稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、
超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21 世纪新材料宝库”。
全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并
不多。
目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250 余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值
比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有
开采价值的，大概就10 来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。
记者：
沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。
自上世纪80 年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自
1995 年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的
实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将
有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。
记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？
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沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土
应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实
现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。
此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年
提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追
赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。
另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们
把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。
记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？
沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。
同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不
去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断
创新。
（摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》）
材料二：
战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资
源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对
外依存度已接近或超过50%。2022 年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、
铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、
90%以上。预计到2035 年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。
随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。
我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3~4 年，
最多不超过5 年。
战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。
深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，
可加大政策倾斜和资金支持。与5G 通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未
来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。
我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产
品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，
资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链
的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。
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近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、
智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工
艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开
发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。
（摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少
之又少。
B. 只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占
有优势。
C. 全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切
相关。
D. 如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和
国防安全。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面
的三个发展阶段，既恰当又形象生动。
B. 记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉
近双方的距离，有助于访谈的深入。
C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035 年，这种大规模依赖进口局面难以根
本扭转”的预测，具有一定的依据。
D. 材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语
气强弱不同的词语，表述准确恰当。
3.【创新题】材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ）（3 分）
A. 全球稀土供需格局是否会变化？
B. 未来世界轻稀土生产情况怎样？
C. 我国稀土产业的发展状况怎样？
D. 中国稀土供应的格局会变化吗？
4. 记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。
（4 分）
5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。（6 分）
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【答案】
1. D 2. B 3. C
4. ①运用说明方法介绍稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，从专业的角度向公众准确传递有关稀
土的科学知识。②使用口语，兼用打比方，通俗易懂且具有形象性，使公众容易接受并理解相关的科学内
容。
5. ①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②提高产品研发生产能力，优化提升产业
链供应链的保障和运营能力；③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。
【解析】
【导语】这篇访谈+研究报告的组合材料，通过院士访谈和数据分析的双重视角，系统性地展现了稀土资
源的战略价值及我国面临的挑战。材料一以对话形式生动呈现稀土特性与产业现状，兼具科普性和专业性；
材料二则以详实数据支撑战略矿产分析，体现政策前瞻性。两则材料形成互补：前者聚焦稀土个案，后者
延展至全局战略，共同勾勒出资源安全与科技创新的辩证关系，凸显在全球化竞争中资源自主可控的重要
性。
【1 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足……”错误，原文“提前储备”是应对需求增长的“必要
举措”，但选项“如果提前做好储备，就能满足需求”将“必要条件”偷换为“充分条件”，逻辑绝对化，
不符合原文。故选D。
【2 题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入”错误，访谈中记者的问题需“层
层递进”，横线处问题应衔接“稀土概念”与“面临的挑战”，聚焦“我国稀土产业发展状况”；而“谈
科研体会”是访谈结尾，目的是展现科研态度，而非消除陌生感、拉近距离，也没有必要访谈的深入。故
选B。
【3 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球的地位、未来格局变化等展
开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。
A.仅聚焦全球稀土供需格局变化；
B.只关注未来世界轻稀土生产情况；
D.侧重中国稀土供应格局变化，都较为片面；故选C。
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【4 题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
①科学性：从专业角度，准确界定稀土是元素周期表中17 种元素的总称；用具体数据说明已发现的稀土矿
物数量、有开采价值的矿物占比等，清晰呈现稀土资源的情况；明确稀土作为不可再生战略资源，在众多
领域的广泛应用，专业且严谨地传递科学知识。
②普及性：使用口语化的表达，让回答更自然易懂；运用“新材料之母”“现代工业维生素”等比喻，将
抽象的稀土概念具象化，使公众能轻松理解稀土的重要性。
【5 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
①根据“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前
做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源
勘查开发和战略储备；
②根据“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调”可知，提高产品研
发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；
③根据“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能
力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词（节选）
[注]
曹雪芹
一日，外面矾了绢，起了稿子进来。宝玉每日便在惜春这里帮忙。【自忙不暇，又加上一“帮”字，
可笑，可笑。所谓春秋笔法也。】探春、李纨、迎春、宝钗等也多往那里闲坐，一则观画，二则便于会面。
宝钗因见天气凉爽，夜复渐长，【“复”字妙。补出宝钗每年夜长之事。皆春秋字法也。】遂至母亲房中
商议打点些针线来。日间至贾母处、王夫人处省候两次，不免又承色陪坐闲话半时，园中姊妹处也要度时
闲话一回，故日间不大得闲，每夜灯下女工必至三更方寝。①【写针线下
“
商议
”
二字，直将寡母训女多
少温存，活现在纸上。不写阿呆兄，已见阿呆兄终日醉饱优游，怒则吼，喜则跃，家务一概无闻之形景毕
露矣。春秋笔法。】
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾；今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复
嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣；
及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，
所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不
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见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不
是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，
就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不
是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似
的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补
神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每
日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂
书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，
又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，②【黛玉才十五岁。记清。】竟没一个人像你前日的话教导我。怨不
得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我
再不轻放过你的；你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不
对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要
紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来，熬什么燕窝粥，老
太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，
因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们
这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒
我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有
买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半
个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌
的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”
③【宝钗此一戏，直抵过通
部黛玉之戏宝钗矣。又恳切，又真情，又平和，又雅致，又不穿凿，又不牵强。黛玉因识得宝钗后，方吐
真情；宝钗亦识得黛玉后，方肯戏也。此是大关节，大章法，非细心看不出。细思二人此时，好看之极。
真是儿女小窗中喁喁也。】
黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑
儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈
烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。
咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？④【通部众人，必从宝钗之评方定。然宝
钗亦必从颦儿之评始可。何妙之至！】你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕
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我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事
小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，
我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴
不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一
本书，却是《乐府杂稿》，有《秋闺怨》《别离怨》等词。黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成
《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。……
吟罢搁笔，方要安寝，丫鬟报说：“宝二爷来了。”一语未完，只见宝玉头上戴着大箬笠，身上披着
蓑衣。黛玉不觉笑了：“那里来的渔翁！”宝玉忙问：“今儿好些？吃了药没有？今儿一日吃了多少
饭？”一面说，一面摘了笠，脱了蓑衣，忙一手举起灯来，一手遮住灯光，向黛玉脸上照了一照，觑着眼
细瞧了一瞧，笑道：“今儿气色好了些。”
【注】本文节选自《脂砚斋批评本红楼梦》第四十五回。“金兰契”典出《周易・系辞上》“二人同心，
其利断金；同心之言，其臭如兰”，指志同道合的知己情谊。
6. 结合全书，下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 黛玉每年春分秋分之后必犯嗽疾，总在房中将养，闷了盼个人来说话，说不得三五句话又烦了，
可见黛玉身体虚弱、性情乖戾，但贾府中人并不苛责她。
B. 同样是寄居贾府，宝钗母兄俱在，日常费用无须依赖贾府；而黛玉孤身一人，吃穿用度都须从贾府
支出。这种身世之别是造成二人性格差异的原因之一。
C. 黛玉创作《秋窗风雨夕》时，“淅淅沥沥下起雨来”的环境描写，既呼应诗中“秋窗风雨”的意象，
也烘托出她孤苦、愁闷的心境，实现情景交融。
D. 傍晚落雨，宝玉冒雨前来探望、安慰黛玉，宝钗则并未亲自到访。而黛玉能体谅宝钗的难处，并
未责怪，这一细节与回目相呼应。
7.【创新题】结合全书，下列对文中四处脂砚斋评点的理解，说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 评点①：脂砚斋指出，尽管曹雪芹的笔墨集中在宝钗身上，但读者能通过她与薛姨妈的温存互动，
感知到薛蟠“醉心享乐、不顾家务、情绪外露”的形象，进而实现对薛蟠形象的完整认知。
B. 评点②：“十五岁”是少女青春正好的年纪，却与黛玉“病弱缠身、寄人篱下”的处境形成强烈反
差。脂砚斋以“记清”二字强调这一细节，引导读者关注“年轻生命与惨淡现实”的矛盾。
C. 评点③：评语以“好看之极”“儿女小窗中喁喁”形容钗黛的互动，实则引导读者关注《红楼梦》
“宏大叙事中的微观温情”，让叙事既有“家族兴衰”的厚重，也有“儿女情长”的细腻与温存。
D. 评点④：脂砚斋说“众人必从宝钗之评方定”，是因宝钗性格“平和周全、洞察人心”。她对贾
府众人的评价，总能贴合人物的本质，如评黛玉“心细”“是个明白人”、评湘云“直爽”等。
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8.（新考向）脂砚斋对宝玉“帮”字春秋笔法的夹批，可做如下理解（见示例）。请仿照示例，写出你对
选段中宝钗“夜复渐长”之“复”字夹批的理解。（4 分）
示例（“帮”字夹批理解）：
“帮”字表面写宝玉协助惜春作画，其实暗写他作为男子本就有诸多事务，却仍涉足女儿家闺阁绘画
之事的反差行为，该字精准点出他不务正业的滑稽可笑形象。
9. 刘再复认为贾宝玉、林黛玉都是“不知算计、不知世故的纯真生命”。请结合钗黛互动的选段，谈谈有
哪些细节体现了黛玉的“纯真”。 （6 分）
【答案】
6. A 7. A
8. ①“复”字表面写秋凉时节夜又渐长的自然变化；
②其实暗含这是宝钗年年如此的生活规律，精准补出宝钗每年秋冬夜晚都做女工至三更的日常；
③以极简笔墨勾勒出其勤勉踏实的形象。（暗写宝钗对年岁渐长、归宿未定的微妙应对，以重复的事务消
解时光流逝带来的敏感。）
9. ①认错时，黛玉直言己过不遮掩，主动向宝钗坦言“往日竟是我错了”。
②诉困时，黛玉袒露寄人篱下的委屈与敏感，向宝钗直言是“无依无靠投奔了来的”。
③受惠时，面对宝钗送燕窝的善意，黛玉直陈顾虑不贪便宜。
④被调侃时，黛玉“不觉红了脸”，自然流露害羞与娇嗔，不故作端庄。
【解析】
【导语】材料节选自《红楼梦》第四十五回，围绕“金兰契互剖金兰语”展开。宝钗探病中黛玉，劝其调
理身体，黛玉倾诉寄人篱下的委屈，宝钗以“同病相怜”宽慰并允赠燕窝，二人隔阂渐消显知己情谊。后
黛玉因秋雨感怀作《秋窗风雨夕》，宝玉冒雨探望，更添温馨。全文以细腻笔触刻画钗黛情深与黛玉敏感
多思的性情。
【6 题详解】
本题考查学生分析理解作品内容，鉴赏艺术特色的能力。
A.“性情乖戾”错误。原文说黛玉因病“总不出门，只在自己房中将养”，接待姊妹时“说不得三五句话
又厌烦了”，黛玉盼人说话却又烦，本质是病中身体虚弱的自然反应，而非“性情乖戾”。故选A。
【7 题详解】
本题考查学生赏析重要句子，评价其表现出的价值判断和审美取向的能力。
A.“实现对薛蟠形象的完整认知”错误。文中细节及评点仅能呈现薛蟠的部分特质，而要完整认知薛蟠形
象，还需依赖其它关键情节——如他为抢夺英莲打死冯渊的“蛮横霸道”、在贾府中酒后闹事的“粗鄙无
礼”、对香菱缺乏尊重的“自私冷漠”等。仅靠当前细节，无法涵盖其“漠视人命、极端自私”等更深层
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的劣根性，选项夸大了现有信息对薛蟠形象塑造的“完整性”。故选A。
【8 题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义，分析人物形象的能力。
①“复”字首先指向自然时序的变化，表面写秋意渐浓、天气转凉后，夜晚时长又逐渐变长的客观现象；
②结合脂砚斋夹批“补出宝钗每年夜长之事”，可知该字暗藏深层意味，暗示这并非偶然一年的情况，而
是宝钗年年如此的生活常态；
③联系后文“每夜灯下女工必至三更方寝”，可见“复”字以极简笔墨，既呼应了宝钗常年勤勉做女工的
日常，又悄然勾勒出她踏实持重、恪守闺范的形象，尽显春秋笔法的含蓄精妙。
【9 题详解】
本题考查学生概括情节，鉴赏作品的文学形象的能力。
①黛玉因宝钗此前的劝诫，直陈“往日竟是我错了”，毫无遮掩地承认对宝钗的误解，直率真诚。
②她向宝钗倾诉“原是无依无靠投奔了来的”，把寄人篱下的委屈与敏感和盘托出，不掩饰真实处境。
③面对宝钗送燕窝的善意，黛玉先担心“兴出新文来”惹嫌，后说“东西事小，难得你多情如此”，直陈
顾虑不贪便宜。
④宝钗用“嫁妆”调侃时，她“不觉红了脸”，笑着嗔怪，自然流露害羞娇憨，不故作端庄。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
荔枝生巴峡
①间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如
枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日
而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守
②乐天，命工吏图
而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。
（唐代白居易《荔枝图序》）
材料二：
杨贵妃生于蜀，好食荔枝。南海所生，尤胜蜀者，故每岁飞驰以进。然方暑而熟，经宿则败，后人皆
不知之。
（节选自唐代李肇《唐国史补》）
材料三：
荔枝之于天下，唯闽粤、南粤、巴蜀有之。汉初南粤王尉佗以之备方物，于是始通中国。司马相如赋
上林云“答沓离支”，盖夸言之无有是也。东京
③交阯
④七郡贡生荔枝，十里一置，五里一堠
⑤，昼夜奔腾，
有毒虫猛兽之害。临武长唐羌上书言状，和帝诏太官省之。唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。时之
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词人多所称咏。张九龄赋之以托意。白居易刺忠州，既形于诗，又图而序之，虽仿佛颜色，而甘滋之胜，
莫能著也。洛阳取于岭南，长安来于巴蜀，虽曰鲜献，而传置之速，腐烂之余，色香味之存者亡几矣。是
生荔枝中国未始见之也。九龄、居易虽见新实，验今之广南
⑥州郡与夔、梓之间所出，大率早熟，肌肉薄
而味甘酸，其精好者仅比东闽之下等。是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。
闽中唯四郡有之，福州最多，而兴化军
⑦最为奇特。泉、漳时亦知名，列品虽高，而寂寥无纪。将尤
异之物，昔所未有乎？盖亦有之，而未始遇乎人也。予家莆阳，再临泉、福二郡，十年往还，道由乡国，
每得其尤者，命工写生。粹集既多，因而题目，以为倡始。夫以一木之实，生于海濒岩险之远，而能名彻
上京，外被夷狄，重于当世，是亦有足贵者。其于果品卓然第一，然性畏高寒，不堪移殖，而又道里辽绝，
曾不得班于卢橘
⑧、江橙之右，少发光采。此所以为之叹惜而不可不述也。
（节选自宋代蔡襄《荔枝谱·第一》）
材料四：
杨贵妃方有宠，每乘马则高力士执辔授鞭，织绣之工专供贵妃院者七百人，中外争献器服珍玩。岭南
经略使张九章广陵长史王翼以所献精美九章加三品翼入为户部侍郎天下从风而靡。民间歌之曰：“生男勿
喜女勿悲，君今看女作门楣。”妃欲得生荔枝，岁命岭南驰驿致之。比至长安，色味不变。自是恩遇愈隆，
后宫莫得进矣。
（节选自宋代司马光《资治通鉴·唐纪三十一》）
[注]①巴峡：巴郡三峡，在今四川涪陵西。②南宾守：忠州刺史。③东京：指洛阳。④交阯：今越南
北一带。⑤堠：瞭望哨。⑥广南：广南路是北宋设立的行政区划，涵盖今广东、广西及海南全境。⑦兴化
军：宋朝福建路的下州级行政区名，管辖兴化、莆田、仙游三县。⑧卢橘：枇杷。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
岭南经略A 使B 张九章广陵长史C 王翼以所献精美D 九章加三品E 翼F 入为户部G 侍郎H 天下I 从风而靡。
11.【原创题】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 而，表顺承，与《劝学》“顺风而呼”的“而”用法相同。
B. 方，在、当，与《伶官传序》“方其系燕父子以组”的“方”意义相同。
C. 亡，通“无”，没有，与《过秦论》“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意义不同。
D. 乘，音chéng，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“千乘之国”的“乘”读音、意义均不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 根据材料一，在忠州任刺史的白居易亲眼见过鲜荔枝，他在《荔枝图序》详细介绍了荔枝的外形、
构造和不耐贮藏等特点。
B. 根据材料二，南海每年飞马快车进贡荔枝，是因为南海出产的荔枝比蜀州出产的更好，而出生在蜀
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州的杨贵妃非常爱吃荔枝。
C. 根据材料三，蔡襄家乡在福建荔枝产地，他关注有关荔枝的诗文，也注意随时记录自己发现的荔枝
优品，编成《荔枝谱》。
D. 根据材料四，杨贵妃得宠后，朝廷内外官员争相巴结她，派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给
她吃，其他后宫妃子因此失宠。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。
（2）是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。
14. 司马光认为杨贵妃能吃到“色味不变”的新鲜荔枝，你认同吗？请结合材料阐述理由。（5 分）
【答案】
10. DEH 11. A 12. D
13. （1）树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春
天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。
（2）（张九龄和白居易）这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的人。
14. 认同。依据材料一“若离本枝”可知，如和本枝一起运送，则有保鲜的可能。依据材料二，说明杨贵
妃想吃鲜荔枝在历史上实有其事，可作旁证。依据材料三“洛阳取于岭南，长安来于巴蜀”，杨贵妃是有
可能吃到来于巴蜀的新鲜荔枝的。依据材料四，司马光把这件事情写入史书《资治通鉴》，以“色味不
变”这一事实，反映劳民伤财，劝谏帝王。
不认同。依据材料一“四五日外，色香味尽去”，按照当时的交通条件，不可能在四五日内将鲜荔枝送达
长安；依据材料二“然……后人皆不知之”，表达送鲜荔枝到长安的不可信。依据材料三，鲜献的荔枝
“腐烂之余，色香味之存者亡几矣”，山高路远，不能保鲜；依据材料四，司马光写杨贵妃吃鲜荔枝的事
目的是劝谏，不是纪实。
【解析】
【导语】这篇文言阅读材料围绕“荔枝”主题，精选唐宋四篇文献展开文化考察。白居易《荔枝图序》细
腻描绘其形态；李肇《唐国史补》记载杨贵妃嗜荔轶事；蔡襄《荔枝谱》从植物学角度考证产地品质；司
马光《资治通鉴》揭示荔枝背后的政治腐败。四则材料层层深入，展现荔枝文化意象，暗含讽喻，体现
“托物言志”智慧。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任
户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。
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“岭南经略使张九章广陵长史王翼”共同作句子的主语，“以所献精美”是谓语，语意完整；后面的“九
章”作下句主语，其前D 处断开；
“九章加三品”主谓宾结构齐全，其后E 处断开；
“翼入为户部侍郎”主谓宾结构齐全，其后H 处断开。故选DEH。
【11 题详解】
本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。
A.错误。表承接，就/表修饰。句意：一天后颜色就变了。/顺着风呼喊。
B.正确。当、在/当、在。句意：但荔枝在暑热时成熟。/当他用绳索捆着燕国父子时。
C.正确。通“无”，没有/丢失。句意：色、香、味所剩无几。/没有丢失一只箭的耗费。
D.正确。chéng，乘坐，骑/shèng，兵车。句意：每次骑马都由高力士牵马递鞭。/拥有一千辆兵车的国家。
故选A。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“朝廷内外官员……派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠”错误。由
“岁命”可知，派人运荔枝的应该是皇帝（唐玄宗），其他妃子失宠是杨贵妃得宠的结果，“因此”的因
果关系错误。故选D。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“冬青”，冬天是青色的；“荣”，动词，开花；“实”，果实。
（2）“是”，这；“未始”，不曾，从来没有；“夫”，那。
【14 题详解】
本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
认同：材料一仅说“离本枝”后色香味易失，若按带枝运输等方式，存在保鲜可能，并非绝对无法实现。
材料二明确杨贵妃“好食荔枝”“岁飞驰以进”，证明送鲜荔枝是历史事实；材料三提到长安荔枝来自巴
蜀，巴蜀到长安的距离短于岭南，运输时间可能压缩在保鲜期内；材料四记载，虽有劝谏意图，但“色味
不变”的描述也隐含对当时运输能力的认可。
不认同：材料一指出荔枝“四五日外，色香味尽去”，而岭南、巴蜀到长安的路程远超四五日，客观条件
难以满足保鲜；材料三直接说明鲜献荔枝腐烂之余，“色香味之存者亡几”，印证长途运输后荔枝难保鲜。
史料记载的非纪实性：材料二“后人皆不知之”暗示送鲜荔枝到长安的细节存疑；材料四司马光记载此事，
核心目的是借劳民伤财送荔枝劝谏帝王，“色味不变”非严格的史实纪实。
参考译文：
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材料一：
荔枝生长在巴州和峡州之间一带。树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖，叶子像桂树叶，冬天还是青
色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。果实聚成簇像葡萄，果核像枇杷核，
果壳像红色丝绸，果膜像紫色薄纱，果肉晶莹洁白像冰雪，浆液甜中带酸像甜酒和奶酪。大致像那些东西，
但那实际情况比它们还要美好。如果荔枝离开树枝，一天后颜色就变了，两天后香气就变了，三天后味道
就变了，四五天以后，颜色、香气、味道就全都没有了。元和十五年的夏天，南宾郡太守白乐天，让画工
绘成图并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的
人。
材料二：
杨贵妃出生在蜀地，喜欢吃荔枝。南海出产的荔枝，比蜀地的更好，所以每年都要快马加鞭进贡。但
荔枝在暑热时成熟，隔夜就会变质，后来的人都不清楚这件事。
材料三：
荔枝在中国，只有福建、广东、南粤（今两广地区）、巴蜀（今四川一带）出产。汉朝初年，南粤王
赵佗将荔枝作为地方特产进贡，从此荔枝才开始传入中原。司马相如在《上林赋》中写道“答沓离支”，
大概是夸张的说法，实际上当时中原并没有荔枝。东汉时，交趾七郡进贡新鲜荔枝到洛阳，沿途十里设驿
站，五里设瞭望台，昼夜快马加鞭运送，途中常有毒虫猛兽的危害。临武县长唐羌上书反映这一情况，汉
和帝便下诏命太官停止进贡荔枝。唐代天宝年间，杨贵妃尤其喜爱荔枝，涪州（今重庆涪陵）每年都命驿
马飞驰进贡。当时的文人多有吟咏。张九龄作赋寄托心意。白居易任忠州刺史时，不仅写诗描绘荔枝，还
绘制图画并作序，虽然能大致展现荔枝的外形，但它的甘美滋味却无法真正传达。洛阳的荔枝取自岭南，
长安的荔枝来自巴蜀，虽说是新鲜进献，但经过驿马急速传递，到达时大多已经腐烂，色、香、味所剩无
几。这样，生荔枝是中原地区人们未曾见到过的东西。张九龄、白居易虽然见过新鲜的荔枝，但对照现今
广南各州郡及夔州（今重庆奉节）、梓州（今四川三台）一带所产的荔枝，大多早熟，果肉薄而味酸甜，
其中上等的也只能媲美福建荔枝的下等。（张九龄和白居易）这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的。
福建只有四个州郡产荔枝，福州产量最多，而兴化军（今莆田）的荔枝最为奇特。泉州、漳州的荔枝
偶尔也有名品，虽位列上等，但记载稀少。难道是因为特别优异的品种，过去从未出现过？或许也曾有过，
只是未被世人发现罢了。我家住莆田，又曾先后任职泉州、福州，十年间往返两地，途经家乡时，每每得
到上等荔枝，便命画工写生。积累得多了，便加以品题，以此倡导记录。凭着荔枝这一果实，生长在偏远
的海滨险峻之地，却能名扬京城，远播夷狄，受当世推崇，这也确实有可贵之处。它在水果中堪称卓绝第
一，但本性畏惧高寒，难以移植，加之产地遥远偏僻，竟比不上卢橘、江橙等水果，稍显黯淡。这正是令
人叹惜，又不得不加以记述的原因。
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材料四：
当时杨贵妃正受宠，每次骑马都由高力士牵马递鞭，专门为贵妃院服务的织绣工匠有七百人，朝廷内
外争相进献珍奇服饰和宝物。岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官
衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。民间有歌谣唱道：“生儿莫欢喜，生女莫悲
伤，如今看女儿也能光耀门楣。”杨贵妃想吃新鲜的荔枝，朝廷便命令岭南每年通过驿马快速运送。等荔
枝送到长安时，颜色和味道都没有改变。从此，杨贵妃受到的恩宠更加深厚，后宫其他妃嫔都无法得到皇
帝的宠幸了。
（二）古代诗歌阅读（共9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
鹧 鸪
郑 谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡
①。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
[注]①山鸡，鸟名，形似雉。雄者羽毛红黄色，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，今名
锦鸡。传说自爱其羽毛，常照水而舞。
15.【改编题】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首句写鹧鸪习性、羽色，次句将其与山鸡比较，突出其形貌高雅美丽
B. 颔联状写鹧鸪生活环境，天空阴沉，雨水淋漓，黄陵庙宇，花瓣飘落。
C. 颈联转而写人，“游子”句紧承“啼”字，“佳人”句因鹧鸪曲而生发。
D. 尾联以景作结，寄寓良深，表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯。
16. 诗歌后两联是如何表现游子佳人的情感的？请结合诗句简要分析。（6 分）
【答案】
15. D
16. ①细节描写（直接描写）：颈联描写游子泪下沾襟，佳人蹙眉两个细节，表现了人物羁旅和相思之苦。
②环境烘托（侧面烘托）：尾联选取“湘江”“苦竹”“落日”等意象，营造出空阔、凄迷的意境，烘托
了人物孤苦寂寥的悲怆之情。
【解析】
【导语】这首《鹧鸪》以细腻笔触勾勒鹧鸪形貌，更借物抒怀。颔联以凄迷雨景烘托哀愁，颈联“征袖
湿”“翠眉低”传神刻画游子佳人之悲，尾联“苦竹”“日西”的意象叠加，将羁旅之思与韶光易逝的感
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伤融于鹧鸪啼声中，含蓄深沉。
【15 题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯”错误。尾联通过描绘鹧鸪在湘江辽阔、苦竹丛深、夕阳西下
时相呼相应的场景，营造出凄迷悠远的氛围，实则烘托了游子、佳人的愁情，而非对鹧鸪悲苦生活的同情。
故选D。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①颈联“征袖湿”是动作细节，游子突然听到鹧鸪悲啼，思乡之情涌上心头，泪水浸湿衣袖，表现出羁旅
漂泊的孤独与思乡之苦。“低眉”是神态细节，佳人唱起含情的鹧鸪曲时，眉头紧锁、神情哀怨，传递出
深切的相思之愁与内心的惆怅。这两个细节直接捕捉人物的动作与神态，让情感真实可感，直击人心。
②尾联“湘江阔”营造出空阔辽远的氛围，凸显人物的孤独无依，“苦竹丛深”以幽深凄苦的环境强化悲
凉感，“日向西”暗喻时光流逝、归期无望，增添寂寥愁绪。三个意象构建出凄迷、苍凉的意境，将游子
的羁旅之愁、佳人的相思之苦融入其中，从侧面烘托出人物内心的孤苦悲怆。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班主任引用《五代史伶官传序》中的名言“__________，__________”，告诫同学们千万不要
忽视自身的小问题，也不要沉溺于网络，不然可能会造成不良后果。
（2）学者钱锺书在讲述诗歌的“列锦”手法时，不仅分析了《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹
板桥霜”，还引用了陆游《书愤》中的“__________，__________”。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。
【答案】①. 夫祸患常积于忽微 ②. 而智勇多困于所溺 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关
⑤. 云无心以出岫 ⑥. 鸟倦飞而知还（山气日夕佳，飞鸟相与还）
【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：溺、洲、渡、岫。
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三、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
【新材料】阅读下面的文字，完成各题。
年轻人又玩新标签， ？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、
情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。①“偷”作为
实语素，②保留了其核心意义；③而“感”则经历了语义的虚化和泛化，④呈现出类词缀的特征，⑤具体
表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，⑥延长出表示某种自我认知的看法。⑦“偷感”可理解为
“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。⑧此类搭配还可以量化，⑨如“一群偷感很重的客人”。
从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经厉了从贬义到中性再到褒义的演变，
同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为， 。表示褒义时，带有
趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐密的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷
感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛噔得像铜铃的一
棵树的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又‘
鬼
鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’”
从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式
去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。
使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。这种构词形式口语化特
征明显，不仅结构简短，且理解省力，便于交流。其次，在快节奏、高压力的现代生活中，年轻人面临着
诸多不确定性，他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，以此来释放内心的压力。这是“偷感”流行的另一
个原因。
18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
19. 文中第二段有三处错别字，请找出两处并加以改正。（2 分）
20. 请在文字画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。（4 分）
21.【新考向】文中画波浪线词语“鬼鬼祟祟”“偷感”是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。
（4 分）
22.【创新题】“偷感”一词属于仿词派生，请结合文意，从下列词语中选出同类型的选项并说明理由。
（4 分）
A.信手拈来 B.乐在棋中 C.生机盎然 D.郎才女貌
选项：_________ 理由：____________________________
【答案】
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18. ⑥“延长”改为“延伸”；
⑧“量化”改为“被量化”。
19.“经厉”改为“经历”；“隐密”改为“隐秘”；“眼睛噔”改为“眼睛瞪”。
20.（1）“偷感”是种什么感？
（2）兼具褒义与贬义双重色彩
21. ①通过拟人化的手法，“鬼鬼祟祟”将原本无情感的物体赋予了人的特质，增强了表达的生动性和趣
味性。
②“偷感”一词较为新奇，通过非常规的联想，既呼应了“鬼鬼祟祟”的隐秘感，又制造了反差，增强了
画面的趣味性。
22.①. B ②. 仿词派生是在原有词的基础上对其中的一个自由语素进行更换，以满足自我表达的需要。
“乐在棋中”仿“乐在其中”，自由语素为“棋”和“其”。
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
⑥搭配不当，“延长”指长度、时间上的伸展，与抽象的“看法”搭配不当，故将“延长”改为“延伸”。
⑧不合逻辑，“量化”的主体是人，“搭配”是被人量化的对象，主动语态不符合逻辑，需改为被动语态
“被量化”。
【19 题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“厉”常表严厉、厉害，“历”表经过、经历，结合语境应是经过的过程，故“经厉”改为“经历”。
“密”侧重空间上的密集、不稀疏，“秘”侧重不公开、隐蔽，形容不正当的行应是隐秘，故“隐密”改
为“隐秘”。
“噔”是拟声词，“瞪”指眼睛睁大看，结合眼睛像铜铃的语境，应是“瞪”，故“眼睛噔”改为“眼睛
瞪”。
【20 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，前文提出“年轻人又玩新标签”，后文紧接着解释“偷”“感”的含义及“偷感”的语义泛化，
可见此处需一个过渡问句，引出对“偷感”概念的解读，故此处补写“‘偷感’是种什么感？”。
第二空，后文明确提到“表示褒义时……表示贬义时……”，说明“偷感”形容人时兼具两种相反语体色
彩，结合语境此处补写“兼具褒义与贬义双重色彩”。
【21 题详解】
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本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。
①“鬼鬼祟祟”本形容人行动隐秘、不光明正大，此处用来形容山航起飞，将无生命的飞机拟人化，赋予
其人的特质，打破常规认知，让场景更鲜活，增强生动性。
②“偷感”是新造词，本身具有新奇性，它呼应了“鬼鬼祟祟”的隐秘含义，又将抽象的隐秘感转化为可
感知的“偷感”，且用“偷感这么重”形容飞机，形成严肃交通工具与俏皮词汇的反差，让表达更有趣味。
【22 题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
A.信手拈来：固定成语，指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不用思考就能轻松运用。
B.乐在棋中：仿固定成语“乐在其中”，将自由语素“其”替换为“棋”。
C.生机盎然：固定成语，指充满旺盛的生命力，形容事物或环境活泼蓬勃、充满活力的样子。
D.郎才女貌：固定成语，指男子有才华，女子容貌美丽，多用来形容男女双方匹配得当、十分登对。
故选B。
理由：仿词派生是以固定格式为基础，替换其中的自由语素，构成新词，来满足表达需求。“乐在棋中”
仿固定成语“乐在其中”，将自由语素“其”替换为“棋”，符合仿词规律。
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
越过山丘，才发现无人等候。——李宗盛《山丘》
道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》
我们征服的不是高山，而是自己。——乔治·马洛里《亚洲》
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【答案】例文：
越山丘而见天地，凌绝顶方悟本心
李宗盛在《山丘》中轻唱“越过山丘，才发现无人等候”，姚鼐于泰山绝顶写下“苍山负雪，明烛天
南”，乔治·马洛里则说“我们征服的不是高山，而是自己”。这三句话折射出人类面对自然时的三种境
界：从对孤独的顿悟，到对天地的敬畏，最终抵达对自我的超越。人生如登山，重要的不是抵达某个终点，
而是在攀登过程中完成对生命的重新认知。
越过山丘的孤独是生命本质的显影。李宗盛唱出的“无人等候”揭示出一个残酷的真相：人生的每个
阶段都会遇到不同的同行者，但最终都要独自面对生命的本质。就像敦煌莫高窟的画工们在幽暗洞窟中描
绘飞天，千年后壁画依旧绚烂，而创作者却早已湮没在黄沙中。王阳明龙场悟道时，正是独自面对黔北的
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瘴疠与孤寂，才悟出“心即理”的哲学真谛。孤独如同登山时的迷雾，当云雾散去，我们才能看清真正的
渴望。
苍山负雪的壮美是天地境界的开启。姚鼐笔下的泰山雪景展现了人类在自然面前的渺小与敬畏。徐霞
客三十年游历山水，在雁荡山遇大雪封路，曾拥被卧听雪落声。这种静默的体验让他领悟到，山水不是征
服的对象，而是映照心灵的明镜。宋代画家郭熙在《林泉高致》中说：“山水有可行者，有可望者，有可
游者，有可居者。”但最高境界是“可卧者”，即与山水融为一体。现代登山者夏伯渝四次失去双脚仍要
攀登珠峰，不是为了证明什么，而是要在雪峰之巅与天地对话。这种对话超越了语言，是生命对永恒的虔
诚叩问。
征服自我的超越是生命意义的完成。乔治·马洛里说“征服自己”时，道出了登山运动的终极意义。
珠峰北坡的“第二台阶”曾被视为不可逾越的天险，中国登山队在1960 年搭成人梯突破这道关卡。刘连满
在氧气耗尽时写下遗书，为队友留下最后的氧气瓶。这种自我超越是对生命潜能的最大尊重，每个登山者
都在续写人类突破极限的史诗。科学家南仁东在贵州大山中跋涉十二年，不为征服某座山峰，而是要突破
人类认知的边界。当FAST 望远镜终于睁开“天眼”，他却在竣工前病逝。这种超越生死的追求是对“征服
自己”最深刻的诠释。
站在人生的山丘上回望，我们会发现：那些独自跋涉的时光，那些与天地对话的瞬间，那些突破自我
的时刻，那些超越时空的豪情，正是人类精神不断攀登的明证。生命如登山，重要的不是抵达顶峰，而是
在攀登过程中，我们如何将平凡的脚步化作永恒的诗行。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题： 这是一道引语类材料作文题。
材料有三则，共同构筑了关于“攀登”这一行为的丰富精神内涵，由外而内，层层递进。材料一揭示
了攀登终点可能存在的存在性孤独与价值的自我确认。“无人等候”的落寞，剥离了对外在认可的渴望，
迫使学生回归内心，追问“攀登”本身的意义，可以是一种成就后的虚无与清醒。材料二描绘了克服艰难
险阻后所抵达的豁然开朗之境与心灵的超越。“迷雾冰滑”至“明烛天南”的转变，象征着攀登成功后所
见的自然万物，是客观存在的巨大慰藉与审美愉悦，是人与自然交融的时刻。材料三点明了所有攀登的终
极本质是向内探索，是自我的征服，它将议题从外部世界的探索与征服，彻底转向内心世界的锤炼与超越，
定义了攀登的最高价值在于精神的成长与人格的完善。
本题意在引导考生思考“攀登”的终极意义。三则材料依次回答了三个层次的问题：攀登之后会遇见
什么（可能的孤独），攀登过程能带来什么（精神的超脱），我们真正征服的是什么（内心的自我）。这
是一个从寻求外部认可到获得内心澄明再到实现自我超越的精神旅程，李宗盛道出了终点可能存在的荒诞
性，消解了功利性攀登的意义；姚鼐提供了攀登过程中的内在收获，赋予了审美和精神的补偿；乔治·马
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洛里则最终锚定了价值的坐标。所有对外的探索，归根结底都是为了认识并战胜自我。
写作时需引申至学业、事业、人生境界等一切的追求与突破过程，能辩证看待山巅的孤独与攀登的荣
光，并最终论证：在人生的攀登道路上，我们不可避免地期待外界的回应，也渴望在自然中获得共鸣，然
而也最珍贵的是在这个过程中，我们如何重塑了自我。生命的价值，蕴藏在“攀登”本身这一行动之中。
立意：
1.春山不语，我心丰盈。
2.越过“外在之丘”，征服“内心之峰”。
3.于无人处，见天地，见自己。
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