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2026 年高考第一次模拟考试（全国二卷通用）
语文·参考答案
（适用地区：山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西、海南、重庆、贵州、云南、甘肃、新疆）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
1．C （3 分） 2．D （3 分） 3．D （3 分）
4．①驱动方式革新：从依靠资源投入的“汗水驱动”转变为依靠创新的“智慧驱动”。
②经济效益提升：显著提升全要素生产率，实现更高质量的经济增长。
③社会与环境效益统一：通过绿色科技的应用，使经济增长与碳排放“脱钩”，实现可持续发展。（4
分）
5．①国家社会层面：构建与之相适应的终身学习体系和社会保障体系，帮助劳动者适应变革，避免结构
性失业引发社会震荡。
②个人与教育层面：推动大规模的人力资本转型升级，劳动者个人需要持续学习，提升数字素养和创新能
力。
③政策导向层面：实施包容共享的社会政策，为在转型中受到冲击的群体提供托底保障，确保发展成果共
享。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
6．B （3 分） 7．D （3 分）
8．①提出分兵策略，自己攻打后门，借机帮助晁盖逃跑。
②凭借自己对晁家庄的熟悉，找到知晓“三条活路”的理由，稳住雷横。
③故意在后门“发着喊”，催促晁盖逃走。
④佯装摔倒不起，避免自己遭猜疑。（4 分）
9．①宋江为了不使何观察怀疑，特意从后门出去，避开他的视线，可见其心思缜密。
②“慌忙地跳上马”，说明宋江内心焦急，但为了不引起他人注意，他故作悠闲，“慢慢地离了县治”，
反映了宋江从容冷静的特点。
③“出得东门”，路上人少，宋江就不再掩饰心情，“打上两鞭”飞奔向晁家庄，写出宋江讲义气、急朋
友所急的特点。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
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（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
10．ACF （3 分） 11．B （3 分） 12．B （3 分）
13．（1）郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去
吧！
（2）秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，
让你们受了屈辱，这是我的罪过。 （8 分）
14．①兴师动众去袭击远方，军队疲惫不堪。②行军千里，郑国一定会知道并做好准备。③秦军轻狂且无
礼（或少谋略且不谨慎）。④从晋国国境经过，对方一定不会错过伏击的机会。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
15．A （3 分）
16．①杨诗尾联表达了对依附陶翁声名的菊花此类的媚俗者的批判，对野菊不随流俗的独立品格的盛赞。
尾联的“东篱族”借陶翁“采菊东篱下”典故，指依附陶翁声名的菊花。以“冷笑”“觅宠光”讽刺其依
附性，认为它们是在攀附名人以获取关注，含蓄地表达了对媚俗者的批判；
②于诗尾联通过赞美菊花来赞美陶渊明不媚权贵、守志高洁的品质，同时也暗含了诗人以陶渊明为典范，
想要坚守自身刚正志向。诗句“黄花本是无情物，也共先生晚节香”中，“先生”指陶翁。诗人将菊花与
陶翁“晚节香”（不媚权贵、守志高洁）视为精神契合，赞美菊花的同时赞美了陶翁。（6 分）
（三）名句名篇默写（本题共1 小题，6 分）
（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还 （2）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 （3）鸿雁
长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥／鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难
寄）
三、语言文字运用（20 分）
18．诀-决 竟-竞 暮-沐 （3 分） 19．B （3 分） 20．B （3 分）
21．句子用到了比喻的修辞手法，本体是“川超”，喻体是杠杆，比喻词是“是”。
表达效果：将“川超”对文旅经济的带动作用，表达得生动形象，给人鲜明深刻的印象。运用“杠杆”省
力、高效的特点渲染“川超”对文旅经济的带动作用，让读者对举办“川超”能以较小的投入带动较大的
文旅经济效应印象深刻。（5 分）
22．语体风格：口语化与书面化交融，兼具生活气息与文化质感。
口语化表达增添鲜活气息。文中大量使用四川方言与日常口语，如“看嘛”“耍一哈”“兄弟伙”“茶要
喝得烫”，贴合“川超”的地域属性，既还原了四川人爽朗、接地气的语言习惯，又让文本像“聊天式论
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述”，拉近与读者的距离。
书面化表达提升文化深度，同时融入典雅的书面语与文化词汇。如“栉风沐雨”“兼收并蓄”“沉雄”
“战略大后方”“百川朝海”，呼应四川的历史底蕴（如武侯祠、三线岁月）。例如“有大兴农桑的栉风
沐雨，有扫榻相迎的兼收并蓄，更有生死存亡之际抵抗到底，纵是遍体鳞伤，仍然挺起胸膛”，用凝练的
书面语勾勒四川精神，让论述既有烟火气，又有文化味。（6 分）
四、写作（60 分）
【例文】略
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