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第五专题教师自主发展情景背诵、阅读（本节无须背诵，阅读2 遍即可！）
一、教学反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高
教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。而教育反思是教师
将自我和整个活动本身作为意识对象，不断对某些疑难问题进行积极主动地诊断、思考、评判、调
整、改进，提升自己的专业理论水平和专业实践。
案例分析答题示例：
1.加强教学反思。反思教学内容的安排是否科学、有趣，以激发学生学习的欲望；反思教学方
法的选择，采用讨论、谈话，以调动学生学习的积极性；反思教学过程的组织，要引导学生参与课
堂，而不是被动接受。通过反思，总结经验教训，以改进教学。李老师注重反思，提升了教学水平。
（5 分）
2.加强教育反思。加强教育反思不仅是提高教育质量的关键，也有助于提高教师专业水平。徐
老师定期收集学生对课程内容、教学方式、班级管理的意见，并将其作为调整教育教学的重要依据，
体现了对反思的重视。（5 分）
二、教师专业发展
（一）教师的道德素养
热爱学生的要求/教师如何热爱学生：
口诀：两全两解两爱情（一级案例，课下阅读3 遍！）
①把对学生的爱与严格要求相结合。不迁就、放纵或溺爱学生。
②把爱与尊重、信任相结合。尊重学生人格，尊重学生的自由选择权。相信
每个学生都是可教育的。
③要全面关怀学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身心健康。
④要关爱全体学生。一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。
⑤理解和宽容学生。了解学生的特点，理解学生特定情境下的行为，给他们
反思和纠正不良行为的机会。
⑥解放学生。给学生时间、空间和权利，使他们能够在指引下创造性地学习、自由地生活。
⑦对学生要保持积极、稳定的情绪。驾驭自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人的消极情
绪带到教育中来。
（二）教师的专业知识结构
1.本体性知识/精深的学科专业知识；
本体性知识是指教师所具有的任教学科的知识。
2.条件性知识/必备的教育科学知识
条件性知识主要是指教育必须具备的教育学和心理学的知识。有助于加强教育工作的科学性、
有效性。
3.广博的科学文化知识
4.实践知识：经验、技巧
案例答题示例：
树立终身学习理念，不断提高知识素养。李老师不断学习学科专业知识，提升数学教学水平；
还翻阅教育学、心理学书籍，以提高教育工作的科学性、有效性，自身的专业水平不断提高。（5
分）
（三）教师的专业能力结构
1.语言表达能力
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2.组织管理能力；
3.组织教育和教学的能力；
教师是教育教学过程的组织者、领导者，因此要求教师具有驾驭教育和教学的能力。具体包括：
（1）教师要善于制订教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序
性；（课前）（2）教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；
（课中）（3）教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行
教育资源的整合。（课后）
4.自我调控和自我反思能力
教师职业素养案例题答题示例（评价类）
1.体现了良好的道德素养。教师言行具有示范性，要做到为人师表，以身作则，热爱学生。李
老师没有批评学生的乱丢乱画，而是将凌乱的讲台整理干净，潜移默化感染了学生。
2.体现了渊博的知识素养。教师要不断学习本学科知识以及学习教育学、心理学知识，提高教
育教学的科学性、有效性；也要不断提高自身的能力，如教育教学的技能，管理学生的水平，提高
反思、调控、科研能力。也要不断加强人格修养，提升人格魅力。李老师利用自身专业优势帮助明
明科学地分析成绩不佳的原因，缓解考试压力，体现了良好的知识素养。
3.注重提升人格魅力，提高能力。针对乏味的课堂，李老师用跳舞为学生创造轻松、愉悦的课
堂氛围，体现了良好的应变能力，也提升了人格魅力。
（四）教师专业发展的方法
1.观摩和分析优秀教师的教学活动。（注重观摩学习）
2.开展微格教学：较短时间，小型课堂教学，录视频分析。
3.进行专门训练：学校、政府组织专门教研活动。（参与校本教研）
4.反思教学经验。（加强教学反思）
5.开展行动研究。指教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位成员共同合作，将
实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的研究方法。
考试常考类型：结合材料分析，李老师是如何专业发展的？
1.观摩学习。观察并学习优秀教师的课堂教学，借鉴其教学技巧、课堂管理经验和师生互动方
式。新手教师小李经常旁听老教师的授课，学习其授课技巧，改正自身不足。
2.注重同伴互助。与同事交流、分享教学经验、资源和心得，共同探讨教学问题，通过集体智
慧促进个人成长。李老师向班主任、同事请教、寻求帮助，从而解决了师生矛盾问题。
3.自我反思。对自己的教学实践进行深入思考和总结，反思成功与不足，不断改进教学方法和
策略。李老师每天记笔记，总结当天授课的心得体会，提升了专业水平。
4.开展行动研究。针对班级中学生考试紧张的问题，李老师和同事经过沟通、访谈，进而发放
问卷调查、查阅资料，给出了科学的解决措施，提升了专业水平。
5.个体学习，不断进步。李老师课下经常主动阅读教育专业书籍和学术论文，关注教育领域的
前沿动态和最新研究成果，不断积累知识，教学水平显著提升。
6.利用网络资源。借助互联网平台，参与在线学习社区、教育论坛和网络课程，与全国各地的
教师进行交流和学习，拓宽视野。李老师经常观看名师课堂，并与优秀老师在线研讨，提升了授课
水平。
【练一练】（2023.8.小学）
朱老师入职不久，学校安排他上一次新教师入职汇报课，朱老师很不情愿，抱怨说：“那么
多新老师，为什么安排我？”教研组长表示，新老师都要上汇报课。为了准备这节课，朱老师上网
看了很多关于这节课的课例视频，研读了大量教学资料，战战兢兢地完成了第一次试讲。
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课后，教研组的老师们觉得他的教学照搬优秀课例、脱离学生实际、知识点没有踩准、重点
不够突出，需要修改。之前那么多努力都白费了，朱老师感觉很郁闷。看到朱老师情绪低落，教研
组长肯定了他的努力，并提出这一次和他一起好好准备。
第二次试讲前，朱老师把新的教学设计展示给大家，请大家提意见，大家都觉得比上一次改
进了不少，针对设计中的不足，大家又给他提出了进一步修改意见。汇报课后，学校觉得朱老师的
进步很大，打算推荐他参加区级青年教师比赛。这次朱老师爽快地答应了，他深感磨课对他教学能
力的提升有显著的作用。接到这个任务后，朱老师又阅读了不少相关教学资料，教研组老师们也群
策群力，为他出谋划策，教研组长手把手为朱老师修改教学方案，学校还请来区级教研员对他进行
指导。朱老师又一次感受到，一节课的背后藏着多少看不到的付出和努力啊……
问题：根据材料，分析朱老师是如何成长的。
要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过250 字。
特别提醒：本道题的参考答案可以借鉴如下：
答：朱老师从以下方面做到专业成长：(1)个体学习，认真备课。朱老师为了上好汇报课，观看视
频，研读教学资料，认真进行备课。
(2)同伴互助，明确改进方向。通过两次展示课，教研组老师指出了朱老师存在的问题，帮助其明
确改进方向。同时，教研组长帮助朱老师提高专业水平。
(3)注重磨课，发挥集体优势。朱老师认识到磨课的重要性，从而阅读资料，在群策群力下，不断
优化教学方案。
(4)专门指导。学校请教研员对朱老师进行专门的指导，帮助其成长。
(5)注重教学反思，积极转变/调试心态。朱老师从最初抱怨到主动付出，转变态度，听取别人建议，
促使自身专业水平不断提高。
三、教师期望效应
教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师
期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格
和自我意识等心理因素。
四、常见的出题材料及应对考点
（一）上课/教学片段——教学+五观
（二）某个问题学生——德育+班主任工作+不良行为纠正方法
（三）家校沟通——列出谈话要点：一般是200 字
1.加强沟通，缓解焦虑/肯定付出，表达理解。
2.指出存在的问题，引起重视。对孩子要求过高，给孩子带来了压力;与学校教学要求不统一，
容易给孩子造成困惑。（具体家长存在哪些问题，需要概括材料阐述）
3.制定措施，形成合力，保持教育影响一致性。会与学生沟通，帮助其正确归因，制定针对性
的学习计划；也会与任课老师沟通，给予更多关爱，通过课堂教学、课外活动给予表现的机会。同
时，家长也要科学教养，督促其完成学习计划。
4.制定/建立长期的沟通机制。适时观察学生存在的问题,并定期通过家访、家长会友好沟通，
共商对策，及时解决矛盾。
（四）亲子矛盾：给家长的建议：提高认识，转变理念；根据材料阐述具体做法；求助老师；
善于总结，提升自身教养水平，构建温馨的家庭氛围，为孩子提供良好的家庭学习环境。
（五）教师专业发展：方法
