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2024 年高考语文一轮复习小说题型细化专项训练
考点 05 概括情节
阅读下面的文字，完成下面小题。
沙之书
[阿根廷］博尔赫斯
线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括
无数体积……不，这些几何学概念绝对不是开始我的故事的最好方式。如今人们讲虚构的故
事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点不假。
我单身住在贝尔格拉诺街一幢房子的五楼。几个月前的一天傍晚，我听到门上有剥啄声。
我开了门，进来的是个陌生人。他身材很高，面目模糊不清。也许是我近视，看得不清楚。
他的外表整洁，但透出一股寒酸。
他一身灰色的衣服，手里提着一个灰色的小箱子。乍一见面，我就觉得他是外国人。开
头我认为他上了年纪；后来发现并非如此，只是他那斯堪的纳维亚人似的稀疏的、几乎泛白
的金黄色头发给了我错误的印象。
“我卖《圣经》。”他对我说。
我不无卖弄地回说：“这间屋子里有好几部英文的《圣经》，包括最早的约翰·威克利
夫版。我还有西普里亚诺·德瓦莱拉的西班牙文版，路德的德文版，从文学角度来说，是最
差的，还有武尔加塔的拉丁文版。你瞧，我这里不缺《圣经》。”
他沉默了片刻，然后搭腔说：“我不光卖《圣经》，我可以给你看看另一部圣书，你或
许会感兴趣。我是在比卡内尔一带弄到的。”
他打开手提箱，把书放在桌上。那是一本八开大小、布面精装的书。显然已有多人翻阅
过。我拿起来看看，异乎寻常的重量使我吃惊。书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。
我信手翻开。里面的文字是我不认识的。书页磨损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，
每页两栏。版面分段，排得很挤。每页上角有阿拉伯数字。页码的排列引起了我注意，比如
说，逢双的一页印的是40，514，接下去却是999。我翻过那一页，背面的页码有八位数。像
字典一样，还有插画：一个钢笔绘制的铁锚，笔法笨拙，仿佛小孩画的。
那时候，陌生人对我说：“仔细瞧瞧。以后再也看不到了。”声调很平和，但话说得很绝。
我记住地方，合上书。随即又打开。尽管一页页地翻阅，铁锚图案却再也找不到了。我
为了掩饰惶惑，问道：“是不是《圣经》的某种印度斯坦文字的版本？”
“不是的，”他答道。
然后，他像是向我透露一个秘密似的压低声音说：“我是在平原上一个村子里用几个卢
比和一部《圣经》换来的。书的主人不识字。我想他把圣书当做护身符。他属于最下层的种
姓，谁踩着他的影子都认为是晦气。他告诉我，他那本书叫“沙之书”，因为那本书像沙一
样，无始无终。”
他让我找找第一页。
我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页。白费劲：封面和手之间总是有好
几页，仿佛是从书里冒出来的。
“现在再找找最后一页。”
我照样失败，我目瞪口呆，说话的声音都变得不像是自己的：“这不可能。”
那个《圣经》推销员还是低声说：“不可能，但事实如此。这本书的页码是无穷尽的。
没有首页，也没有末页。我不明白为什么要用这种荒诞的编码办法。也许是想说明一个无穷
大的系列允许任何数项的出现。”
我和他谈话时，继续翻弄那本无限的书。我假装兴趣不大，问他说：“你打算把这本怪
书卖给不列颠博物馆吗？”
“不，我卖给你。”他说着，开了一个高价。
我老实告诉他，我付不起这笔钱。想了几分钟之后，我有了办法。
“我提议交换，”我对他说。“你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书；我现在把我
刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换。这部《圣经》是我家祖传。”
“好吧，就这么定了。”他对我说。
使我惊奇的是他不讨价还价。后来我才明白，他进我家门的时候就决心把书卖掉。他接
过钱，数也不数就收了起来。
那人离去时已是夜晚。以后我再也没有见到他，也不知道他叫什么名字。
我上了床，但是没有入睡。凌晨三四点，我开了灯，找出那本怪书翻看。其中一页印有
一个面具。角上有个数字，现在记不清是多少，反正大到九次幂。
我从不向任何人出示这件宝贝。随着占有它的幸福感而来的是怕它被偷掉，然后又担心
它并不真正无限。我本来生性孤僻，这两层忧虑更使我反常。我有少数几个朋友，现在不往来了。我成了那本书的俘虏，几乎不再上街。我用一面放大镜检查磨损的书脊和封面，排除
了伪造的可能性。我发现每隔两千页有一帧小插画。我用一本有字母索引的记事簿把它们临
摹下来。簿子不久就用完了。插画没有一张重复。晚上，我多半失眠，偶尔入睡就梦见那本
书。
夏季已近尾声，我领悟到那本书是个可怕的怪物。我把自己也设想成一个怪物：睁着铜
铃大眼盯着它，伸出带爪的十指拨弄它，但是无济于事。我觉得它是一切烦恼的根源，是一
件诋毁和败坏现实的下流东西。
我想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气。我想
起有人写过这么一句话：隐藏一片树叶的最好的地点是树林。我退休之前在藏书有九十万册
的国立图书馆任职，我知道门厅右边有一道弧形的梯级通向地下室，地下室里存放报纸和地
图。我趁工作人员不注意的时候，把那本沙之书偷偷地放在一个阴暗的搁架上。我竭力不去
记住搁架的哪一层，离门口有多远。
我觉得心里稍稍踏实一点，以后我连图书馆所在的墨西哥街都不想去了。
（有删改）
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四个部分，其中最高潮部分是“沙之书”使
我备受折磨，烦恼不堪。
B．小说最出人意料的情节有两处：一是“沙之书”逐渐显现的奇妙特性，一是“我”将
“沙之书”藏在了图书馆。
C．“隐藏一片树叶的最好地方是一片树林”一句话的含义是：个体因为无限的同类得以
永存，也因此而容易被忽略。
D．小说结尾通过“我”将“沙之书”藏起来的举动，表现了人类在面对无限的事物时从
无所适从到冷静应对的心理。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说采用全知视角展开叙述，情节荒诞离奇而又引人入胜，与马尔克斯的小说《百年
孤独》风格相近。
B．小说前面介绍许多《圣经》的版本，为下文用《圣经》换取“沙之书”作了铺垫，前
后照应合理。
C．“他不讨价还价”“决心把书卖掉”“数也不数就收了起来”设立了悬念，为下文我
得到书以后的感受和做法埋下了伏笔。D．小说采用象征手法，以一本没有开始也没有结束、无限延展且有无限可能的书，折射
出了现实世界的无限性和复杂性。
3．小说中“我”对“沙之书”的情感态度经历了怎样的变化？请简要概括。（概括情节暗考
题）
4．作家博尔赫斯将荒诞的内容写得煞有其事，像真的一样。请结合文本内容，简要分析小说
是如何达到“真实”效果的。
【答案】1．D 2．A 3．①开始不屑、不在意；②继而充满好奇，想方设法要得到它；
③拥有后又幸福又担心，沉迷其中；④后领悟到“沙之书”的可怕，感到烦恼甚至恐惧；⑤
最终放弃、逃避，让“沙之书”淹没在图书馆的书海之中。 4．①运用第一人称“我”叙
事，增强了小说的真实性；②大量细节描写，增加了小说的真实性。如：写“沙之书”的外
观装帧和内部印刷与其他书没有太大的区别，“八开大小，布面精装”，“每页两栏。版面
分段，排得很挤。每页上角有阿拉伯数字”等；再如，写书贩的身高，外表整洁透出寒酸，
灰色衣服灰色箱子，稀疏、泛白的金黄色头发等（举其他例子，分析合理也可）③心理描写
真实。我面对“沙之书”的心理变化符合一个人遭遇“无限之物”时的心理感受过程。④直
接说明“我的故事一点儿不假”，渲染并增强了小说的真实性。
【解析】1．本题考查学生对本文相关内容的理解能力。
D.“从无所适从到冷静面对的心理”错误，展现的是人类在面对无限的事物时无所适从，甚至
恐惧、逃避的心理。
故选D。
2．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“全知视角”错误，《沙之书》采用的是有限视角，是从“我”的角度叙述。
故选A。
3．本题考查学生了解文章内容，概括人物情感变化的能力。
本题要求概括“我”对待“沙之书”的情感态度的变化。作答时注意根据文中反映“我”心
理变化的词语概括。
由“我不无卖弄地回说：‘这间屋子里有好几部英文的《圣经》，包括最早的约翰·威克利夫
版。我还有西普里亚诺·德瓦莱拉的西班牙文版，路德的德文版，从文学角度来说，是最差的，
还有武尔加塔的拉丁文版。你瞧，我这里不缺《圣经》’”可知，开始不屑、不在意；由“我拿起来看看，异乎寻常的重量使我吃惊。书脊上面印的是‘圣书’，下面是‘孟
买’”“‘我提议交换，’我对他说。‘你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书；我现在
把我刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换。这部《圣经》是我家祖
传’”可知，那个《圣经》推销员对“沙之书”的介绍激起了我的好奇心，想方设法要得到
它。
由“凌晨三四点，我开了灯，找出那本怪书翻看”“我从不向任何人出示这件宝贝。随着占
有它的幸福感而来的是怕它被偷掉，然后又担心它并不真正无限。我本来生性孤僻，这两层
忧虑更使我反常”“我成了那本书的俘虏，几乎不再上街。我用一面放大镜检查磨损的书脊
和封面，排除了伪造的可能性”可知，“我”得到“沙之书”后沉迷钻研，迷失于书中无法
自拔。
由“夏季已近尾声，我领悟到那本书是个可怕的怪物”“我觉得它是一切烦恼的根源，是一
件诋毁和败坏现实的下流东西”可知，“我”领悟到“沙之书”的可怕，感到烦恼甚至恐惧；
由“我想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气”“我
趁工作人员不注意的时候，把那本沙之书偷偷地放在一个阴暗的搁架上”可知，“我”最终
放弃、逃避，让“沙之书”淹没在图书馆的书海之中。
4．本题考查学生分析小说表现手法的能力。
从人称的使用来看，作者采用第一人称叙述故事，强调故事的真实性。
大量细节描写，增加了小说的真实性。比如在描写书贩的长相时“他身材很高，面目模糊不
清。也许是我近视，看得不清楚。他的外表整洁，但透出一股寒酸。他一身灰色的衣服，手
里提着一个灰色的小箱子。乍一见面，我就觉得他是外国人。开头我认为他上了年纪；后来
发现并非如此，只是他那斯堪的纳维亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发给了我错误的
印象”，“他身材很高”“外表整洁，但透出一股寒酸。他一身灰色的衣服，手里提着一个
灰色的小箱子”“斯堪的纳维亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发”这些外貌描写给人
以真实感。比如在写到“沙之书”的样式时“那是一本八开大小、布面精装的书”“书页磨
损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，每页两栏。版面分段，排得很挤。每页上角有阿拉
伯数字”，“沙之书”的外观装帧和内部印刷与其他书没有太大的区别，这是真实的；“异
乎寻常的重量使我吃惊”“页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40，
514，接下去却是999”“背面的页码有八位数”“尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到
了”，这些细节给人真实感。心理描写真实。如“凌晨三四点，我开了灯，找出那本怪书翻看”“我从不向任何人出示这
件宝贝。随着占有它的幸福感而来的是怕它被偷掉，然后又担心它并不真正无限。我本来生
性孤僻，这两层忧虑更使我反常”“夏季已近尾声，我领悟到那本书是个可怕的怪物”“我
觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西”“我想把它付之一炬，但怕
一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气”，面对“沙之书”的心理——好奇、
沉迷、烦恼、恐惧等却是真实的，是一个人遭遇“无限之物”的真实的心理感受过程。
博尔赫斯对待虚构的态度是煞有介事，尽管内容是荒诞不经的但是写得像真有其事“如今人
们讲虚构的故事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点不假”。
阅读下面的文字，完成下面的各题。
苏七块
冯骥才
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连
洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了
油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学
戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，
他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻
飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，
病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
人有了能耐，脾气准各色①。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先
拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他
认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫
他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，
凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑
袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃
一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时哼哟哼哟叫疼。谁料苏大
夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌
友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原
道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，
苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右
推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下
便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏
大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门
时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银
元里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以
为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打
心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
冯骥才《俗世奇人》苏七块
【注】①格色，天津方言，特殊、与众不同。
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说使用比喻的手法和一连串的动作描写生动展现了苏金散给人接骨的过程，凸显了
他技艺的高超。
B．苏金散虽然医术高超，但有个格色的规矩，先给钱才给瞧病，认钱不认人，因而被人
贬称为苏七块。
C．在刻画苏金散这个奇人的形象时，小说使用肖像描写、语言描写、动作描写和心理描
写的手法，人物形象非常饱满。
D．小说语言鲜活生动，大量使用了天津方言，具有浓郁的地方特色、读来饶有风味。
6．小说情节可谓一波三折，引人入胜，请简要梳理概括小说的情节。
7．苏金散认钱不认人，最后却又将钱退还给华大夫，这样结尾有什么好处？
【答案】5．C 6．①苏七块绰号的由来；
②车夫求医无钱；
③华大夫暗中相助；④苏七块赠药退钱。
7．①情节上，通过情节突转产生戏剧性，效果余韵悠长，耐人寻味。
②人物形象上，苏七块并非见死不救，无良心可言，他只是执着于自己的规矩，是个极其有
原则的人，这样写使苏七块的形象更加丰满。
③主旨上，表达了对苏七块这类拥有高超手艺、人格独立、人性善良的俗世奇人的由衷敬佩，
深化作品主题。
【解析】5．本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“心理描写”错误。小说对苏金散的刻画，使用了肖像描写“红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏
儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮”、语言描写“有句话，还得跟您说。您别以为我这人
心地不善，只是我立的这规矩不能改！”、动作描写“忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾
如闪电”，没有使用心理描写。
故选C。
6．本题考查学生概括小说情节的能力。
由“人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先
拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他
认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫
他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了”可知，先介绍苏七块绰号的由来；
由“玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌
汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，
哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时哼哟哼哟叫疼”可知，接着写车
夫求医无钱；
由“牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远
远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他”可知，再写华大夫暗中相
助；
由“当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付
药款，苏大夫只说了句：‘这药我送了。’”“临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，
留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，
在华大夫惊愕中说道：‘有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规
矩不能改！’”可知，最后苏七块赠药退钱。7．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
从情节上看，苏七块还钱赠药，出人意料又在情理当中。苏七块是有个性的人，并不唯钱至
上，这样安排，通过突转产生戏剧性，效果余韵悠长，耐人寻味。
从人物形象塑造上看，结尾苏七块既还钱又赠药，说明苏七块之前看病的要求等并非见死不
救，他并非没有良心，所设立的规定只是表明他是执着于自己的规矩，是个极其有原则的人，
这样写使苏七块的形象更加丰满。
从主旨上看，这样写可以深化作品主题，民国初年是没“规矩”的时代，苏七块要生存下去，
就必须立下他“各色的规矩”，表达了对苏七块这类拥有高超手艺、人格独立、人性善良的
俗世奇人的由衷敬佩。
阅读下面的文字，完成下面小题。
春之声
王蒙
简直是神奇。不仅在慕尼黑的剧院里观看演出的时候，而且在北京。在研究所、部里和
宾馆里，岳之峰想不到，在二十世纪八十年代的第一个春节即将来临之时，正在梦寐以求地
渴望实现四个现代化的人们，却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车。
“给这种车坐，可真缺德！”
“你凑合着吧，过去，还没有铁路哩！”“运兵都是用闷罐子车，要不，就暴露了。”
“有什么办法呢？每逢春节，有一亿多人要坐火车……”
黑暗中听到了这样一些交谈。岳之峰的心平静下来了。是的，这里曾经没有铁路，没有
公路，连自行车走的路也没有。阔人骑毛驴，穷人靠两只脚。农民挑着一千五百个鸡蛋，从
早晨天不亮出发，越过无数的丘陵和河谷，黄昏时候才能赶到X城。我亲爱的美丽而又贫瘠
的土地，你也该富饶起来了吧？过往的记忆，已经像烟一样、雾一样地淡薄了，但总不会被
彻底地忘却吧？历史，历史；现实，现实；理想，理想；哞——哞——咣气咣气……喀郎喀
郎……沿着莱茵河的高速公路。山坡上的葡萄。暗绿色的河流。飞速旋转。
这不就是法兰克福的孩子们吗？男孩子和女孩子，黄眼睛和蓝眼睛，追逐着的，奔跑着
的，跳跃着的，欢呼着的。喂食小鸟的，捧举鲜花的，吹响铜号的，扬起旗帜的。那欢乐的
生命的声音。那友爱的动人的呐喊。那红的、粉的和白的玫瑰。那紫罗兰和蓝蓝的毋忘我。
不，那不是法兰克福。那是西北高原的故乡。一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色
的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。摘下一条碧绿的柳叶，卷成一个小筒，仰望着蓝天白云，吹一声尖厉的哨子，惊得两个小小的黄鹂飞起，挎上小篮，跟着大姐姐，去采撷灰灰
菜。去掷石块，去追逐野兔，去捡鹌鹑的斑斓彩蛋。连每一条小狗，每一只小猫，每一头牛
犊和驴驹都在嬉戏。连每一根小草都在跳舞。
不，那不是西北高原的故乡。那是解放了的、飘扬着五星红旗的百都。那是他青年时代
的初恋，是第一次吹动他心扉的和煦的风。春节刚过，忽然，他觉察到了，风已经不那么冰
冷，不那么严厉了。二月的风就带来了和暖的希望，带来了早春的消息。
他定了定神，揉了揉眼睛。分明是法兰克福的儿童在歌唱，当然，是德语。在欢快的童
声合唱旁边，有一个顽强的、低哑的女声伴随着。
他再定了定神，再揉了揉眼睛，分明是在从X城到N地的闷罐子车上。在昏暗和喧嚣当
中，他听到了德语的童声合唱和低哑的、不熟练的、相当吃力的女声伴唱。
什么？一台录音机。在这个地方听起了录音。一支歌以后又是一支歌，然后是一支成人
的歌。三支歌放完了，是叭啦叭啦的掀动键钮的声音，然后三支歌重新开始。顽强的、低哑
的、不熟练的女声也重新开始。这声音盖过了一切喧嚣。
“你在学外国歌吗？”岳之峰问。
妇女不好意思地笑了：“不，我在学外国语。”她的笑容既谦逊，又高贵。“德语
吗？”“噢，是的。我还没学好。”
“这都是些什么歌儿呀？”一个坐在岳之峰脚下的青年问。岳之峰的提问吸引了更多的
人。
“它们是……《小鸟，你回来了》，《五月的轮转舞》和《第一株烟草花》，”女同志
说，“欣梅尔——天空，福格尔——鸟儿，布鲁米——花朵……”她低声自语。
“大家注意啦！”一个穿着民警服装的人上了车，手里拿着半导体扬声喇叭，一边喘着
气一边宣布道：“刚才，前一节车厢里上去了两个坏蛋，混水摸鱼，流氓扒窃。有少数坏痞，
专门到闷罐子车上偷东西。那两个坏蛋我们已经抓住了。希望各位旅客提高警惕，密切配合，
向刑事犯罪分子作坚决的斗争。大家听清楚了没有？”“听清楚了！”车上的乘客像小学生
一样地齐声回答。
乘务警察满意地、匆匆地跳了下去，手提扩音喇叭，大概又到别的车厢做宣传去了。岳
之峰不由得也摸了摸自己携带的两个旅行包，摸了摸上衣的四个和裤子的三个口袋。一切都
健在无恙。
车开了。经过了短暂的混乱之后，人们又已经各得其所，各就其位。各人说着各人的闲
话，各人打着各人的瞌睡，各人嗑着各人的瓜子，各人抽着各人的烟。她仍然在学着德语。仍然低声地歌唱着欣梅尔——天空，福格尔qeiwo：uld：qeiwo ——鸟儿和布鲁米——花朵。
她是谁？她年轻吗？抱着的是她的孩子吗？她在哪里工作？她是搞科学技术的吗？是夜
大学的新学员吗？是“老三届”的毕业生吗？她为什么学德语学得这样起劲？她在追赶那失
去了的时间吗？她做到了一分钟也不耽搁了吗？她有机会见到德国朋友或者到德国去或者已
经到德国去过了吗？她是北京人还是本地人呢？她常常坐火车吗？有许多个问题想问啊。
“您听音乐吧。”她说。好像是在对他说。是的，三支歌曲以后，她没有掀键钮。
在《第一株烟草花》后面，是约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。闷罐子车正随着这
春天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。
（选自《人民文学》1980年第5期，有删改）
8．下列对文木相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．选文通讨丘之峰的内心活动，树立起一个善于思考、心灵自由的主人公形象，作为人
们意识转变、思想觉醒的标志。
B．小说采用意识流手法，主要借助人物在特定环境下的心境、联想，创造出某种典型意
境，向人们传递春天的信息。
C．小说采用放射性的结构，将历史与现实、中国和外国、先进和落后浑然相融，展示出
80年代初期粗粝而旺盛的生机。
D．本文的语言极具诗性。运用比喻、排比、拟人等手法，句式灵活多变，富有节奏感，
语言生动形象充满诗情画意。
9．关于文中乘务警察提醒乘客的部分，不正确的一项是（ ）
A．“车上的乘客像小学生一样地齐声回答”，表明了不同群体都愿意听从指令，反映了
当时人们共同的精神面貌。
B．这部分的描写属于插叙，一个小小的插曲可以说是当时中国社会的缩影，也为下文引
发岳之峰一系列的思考作了铺垫。
C．“摸了摸”两个包、七个口袋的动作，体现了岳之峰的防备心理。“都健在无恙”反
映人物当时轻松愉悦的心情。
D．“一边喘着气一边宣布”“满意地”“匆匆地”“跳”等通过神态、动作、语言描写，
表现出新时期工作人员的热忱。
10．岳之峰的思绪受声音的触发，不间断地流动。请结合文中相关内容简要分析。（特殊情
节模式：意识流）
11．话语的背后是思想，是“道”。讲好故事要把“道”贯通于故事之中，本文蕴含了哪些“道”？请谈谈你的理解。
【答案】8．A 9．B 10．①旅客的交谈声引发了岳之峰对祖国落后的忧虑和繁荣的渴
望；②火车的响声、音乐的旋律触发了岳之峰对美好过往的回忆；③妇女学习德语的声音勾
起了岳之峰的好奇；④《春之声圆舞曲》等德语歌让岳之峰感受到春天的美好，内心充满希
望。 11．①面对变革，要调整心态，积极投身时代洪流；②面对世界，要打开视野，兼
收并蓄；③面对困境，要积极乐观，求得突破；④面对不足，要勤于学习，获得发展。
【解析】8．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“作为人们意识转变、思想觉醒的标志”错。选文并没有通过岳之峰的内心活动来表现出人
们意识转变、思想觉醒，属过度解读。
故选A。
9．本题考查学生分析重要情节的作用的能力。
B.“这部分的描写属于插叙”错。乘务警察提醒乘客发生在岳之峰乘车的过程中，不属于插叙。
故选B。
10．本题考查学生分析人物心理的能力。
由原文“黑暗中听到了这样一些交谈。岳之峰的心平静下来了。是的，这里曾经没有铁路，
没有公路，连自行车走的路也没有。阔人骑毛驴，穷人靠两只脚。农民挑着一千五百个鸡蛋，
从早晨天不亮出发……”可知，旅客的交谈声引发了岳之峰对祖国落后的忧虑；由原文“我
亲爱的美丽而又贫瘠的土地，你也该富饶起来了吧”引发了岳之峰对祖国繁荣的渴望。
由原文“哞——哞——咣气咣气……喀郎喀郎……沿着莱茵河的高速公路。山坡上的葡萄。
暗绿色的河流。飞速旋转”“那是西北高原的故乡。一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰
色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花……”等可知，火车的响声、音乐的旋律触发了岳
之峰对美好过往的回忆，他想到了西北高原的故乡的美丽风景。
由原文“顽强的、低哑的、不熟练的女声也重新开始。这声音盖过了一切喧嚣”“‘你在学
外国歌吗？’岳之峰问”“德语吗？”等可知，妇女学习德语的声音勾起了岳之峰的好奇。
由“在《第一株烟草花》后面，是约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。闷罐子车正随着这春
天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着”可知，《春之声圆舞曲》等德语
歌让岳之峰感受到春天的美好，感受到春天的生机，使他内心充满希望。
11．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。岳之峰在为改革开放带来的转机而高兴时，也牵挂着国家的落后；他在为生活中的美好而激
动时，也忧虑着种种丑陋。他的所有联想汇合在一起，以自我展示的方式在人们面前树立起
了一个独立思考、热爱生活、毫无羁绊、心灵自由的典型。这样的典型人物是在典型环境中
产生的。只有改革开放的20世纪80年代，才会有如此开放的心灵，才会有人的意识的觉醒，
才会有自由的思考。因此，通过岳之峰的形象和他的所见、所闻、所思所想可以分析出文本
的“道”。
由“在二十世纪八十年代的第一个春节即将来临之时，正在梦寐以求地渴望实现四个现代化
的人们”“不，我在学外国语”可知，改革已经开始，作为一名高级知识分子，岳之峰把自
己完全融入到普通百姓之中而丝毫不突兀、不违和。他联想往昔物资匮乏、日用品短缺的情
形，他感受着时代的巨大进步和生活的沧桑变迁，在更高的层次上感悟到改革开放给国家发
展带来的新局面。以岳之峰、“她”为代表的人们，正积极面对变革，这启示我们面对变革，
要调整心态，积极投身时代洪流，为时代和社会发展贡献力量。
“不，我在学外国语”“她在哪里工作？她是搞科学技术的吗？是夜大学的新学员吗？”
“她为什么学德语学得这样起劲？她在追赶那失去了的时间吗？她做到了一分钟也不耽搁了
吗？”等句子通过岳之峰的联想写出“她”努力学习俄语，告诉我们应当视野开阔，借鉴吸
收他国优秀的科技、文化；还告诉我们只有勤于学习，认真面对自己知识、能力、科技等方
面的不足，才能获得发展和进步。
以前没有铁路，如今有了火车；以前贫穷落后，如今正积极追求实现四个现代化。而这一切
是以岳之峰为代表的人民努力的结果，这些说明面对国家、社会发展的困境，应当积极乐观，
努力追求，求得创新和突破。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲
[挪威]边尔生
故事中要讲的这个人，是他所属的教区中最富有、也是最有影响的人，名叫索尔德·奥
弗拉斯。一天，他来到牧师的书房，神情肃穆，趾高气扬。
“我生了个儿子，”他说，“我想带他来接受洗礼。”
“他取什么名儿？”
“芬恩，仿照我父亲的名字。”
“教父母是谁？”
名字说了出来，是索尔德在这个教区的亲属中被认为是最合适的人了。“还有什么事？”牧师抬头问道，农夫迟疑了一会儿。
“我很想让他能单独接受洗礼。”
“这么说是在礼拜天以外的日子了。”
“就在下星期六，中午十二点。”
“还有什么？”牧师问。
“没什么了。”农夫捻弄着他的帽子，似乎就要离去。
牧师这时站了起来。“不过还有一件事，”他说着便向索尔德走去，握住了他的手，庄
重地凝视着他的双眼。“上帝确定这孩子会给你带来幸福。”
十六年后的一天，索尔德又一次站在牧师的书房里。
“真的，索尔德，你保养得这么好真令人吃惊。”牧师说道，因为他看到索尔德几乎没
任何变化。
“这是因为我无忧无虑。”索尔德回答说。
牧师对此没说什么。过了一会儿，他问道：“今晚有何贵干？”
“今晚是为我儿子来的，他明天要来行按手礼。”
“他是个聪明的孩子。”
“我要听到我儿子明天在教堂里排列的次序，我才会把钱交给你。”
“他将名列第一。”
“这么说我听到了，这是给你的十块钱。”
“还有什么事要我做吗？”牧师问道，他两眼注视着索尔德。
“没了。”
索尔德走了出去。
又过了八年。一天，牧师的书房外传来了一阵喧闹声，因为来了许多人。索尔德走在人
群的前面，第一个进入书房。
牧师抬起头，认出了索尔德。
“今晚来的人很多，索尔德。”他说。
“我来这儿是请求为我儿子公布结婚预告的，他马上要迎娶古德蒙特的女儿卡伦·斯托
莉迪，她就站在我儿子的身旁。”
“嗬，她可是教区里最富有的姑娘。”
“大伙也都这么说。”农夫回答说，一只手把头发向后掠了掠。
牧师坐了一会儿，仿佛在沉思，随后把名字写在了簿子上，不再吭声了。他们在名字的下面签上字。索尔德把三块钱放在桌上。
“一块钱足够了。”牧师说。
“我完全清楚，不过他是我的独子，我想把事情办得体面些。”
牧师拿起钱。
“索尔德，这是你第三次为你儿子来这儿了。”
“如今我总算了结了心事。”索尔德说道。他扣上钱包便道别了。
人们缓缓地跟在他的后面。
两星期后的一天，风平浪静，父子划船过湖，为筹办婚事前往斯托利登。
“座板放得不牢。”儿子说着便站了起来，把他坐的那块座板放正。就在这时，他从船
舷上一滑，双手一伸，发出一声尖叫，落入湖中。
“抓住这根桨！”父亲嚷着，旋即站起来递出船桨。
可是儿子经过一番挣扎后，不再动弹了。
“等一等！”父亲叫着，开始把船向儿子那儿划去。
儿子这时仰浮了上来，久久地向他父亲看了最后一眼，沉了下去。
索尔德简直不能相信，他把船稳住，死死地盯着他儿子的灭顶之处，好像儿子一定还会
露出水面。湖面上泛起了一些泡沫，接着又是一些，最后一个大气泡破裂了。湖面平静如镜。
人们看见这位父亲绕着这块地方划了三天三夜，不吃不喝，目不交睫。他一直在湖中荡
来荡去，寻找他儿子的尸体。直到第三天清晨，他找到了。他双手抱着儿子的尸体，越过丘
陵向家园走去。
大约一年后，一个金秋的黄昏，牧师听到门外的走道上有人小心翼翼地摸索着门闩的声
音。他打开大门，一个身材高大，瘦骨嶙峋的男人走了进来。他弯腰曲背，满头银发，牧师
看了很久才把他认了出来，是索尔德。
“这么晚还出来？”牧师一动不动地立在他的面前问道。
“啊，是的，是晚了。”索尔德边说边坐了下来。
牧师也坐下了，似乎在等待着。接着，一阵长时间的沉默。索尔德终于说道：“我带了
些钱想送给穷人，我想把它作为我儿子的遗赠献出去。”
他站起来把钱放在桌上，又坐了下去。牧师把钱数了数。
“这笔钱数目不小，”他说道。
“是我庄园一半的价钱。我今天早上把庄园卖了。”
牧师坐在那儿，沉吟许久。最后，他轻声问道：“索尔德，你现在要干什么呢？”“做些好事。”他们坐了片刻，索尔德双目低垂，牧师目不转睛地盯着他。没多久，牧
师声音温存而缓慢地说：“我想你的儿子最终给你带来了真正的幸福。”
“是的，我自己也是这么想的。”索尔德说着抬起了头，两大滴泪水慢慢地沿着脸颊流
了下来。
12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说对“父亲”的刻画故意略过外貌，而着力于精炼准确的精神状态的描写，塑造了
一位慈爱的父亲形象。
B．小说出现过多次索尔德对钱的细节描写，含蓄地表现金钱曾在他心中很重要，为后文
捐出一半家产做铺垫。
C．小说对四次“父亲”和牧师见面时的场景状态进行了精练而生动的描写，前三次与最
后一次又形成鲜明对比。
D．小说主要以对话的形式来叙述故事，使小说情节的发展明快紧凑，便于在有限的篇幅
内容纳更丰富的内容。
13．这篇小说在结构上采用了“横断面”式结构，把主人公的人生涵纳于几个生活片段中。
请联系全文分析其表现和作用。（特殊情节模式：横断面）
14．文章结尾牧师和索尔德说儿子“带来了真正的幸福”，请联系全文概括“真正幸福”的
内涵。
【答案】12．A 13．表现：本文选取索尔德为了儿子与牧师见面的四个片段来组织全文，
儿子出生受洗——按手礼——预约婚礼仪式——替儿子捐赠，表现了一位父亲20多年的生活
状态和内心的变化。（答出四个片段即可）
作用：截取生活片段，使故事情节紧凑精炼；跳跃式的片段，留有大量空白，给读者自由想
象空间；截取典型片段展现人物的人生经历及思想情感，深化了主题。 14．内涵：真正
的幸福不是财富、身份、地位，不是仅仅把爱倾注到自己的儿子身上；儿子的死让索尔德愿
意因为对儿子的爱而让更多的人获得幸福（或善待他人、帮助别人）；在奉献的大爱中获得
了心灵的平静祥和（或拥有一颗慈悲之心）。（可合理补充）
【分析】12．本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。
A.“故意略过外貌”错误，最后一次有外貌描写：一个身材高大，瘦骨嶙峋的男人走了进来。
他弯腰曲背，满头银发。故选A。
13．本题考查学生分析概括小说情节结构和作用的能力。
索尔德为了儿子与牧师见面有四个时间点——四个片段，从儿子出生到死亡，这其中涵纳了
主人公的人生：（1）儿子出生，到牧师那里预约受洗，这时主人公有地位、财富，生活得意
气风发；（2）十六年后，预约按手礼，主人公活得顺心如意，容颜没变化；（3）再8年后，
预约婚礼仪式，满怀着期待；（4）婚礼前儿子死于意外，索尔德替儿子捐赠，虽悲痛而内心
因大爱而平静祥和。综此这四个片段表现了一位父亲20多年的生活状态和内心的变化。
作用：
从情节来看，截取生活片段，故事内容简介而重点突出，不拖泥带水，使故事情节紧凑精炼；
从阅读效果来看，间隔十六年、八年的跳跃式的片段，其间具体生活及场景留有大量空白，
比如如何教育孩子，如何给儿子找到最富有的未婚夫等内容都给读者自由想象的空间，拓宽
了作品的意蕴；
从主题来看，截取典型片段展现人物由小幸福到大的幸福的人生经历及思想情感，凸显了什
么是真正的幸福，深化了小说主题。
14．本题考查学生理解文中重要词语涵义的能力。
“真正幸福”是比照之前的情况说的。在主人公生儿子时，他是“教区中最富有、也是最有
影响的人”，他有财富，有身份，有地位，到牧师的书房预约儿子的洗礼，“神情肃穆，趾
高气扬”，最后牧师说“上帝确定这孩子会给你带来幸福。”后来为儿子预约“按手礼”
“结婚预告”也是满怀着幸福感，不吝钱财，在自己的儿子身上倾注了满满的父爱。
而最后一次到牧师这里，是儿子意外死亡后，“我带了些钱想送给穷人，我想把它作为我儿
子的遗赠献出去。”一样的深沉的父爱，但这爱也转向了更多的人，他要“做些好事”，要
善待他人、帮助别人，要让更多的人获得幸福……这时牧师说“我想你的儿子最终给你带来
了真正的幸福”；而主人公认同这一点：“是的，我自己也是这么想的。”可见他在奉献的
大爱中获得了心灵的平静祥和，这就是真正的幸福。
据以上分析可得出，之前的财富、身份、地位及对儿子的爱不是真正的幸福，把对生活的期
待只寄托在儿子身上，是无法得到真正的幸福的。儿子意外去世后，他有了新的人生目标：
施舍穷人，做好事。他不再只关注个人私情，而是关注社会众生，为此他感到幸福。据此可
知只有把小爱化为大爱，才会有真正的幸福。牧师对父亲的启发引导，也体现出一种博爱精
神：大爱才能带来幸福。阅读下面的文字，完成下面小题。
立碑
朱顺社
王家滩的王盛老汉骑着自行车，在县城跑了三道街，在县城跑了三道街，问了五次路，
拐了八道弯，傍晚时分，才找到县自然资源局周英汉局长的家门。
王老汉想批一块地。他批地不是自己用，而是想为死去的村支书吴亮亮立一座碑。吴亮
亮是县里的下派干部，任王家滩村支书三年多，在一次防风治沙的会战中，突然倒在工地
上……走时不到四十岁。
王老汉敲敲门，里面没人应。他原地转一圈，在门前的台阶上坐下来。他知道当局长工
作忙，下班晚很正常，心急吃不了热豆腐嘞！
要说批地，本该是村干部们办的事儿，可这些年轻人没耐性，到自然资源局找两趟，被
建设用地股长一番道理顶回家，从此打了退堂鼓。王老汉了解情况后，主动把这事儿担起来。
他知道自然资源局里人多，有话不好讲，就直接找到周局长家里来。他就不信，把立碑的理
由讲明了，周局长会不同意。难道这件歌功扬善、顺乎民意的好事儿也办不成？
哼，俺王老汉年轻时也当过村干部嘞！什么世面没见过？等俺把地批下来，让后生们也
知道啥叫宝刀不老！
夕阳西沉，余晖尽落。王老汉既困又乏，上下眼皮直打架。
“老乡——醒醒，这样会着凉的。”
“俺……没睡。”王老汉揉揉眼，面前站着一位中等身材、齐耳短发，三十七八岁的女
人，手里提着一个装满蔬菜的塑料袋。
“您找谁？”
“俺找周局长，”王老汉见女人拿钥匙开门，心想，这位一定是周局长太太，便问，
“周局长他还没回来？”
“老乡，您是哪个村的，有啥事儿？”
“俺是王家滩的，找他有紧要的事儿。”
“王家滩的？哦，快进屋说吧。”
王老汉将半袋花生从自行车上拿下来，提到屋里放在门角的凳子上。客厅面积不大，陈
设简陋，一对沙发样式老旧。墙角摆放着一些测量器材和图标。王老汉见了心想，当局长的
居住条件也不咋样，还不如俺农村人住的大瓦房宽敞！
“您来家里千万不要带东西！”女人将一杯热茶放在王老汉面前，关切地问，“王家滩的乡亲们都好吧？”
“好、好，你到过我们村？”王老汉心里暖暖的。
“没有，你们村是有名的小康村嘛！”女人转过话头，“老人家，您有啥事儿，慢慢
说。”
“这个……”王老汉见女人举止大方，心想，这位局长太太一定是个说话算数吹风管用
的人，便试探着说，“其实……对你说和对周局长说都一样：俺想批一块地。”
“批地干啥？”女人一愣。
“王家滩村民想为故去的支书、县里下派干部吴亮亮立座碑。”
“为啥给他立碑呢？”女人摇摇头说，“老人家，立碑这事不是随便可以做的，也不是
寻常人能有立碑资格的。”
“吴支书可不是平常人，他的事迹登过大报纸嘞！”说到吴支书，王老汉的话就滔滔不
绝，“吴支书在王家滩村任职三年多来，带领群众修路打井、植树造林，多方筹款建起了幼
儿园、养老院。过去村民们赶集上会行走不便，现在进城一路畅通；过去村民们吃不上新鲜
蔬菜，现在种植了蔬菜大棚；过去村里孩子上学不便、老人养老无门，现在不用出村就能解
决。他办的好事儿数都数不完。王家滩村民脱贫了，致富了，奔小康了，可是……他却早早
走了，俺全村人都怀念他啊！”
“吴亮亮是个好同志！”女人深深点头，叹息一声。
“所以，王家滩的村民合计着，要给吴支书立座碑。”王老汉动情地说，“为批地的事
儿，村干部们跑乡政府、跑自然资源局，可是他们都说占用耕地不能办。俺琢磨着，这件事
儿必须由局长亲自批才行，于是就来找周局长，求他网开一面……”
“真难为您了，这么大年龄了，还让您跑这么远路。”
“不不……吴支书为了王家滩村奔小康，把命都搭上了，俺跑点路算啥？只要能办成这
件事儿，让俺步行出国都成嘞！”
“您老先别急，大老远来了，不能让您饿着肚子说话，我给您做饭去。”
“不用不用，批地的事儿不解决，吃饭也不香。”王老汉拦住对方说，“俺看你有主见，
说话肯定灵，求你一定帮忙把这事儿办成！”
“老人家，您的心情，乡亲们的心情我都理解。”女人耐心解释说，“可是您知道，节
约用地关乎民生大计。现在，随着经济建设的需要，耕地在一年年减少。目前，王家滩村人
均耕地已不足一亩，超过了用地‘红线’。因此，必须从严把关，保证使用土地的合理
性。”“俺立碑是弘扬正气，按老话说是扬善积德的好事，咋能不合理呢？”王老汉竭力为自
己辩解。
“吴亮亮同志是一名共产党员，他任村支书，带领群众脱贫致富奔小康，是分内的事儿，
是义不容辞的责任。”
“吴支书不怕苦累勇挑重担，清正廉洁为民办事儿。他捐款办学，救助孤寡老人……村
民心里有杆秤，立碑是对他最好的纪念，立碑是要他名声长存嘞！”王老汉把学到的名词都
用上了。
“可是，我们不能为死去人的‘名’，不顾活着人的‘命’吧！”
“你这叫啥话？”王老汉听了压不住火气，“如果……故去的是你亲人，你还能这么说
吗？”
“我，我……”女人眼含泪水，说不出话来。
“你说得不错，土地是俺农民的命根子。”王老汉眼含泪花说，“可凡事都有个特殊，
吴支书为王家滩村做了那么多……就这么走了，俺们放不下他嘞！今天俺是带着全村人的心
愿来的，你却说出这么不近人情的话，早知道这样，俺悔不该来求你……”
“老人家，你听我……说……”女人话语哽咽。
“啥也别说了，俺地不批了。”王老汉气冲冲边走边说，“俺回去拆房子，把房子拆光
也要为吴支书腾个地方！”
“站住！”女人擦一把眼泪说，“房子是自己的，地皮是国家的，我照样有权阻止
你。”
“权是管活人的，死人的事儿你别管。”
“对吴亮亮的事，我同样……有这个权，”女人泣不成声，“因为……我是……他的妻
子……”
“啥？！”王老汉心头一震，立在那里久久未语。
15．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．小说明线是吴亮亮带领村民脱贫致富而牺牲，暗线是王老汉到周局长家里批地立碑不
成；明暗线交织，拓展了小说的广度和深度。
B．“夕阳西沉，余晖尽落”这一环境描写承上启下，暗示了周英汉局长归家之迟，营造
出苍凉沉重的氛围，和小说的底色协调相应。
C．小说通过塑造主人公王老汉的形象，旨在批评那些做工作遇到困难就打退堂鼓的农村
基层干部，赞扬了王老汉勇担责任的精神。D．小说既有庄重凝练的叙写，也使用了大量朴实无华的口语，赋予了人物鲜明的个性，
也使凝重伤感的话题有了人间烟火的温情。
16．在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为
“延宕法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的身份，就运用了延宕法。请结
合小说内容，分析其效果。（特殊情节模式：延迟）
17．习近平总书记指出，文艺作品要为时代画像、为时代立传、为时代明德。请简要分析小
说是如何体现这一指示的。
【答案】15．D 16．①延宕手法减缓了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有
致。小说中多次出现准备揭晓“女人”就是周局长兼吴亮亮妻子的身份的时刻，但随即又拉
开了读者和结局的距离。
②延宕手法使周局长和吴亮亮的人物形象更加立体和丰满。在延宕中读者更清晰地认识到吴
亮亮的无私奉献、一心为公，周局长的公私分明、不忘初心、深明大义。
③延宕手法能够产生一种持久而强大的吸引力，吸引读者的阅读兴趣，使小说波澜丛生。
17．①通过塑造干群形象为时代画像。小说塑造了以吴亮亮、周局长为代表的基层干部形象，
塑造了以王老汉为代表的新时期村民形象，这些形象富有新时代的个性。
②通过扶贫攻坚、乡村振兴、保护耕地等社会背景为时代立传，具有鲜明的时代特征。
③通过人物思想品质为时代明德。干部不忘初心、廉洁奉公、心系民生、深明大义；群众脱
贫感恩、真诚质朴，彰显了时代的价值取向。
【解析】15．本题考查学生对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏的能力。
A．“明线是吴亮亮带领村民脱贫致富而牺牲，暗线是王老汉到周局长家里批地立碑不成”
明暗线说反了。吴亮亮并未出场，他是暗线，王老汉是明线。
B．“营造出苍凉凝重的氛围，和小说的底色协调相应”错误，由文章内容可知，这篇小说
的底色应该是凝重却积极的，因此“苍凉”不是小说的底色；“同时还暗示了王老汉此行必
然无果”过度解读了文本，文章由“夕阳西沉，余晖尽落。王老汉既困又乏，上下眼皮直打
架”可知，此处环境描写交代了时间，营造了伤感凝重的氛围，并没有对后文情节有暗示作
用。
C．“主人公王老汉”“旨在批评那些做工作遇到困难就打退堂鼓的农村基层干部”错。本
文的主人公应该是以吴亮亮、周英汉为代表的一心为民、艰苦朴素、深明大义的基层干部形象和以王老汉为代表的新时期农民形象，主旨是对这些人物形象的讴歌、对新时代价值取向
的弘扬。
故选D。
16．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
首先根据题干提示理解什么是“延宕法”，然后从文中找出相关描写加以概括。
从故事情节看：根据文章“吴亮亮是县里的下派干部，任王家滩村支书三年多，在一次防风
治沙的会战中，突然倒在工地上……走时不到四十岁”和“王老汉揉揉眼，面前站着一位中
等身材、齐耳短发，三十七八岁的女人，手里提着一个装满蔬菜的塑料袋”可知，女人的年
龄和装扮和吴亮亮的年龄、品格相符。根据文章“女人将一杯热茶放在王老汉面前，关切地
问，‘王家滩的乡亲们都好吧？’”“没有，你们村是有名的小康村嘛”可知，女人对王家
滩的熟悉和对王家滩人的关心与丈夫工作经历相符。根据文章“女人深深点头，叹息一声”
“女人眼含泪水，说不出话来”“女人话语哽咽”“女人泣不成声”可知，这些举动都是失
去至亲的表现，这些举动都和丈夫牺牲相符。由此可知，小说中多次出现马上揭晓“女人”
就是周局长兼吴亮亮妻子的身份，但随即又拉开了读者和结局的距离。可见，延宕手法减缓
了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。
从塑造人物看：“吴支书可不是平常人，他的事迹登过大报纸嘞……”“吴支书为了王家滩
村奔小康，把命都搭上了”“吴支书不怕苦累勇挑重担，清正廉洁为民办事儿”在延宕中，
小说通过吴老汉的叙述让读者更加具体、真切的了解了吴亮亮这个基层干部无私奉献、一心
为公得到品质；“节约用地关乎民生大计……必须从严把关，保证使用土地的更加合理性”
“他任村支书，带领群众脱贫致富奔小康，是分内的事儿，是义不容辞的责任”在延宕中，
小说展现了周局长的不忘初心、深明大义的品质。由此可见，延宕手法使周局长和吴亮亮的
人物形象更加立体和丰满。
综合来看，在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，增加小说得到情节波澜，从而吸引读
者的阅读兴趣；塑造了以吴亮亮、周局长为代表的一心为民、艰苦朴素、深明大义的基层干
部形象和以王老汉为代表的新时期农民形象，讴歌了这些人物的优秀品质，弘扬了新时代价
值取向。延宕手法使小说产生一种持久而强大的吸引力。
17．本题考查学生概括作品主题及评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
解答此题，我们要围绕“文艺作品要为时代画像、为时代立传、为时代明德”这句话展开，
可以从“为时代画像”“为时代立传”“为时代明德”三方面入手。
“为时代画像”，本篇文章围绕王老汉为吴亮亮立碑，却遭到了吴亮亮的妻子——周局长的反对展开来写，因此该篇小说的主人公应该是吴亮亮和周局长所代表的的优秀干部群体和王
老汉代表的新时代村民。吴亮亮和周局长是新时代的基层干部，王老汉是新时代的村民代表，
这些形象富有新时代的个性。
“为时代立传”，文章中“吴支书在王家滩村任职三年多来，带领群众修路打井、植树造
林……王家滩村民脱贫了，致富了，奔小康了，可是……”“吴亮亮同志是一名共产党员，
他任村支书，带领群众脱贫致富奔小康，是分内的事儿，是义不容辞的责任”“随着经济建
设的需要，耕地在一年年减少。目前，王家滩村人均耕地已不足一亩，超过了用地‘红线’。
因此，必须从严把关，保证使用土地的合理性”可知，文章写了脱贫奔小康，乡村经济建设，
保护土地等内容，为时代立传，具有鲜明的时代特征。
“为时代明德”，从文章中吴亮亮通过扶贫攻坚、乡村振兴、保护耕地来让村民致富，奔小
康；周局长“不能为死去人的‘名’，不顾活着人的‘命’”可知，干部不忘初心，深明大
义；而通过王老汉“批地不是自己用，而是想为死去的村支书吴亮亮立一座碑”可知，群众
脱贫感恩、真诚质朴，彰显了时代的价值取向。
阅读下面的文章，完成下面小题。
小巷斫琴人
刘学刚
①车从东关大街驶入鞠家村东巷，仿佛喧哗的瀑布跌入沉静的潭水，座座平房古朴安静，
一如水底的礁石。小巷中有琴声流淌，还有歌声，犹如随流飘扬的桨声渔歌，透露出古密州
淳朴温和的民间韵味。
②下车，驻足谛听，惊喜如好风扑面而至：“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。南风之
时兮，可以阜吾民之财兮。”在大舜的胞衣地①，听农耕时代的恩泽之歌《南风歌》，我觉察
到时光的接续，以及空气中南风和斯时斯地人们交织着的温润呼吸。
③寻声暗问，弹唱者是一位叫李加涛的斫琴人。渐次响亮的弹唱声暴露了他的栖身地，
城中村一个简朴幽静的民居。黑漆大门开着。两间南屋和三间北屋守护的小院，优雅得让人
内心一颤。东植荷花，西育芭蕉。南屋外墙上挂着三五竹筒，竹筒开裂处有马齿苋探出许多
细嫩的茎，开出红的、黄的、粉的小花，就像在乡野上那样，坦然率真，健康茁壮。
④一个清瘦的男子迎了出来。他四十出头，脸庞瘦长，看上去很像文弱的书生。这个腼
腆羞涩的男子是诸城百年以来第一个斫琴人。民国初年，诸城派斫琴师北上南渡，诸城古琴之音成了人们绵长而忧伤的回忆。
⑤李加涛缘何结谊斫琴，他的故事有无奈，有忧伤，也有咀嚼不尽的幸福。大李曾在一
家大型木器厂上班，妻子是木器厂的女工，夫妻俩就像螺栓螺母一样，牢固着一个温馨的小
家。后来，企业经营不善，夫妻双双下岗。妻子的满面愁容和儿子的无邪笑容犹如两张碟片
反复播放，尖细的唱针划痛的是他的心。他像一截被抛弃的木头，唤醒他的是铁锯刨子。他
蹬着三轮车，拖着铁锯刨子木头，以及沉重的家庭负累，穿梭于各个居民小区，给人家打家
俱、搞装修。他起早贪黑，午饭冷馒头蘸热水，晚上铺几块木板，睡在工地上。就在个人创
业稍有起色之时，那些吃过的苦、遭过的罪，无情地折磨着他的胃部。等他做完胃部切割手
术，在病床上费力地用手臂撑起瘦弱的身体时，恍惚中，他看见一块木头被分解，被剥离，
被暴晒，被淫雨侵袭得处处霉斑。
⑥凡俗日子就是一堆坚硬粗糙的木头，只有诚实生活的人才像铁锯那样投入，发现木头
的纹理之美。仿佛个溺水者，搭救大李上岸的是一块木头。
⑦多年以后，大李依然记得那个秋日的黄昏，在暮霭洒入庭院，儿子鸟雀一样蹦蹦跳跳
的脚步让暮色变得温暖迷人。开学第一天，儿子报名参加了学校的古琴社团，央求爸爸给他
准备一张古琴。在无力购买和无力出门打工的双重困境下，大李的目光落在庭院里那堆长长
短短的木头上，那些走失的木屑如雪花飘然而至，而后，锯木声、刨木声，敲打声，以及咳
嗽声，宛若梦境一般出现。他要给儿子斫一张古琴，让粗糙的木头涅槃重生，长出绿叶的手
指，长出鸟鸣和南风的合奏。
⑧古琴的所制时间漫长，所制、灰胎、推光等每一步均须精细打磨。大李告诉我们，他
专事斫琴以后，把儿子用过的那张古琴命名为“凤来仪”，那是他斫木求音的初始，寻常木
头由笨拙的家俱朴素转身，成为接通人间天籁与良操美德的乐器。那张耗时半年的古琴经由
儿子的手进入校长的视野时，校长就像看见了传说里的大舜古琴一样，惊得张大了嘴巴：这
是诸城人斫制的古琴！类似的情节在古都南京重演了一次。一位斫琴界的前辈抱着凤来仪，
端详了许久，又看了看风尘仆仆的大李，他说出的每一个字都拨动了大李的心弦：“小伙子做下去吧，斫琴可能改变你一生的轨迹。”
⑨大李斫琴已十年。清晨的阳光、柔和的南风、庭院的花草、向晚的落霞以及内心的欢
畅，尽化作古琴上的风景。一间北屋是琴房，排列着蕉叶式、落霞式、虞舜式等六张古琴。
他在琴房举办“琅琊雅集”，以及各种公益班，古琴爱好者随到随学，分文不取。“古琴要
常弹，不然，它会睡去的。”大李缓缓地说。古琴是有呼吸有知觉的，就像庭院里枝繁叶茂
的芭蕉，南风柔和的手指、春雨细细的手指、冬阳温情的手指一一深情弹过，且把手指的纹
路和温度探入芭蕉的阔叶。
⑩两间南屋为斫琴室。琴房和斫琴室就像蕉叶的两面，颜色深浅有别，纹理相同，质地
一致。斫琴室内墙上悬挂的几组琴板，生动地呈现着开料刨平、手工雕刻图样、襄麻布、上
中灰、涂漆糊等时间段落。斫一张琴，须一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最为耗时。
说到漆，大李不说大漆致人过敏，而把它视为牙齿锋利的动物：大漆“咬”人呢，不要碰琴
板。
⑪大李所说的大漆是从漆树上割取的一种灰白色的黏稠乳状液。它始终在生长，初为纯
洁的白，后褐色，干燥后漆黑一片，就像喧哗的白昼归于寂静的黑夜。髹漆是将鹿角霜灰和
火漆调和，擦涂在裹了麻布的琴胚上。鹿角霜粉碎，用筛子分出粗、中、细三种，灰胎也依
次分粗灰、中灰、细灰三次，每次都须用那双千锤百炼的手细细打磨，用绸布棉球进行揉粉
找平，再用手掌将珍珠粉、橄榄油在古琴表面慢慢推光。干燥的大漆灰胎坚硬如铁，经常磨
破手指，流出殷红的血。
⑫回忆被大漆“咬”过的情形，大李依然心有余悸。初学斫琴的他，不知道看似如稀泥
一样柔软的大漆，却像野兽一样桀骜不驯。他未戴手套口罩，赤手上阵。结果，手臂、脖子、
腿脚都被大漆“咬”出红红的小疙瘩，越挠越痒，疙瘩越多，疼痒难耐，呼吸困难，就像喉
咙里塞了一块木头，咳不出来，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是双手在木头上的一次危险而
快意的旅行，是用大漆灰胎将高山流水、清风明月永久贮存的,一次精神冒险。
⑬南风缓缓吹，古琴悠悠响。我们踏上归途时，依稀有琴声萦绕耳畔。木头是斫琴人和
丝弦唤醒的，而木头和丝弦又唤醒了一个木匠。他在琴胚上精心雕刻着图案，雕刻着美好生活。
【注】①胞衣地：犹言出生地。
18．下列文中加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．斫琴zhuó 谛听dì 心弦xuán 涅槃重生pán
B．端详xiáng 家俱jù 喧哗huá 风尘仆仆pú
C．咀嚼jué 琅琊yá 笨拙zhuō 桀骜不驯jié
D．暮霭ǎi 殷红yīn 琴胚pī 心有余悸jì
19．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）
A．文中的“斫”就是“用刀、斧砍”之意，“斫琴”是制琴过程中的一道工序，文章以
“我”的视角记叙了斫琴人的成长。
B．“走失的木屑”是说诸城制琴丁艺已失传，各种声音“宛若梦境一般出现”,表现了主
人公使古琴之音重现诸城的过程。
C．文中反复提到的“南风”，并非诗歌、古琴曲或风的名称，而代表斫琴师对中国优秀
传统文化的热爱和对美好生活的向往。
D．在一百多道制琴工序中最耗时的是“髹漆”，作者用了一个“咬”字，是突出髹漆这
道工序给斫琴人带来的苦痛和“危险”。
E．这篇文章以作者在小巷循着琴声寻找斫琴人开始，又以悠悠作响的古琴乐音做结，首
尾呼应，给读者以余韵悠长之感。
20．本文有两条线索，明线是斫琴人，暗线是木头。请据此梳理概括文章的思路。
21．这是一篇写人散文，前四段在刻画人物的方法上有何特点？
22．如何理解“木头是斫琴人和丝弦唤醒的，而木头和丝弦又唤醒了一个木匠”？
【答案】18．C 19．AC 20．①夫妻下岗，生计艰难——一截被抛弃的木头；
②日夜打拼，疾病缠身——一块木头被分解，被剥离，被暴晒，被淫雨侵袭得处处霉斑；
③无力买琴，为儿斫琴——让粗糙的木头涅槃重生，寻常木头由笨拙的家具朴素转身；
④专事斫琴，传承技艺——是双手在木头上的一次危险而快意的旅行，将高山流水、清风明
月永久贮存的一次精神冒险。 21．①先声夺人（未见其人，先闻其声）：用悠扬的琴声透露出人物生活环境的宁静氛围，表现了斫琴师淳朴、温和与恬静；
②外貌描写（直接描写）：借助外貌描写，突出斫琴师清瘦、文弱、腼腆和羞涩；
③环境描写（侧面烘托）：通过描写小院环境的简朴幽静，烘托斫琴师的优雅闲适。
④比喻修辞：将“小巷中平房”比作“水底的礁石”，把“琴声和歌声”比作“随流飘扬的
桨声渔歌”，表现出弹琴人（唱歌人）的清雅。 22．运用反复和拟人的手法，用了两个
“唤醒”，一方面写斫琴师使得诸城派斫琴手工艺重现于世，另一方面斫琴这个中国传统技
术让斫琴师找到了人生的方向——不断传承和发扬中华民族优秀的传统文化，卒章显志，点
明文章主旨。
【解析】18．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
A.“心弦”的“弦”应读作“xián”。
B.“家俱”应写作“家具”。
D.“殷红”的“殷”应读作“yān”；“琴胚”的“胚”应读作“pēi”。
故选C。
19．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。
A.“文章以‘我’的视角记叙了斫琴人的成长”错，文章是以第三视角记叙斫琴人的成长的。
C.“文中反复提到的‘南风’，并非诗歌、古琴曲或风的名称”错，文章开头写的“惊喜如好
风扑面而至：‘南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。’在大
舜的胞衣地，听农耕时代的恩泽之歌《南风歌》，以及空气中南风和斯时斯地人们交织着的
温润呼吸”指的是诗歌、古琴曲或风的名称，后文中开始代表斫琴师对中国优秀传统文化的
热爱和对美好生活的向往。
故选AC。
20．本题考查学生分析作品写作思路的能力。
由“后来，企业经营不善，夫妻双双下岗。妻子的满面愁容和儿子的无邪笑容犹如两张碟片
反复播放，尖细的唱针划痛的是他的心”可知，此时的斫琴人夫妻下岗，生计艰难，犹如一
截被抛弃的木头。
由“他起早贪黑，……等他做完胃部切割手术，在病床上费力地用手臂撑起瘦弱的身体时，
恍惚中，他看见一块木头被分解，被剥离，被暴晒，被淫雨侵袭得处处霉斑”可知，此时的
斫琴人日夜打拼，疾病缠身，犹如一块木头被分解，被剥离，被暴晒，被淫雨侵袭得处处霉
斑。
由“在无力购买和无力出门打工的双重困境下，大李的目光落在庭院里那堆长长短短的木头上……他要给儿子斫一张古琴，让粗糙的木头涅槃重生，长出绿叶的手指，长出鸟鸣和南风
的合奏”可知，此时的斫琴人无力买琴，为儿斫琴，让粗糙的木头涅槃重生，寻常木头由笨
拙的家具朴素转身。
由“大李告诉我们，他专事斫琴以后……成为接通人间天籁与良操美德的乐器”可知，此时
的斫琴人专事斫琴，传承技艺，这手艺是双手在木头上的一次危险而快意的旅行，将高山流
水、清风明月永久贮存的一次精神冒险。
21．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
“小巷中有琴声流淌，还有歌声，犹如随流飘扬的桨声渔歌，透露出古密州淳朴温和的民间
韵味”一句先声夺人，用悠扬的琴声透露出人物生活环境的宁静氛围，表现了斫琴师淳朴、
温和与恬静。
“一个清瘦的男子迎了出来。他四十出头，脸庞瘦长，看上去很像文弱的书生。这个腼腆羞
涩的男子是诸城百年以来第一个斫琴人”一句借助外貌描写，突出斫琴师清瘦、文弱、腼腆
和羞涩。
“城中村一个简朴幽静的民居。黑漆大门开着。两间南屋和三间北屋守护的小院，优雅得让
人内心一颤。东植荷花，西育芭蕉。南屋外墙上挂着三五竹筒，竹筒开裂处有马齿苋探出许
多细嫩的茎，开出红的、黄的、粉的小花，就像在乡野上那样，坦然率真，健康茁壮”为环
境描写（侧面烘托），通过描写小院环境的简朴幽静，烘托斫琴师的优雅闲适。
“座座平房古朴安静，一如水底的礁石”“小巷中有琴声流淌，还有歌声，犹如随流飘扬的
桨声渔歌”两句运用比喻的修辞，将“小巷中平房”比作“水底的礁石”，把“琴声和歌
声”比作“随流飘扬的桨声渔歌”，表现出弹琴人（唱歌人）的清雅，让人有如临其境之感。
22．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
“木头是斫琴人和丝弦唤醒的，而木头和丝弦又唤醒了一个木匠”一句中，从手法上看，用
了两个“唤醒”，为反复的手法，“木头和丝弦又唤醒了一个木匠”一句运用了拟人的手法。
从内容上看，一方面写斫琴师使得诸城派斫琴手工艺重现于世，另一方面斫琴这个中国传统
技术让斫琴师找到了人生的方向，二者相辅相成，共同成就了传统文化的传承。
从主旨上看，运用反复和拟人的手法，强调要不断传承和发扬中华民族优秀的传统文化，卒
章显志，引人深思。
阅读下面的文字，完成下面小题。
桂公塘
郑振铎文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸
楚了。
他低了眼光望望杜浒——那位死生与共，为了国家，为了他，而牺牲了一切的义士。杜
浒的眼光恰恰也正凝望着他。杜浒哪一刻曾把眼光离开了他所敬爱的这位忠贞的大臣呢！
“丞相，”杜浒低声的唤道，“不躺下息息么？”他爱惜的提议道。
“杜架阁，不，我闭不上眼，还是坐坐好。你太疲乏了，也该好好的睡一会儿。”
“不，丞相，我也睡不着。”
文天祥从都城里带出来的门客们已都逃得干干净净了，只剩下杜架阁是忠心耿耿的自誓
不离开他。
他们只是新的相识。然而这若干日的出死入生，患难与共，使得彼此的肺腑都照得雪亮。
他们俩几成了一体。文天祥几乎没有一件事不是依靠架阁的。而杜架阁也尝对丞相吐露其心
腑道：
“大事是不可为的了！吴坚伴食中书，家铉翁衰老无用，贾余庆卑鄙无耻：这一批官僚
们是绝对的不能担负得起国家大事的。只有丞相，你，是奋发有为的。他们妒忌得要死，我
们都很明白。所以，特意的设计要把你送到鞑子的大营里去讲和。这魔穴得离开，我们该创
出一个新的有作为的局面出来，才抵抗得了那鞑子的侵略。这局面的中心人物，非你老不成。
我们只有一腔的热血，一双有力的手腕。拥护你，也便是为国家的复兴运动而努力。”
丞相不好说什么，他明白这一切。他时刻的在罗致才士俊侠们。他有自己的一支子弟兵，
训练得很精锐；可惜粮饷不够——他是毁家勤王的——正和杜浒相同。人数不能多。他想先
把握住朝廷的实权，然后徐图展布，彻底的来一次扫荡澄清的工作。
然而那些把国家当作了私家的产业，把国事当作了家事的老官僚们，怎肯容他展布一切
呢！妒忌使他们盲了目。“宁愿送给外贼，不愿送给家人”，他们是抱着这样的不可告人的
隐衷的。文天祥拜左丞相的谕旨刚刚下来，他们便设下了一个毒计。
蒙古帅伯颜遣人来邀请宋邦负责的大臣到他军营里开谈判。
这难题困住了一班的朝士们，议论纷纷的没有一毫的定见。谁都没有勇气去和伯颜谈判。
家铉翁是太老了，吴坚是右丞相，政府的重镇，又多病，也不能去。这难题便落在文天祥的
身上。他是刚拜命的左丞相，年刚气锐，足以当此大任。大家把这使命，这重责，都想往他
身上推。
“谁去最能胜任愉快呢？”吴坚道。
“这是我们做臣子的最好的一个效力于君国的机会，我倒想请命去，只可惜我是太老了，太老了，没有用”家铉翁喘息的说道，全身安顿在东边的一张太师椅上。
“国家兴亡，在此一举，非精明强干，有大勇大谋的不足以当此重任。”贾余庆献谀似
的说，两眼老望着文天祥。他是别有心事的：文天祥走了，要是不能回，那左丞相的肥缺儿
便要顺推给他享受了，所以他怂恿得最有力。
朝臣们纷纷的你一言我一语的，都互相在推诿，其意却常在“沛公”。
那纷纷营营的青蝇似的声响，都不足以打动文天祥的心。在他的心里正有两个矛盾的观
点在作战。
他不曾预备着要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。但他恐
怕，到了蒙古军营里会被扣留。一身不足惜，但此身却不欲便这样没有作用的给糟蹋掉。
他明白自己地位的重要，责任的重大。他一去，国家将何所赖乎？杜浒，他的新相识的
一位侠士，也极力的阻止他去；劝他不要以身入虎口。杜浒集合了四千个子弟兵，还有一腔
的热血，要和他合作，同负起救国的责任。也有别的门客们，纷纷扰扰的在发挥种种不同的
意见。但他相信，纯出于热情而为远大的前途作打算者，只有一个杜浒。
然而，文天祥在右丞相吴坚府第里议事时，看见众官们的互相推诿，看见那种卑鄙龌龊
的态度，临难退缩，见危求脱的那副怯懦的神气，他不禁有些冒火。他的双眼如铜铃似的发
着侃侃的恳挚的光亮。他很想大叫道：
“你们这批卑鄙龌龊的懦夫们呀，走开；让我前去吧！”
然一想到有一个更大的救国的使命在着，便勉强的把那股愤气倒咽了下去。他板着脸，
好久不开口。
但狡猾如狐的贾余庆，却老把眼珠子溜到他身上来，慢条斯理的说道：
“要说呢，文丞相去是最足以摧折强虏的锐锋----不过文丞相是国家的柱石-----”
他很想叫道：“不错，假如我不自信有更重要的使命的话，我便去了！”
然终于也把这句不客气的话强咽了下去。
一时敞亮的大厅上，鸦雀无声的悄静了下来，虽然在那里聚集了不下百余个贵官大僚。
空气石块似的僵硬，个个人呼吸都艰难异样。一分一秒钟，比一年一纪还难度过。
还是昏庸异常的右丞相吴坚打破了这个难堪的局面：
“文丞相的高见怎样呢？以丞相的大才，当此重任，自能绰有余裕，国家实利赖之。”
他不能不表示什么了。锋棱的眼光横扫过一堂，那一堂是行尸走肉的世界；个个人都低
下了眼，望着地，仿佛内疚于心，不敢和他的锐利如刀的眼光相接触。他在心底深喟了一声，
沉痛的说道：“如果实在没有人肯去，而诸位老先生们的意见，都以为非天祥去不可的时候，天祥愿
为国家粉碎此无用之身。惟恐嚣张万状的强虏，未必片言可折耳。”
如护国的大神似的，他坐在西向一张太师椅上。西斜的太阳光，正照在他的身上，投影
于壁，硕大无朋，正足以于影中笼罩此群懦夫万辈！
个个人都像从枷锁下逃出了似的，松了一口气。
文天祥转了一个念，觉得毅然前去，也未尝不是一条活路。即使冒触虏帅而被羁，甚至
被杀，还不是和战死在战场上一样的么？况且北虏的虚实，久已传闻异辞，究竟他们的军队
是怎样的勇猛，其各军的组织是怎样的，他们用什么方法训练这长胜之军，一切都该自己去
仔细的考察一下，作为将来的准备。那末，这一行，其意义正是至重且大。
这样一想，他便心平气和起来，随即站起身来，说道：
“诸位老先生，事机危矣，天祥明天一早便行；现在还要和北使面谈一切。失陪了。”
头也不回的，刚毅有若一个铁铸的人，踏着坚定的足步离开大厅而去。
（有删改）
【注】《桂公塘》得名于文天祥《指南录后序》中“坐桂公塘土围中，骑数千过其门，
几落贼手死”一句，叙述文天祥赴元讲和被扣押，后设法逃脱，辗转数处，终于暂时脱险的
故事。全文共十六章，本文节选自第一章，其时文天祥正“坐桂公塘土围中”。
23．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了”，这句话表明文天祥从敌营成功
逃出，一路奔波，也反映了其艰险处境。
B．杜浒为了挽救国家，“毁家勤王”，“牺牲了一切”，与文天祥志同道合，在文天祥
门客纷纷投敌的时候，仍追随着文天祥。
C．“大事是不可为的了”，杜浒这句话表达了对朝廷的极度失望，朝中高官要么年老体
衰，要么奸邪昏庸，他们难堪国家大事。
D．伯颜邀请南宋高官去其军营谈判，南宋官僚对此都有着清醒的认识，谈判不会有成果，
派往谈判的使者可能会被蒙古军队扣留。
24．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章先描绘文天祥逃归途中的片段，再追叙南宋朝臣商议派遣谈判使者的过程，并插
叙杜浒劝阻文天祥之事，叙事条理清晰，详略得当。
B．“两眼老望着文天祥”老把眼珠子溜到他身上来”，两处对贾余庆眼神的描写，是他
希望文天祥挺身而出的写照，表现出他的卑鄙无耻。C．文章多次用比喻来描绘朝臣们的反应，如“空气石块似的僵硬”“个个人都像从枷锁
下逃出了似的”，说明了大家都把文天祥视为救国的希望。
D．贾余庆等官僚对外胆怯退缩，对内排挤文天祥，各怀鬼胎，各谋其私，与文天祥、杜
浒形成鲜明对比，反衬出二人的光辉形象。
25．文章前后情节有诸多呼应之处，试举两例简要说明。
26．在朝臣议事过程中，文天祥从拒绝到最终同意前往敌营，他的思想经历了怎样变化？请
简要概括。
【答案】23．B 24．C 25．①文天祥从敌营逃脱与他在议事时断然决定前往敌营形成
呼应。②文天祥被扣留之事与朝臣议事时文天祥对被扣留的担忧形成呼应。③杜浒对朝廷官
僚的评价与议事时朝廷官僚的言行形成呼应。（答出两点即可） 26．①在议事初，官僚
们暗示或明示文天祥前往敌营，文天祥不为所动，他深知自己对国家的重要作用，轻易前往
敌营，是对国家的不负责任；但官僚们推诿退缩，令他愤怒，他心里也有主动前往的冲动。
②在议事进入僵局，吴坚明确提议文天祥前去时，文天祥被迫同意。但他转念一想，前往敌
营可以打探敌军虚实，以便于筹备防御敌人的策略，于是他果断地决定前往。
【解析】23．本题考查学生对文本内容的理解能力。
B.“在文天祥门客纷纷投敌的时候”错误。由原文“文天祥从都城里带出来的门客们已都逃得
干干净净了”可知，门客逃散，并非投敌。
故选B。
24．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“说明了大家都把文天祥视为救国的希望”错误。朝臣们推卸责任，不愿去敌营，纷纷委祸
于文天祥，并非视他为救国的希望。
故选C。
25．本题考查学生对重要情节语段作用的把握能力。
由原文“文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎
么酸楚了”可知，这描写的是文天祥从敌营中逃脱时的情景。由原文“头也不回的，刚毅有
若一个铁铸的人，踏着坚定的足步离开大厅而去”可知，文天祥果断地决定前往敌营。所以
文天祥从敌营逃脱与他在议事时断然决定前往敌营形成呼应。
由原文“文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了”可知，文天祥从敌营中逃脱出来，说明他被敌营扣留了。由原文“他不曾预备着
要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古军营
里会被扣留”可知，在朝臣议事时，文天祥担心被敌营扣留。所以文天祥被扣留之事与朝臣
议事时文天祥对被扣留的担忧形成呼应。
由原文“吴坚伴食中书，家铉翁衰老无用，贾余庆卑鄙无耻：这一批官僚们是绝对的不能担
负得起国家大事的”可知，这是杜浒对朝廷官僚的评价。由原文“谁都没有勇气去和伯颜谈
判。家铉翁是太老了，吴坚是右丞相，政府的重镇，又多病，也不能去。这难题便落在文天
祥的身上。他是刚拜命的左丞相，年刚气锐，足以当此大任。大家把这使命，这重责，都想
往他身上推”“朝臣们纷纷的你一言我一语的，都互相在推诿，其意却常在‘沛公’”可知，
朝廷官员在议事时互相推诿，都想把这重责王文天祥身上推。所以杜浒对朝廷官僚的评价与
议事时朝廷官僚的言行形成呼应。
26．本题考查学生对人物心理的把握能力。
议事之初：
由原文“那纷纷营营的青蝇似的声响，都不足以打动文天祥的心。在他的心里正有两个矛盾
的观点在作战”可知，大家你一言我一语，都互相在推诿，想把这重责往文天祥身上推，暗
示或明示文天祥前往敌营，文天祥不为所动。
由原文“他不曾预备着要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。但
他恐怕，到了蒙古军营里会被扣留。一身不足惜，但此身却不欲便这样没有作用的给糟蹋
掉”可知，他深知自己对国家的重要作用，轻易前往敌营，是对国家的不负责任。
由原文“然而，文天祥在右丞相吴坚府第里议事时，看见众官们的互相推诿，看见那种卑鄙
龌龊的态度，临难退缩，见危求脱的那副怯懦的神气，他不禁有些冒火。他的双眼如铜铃似
的发着侃侃的恳挚的光亮。他很想大叫道：‘你们这批卑鄙龌龊的懦夫们呀，走开；让我前
去吧！’”可知，官僚们推诿退缩，令他愤怒，他心里也有主动前往的冲动。
在议事进入僵局：
由原文“他在心底深喟了一声，沉痛的说道：‘如果实在没有人肯去，而诸位老先生们的意
见，都以为非天祥去不可的时候，天祥愿为国家粉碎此无用之身。惟恐嚣张万状的强虏，未
必片言可折耳。’”可知，当吴坚明确提议文天祥前去时，文天祥被迫同意。
由原文“文天祥转了一个念，觉得毅然前去，也未尝不是一条活路。即使冒触虏帅而被羁，
甚至被杀，还不是和战死在战场上一样的么？况且北虏的虚实，久已传闻异辞，究竟他们的
军队是怎样的勇猛，其各军的组织是怎样的，他们用什么方法训练这长胜之军，一切都该自己去仔细的考察一下，作为将来的准备。那末，这一行，其意义正是至重且大”可知，文天
祥转念一想，前往敌营可以打探敌军虚实，以便于筹备防御敌人的策略，于是他果断地决定
前往。
阅读下面的文字，完成小题。
寂寞
（台湾）吴念真
阿照跟她的爸爸一点都不亲，就连“爸爸”似乎也没叫过几次。
这个爸爸其实是她的继父。妈妈在她四岁的时候离了婚，把阿照托给外婆照顾，自己跑
去北部谋生。阿照国小二年级的时候，妈妈带了一个男人来，说是她的新爸爸；不过，她不
记得那时候是否叫过他，记得的反而是那男人给了她一个红包，以及她从此改了姓。改姓的
事被同学问到气、问到烦，所以这个爸爸对她来说不仅陌生，甚至从来都没好感。
一直到国中三年级，阿照才被妈妈从外婆家带到北部“团圆”，而且听说这还是那男人
的建议，说以后如果要考上好大学，她应该到北部来读高中。那时候妈妈和那男人生的弟弟
都已经上小学了。
男人不久之后从军队退了下来，在工厂当警卫，有时日班有时夜班，妈妈则在同一家工
厂帮员工办伙食，早出晚归，一家人始终没交集，各过各的。
不久之后，阿照考上台北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去，寒暑假也先往
外婆家跑，通常都要快开学了才勉强回去住几天，顺便拿生活费和注册钱。
外婆在阿照大三那年过世，不过，之后的寒暑假，阿照也同样很少回家。她给自己的理
由是要打工、读书、谈恋爱，其实自己清楚真正的原因是对那个家根本一点感情也没有。不
过，不知道是不是亲生的儿子太不成材还是怎样，那男人对待两个孩子有很明显的差别待遇，
比如跟儿子讲话总是粗声粗气，对阿照则和颜悦色，过年给的红包永远阿照的比较厚，儿子
只要稍微嘟囔一声，他就会大声说：“你平常拿的、偷的难道还不够多？”
阿照大学毕业申请到美国学校的那年，他从工厂退休，妈妈原本希望阿照先上班赚到钱
才出国，没想到他反而鼓励她说念书就要趁年轻、一鼓作气，说他的退休金可以拿去用。
“不然最后说不定被那个王八蛋找各种理由拿去败光光！”他说：“女儿哪天拿到美国学位，
至少我脸上也有光。”
阿照记得那天她跟他说：“爸爸……谢谢！”，不过，才一说出口就觉得自己可耻，因
为在这之前她不记得是否曾经这么叫过他。
美国回来后，阿照在外商公司做事。弟弟在她出国的那几年好像出了什么事，偷渡到大陆之后音讯全无，连几年前妈妈胰脏癌过世都没回来。孤孤单单的爸爸也没给阿照增加什么
负担，他把房子卖了，钱交给阿照帮他管理，自己住到老人公寓去。
阿照也一直单身，所以之后几年的假日，他们见面、聊天的次数和时间反而比以前多很
多。有一天阿照去看他，他不在，阿照出了大门才看到他坐计程车回来，说是去参加一个军
中朋友的葬礼。阿照陪他走回房间的路上他一直沉默着，最后才跟阿照说可不可以帮他买一
个简单的相机？说他想帮几个朋友拍照，理由是：“今天老宋那张遗照真不像样！”
后来阿照帮他买了，之后也忘了问他到底用了没，或者拍了什么？
去年冬天他过世了。阿照去整理他的遗物，东西不多，其中有一个大纸盒，阿照发现里
头装着的是一大叠放大的照片和她买的那部照相机。相机还很新，也许用的次数不多，更也
许是他保护得好，因为不仅原装的纸盒都还在，里头还塞满乾燥剂并且罩上一个塑胶套。
至于那些照片拍的应该都是他的朋友，都老了，背景有山边果园，有门口，有小巷，也
有布满鹅卵石的东部海边，不过每个人还都挺合作，都朝着镜头笑，就连一个躺在病床上插
着鼻胃管的老伯伯也一样，甚至还伸出长满老人斑的手臂用弯曲的手指勉强比了一个V。
阿照一边看一边想像着他为了拍这些照片所有可能经历过的孤单的旅程……想像他独自
坐在火车或公路车上的身影、他在崎岖的山路上踯躅的样子、他和他们可能吃过的东西、喝
过的酒、讲过的话以及……最后告别时可能的心情。
当最后一张照片出现在眼前的时候……阿照先是惊愕，接着便是无法抑制的号啕大哭。
照片应该是用自动模式拍的，他把妈妈、弟弟、还有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、放
大、加框，然后全部摆在一张桌子上，而他就坐后面用手环抱着那三个相框朝着镜头笑。
照片下边就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，写着：“魏家阖府团圆，2009
年秋。”
阿照说，那时候她才了解那个男人那么深沉而无言的寂寞。
（选自吴念真小说集《这些人，那些事》）
27．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．阿照跟她的新爸爸一点都不亲，新爸爸给她的红包并没有讨到她的欢心，无奈改姓还
老被人问起，让她对这个新爸爸没有好感。
B．男人对阿照很好，甚至胜过对自己的亲儿子，因为他很会打算，早预料到自己将来需
要阿照的照顾，阿照不喜欢他也是情有可原。
C．上高中后，阿照就很少回家，与家人处于隔阂与疏远的状态。她大学毕业后就急着出
国留学，其中一个原因就是想逃离那个家。D．男人支持阿照远渡重洋的决定：为了不拖累阿照，宁愿住老人公寓；对阿照买的相机
爱护有加。这些都表明他对阿照爱得深沉。
28．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说多处使用对比手法，比如，男人对儿子与对阿照的态度的对比，阿照对继父前后
态度变化的对比，使小说形象更丰富、叙事有波澜。
B．小说善用细节刻画人物，如阿照第一次开口叫“爸爸”内心觉得可耻，男人请求阿照
买相机时表现得十分谨慎，使小说人物更加真实生动。
C．小说重点刻画阿照的成长历程，她与身边人特别是继父的交往，是贯穿全篇的线索，
最终揭示小说的主旨：理解关心他人才是真正的成长。
D．在表达感情上，小说一直保持内敛克制，含而不露，将深沉的情感蕴藏在平淡的叙述
中，在层层铺垫、蓄势之后才让感情在一瞬间爆发出来。
29．从美国回来后，阿照对继父的感情发生哪些变化？请结合文本概括。
30．男人留下“团圆照”的情节既在意料之外，又在情理之中。小说为此作了哪些铺垫？(特
殊情节模式：突转）
【答案】27．B 28．C 29．①阿照和继父越来越亲近，并给继父买了相机。
②对父亲深沉无言寂寞心理有所了解，心中充满了懊悔、忏悔和怀念。
30．①继父对阿照的视如己出的关爱是如此结尾的情感基础。
②阿照一直与继父关系生疏，弟弟失踪，母亲去世，“寂寞”的一家在最后终于“团圆”了，
为“团圆照”铺垫了主题的基础。
③继父让阿照帮忙购买照相机为下文的“团圆照”铺垫了情节的基础。
【解析】27．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“因为他很会打算，早预料到自己将来需要阿照的照顾，阿照不喜欢他也是情有可原”错误。
原文“而且听说这还是那男人的建议，说以后如果要考上好大学，她应该到北部来读高中”
“不知道是不是亲生的儿子太不成材还是怎样，那男人对待两个孩子有很明显的差别待遇，
比如跟儿子讲话总是粗声粗气，对阿照则和颜悦色，过年给的红包永远阿照的比较厚”可知，
继父对阿照的关爱不是出于打算，更没有认为以后需要阿照来照顾才对她好，而是继父善待
阿照，从内心视阿照为己出。
故选B。
28．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“理解关心他人才是真正的成长”错误。依据原文“所以这个爸爸对她来说不仅陌生，甚至从来都没好感”“男人不久之后从军队退了下来，……早出晚归，一家人始终没交集，各过
各的”“之后的寒暑假，阿照也同样很少回家。她给自己的理由是要打工、读书、谈恋爱，
其实自己清楚真正的原因是对那个家根本一点感情也没有”“因为在这之前她不记得是否曾
经这么叫过他”“阿照陪他走回房间的路上他一直沉默着，最后才跟阿照说可不可以帮他买
一个简单的相机？”“阿照先是惊愕，接着便是无法抑制的号啕大哭”可知，小说主题是：
爱，需要表达，更需要细细感受；珍惜亲情，珍惜家庭。
故选C。
29．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
由原文“阿照陪他走回房间的路上他一直沉默着，最后才跟阿照说可不可以帮他买一个简单
的相机？”“后来阿照帮他买了，之后也忘了问他到底用了没，或者拍了什么？”，阿照和
继父越来越亲近，并给继父买了相机。
由原文“阿照发现里头装着的是一大叠放大的照片和她买的那部照相机。相机还很新，也许
用的次数不多，更也许是他保护得好，因为不仅原装的纸盒都还在，里头还塞满乾燥剂并且
罩上一个塑胶套”“阿照一边看一边想像着他为了拍这些照片所有可能经历过的孤单的旅
程……最后告别时可能的心情”“当最后一张照片出现在眼前的时候……都拿去翻照、放大、
加框，然后全部摆在一张桌子上，而他就坐后面用手环抱着那三个相框朝着镜头笑”，对父
亲深沉无言寂寞心理有所了解，心中充满了懊悔、忏悔和怀念。
30．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
由原文“而且听说这还是那男人的建议，说以后如果要考上好大学，她应该到北部来读高
中”“那男人对待两个孩子有很明显的差别待遇，比如跟儿子讲话总是粗声粗气，对阿照则
和颜悦色，过年给的红包永远阿照的比较厚”“女儿哪天拿到美国学位，至少我脸上也有
光”，继父对阿照的视如己出的关爱是如此结尾的情感基础。
由原文“改姓的事被同学问到气、问到烦，所以这个爸爸对她来说不仅陌生，甚至从来都没
好感”“其实自己清楚真正的原因是对那个家根本一点感情也没有”“弟弟在她出国的那几
年好像出了什么事，偷渡到大陆之后音讯全无”“连几年前妈妈胰脏癌过世都没回来”，阿
照一直与继父关系生疏，弟弟失踪，母亲去世，“寂寞”的一家在最后终于“团圆”了，为
“团圆照”铺垫了主题的基础。
由原文“阿照陪他走回房间的路上他一直沉默着，最后才跟阿照说可不可以帮他买一个简单
的相机？说他想帮几个朋友拍照”，继父让阿照帮忙购买照相机为下文的“团圆照”铺垫了
情节的基础。
