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2024 年高考语文一轮复习小说题型细化专项训练
考点07 分析情节的作用
阅读下面的文字，完成问题。
刀势画
王斌
洛阳在清末民初，就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心。1920 年，吴佩孚进驻洛阳，
洛阳遂成河南省会，军政要员云集，人口猛增。1932 年，国民政府迁都洛阳后，又刺激了商
业的发展。抗战爆发开封沦陷时，大批商号来洛阳开业，更让洛阳繁华无比，民间艺术颇多。
洛阳剪纸就是其一。
洛阳剪纸有三种：一种叫复制剪，就是依葫芦画瓢，复制原来的花样；另一种叫规则剪，
如结婚用的喜字；最后一种叫创作剪，完全出自艺人的自创，随心所欲，一蹴而就，为剪纸
艺术中的最高境界。
“创作剪”技艺最高的，在洛阳数秦百川先生。其作品栩栩如生，涉材广泛，独门绝技
更是让人惊叹。
剪纸由中国传入日本，经艺术改良之后很快成为日本高雅艺术领域中的一朵奇葩，代表
人物是一位叫宫田雅之的人。此人通过刀势表现思想哲学和艺术美学，作品被世人称之为
“刀势画”。其画作具有古典之美、刀势之美、冷峻之美、心灵之美多层美感。刀势在纸上
产生的线条配以艳丽的色彩，交相辉映之中，给人一种极大的感染力。
1944 年夏，宫田雅之的夫人龙愁秀带着儿女和丈夫生前最得意弟子来到洛阳。当地友人
说起中日剪纸艺术的话题时，宫田夫人说：“中国的剪纸艺术还缺少足够的美术素养和绘画
基础，只局限于装饰作用，所以中国的剪纸只能像土特产一样批量销售，却登不上大雅之
堂……”
秦百川先生是一个强烈的爱国主义者，当他听到那些话之后，脸红得发烫，立刻招呼弟
子拜访。
龙愁秀和秦先生一交谈，知道了自己言语间不慎得罪了人，立刻站起来给秦先生鞠躬致
歉。秦先生说：“我接受您的道歉，也想见识一下您丈夫的‘刀势画’。虽然中日交战，但
1
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艺术无疆界。明日9 时，在天门广场咱们现场交流一下，也算为两国剪纸艺术做点事吧。”
宫田夫人欣然接受了秦先生的请求。
第二天9 时刚到，宫田夫人如约而至。一阵客套之后，比赛正式开始。
那宫田弟子看起来才三十多岁，却技艺了得，四十分钟后作品已然完成，悬挂于展厅显
要位置。
那是宫田雅之代表作《白桦湖四季》的翻本。作品巧妙利用了光影元素，将七彩玻璃纸
刻贴出惟妙惟肖的白桦树、月亮、山峰、氤氲、湖水、鸟儿。既有油画的细腻、中国水墨画
的诗意，又兼有日本版画的冷峻内敛。既有东方的禅宗悟道，西方的哲学意味，又体现着一
种特有的伤感之美。在玻璃装裱镜的反射下，画面亦真亦幻，将日本风景名胜白桦湖的美景
表现得淋漓尽致。那树、那山就像伫立在众人眼前，那水就像流在众人脚下。无论从哪一个
角度看，都是完美无瑕、意境深远，给人一种身临其境、心旷神怡、立体感强的美妙感觉。
一时人人惊呼！
宫田弟子作品一完成，众人的注意力全部集中到了秦先生那里。
秦先生早已进入忘我境界，挥剪如飞。时而如走蛇空灵诡异，时而如蜻蜓点水飘逸轻灵。
手臂运作间，纸屑扬扬洒下。少顷，额头渗出细汗。
良久，秦先生手臂停了下来，抬起头郑重凝视墙上高高悬挂的《白桦湖四季》。少顷，
只见秦先生划破长空的一剪之后，突然一口鲜血“噗”地喷出，人慢慢倒地。
赛场大乱。
秦先生被送往医院之后，那幅带血作品静静躺在案上，揪着众人的心。作品表现的是豫
西抗日独立支队血战日军保洛阳。有骏马飞跃嘶鸣，有山河支离破碎，有百姓同仇敌忾……
那磅礴宏大的气势，丝丝入扣的表现手法，精妙的造型，勇进悲壮的氛围，仿佛把人们带进
了前线战场。
人们正赞叹间，只见秦先生几名弟子红着眼睛返了回来。数米长的剪纸在几个人手中被
慢慢撕开。立刻，剪纸变成了对称的两幅作品。
这时，突然有人喊到：“剪纸上有字。”
众人这才注意到，在错综复杂的剪纸线条中，隐藏着偌大的两个字“洛阳”。几名弟子
把对称的两幅剪纸轻轻移到了屋外。清风徐徐吹动下奇迹出现了，只见剪纸上薄薄人儿车儿
马儿飞快哗哗地动。或疾跑、或跳跃、或厮杀，似有鲜血飞迸，似有硝烟弥漫，似有枪弹嗖
嗖飞过。风停时，人儿车儿马儿趋于平静，“洛阳”二字又显示出来。
众人瞪大了双眼，只差点儿钻进剪纸中去。
2
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那场大赛之后，传来秦百川先生去世的消息。
让人们称奇的是，自那一天开始，日军在中国战场很快大溃败，于1945 年8 月15 日宣布
无条件投降。不可一世的日本太阳旗从洛阳上空狼狈撤下，历时一年零三个月。
(选自《小说月刊》2012 年第10 期)
1．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．这篇小说开头写了洛阳从清末民初就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心，以洛阳
的繁华、民间艺术颇多，引出洛阳剪纸和剪纸比赛的故事。
B．以“刀势画”为代表的剪纸，是日本的传统技艺，代表着日本高雅艺术的最高水平，
具有古典美、刀势美、冷峻美、心灵美等多层美感。
C．秦百川那幅带血的剪纸作品表现了中国军民抗日的内容，造型精妙，表现手法丝丝入
扣，气势磅礴宏大，具有强烈的艺术感染力。
D．这篇小说的情节简单，通过中日之间进行剪纸比赛、挫败日寇阴谋的故事，表现了中
国军民同仇敌忾抗击日本侵略者的决心。
2．小说开头部分对洛阳剪纸做了介绍，这样写有什么作用？请简要分析。
3．小说中的秦百川是个怎样的人物？请简要分析。
【答案】1．BD 2．①为小说的展开提供相关的背景，便于小说内容的理解。
②从洛阳剪纸写起，引出主要人物的出场。
③和后文日本的“刀势画”对照，交代了两国艺术的源流关系。 3．①他剪纸技艺精湛，
比赛中创作的作品具有很高的境界。
②他有着强烈的爱国心，听到日本人贬低中国艺术，便要出面比赛，一争高低；他的作品反
映了抗日军民的斗争生活。
③他对抗日斗争必胜的信念，他的作品巧妙地蕴含着日本“落阳”必败的寓意。
【解析】1．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
B.“以‘刀势画’为代表的剪纸，是日本的传统技艺，代表着日本高雅艺术的最高水平”错误。
文中指出剪纸是由中国传入日本的；“代表着日本高雅艺术的最高水平”错误，文中只说剪
纸是“日本高雅艺术领域中的一朵奇葩”，并未说是代表了最高水平。
D.“中日之间进行剪纸比赛、挫败日寇阴谋的故事”错误。这次剪纸比赛是民间的比赛，与
“阴谋”以及挫败“阴谋”无关。
3
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故选BD。
2．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
小说开头写了洛阳从清末民初就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心，以洛阳的繁华、民
间艺术颇多，为小说的展开提供相关的背景，文章开头对“洛阳剪纸”的介绍，便于文章内
容的理解。
小说从洛阳剪纸写起，引出主要人物，在洛阳“‘创作剪’技艺最高的”秦百川的出场；同
时，从“剪纸由中国传入日本，经艺术改良之后很快成为日本高雅艺术领域中的一朵奇
葩……”可知，作者把洛阳剪纸和后文日本的“刀势画”对照，交代了中日两国艺术的源流
关系，并引出了主要人物秦百川与日本人剪纸比赛的故事。
3．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。
从“‘创作剪’技艺最高的，在洛阳数秦百川先生。其作品栩栩如生，涉材广泛，独门绝技
更是让人惊叹”“作品表现的是豫西抗日独立支队血战日军保洛阳。有骏马飞跃嘶鸣，有山
河支离破碎，有百姓同仇敌忾……那磅礴宏大的气势，丝丝入扣的表现手法，精妙的造型，
勇进悲壮的氛围……”“只见剪纸上薄薄人儿车儿马儿飞快哗哗地动。或疾跑、或跳跃、或
厮杀，似有鲜血飞迸，似有硝烟弥漫，似有枪弹嗖嗖飞过”可知，他剪纸技艺精湛，比赛中
创作的作品具有很高的境界。
从“宫田夫人说：‘中国的剪纸艺术还缺少足够的美术素养和绘画基础，只局限于装饰作用，
所以中国的剪纸只能像土特产一样批量销售，却登不上大雅之堂……’秦百川先生是一个强
烈的爱国主义者，当他听到那些话之后，脸红得发烫，立刻招呼弟子拜访……秦先生说：
‘我接受您的道歉，也想见识一下您丈夫的‘刀势画’。虽然中日交战，但艺术无疆界。明
日9 时，在天门广场咱们现场交流一下，也算为两国剪纸艺术做点事吧。’”可知，他有着
强烈的爱国心，听到日本人贬低中国艺术，便要出面比赛，一争高低；从“作品表现的是豫
西抗日独立支队血战日军保洛阳。有骏马飞跃嘶鸣，有山河支离破碎，有百姓同仇敌
忾……”可知，他的作品反映了抗日军民的斗争生活，体现了其爱国之心。
从“在错综复杂的剪纸线条中，隐藏着偌大的两个字‘洛阳’”……风停时，人儿车儿马儿
趋于平静，‘洛阳’二字又显示出来”“自那一天开始，日军在中国战场很快大溃败，于
1945 年8 月15 日宣布无条件投降。不可一世的日本太阳旗从洛阳上空狼狈撤下”可知，他在
剪纸比赛中的作品中有“洛阳”两字，妙地蕴含着日本“落阳”必败的寓意，表现了他对抗
日斗争有着必胜的信念。
阅读下面的文字，完成下面小题。
4
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鸭子
韩映山
“你这就去吗？”娘在屋里问，“早些回来，记着赶鸭子。”
中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上，鸭子“噗隆隆”地飞到水里去了。中秋像嘱咐小
孩儿似的说：“别老在水里玩！傍晚我撑船赶你们。大凸头再调皮，八月十五就杀肉吃。”
鸭子好像没理会，扎着猛子跑了。
淀边有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了锚，登上小船，小船轻轻一歪。他点
了一篙，小船翘着头离开岸。
这个小村，在白洋淀的东南岸。潴泷河的水流到这儿，向西一拐，注入白洋淀。村东是
河套，种着满洼的高粱、棒子。闲时，淀里可以搞副业。
别看中秋只有十八岁，摆弄小船是他的拿手戏，他撑的小船不偏不斜不晃。小船前头的
水，涌得哗哗响。
这只小船，是他父亲亲手制造的。中秋小时受穷，全家就靠它摆脚度日。没脚摆，便到
北淀摘菱角卖钱。父亲临死，把船遗留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们的“传家宝”。
中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次油。
小船穿过一片苇塘，来到河门，河门处，有一个人在打鱼，戴个大草帽。他知道这是支
书李光月。
“叫嘛吓住了？把网拉得那么慢。”中秋笑着问。
支书抬起头来，笑着说：“紧打鱼，慢拉网——拉快了，有鱼也得跳喽。你这是干吗去
呀？”
“去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”中秋近前看了看，笑了，指着篓里那条
小黄瓜鱼说，“这条鱼有好几斤，可是得让它再活个百儿八十年的。”
支书也笑了，说：“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”他沉下脸去，
“莫非河里又要发水？鱼们等着接水头？”
“不会吧。”中秋说，“鱼知道吗？”
“这是打鱼的经验，一没鱼，河里就要来水。常说：鱼知万里江洪。你没见前两天那场
大雨浇山来？我们要防备着。”
中秋撑着小船，看着前边的河岸，心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，
就是来了也不怕。他想着，小船入了河门，顺着河往南撑。河里水很平静，金黄色的蜻蜓，
一群群地，在河面上空飞舞。
5
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小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下来，拴好船，上了河岸，来到高粱地。
高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头，左播右摆。那边地里的棒子，一棵上长两三个。花红
线儿在微风中飘抖。有两棵叫风吹倒了，他赶紧过去扶好。又拣着脚儿走，生怕踩了垄间种
植的豆丛。
他钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆
子乱摇摆，直搅中秋的身子。
中秋急忙出了高粱地，看见西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会儿布
满天空。他担心地跑上河岸。
“呀！”他惊叫了出来，“河里涨了水了！”
水势非常汹涌，河中心漂着一片片的白沫，水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去。
小船被水冲得打转转，原先拴船的地方，现在满是水了，看着将要平槽。
中秋把船靠拢岸，跳了上去，小船自己就开了。他赶紧把锚提上船，点起一篙，小船顺
流下去。他要急忙告诉村里去，叫大伙儿来护险——保护一年来辛勤劳累所种植的果实。
中秋撑的小船，离开了水皮，像要飞起来。
两岸的土块，“劈劈啦啦”地塌下来。
“哗哗哗哗”——这是流水的声音。中秋细听，有人喊：“快堵！我去寻秫秸。”
“我看不行了，我去叫人！”
他顺着声音，来到近前，支书李光月正领着三个人，慌慌张张地堵口子。
支书向他喊：“快些！帮帮忙。河岸开了！”
中秋使劲儿撑了一篙，小船靠了岸。他紧忙地拴好船，跳上岸，抓过别人的一只锨，往
口子里填土。
口子越开越大，填上的土，都被水冲走了。天上又掉下雨来，支书急忙纵身一跃，跳到
口子里；中秋紧跟着也下去，一面招呼那两个人：“我们挡着水，你俩赶快往我们身后填土，
这样水流慢些。”
支书又说：“赶紧拿过我那网来堵上口子！”
雨越下越大，两只锹不顶事，放上的土，还没冲走的多。口子越开越宽，看看将有一丈
多宽了。
中秋看看满洼的庄稼，又看看支书。他突地从水中跳上来说：“光月叔！你也上来。”
他三步两步走到船上。对于他的举动谁也不明白。只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船
横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：“快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住
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了。”
两个人看看油光锃亮的小船，有点犹豫。支书说：“只有这样了！填吧。”
小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松地嘘了口气，支书
也微微一笑。
村里赶来好多人，知道了这件事，都受了很大感动。雨渐渐停了，中秋脱下湿透的衣服，
拧了拧又穿上。他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑
的。他急忙要去赶鸭子。
有一个人说：“两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算了。”
中秋说：“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！”
支书点点头，笑了笑。
中秋顺着河沿跑下去了。
（原载《天津日报》1952 年10 月6 日，有删改）
4．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写中秋对鸭子说的一番话，就像嘱咐小孩子似的，情趣盎然，读之令人忍俊
不禁，生动地展现出这个十八岁青年天真纯朴的一面。
B．小说中巧妙运用插叙手法，交代小船的来历及其对于中秋一家的重要意义，这样更能
彰显后文中秋为保护河岸而舍弃小船的无私奉献精神。
C．小说叙述中秋一天之内的经历，时间集中，情节紧凑，故事简单但写得曲折有致，引
人入胜，主人公中秋的形象随着情节发展愈来愈丰满。
D．小说将清丽幽静的水乡风景与纯朴善良的美好人性有机结合，相得益彰，创造出一个
情景交融、天人合一的美学境界，非常富有诗情画意。
5．请以简洁的语言梳理小说的主要情节。
6．小说中两次写到支书“笑”，请分析“笑”中所包含的支书心理以及这样写的作用。
【答案】4．D 5．①中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地；②路遇支书，担心河里发水；③
进高粱地做活，发现河里涨水；④回村叫人护险，被支书喊住帮忙；⑤沉下小船，堵住口子；
⑥想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。 6．心理：①第一次“笑”是为中秋舍弃小船并成功地
堵塞住河岸口子而感到轻松、高兴；②第二次“笑”是对中秋的观点表示赞成，为他小小年
纪就有如此见识感到欣慰。
作用：从侧面衬托了中秋机智果断、大公无私而又爱惜财物的美好形象，有助于表现文章的
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主旨。
【解析】4．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“小说将清丽幽静的水乡风景与纯朴善良的美好人性有机结合”中“清丽幽静”说法错
误，小说中的景物特点应是热烈、绚丽、生机勃勃的；“天人合一”也不妥当，大家众志成
城，用小船堵住缺口，体现了人定胜天。
故选D。
5．本题考查学生梳理小说的主要情节的能力。
小说的开头，从“中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上……” “去看看河岸上那高粱。——
打了多少鱼了？”可知，中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地。
接着，从“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”“莫非河里又要发水？鱼们等
着接水头？”“心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来了也不怕”可
知，中秋路遇支书，担心河里发水。
从“钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆子
乱摇摆，直搅中秋的身子”“ ‘呀！’他惊叫了出来，‘河里涨了水了！’”等内容可知，
中秋进高粱地做活，发现河里涨水。
从“我看不行了，我去叫人！”“支书向他喊：‘快些！帮帮忙。河岸开了！’”可知，中
秋回村叫人护险，被支书喊住帮忙。
从“只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：‘快动
手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。’”可知，中秋沉下小船，堵住口子。
最后，从“他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。
他急忙要去赶鸭子”“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！”可知，中
秋想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。
6．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
支书第一次“笑”，“小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松
地嘘了口气，支书也微微一笑”，此处支书笑了，是因为经历刚才的险情，如果不是中秋大
公无私的舍弃小船，缺口就会越来越大，庄稼可能就会受灾。所以此处的笑是支书因中秋舍
弃小船并成功地堵塞住河岸口子而感到轻松、高兴。
支书第二次“笑”，“有一个人说：‘两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算
了。’中秋说：‘小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！’支书点点头，
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笑了笑”，此处支书的“笑”以及“点头”，表明支书对中秋的观点表示赞成，中秋年龄不
大，却对事物看得如此通透，从中也可以看出中秋大公无私和爱惜财物的品格。支书是感到
欣慰的“笑”。
两次“笑”的描写，都是为了塑造中秋这一人物形象，点明小说的主旨。因为中秋大公无私
的行为，为了集体的庄稼不受水灾，他舍弃了自己钟爱的小船，但他又对财产非常爱惜，不
愿让财产无端受到损失。所以，对支书两次“笑”的描写，侧面衬托了中秋机智果断、大公
无私而又爱惜财物的美好形象，有助于表现文章的主旨。
阅读下面的文字，完成下面小题。
不沉的湖
红孩
①傍晚时分，夕阳还斜挂在天空，几缕阳光泻在平静的湖面上，远处几只渔船像水墨画
般镶嵌在山水之间，让你觉得这千岛湖的初夏真的是初夏的感觉呢。我现在所在的位置，位
于北纬30 度的钓鱼岛上。
②去看千岛湖，是我多年的愿望。在这之前，我读过几位作家朋友对千岛湖的描写，也
曾多次在电视上看到千岛湖的旖旎风光。特别是看到千岛湖秋季捕鱼的场景，让你不得不为
之心跳。
③此番到千岛湖，是应一帮文友采风之约而来的。
④千岛湖，由一千多个岛屿组成。在当地，关于淳安有新旧之分。所谓旧，是指淳安有
着悠久的历史，淳安建制始于东汉建安十三年，距今有一千八百年，是徽派文化和江南文化
的融合之地。而新呢，是指在一九五九年，为建设我国第一座自行设计、自制设备、自行施
工的大型水电站——新安江水电站，由原来的淳安、遂安两县合并而成。
⑤采风的第二天，我们来到下姜村狮城博物馆，去寻找消失的遂安古城。当地的文史专
家在遂安古城沙盘前给我们讲，狮城是遂安的别称，自唐武德四年作为县治至一九五九年被
淹，历一千三百三十九年。一九五九年被淹时，有二十九万人移民，八万人就地安置。前些
年，经有关部门在水下勘测，发现千年遂安古城保存完整。我跟同行的朋友说，最好能开辟
一条水下旅游通道，让几十万淳安、遂安人能够重新看到他们先人生活的城市。以前，在我
的北京郊区老家没有拆迁时，我是很难理解移民是什么样的心情的。二零零九年，当我的老
家真的被拆迁，看着一座座熟悉的房屋被推土机推倒，看着那一棵棵陪我一起长大的柿子树、
枣树、石榴树被拦腰斩断时，我才真正地感到从此再也没有根了。
⑥望着烟波浩渺的千岛湖，想象着五十多年前几十万遂安人肩挑手提三步一回头的景象，
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我的眼泪直在眼圈里滚。在下姜村，推开一户姜姓人家的门扉，问正在摘菜的老妇人，您可
是遂安人？老妇人答，是的。又问，还能记起遂安老城的样子吗？老妇人说，记得。老妇人
家里没有年轻人，如果有，我会问他（她）同样的问题，我相信他们的回答跟老妇人的回答
肯定是不一样的。
⑦千岛湖由一千零七十八个岛屿组成，每个岛屿在一九五九年前都是一座山峰。我无法
想象，当大水从黄山一路奔腾到达遂安时是怎样的景象。二零零八年五月十二日，汶川大地
震，众多的堰塞湖顷刻间就把许多的村庄田园淹没了。当我事后问起那些当地的村民，有的
年轻人竟然非常高兴，说一场地震把他们的城市化进程至少加快了十年。我听后，不知所措，
一片茫然。
⑧我们当然不能总沉浸在对过去的回忆当中，而更要面对当下、面对未来。可在面前的
千岛湖，我所面对的更多的还是历史的洗刷。
⑨在中心湖区，经过一个小时的微波荡漾，我们登上了小岛。岛不是很大，走一圈也就
二十几分钟，沿左侧山路才走一百多米，就看到前方有一座寺院似的建筑。走到近前，只见
门匾上书三个大字——海公祠。路旁有一块石碑，英汉双语文字书写：清官道。海瑞行政官
吏任期累计十三年，其中知县任期五年七个月，而任淳安知县四年两个月，史称海瑞初展抱
负之区。今人倡筑清官道，藉此常记海公德政。原来，不经意间我来到明朝大名鼎鼎海瑞大
人的地盘了。
⑩中国历史悠久，清官佞臣历代层出不穷。在清官中，海瑞的名字可谓家喻户晓。
谈到清官，我想到了方志敏和他领导的中国工农红军北上抗日先遣队。位于淳安县中
⑪
洲镇厦山村，有座中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆，这是淳安县政府投资六千万元于二
零一四年建成的。一九三四年，第五次反围剿失败后，中央红军在红七军团基础上成立了北
上抗日先遣队。这支部队在福建、江西、浙江等地经历大小战斗无数，一九三五年，抗日先
遣队曾先后四次挺进淳安，并进行了多次重大战役，留下了一大批在杭州乃至全国极具特色
的革命历史遗存。如：“茶山会议旧址”，方志敏、粟裕和刘英临时住所，临时医院，“七
十七阵亡战士”墓等。在陈列馆里，我看到了方志敏烈士的遗物，聆听了讲解员介绍方志敏
牺牲的经过，当我看到熟悉的《清贫》和《可爱的中国》的影印件时，心潮起伏，对烈士更
加肃然起敬。我还听到，军团长寻淮洲在一次战役中身负重伤，当身边的将士问他死后有什
么要求时，他说，请把我身上的衣服脱下来，送给那些没有衣服的战士。在他的影响下，其
他很多受重伤的红军都一致要求把身上的衣服送给那些继续战斗的战友。听到这里，我感到
10
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强烈的震撼。以阅读经验，我不知道国内外还会有哪支军队的首领能做到如此的“清贫”？
正因为如此，这支共产党领导的红军才能够不断发展壮大。红军走过的路，哪一条不是“清
官路”，哪一条不是“清贫路”，不是充满革命理想的路！
如果说，千岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举，那么，这
⑫
海瑞之正气、红军之精神不正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖吗？
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章的第④段把新、旧淳安城对比着写，既写出了淳安城悠久的历史文化底蕴，也突
出了新淳安城今非昔比的新气象、新格局。
B．“我”的“最好能开辟一条水下旅游通道”的想法，说明“我”感同身受，对淳安、
遂安人会常常思念自己故土的深切理解。
C．第⑧段在文中起过渡作用，既照应了上文，又引起下文对千岛湖有关历史的叙写，使
文章前后两部分连缀紧密，层次分明。
D．文章第①段中，将眼前的烈士遗物和听到的红军故事结合起来写，突出体现了红军干
部的清廉品质和为革命而献身的精神。
8．关于文中“老妇人的回答”以及“汶川大地震”相关内容的理解，下列说法不正确的一项
是（ ）
A．“老妇人的回答”以点带面写出老一聚人对故土的眷恋与不舍，体现了他们安土重迁
的情怀。
B．某些年轻人急切追求城市化生活，对因地震而造成的故土面貌的改变表现出麻木甚至
幸灾乐祸的情绪。
C．文中的“我“是一个怀旧的人，能够深切理解在汶川地震中失去家园的人们的断根之
痛。
D．这两处相关内容用实写的手法，以作者所见所感，引发了人们对遂安古城被淹的思考。
9．文章把①②段位置互换，让第②段作为文章的开头，可否？请简析理由。
10．请结合文本，简析结尾段的妙处。
【答案】7．A 8．D 9．不可。
①第①段以特写的方式，展示了千岛湖初夏幽美的自然景色，醒目引人。
②第②段宕开一笔，写自己“多年的愿望”，让行文有了波澜，激发了读者的阅读兴趣。
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③如果第②段作为开头，就削弱了这些艺术效果；也不能和第③段紧密地缝合在一起，使文
章失去了逻辑性。 10．①以议点睛，揭示了题旨，升华了主题。
②用比喻和反问的修辞手法，既生动形象又语气强烈，强化了文章中心。
③照应和总结前文，使结构完整严谨。
【解析】7．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
A.“突出了新淳安城今非昔比的新气象、新格局”说法错误，把新、旧淳安城对比着写，是为
了突出淳安城悠久的历史文化底蕴，也为后文描写对故土的眷恋与不舍做铺垫。
故选A。
8．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。
D.“这两处相关内容用实写的手法”说法错误。关于“汶川大地震”的描写是对过去的回忆，
是虚写。
故选D。
9．本题考查学生对文章个性化阅读和有创意的解读的能力。
首先要明确观点：不可以。
由“傍晚时分，夕阳还斜挂在天空，几缕阳光泻在平静的湖面上，远处几只渔船像水墨画般
镶嵌在山水之间”等内容可知，第①段是对千岛湖初夏自然景色的特写，展示了千岛湖幽美
静谧的自然景色。景色醒目怡人，充满吸引力；
由“去看千岛湖，是我多年的愿望”可知，第②段没有继续描写千岛湖的景色，而是宕开一
笔，写自己“多年的愿望”，让行文有了波澜，激发了读者的阅读兴趣；
正是因为千岛湖的景色如此美丽迷人，才使得作者向往多年，所以将第①段放在开头更加符
合情理和逻辑，如果第②段作为开头，就削弱了这些艺术效果；
此外，由第③段“此番到千岛湖，是应一帮文友采风之约而来的”的内容来看，第②③段从
内容上联系非常紧密，如果与第①段位置互换，会使文章失去逻辑性。
10．本题考查学生分析结尾段作用的能力。
从主旨内容上，升华了主题。结尾段是议论性的语段，是文章的点睛之笔，作者通过对“千
岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举”的议论，揭示了“海瑞之正
气、红军之精神正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖”的主旨。
从手法上，“这海瑞之正气、红军之精神不正是流淌在人们心中永不沉没的汪洋浩渺的大湖
吗？”运用了比喻和反问的修辞手法，将“海瑞之正气、红军之精神”比作“流淌在人们心
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中永不沉没的汪洋浩渺的大湖”。比喻使语句表达更加生动形象，反问句增强了表达的语气，
强化了文章的中心。
从结构上，“千岛湖是以淳安、遂安人民牺牲自身利益而实现国家复兴的壮举”与前文“望
着烟波浩渺的千岛湖，想象着五十多年前几十万遂安人肩挑手提三步一回头的景象，我的眼
泪直在眼圈里滚”相照应，并总结了前文，使文章结构更加完整严谨。
阅读下面文章，完成各题。
在催眠术表演会上
契诃夫
大厅里灯火辉煌，挤满了人。这里的中心人物是催眠师。别看他身材矮小，其貌不扬，
然而却眉开眼笑，满脸红光，神采飞扬。人们不住地对他微笑，鼓掌，啧啧称奇……在他面
前人们相形逊色。他确实创造了奇迹。他让一个人昏昏睡去，把另一个人弄得全身僵直，让
第三个人的后脑勺支在椅子边上，脚后跟却架在另一把椅子上……有个又高又瘦的新闻记者
被他拧成了螺旋形。一句话，鬼知道他是怎么搞的。他对女士们造成的影响尤其强烈。
她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。啊，女人的神经！如若缺了她们，
这世上的生活该多么枯燥乏味！
催眠师向一些人施展过他的法术之后，走到了我的跟前。
“我觉得您的气质极易受外来影响，”他对我说，“您那么神经质，那么富有表情……
您愿意让我催您入睡吗？”
睡一觉有什么不好？行啊，亲爱的，你试试吧。我在大厅中心一把椅子上坐下，催眠师
在我正对面的椅子上坐下，握住我的两只手，用他那对吓人的蛇眼盯住我可怜的眼睛。
观众把我们团团围住。
“嘘……先生们！嘘……别出声！”
大家安静下来……我们两人坐着，彼此瞧着对方的眼睛……过了一分钟，两分钟……我
的背上起了鸡皮疙瘩，心怦怦地跳，但就是不想睡觉……
我们继续坐着……又过了五分钟……七分钟……
“他不受影响！”有人说，“好！这人了不起！”
我们坐着，四目相对……我毫无睡意，连打盹的意思也没有……要是让我看一份市议会
或者地方自治局的会议纪录，我恐怕早入梦乡了。观众开始交头接耳，嘿嘿冷笑……催眠师
慌了神，开始眨巴眼睛……可怜的人！谁遭受惨败还能心情愉快呢？救救他吧，神灵们，快
打发莫耳甫斯①来合上我的眼皮吧！
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“他不受影响！”那个人又说，“够啦！别闹了！我早就说过，这都是骗人的把戏！”
我服从这位朋友的召唤，刚要做一个起立动作。这当儿，我的一只手忽然感到掌心里有
个异物……我开动触觉，知道这异物是一张钞票。我的亲爹是医师，凡是医师单凭触觉就能
知道钞票的面值。根据达尔文的理论，我在继承亲爹的种种才干的同时，也继承了这种可爱
的本领。我摸出这张钞票是五卢布。摸出之后，我马上睡着了。
“真行啊，催眠师！”
在场的几名医师都朝我走过来，在我身边转来转去，闻了又闻，都说：“嗯，没错……
他睡着了……”
催眠师为他的成功而洋洋自得，又在我头顶上挥动双手，于是我这个熟睡的人便在大厅
里走动起来。
“让他的手臂强直起来！”有人建议道。
“您行吗？让他的手臂变僵！……”
催眠师（他可不是胆小的人！）便拉直我的右臂开始对它施展法术：又是搓揉，又是吹
气，又是拍打。我那条胳膊却不听话。它摇来晃去像一条破布，就是不想变僵。
“直不了的！您把他弄醒吧，要不然就害了他……瞧他那么瘦弱，又神经质……”
这时我的左手又感到掌心里多了一张五卢布钞票……这一刺激通过条件反射由左臂传至
右臂，于是那条胳膊迅即变僵了。
“真行啊！你们瞧，多直，还冰凉的！跟死人的一样！”
“完全失去痛觉，体温下降，脉搏减弱，”催眠师报告说。
医师们开始摸我的脉。
“没错，脉搏很细，”其中一人说。
“肢体完全麻痹。体温大大下降……”
“不过，这事该怎么解释呢？”一位太太问道。
有位医师意味深长地耸耸肩膀，叹口气说：“我们只有事实！解释么，可惜现在还没
有。”
你们有事实，我却有两张五卢布钞票。还是我的更实惠……为此我要谢谢那位催眠师。
解释么，我可用不着。
可怜的催眠师！你何必缠住我这条眼镜蛇不放呢？
追记：
哎，这不是岂有此理吗？这不是卑鄙龌龊吗？
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我刚刚才弄清楚：那两张五卢布钞票原来不是催眠师塞进我手心里的，那是我的上司彼
得·费奥多雷奇干的……
“我这么做，”他说，“是想考察一下你的人品……”
咳，真见鬼！
“可耻啊，老弟……这可不好……我没料到……”
“可是我家里有儿有女，大人，还有妻子……老母亲……再说目前物价这么昂贵……”
“这可不好……你居然还想办一份自己的报纸……你在午宴上慷慨陈辞，总是热泪盈
眶……可耻……我原以为你为人正直，想不到你……你爱财如命！”
无奈我只好把那两张五卢布钞票退还给他。有什么办法呢？名声比金钱更珍贵。
“我不生你的气！”上司说，“算了吧，你这是本性难改……可是她呢！她呢！真奇怪！
她这人既温柔，又纯洁，像块杏仁奶酪！那又怎么样？连她也挡不住金钱的诱惑！怎么她也
睡着了！”我上司所说的“她”，指的是他妻子玛特廖娜·尼古拉耶夫娜……
注：①莫耳甫斯：希腊神话中的梦神。
11．下列对小说相关内容及艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头细致描绘了催眠师丑陋的外表，得意的神情，与人们的夸赞形成强烈的冲击感，
巧妙引出下文。
B．文中用了比喻手法，将“我”比作“眼镜蛇”，对自我进行贬损，这是“我”对捉弄
催眠师的反思。
C．除了肖像描写、语言描写、动作描写等正面描写，本文还运用了侧面描写来塑造催眠
师的形象。
D．契诃夫擅长长事短叙，能巧妙地把多余的东西剔掉，本文充分体现了这一点。
12．“追记”部分有哪些作用？请结合全文简要分析。
13．本文有很多地方极具讽刺意味，请从文中举出两个例子并加以说明是如何达到这一效果
的。
【答案】11．B 12．①出乎意料的结局，使全文极富戏剧性：真相大白，“我”不得不退
钱与前面的自以为是形成大反转，增强了故事的戏剧性，增强可读性。
②丰富了人物形象：“我”懊恼地退钱给上司，与之前捉弄催眠师形成落差，一个爱占小便
宜小聪明的小人物形象更加丰满。
③突出小说主题：连上司的妻子也被“睡着了”，揭示了在金钱的诱惑下，人难免会做出一
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些违背良心的事这一主题。
④使情节完整更加严谨。揭示了钞票的真正来历；暗示了催眠师创造奇迹的原因。 13．
①夸张：“我”本计划揭穿催眠师的骗术，但在被塞入五块钱后，“马上睡着了”，变化之
快，跨度之大，鲜明地突出了“我”的贪财，增强了讽刺效果。
②对比：开头催眠师将很多人催眠成功后，“红光满面，神采飞扬”；在催眠“我”时不见
成效，他一下子“慌了神，开始眨巴眼睛”。前后神态对比，突出了其骗术成功后的得意以
及骗术失效后的慌乱，反差中讽刺味十足。
③比喻：“她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样”，将“她们”比作苍蝇，
“都”突出了催眠师对她们的影响力之强，而骗子屡屡得手的原因是深知人性的普遍弱点，
极具讽刺性。
④典型的细节描写。比如我被催眠后，几个医师围绕着我转了又转，闻了又闻，竟然没有分
辨出我是假睡，反而还得出真的被催眠的结论，这个细节意味深长，很有讽刺性。
⑤反语：“如若缺少了她们，这世上的生活该有多么枯燥乏味”，表面看似夸赞，实则是讽
刺了女人们的神经质。
【解析】11．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“这是‘我’对捉弄催眠师的反思”错误。“眼镜蛇”确是对自我的贬损，但不是对捉弄催
眠师的反思，而是洋洋自得。
故选B。
12．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
情节上，最后“无奈我只好把那两张五卢布钞票退还给他”，这与前文“我摸出这张钞票是
五卢布。摸出之后，我马上睡着了”“你们有事实，我却有两张五卢布钞票。还是我的更实
惠……为此我要谢谢那位催眠师。解释么，我可用不着”形成大反转，结局出乎意料，增加
全文戏剧性效果。“那两张五卢布钞票原来不是催眠师塞进我手心里的，那是我的上司彼得•
费奥多雷奇干的……”，揭示了钞票的真正来历，使情节完整更加严谨。
形象上，前文写到“我服从这位朋友的召唤，刚要做一个起立动作。这当儿，我的一只手忽
然感到掌心里有个异物……我开动触觉，知道这异物是一张钞票。……我摸出这张钞票是五
卢布。摸出之后，我马上睡着了”，通过“我”前后对催眠师的不同态度，刻画了一个爱占
小便宜、小聪明的小人物形象。而追忆部分写道“我原以为你为人正直，想不到你……你爱
财如命”直接表现“我”爱财如命的性格，“无奈我只好把那两张五卢布钞票退还给他。有
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什么办法呢”，写“我”懊恼地退钱给上司，与之前捉弄催眠师形成落差，这样使人物形象
更丰富。
主题上，“‘算了吧，你这是本性难改……可是她呢！她呢！真奇怪！她这人既温柔，又纯
洁，像块杏仁奶酪！那又怎么样？连她也挡不住金钱的诱惑！怎么她也睡着了！’”，追忆
部分写到“我”为了金钱愿意被“催眠”，上司的妻子也在金钱的诱惑下“睡着”了，而她
是一位“既温柔，又纯洁，像块杏仁奶酪”，但她“也挡不住金钱的诱惑”，更加凸显主旨，
说明钱的诱惑，不止于我。
13．本题考查学生鉴赏文本表现手法的能力。
由原文“我们两人坐着，彼此瞧着对方的眼睛……过了一分钟，两分钟……我的背上起了鸡
皮疙瘩，心怦怦地跳，但就是不想睡觉……”，后来“我摸出这张钞票是五卢布。摸出之后，
我马上睡着了”“这时我的左手又感到掌心里多了一张五卢布钞票……这一刺激通过条件反
射由左臂传至右臂，于是那条胳膊迅即变僵了”，变化之快，鲜明地突出了“我”的贪财，
增强了讽刺效果。
由“别看他身材矮小，其貌不扬，然而却后开眼笑，满脸红光，神采飞扬。人们不住地对他
微笑，鼓掌，啧啧称奇……”“观众开始交头接耳，嘿嘿冷笑……催眠师慌了神，开始眨巴
眼睛……”，通过对催眠师前后神态对比的描写，突出了其骗术成功后的得意以及骗术失效
后的慌乱，在这样的反差中讽刺味十足。
由“如若缺少了她们，这世上的生活该有多么枯燥乏味”，这是对女人们“魂飞魄散，像挨
打的苍蝇一样”的神经质的讽刺。
由“她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样”，这里运用了比喻和夸张的手法，
将“她们”比作苍蝇，承接上文“他对女士们造成的影响尤其强烈”，说明了小姐太太们受
催眠师影响之深，从后文可知，这只是骗局，从而说明他骗术的高超，也讽刺人性具有弱点，
这是骗子屡屡得手的原因。
由“在场的几名医师都朝我走过来，在我身边转来转去，闻了又闻，都说：‘嗯，没错……
他睡着了……’”“医师们开始摸我的脉。‘没错，脉搏很细。’其中一人说。‘肢体完全
麻痹。体温大大下降……’”，通过几个医师围绕着“我”转了又转，闻了又闻，竟然没有
分辨出“我”是假睡，反而还得出真的被催眠的结论的细节描写，也很有讽刺性。
阅读下面的文字，完成下面小题。
邢兰①
孙犁
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去年冬天，我随了一个机关住在鲜姜台。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。这房
子房基很高，那简直是在一个小山顶上。看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林。到下
午，太阳慢慢地垂下去……
其实，刚住下来，我是没心情去看太阳的，那几天正冷得怪。雷，还没有融化，整天阴
霾着的天，刮西北风。我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门上面的空隙，
从窗子的漏洞，从椽子的缝口。我堵一堵这里，糊一糊那里，简直手忙脚乱。
这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。我就请他坐
坐，不过，我紧接着说：
“冷得怪呢，这房子！”
“是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，在过
去没住过人，只是盛些家具。”
这个人说话很慢，没平常老乡那些啰唆，但有些气喘，脸上表情很淡，简直看不出来。
“唔，这是你的房子？”我觉得主人到了，就更应该招呼得亲热一些。
“是咱家的，不过没住过人，现在也是坚壁②着东西。”他说着就走到南墙边，用脚轻轻
地在地上点着，地下便发出空洞的嗵嗵的声响。
“呵，埋着东西在下面？”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、
欺诈，便顺口问了这句话。他却回答说：
“对，藏着一缸枣子，一小缸谷，一包袱单夹衣服。”
他不把这对话拖延下去。他紧接着向我说，他知道我很冷，他想拿给我些柴禾，他是来
问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。他问我怕烟不怕烟，因为柴禾湿。
当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。
不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，好像这些东西，早已在那里准备好。
他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一个角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。
他向我说：
“我知道冷了是难受的。”
从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替
我生着，然后退出去。晚上，有时来帮我烧好炕，一同坐下来，谈谈闲话。
有时，他拿些黄菜、干粮给我。但有时我让他吃我们一些米饭时，他总是赶紧离开。
起初我想，也许邢兰还过得去，景况不错吧。终于有一天，我坐到了他家中，见着他的
老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子
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穿……
邢兰没表情地说：
“穷的，孩子冬天也没有裤子穿。过去有个孩子，三岁了，没等到穿过裤子，便死掉
了！”从这一天，我才知道了邢兰的详细。他从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，还
只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。
……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……
现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。
但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工
作，我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心，我按照这两个字的最高度的意义来
形容它。
邢兰发动组织了村合作社，发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军人家
属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，
完成今年的春耕。
而邢兰是两个团的团长。
邢兰参与抗日工作是无条件的。按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些工作
他实在是勉强做去的。
有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显地他是那样吃
力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，扛上去了。当他放下，转过身来，脸
已经白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给农具合作社做几架木犁。
而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停
下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也不是中国流行
的曲调，而是他吹熟了的自成的曲调，紧张而轻快，像夏天森林里的群鸟喧叫……
在晚上，我拿过他的口琴来，是一个“蝴蝶牌”的，他说已经买了二年，但外面还很新，
他爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛。”
我粗略地记下这一些。关于这个人，我想永远不会忘记他吧。
他曾对我说：“我知道冷是难受……”这句话在我心里存在着，它只是一句平常话，但
当它是从这样一个人嘴里吐出来，它就在我心里引起了这种感觉：
只有经受寒冷的人，才贪婪地追求一些温暖，知道别人的冷的感觉；只有病弱不幸的人，
才贪婪地拼着这个生命去追求健康、幸福……
记到这里，我才觉得用不着我再写下去。而他自己，那个矮小的个子，那藏在胸膛里的
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一颗煮滚一样的心，会续写下去的。
一九四O 年三月二十三日夜记于阜平
【注】①本文节选自孙犁同名小说，有删改。②坚壁：把物资转移走或埋藏起来，使不
落到敌人的手里。
14．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头描写了抗日根据地寒冷萧瑟的自然环境，为主人公的出场做好了铺垫，更衬
托出邢兰的热情。
B．小说没有正面写惊心动魄的战斗，而是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象，表达了对抗
战胜利的坚定信念。
C．邢兰身世悲苦，家境贫寒，却“无条件”地“参与抗日工作”，有些工作可能力不从
心，但他一直任劳任怨。
D．“那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心”，语言生动，形象地表明邢兰对革命工作的无
私奉献会一直持续下去。
15．小说中抗日战争的历史背景下，花“一块七毛”买一只口琴，对邢兰来说是一笔不小的
开支。小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节，有何作用？请简要分析。
16．孙犁说：“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把生活性
忘记了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生。”请结合小说内容，简
要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。
【答案】14．B 15．①丰富了小说情节。邢兰重金购入生活中并不必需的口琴，还熟稔
地吹奏自成的曲调，与前文形成鲜明的对比，使情节更丰富。
②丰满了人物形象。这些情节体现了邢兰的精神追求，让他摆脱了刻板生硬的先进农民形象，
使人物形象更加立体饱满。
③突出了小说主题。通过邢兰对生活的热爱，积极投身抗战工作，突出了在敌后开展抗战工
作的正义性和必要性，表达了抗战必胜的信念。 16．①小说选材体现了生活性。小说以
抗日根据地觉醒了的先进分子的平凡小事作为素材，源于生活本真。
②小说人物的细节描写体现了生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖，我
到邢兰家见到怀抱里的女儿等细节，描绘了抗日根据地百姓的生活实际。
③小说的环境描写体现了生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”等艰苦的自然环境，
显示出抗日根据地鲜明的地理特色。
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④小说语言体现了生活性。具有地域特色的对话正是抗日根据地日常生活的写照。
【解析】14．本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏能力。
B.“用粗犷简洁的笔触刻画人物形象”错误，孙犁的整体文字风格应为“细腻委婉的笔触”。
故选B。
15．本题考查学生分析把握小说情节作用的能力。
由“终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄
襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿……”“他从小就放牛，佃地种，干长工，直
到现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡
上奔跑呼唤。……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……”“现在是春天，而鲜姜台一半以
上的人吃着枣核和糠皮”可知，虽然鲜姜台环境恶劣，邢兰家境贫寒，但是他依然爱好音乐，
吹奏着自成的曲调也能自得其乐，享受生活，这些情节与前文邢兰贫寒的家境形成鲜明对比，
使情节更丰富。
邢兰一心支持抗战工作，他不善言辞、踏实肯干、思想觉悟高，这些是常见的先进农民形象；
小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节说明他还有艺术爱好，有不一样的精神生活，形象更为
丰满。
邢兰正是因为热爱生活，热爱家乡的人民，所以才会满怀热忱地全力投入到抗战工作中，突
出了文章主旨。
16．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
小说选材的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通过琐碎的
日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼水之情。
小说人物的细节描写的生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖，然后默默
退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难受的。”这些细
节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。
小说环境的生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”，“只有西沟二亩坡地，满是砂
块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地理特色。
小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这房子”等方言的使用，都具有浓郁的地域
特色。
阅读下面的文字，完成下面小题。
普通劳动者
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王愿坚
将军和刘处长刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声就迎面扑来，整个坝
后工地展现在面前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在
一起，一条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上，沙土、石块像长了腿，自动的流到坝顶上。坝上坝
下到处是人，汽车、推土机在匆忙中奔跑。
将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景激动了。这个地方，他并不陌生。这里是
作为军事重地留在他的记忆里的。九年前，他曾经为了攻取这一带山岭，又要保全这里的古
陵（就是十三陵）而焦虑过：他不止一次地在作战地图上审视过它，在望远镜里观察过这里
的每一个山头，至今，对面那几个山头的标高他还依稀记得。但是，现在变了，作为战场的
一切特点都变了，当年敌军构就的防御工事早已被山洪冲平，那依山筑成的小长城也只成了
一条白的痕迹，连那座小山头也被削下了半截填到大坝上了。几年来，他每次看到过去战斗、
驻扎过的地方在建设，总是抑制不住地涌起一种胜利和幸福的激情；而现在，他又作为一个
普通的劳动者来到这里，这种感觉就更加强烈；所有的疲劳、酷热全都忘记了。
他俩悄悄地把行李放好，走向前去。工具没有了，只找到了两个空筐，他俩便每人抓起
一只，用手提起土来。
将军刚提了几筐，就听见有人喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干’户呀？”
将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。青年战士说：
“来，咱俩组织个互动组好不好？”“好。”将军高兴地回答。
他们一口气干了三个多小时。
直到这时，他觉得实在有些累了。本来，像这样的劳动，对他来说也不是什么新课，28
年前，他已经是水口山矿上的一个有着三年工龄的矿工了，砸石头、挑矿砂，他什么活没干
过？更不要说参加红军以后那些艰苦的战斗生活了。但这毕竟是多年以前的事了，这会一连
抬了三个钟头的砂土，他才意识到，自己的体力是不比以前了，腰上的伤口隐隐作痛。在
1935 年东渡黄河的战斗里，被阎锡山的队伍打断了一条肋骨。他把腰眼贴在沙土上烙着。那
沙土被太阳晒得滚烫，烫得伤口热乎乎的，十分舒服。
忽然一场雨，震击得人们手忙脚乱，就在这时，呼隆呼隆，空斗车开进了装料台。“得
马上装料才行。”将军四下里望了望，提高了声音喊道：“同志们，走哇！”
说完，他一躬腰走出了草棚，钻到暴风雨里去了。
这句话像一道命令，人们都站起来了，一个，二个，三……跑进风雨里。他们哄笑着，
叫嚷着，跟在将军后面向装料台奔去。将军一边跑，一边回头看看，这情形很使他兴奋。
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“有多少年没有这样做了？”他暗暗问自己，脑子里忽然浮上了另一幅情景：那是在草地上，
也是这么个暴风雨的傍晚，被疲劳寒冷和饥饿折磨得衰弱无力的战士们直往草丛里钻。但是
天黑之前找不到干燥些的地方宿营，摸黑在烂泥里钻是很危险的。当时，他也是这么喊了一
声，队伍又前进了。
将军和小李跑到装料台边，抓起铁锹，装了满满一筐沙，便抬起来紧跑。正跑着，迎面
两个人跑过来，走到前面一把抓住了将军的扁担梢，喘呼呼地说：“首长……这活你……”
将军一定神，才看清那人臂上的红袖章，他随手拨开他的手说：“在这里我是战士，你
才是首长哩。我有个意见：赶快把大家组织一下，要特别注意安全！”
“对。”分队长无可奈何松开手，他走到小李身边，伸手挽住小李的肩膀，低声说：
“将军年岁大，又负过伤，你可得留心照顾着点……”
“将军！”小李不由得惊叫起来。 这情况太意外了，他分不出自己是由于感动还是由于
紧张，只觉得自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有点发涩。他连忙放下扁担，走到将军
面前，结结巴巴地说，“将军同志，我不知道……”
“嗨，你这小鬼。”将军爱抚地把手搭在他肩上，顺手轻轻地推了他一把，说道，“快，
快掌好舵，我这火车头要开啦！”说罢，他弯腰抄起扁担，搁在肩上。
小李激动地抓起扁担，望着将军那花白的头发怔了一霎：雨水混着汗水，正从那发梢上
急急地流下来。他深深地吸了口气，趁势悄悄地把筐绳又往后挪了半尺。
这回，将军却没有发觉。他一手扶肩，一手甩开，挺直了腰，迈开大步向前走去。他走
得那么稳健，又那么豪迈。当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，当他带着他的团队
通过日寇的封锁线时，当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。
（有删改）
[注]原文发表于1958 年8 月号《北京文艺》。
17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文以《普通劳动者》为标题，点明了文章的描写对象，即从普通劳动者的角度来塑
造劳动场景中的人物形象，主题集中而明确。
B．当小李知道他的搭档是将军后，他“心跳得很急”，而且说话也“结结巴巴”，这既
表明了他对将军参加劳动感到十分意外，又写出了他的恐慌与担忧。
C．大家眼中“将军年岁大，又负过伤”，而将军却“走得那么稳健，又那么豪迈”，这
两处描写并不矛盾，更突出了将军高度的责任感。
D．本文主要着墨于人物描写上，通过生动细致的形象描写、语言描写、动作描写和心理
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描写，塑造了勇敢无畏、大公无私的革命者形象。
18．小说开头对劳动场面的描写有什么作用？请结合全文简要概括。
19．小说在当前的水库建设描写中穿插了哪些对革命战争的回忆？为什么要这样写？请结合
小说内容简要分析。
【答案】17．B 18．①渲染劳动场面忙碌的氛围，为将军参加劳动提供环境背景；
②引出下文，为下文将军回忆九年前的情形以及他们找不到工具等情节铺垫；
③为全文奠定了千万个普通劳动者身上迸发出来的共产主义思想光辉的积极昂扬的感情基调，
为塑造将军和战士小李两个鲜明丰满的普通劳动者典型形象埋下伏笔。 19．第一问：
①攻取山岭，保全古陵；
②战斗中负伤；
③带领战士们过草地。
第二问：
①把当前的水库建设与过去的革命战争联系起来写，既表现出老一辈革命者在社会主义建设
中一以贯之的奋斗精神，又突出这种精神在新社会新一代中得到了传承与发扬，这就深化了
作品主题。
②当前的水库建设与过去的革命战争联系起来写，现实与过往交替出现，使将军普通劳动者
的身份与战争年代的将军形象相互映衬，体现了人物永葆革命本色的宝贵精神，使人物形象
更生动感人，更有立体感。
【解析】17．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“又写出了他的恐慌与担忧”错误，曲解文意。依据文本“小李不由得惊叫起来。这情况太
意外了，他分不出自己是由于感动还是由于紧张，只觉得自己的心跳得很急”可知，当小李
知道将军参加劳动时，感动意外，内心是感动、激动，甚至有一丝紧张，并非恐慌与担忧。
故选B。
18．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
从氛围角度分析，文中所写的劳动场面热烈忙碌“将军刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着
机器声、喇叭声就迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这是一个巨大的劳动场面……”，
从而渲染了热火朝天的劳动氛围，让人感觉真切动人，吸引了读者的阅读兴趣；而将军来此
劳动，也为将军参加劳动营造了故事发生的环境背景。
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从结构角度分析，小说开头热烈忙碌的劳动场景，“一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声
迎面扑来”“这是一个巨大的劳动场面：……坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙中奔
跑”，这样写劳动场面有引出下文，为下文作铺垫的作用；正是被这热烈的劳动场景感染，
将军想起了九年前在这里打仗的情景，“九年前，他曾经为了攻取这一带山岭，又要保全这
里的古陵而焦虑过：他不止一次地在作战地图上审视过它，在望远镜里观察过这里的每一个
山头……”；“而现在，他又作为一个普通的劳动者来到这里，这种感觉就更加强烈；所有
的疲劳、酷热全都忘记了。他俩悄悄地把行李放好，走向前去。工具没有了，只找到了两个
空筐，他俩便每人抓起一只，用手提起土来”，可见这个劳动场景也为将军和刘处长参加劳
动、找不到工具做了铺垫。后文内容有林将军回忆九年前攻打此地的情景、来到工地却找不
到工具、雨中空斗车开进了装料台等，劳动场景为情节的发展做了背景和铺垫。
从塑造人物和揭示小说主题的角度来看，根据注释，当时社会主义建设如火如荼，本文塑造
的是将军和战士小李两个普通劳动者鲜明丰满的典型形象，将军是身经百战、淳朴谦逊、富
有高度革命责任感的老前辈，小李是天真活泼、爽朗热诚、对同志无比关怀，对革命前辈无
限敬仰的生气勃勃的战士。小说中的将军，身经百战，在社会主义建设中仍表现出了共产主
义精神。而老一辈革命者展现的优秀传统在以小李为代表的新一代身上发扬光大，使人们感
受到千万个普通劳动者身上迸发出来的共产主义思想的光辉，从而歌颂了从事社会主义建设
的普通劳动者的伟大。
19．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
首先筛选整合穿插革命战争回忆的信息。
依据文本“九年前，他曾经为了攻取这一带山岭，又要保全这里的古陵（就是十三陵）而焦
虑过：他不止一次地在作战地图上审视过它，在望远镜里观察过这里的每一个山头，至今，
对面那几个山头的标高他还依稀记得”，可得出答案“攻取山岭，保全古陵”。
依据文本“在1935 年东渡黄河的战斗里，被阎锡山的队伍打断了一条肋骨”，提取关键词句
“战斗”“打断了一条肋骨”，可得出答案“战斗中负伤”。
依据文本“那是在草地上，也是这么个暴风雨的傍晚，被疲劳寒冷和饥饿折磨得衰弱无力的
战士们直往草丛里钻。但是天黑之前找不到干些的地方宿营，摸黑在烂泥里钻是很危险的。
当时，他也是这么喊了一声，队伍又前进了”，提取关键词句“草地”“战士们”“队伍又
前进了”，可得出答案“带领战士们过草地”。
然后分析当前的水库建设描写中穿插写对革命战争的回忆的作用，其实就是分析历史与现实
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交织写作的作用，可从主题、人物两个角度进行分析。
从主题角度，穿插写将军曾经攻取这一带山岭时，为保全古陵焦虑，至今那几个山头的标高
还依稀记得，表现将军对这片土地的热爱，现在曾经的军事重地成为人们热火朝天劳动的建
设工地，当雨来临，空斗车开进了装料台需要马上装料，将军喊了一声，带头冲进雨中劳动，
人们跟在将军后面向装料台奔去，文本在此处穿插写革命战争年代将军在雨天带领战士们过
草地的回忆，表现出老一辈革命家在革命战争年代和社会主义建设中的奋斗精神是一致的，
人们的跟随也说明奋斗精神在新社会新一代中得到了传承与发扬，对主题起到深化作用。
从人物角度，将军在战斗中被打断了一根肋骨，劳动时却一口气干了三个多小时，过草地时
将军带头前进，工地搞建设突遭大雨，将军带头冲进雨中装料，将军普通劳动者的身份与战
争年代将军形象相互映衬，突出将军永葆革命本色，人物形象鲜明丰满。
阅读下面的文字，完成下面小题。
玻璃城市
喻永军
赵欣已经是第九次坐着吊篮升上去了。吊篮的绳索缓缓地牵动，吊篮离地面越来越高。
在高高的楼顶，马子义戴着草绿色的军帽，帽檐从楼顶的墙沿上偶尔露出一角。这是离家乡
莴寨一千二百五十公里的一座城市，三面为沙漠所围。赵子扬站在赵欣的身后，脸上毫无表
情。赵子扬就是这样一个人。他在这儿砌了四年瓷砖，原先有个搭档有事回家了，现在的搭
档就成了赵欣。活儿很简单，往新楼的墙体上砌瓷片。赵子扬干这活儿很有些名气了，老板
开始看过几次，用手一摸就啥话也不说了。“高手。”他心里夸赵子扬。
赵欣、马子义来这里很突然。两个高中生，穿着去年军训时的军装，就站在赵子扬的面
前了。
“干啥来呢？”赵子扬看着儿子赵欣。
“打工，二十多天时间闲着呢。”
赵子扬说：“耍两天回去。”口气是没有商量余地的。
第二天，赵子扬六点去工地了。赵欣与马子义进入了戈壁滩，在太阳升起的时候站在了
沙漠的边沿。他们无数次在班上讨论过的沙漠，并没有带给他们浪漫的感受。空气中是沙粒
游走的细微的声音，脚下是沙海，不远处是金黄的沙丘、沙浪、沙脊，无边无际，这是腾格
里沙漠的一角。太阳从沙漠东面照射过来，刺得人睁不开眼睛。他们在心里第一次知道了书
本和现实的距离。赵欣脚板有些疼痛，有些失落。马子义笑笑说：“这才是真实的腾格
里。”
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赵欣说服赵子扬，成了赵子扬的搭档。马子义也没闲着，在楼顶照看配重块。
施工吊篮一米宽三米长，赵欣第一次跨进吊篮的时候，脸色有点儿发黄，手抖个不停。
赵欣想站起来，但上升的吊篮摇晃得让人眩晕。吊篮落地，赵欣的脸色才恢复正常。
这个黑瘦的、长脖子的男孩，直到一个星期后才完全弄清楚了搭档的含义，并且将准备
工作做得井然有序。两个一大一小的水杯泡上苦丁茶，放在吊篮的顶里边；砂浆桶里和好砂
浆，吊篮起升的时候，再加上小半桶水稀释；盛灰浆的瓷盆、灰铲、瓦刀用清水抹洗一遍，
摆放在赵子扬顺手的地方。
吊篮大致在八层楼高的地方停下了，赵子扬锁定好了绳索，弯腰拾起了灰铲。赵欣从砂
浆桶里舀出半盆砂浆，然后开始用一块湿布抹净瓷片，一片一片过手。赵子扬伸出手，赵欣
就递上一片瓷片，一片一片的瓷片被赵子扬贴在了楼体上。只有赵子扬抽烟的间隙，赵欣才
能放眼看看四周。无数座这样的高楼遍布在这座城市里，许多栋楼的瓷片都是赵子扬他们贴
的。瓷片贴好，再装上各色的玻璃，整幢楼甚至整座城市，就成了一个玻璃城市，高贵，陌
生，美丽。赵欣想，父亲这辈子都不可能住进这样的城市了，但自己上大学、找工作，就有
可能住进这个玻璃样的城市里。
太阳已经照了几个小时，赵子扬的腰往下塌了一些。
就在这时候，赵欣看见了西边漫天的沙尘卷了过来。他说：“爸，你看西边！”赵子扬
回转身，惊得张大了嘴巴，说：“沙尘暴！”他扔下手里的东西，一把将赵欣按在吊篮里坐
下，说：“坐好别动。”话音刚落，风就到了眼前。
吊篮被风吹离了楼体，又被用力地抛开，重重地砸在楼体上，砸出的响声惊天裂地，有
撞碎的感觉。新贴的瓷片被砸脱落了一些，“刺啦啦”顺楼体滑了下去，摔碎在地面上。接
着又连续撞了七八下。然后，吊篮的失控加剧，撞击之后，被风扭动，斜着一升一落，一翻
腾，将瓦刀和灰盆颠簸出去撞在楼体上，落向地面，发出碎裂的声响。风中传来马子义的声
音，赵欣费了好大的劲儿才看清，马子义在下边五层的一个窗口露出头，向他们招手，军帽
已经被风吹落。赵欣张嘴想喊，风中的沙子吹进嘴里，呛得他直咳嗽。赵欣看见赵子扬管控
升降装置的手臂，被绳索牵着在楼体上连续撞击，然后突然软了下来。风力在继续增大，天
色更暗了。赵欣在吊篮的摇晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊篮上的绳索。绳索在风中绷
得很紧，他伸出手抓住了赵子扬抓着升降机关的手，那只手垂了下去，血沿着袖管中的手臂
流了下来。赵子扬瞪着眼，样子很凶。
吊篮在赵欣的操控下开始慢慢下降。他眼眶开始发热，一边控制着手里的下降按钮，一
边用单薄的身子抵紧赵子扬的身子，让他慢慢地坐了下去。到五层窗口，风力已经转弱，马
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子义伸出一双瘦弱的手，抓紧吊篮的绳索。赵欣固定好吊篮，弯下腰用肩膀顶起赵子扬的屁
股，把他从窗口送了进去，接着自己也跟着翻了进去。
几天后，在返回的列车上，马子义和赵欣看见了远方的沙漠的闪光。城市退得很远，马
子义说：“腾格里，蒙古语的意思是，白色、长生天、最高的神。”
赵欣听了，不想说话。二人头抵着头趴在窗台上，看着远方出神。不一会儿，火车开始
穿越隧道。
（节选自《湖南文学》）
20．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．赵子扬让两人“耍两天回去”的原因，是认为稚嫩的赵欣和马子义并不能把活干好。
B．赵欣与马子义进入戈壁滩后看到的景象与书本上的不同，由此二人感到十分失望。
C．赵欣在吊篮落地时脸色才恢复正常，说明他内心始终无法接受这份难度大的工作。
D．回程路上二人看着远方景色出神，沙漠的闪光也寓示这次旅程带给两人无限的回忆。
21．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写到“马子义已经是第九次坐着吊篮升上去了”，与传统叙事结构不同，这
样更能引起读者的阅读兴趣。
B．小说写“老板开始看过几次，用手一摸就啥话也不说了”，从侧面表现了赵子扬往新
楼墙体上砌瓷片的技艺的精湛、高超。
C．在父亲抽烟的间隙，赵欣放眼欣赏城市，认为父亲这辈子不可能住进城市，而自己可
能有机会，表现了年轻人的自信以及对父辈的轻视。
D．小说以“火车开始穿越隧道”结尾，故事戛然而止，但语意双关，既交代旅途实景，
又暗示了两位年轻人在人生征程中的变化。
22．小说前文写到腾格里沙漠，结尾再次说起腾格里沙漠时，赵欣“不想说话”，这两处相
关内容有什么作用？
23．小说以“玻璃城市”为题，有何含义及作用？请结合文本简要分析。
【答案】20．D 21．C 22．①真实的腾格里沙漠并没有带给赵欣他们浪漫的感受，让
他们第一次知道了书本和现实的距离，为下文写城市建设者生活张本。②再次说起腾格里沙
漠时，赵欣“不想说话”，表现了他历险后复杂的心情。③前后两次写腾格里沙漠，以表现
赵欣他们前后的变化，再现了他们成长的经历，引发读者思考。 23．①玻璃城市高贵、
陌生、美丽，是美好城市生活的象征，是城市建设者的劳动成果，以“玻璃城市”为题，赞
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美了城市建设者。②玻璃城市的美丽光鲜与城市建设者的艰辛、劳苦形成鲜明的对比，强化
了小说的主题与情感表达。③“玻璃城市”是赵欣对城市的感受与评价，正是在这座城市的
经历让他认识到父辈工作的劳苦与艰辛，获得精神成长，以“玻璃城市”为题体现了人物的
成长。
【解析】20．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
A.“认为稚嫩的赵欣和马子义并不能把活干好”表述错误，无中生有。文中并没有说“赵子扬
让他们‘耍两天回去’的原因”是因为两个人不能干好活，原因应是两个人还是高中生，不
应该到这么远的地方来，还要打工，还是高空作业，所以赵子扬拒绝。
B.“由此二人感到十分失望”表述错误。文中只说“他们在心里第一次知道了书本和现实的距
离。赵欣脚板有些疼痛，甚至有些失落，马子义笑笑说：“这才是真实的腾格里。”是和书
本上、想象中不太一样，让两人知道了书本和现实的距离，并也有些失落，没有说是失望。
C.“说明他内心始终无法接受这份难度大的工作”表述错误。文中“直到一个星期后才完全弄
清楚了搭档的含义，并且将准备工作做得井然有序”，不是无法接受这份难度大的工作，只
是刚开始有点不适应，后来适应之后，他做的很好。
故选D。
21．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“表现了年轻人的自信以及对父辈的轻视”分析错误，这一情节并没有轻视的意思，这是对
父亲这样的城市建设者的真实处境的描述。
故选C。
22．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
第一次对腾格里沙漠的描写，“他们无数次在班上讨论过的沙漠，并没有带给他们浪漫的感
受。空气中是沙粒游走的细微的声音，脚下是沙海，不远处是金黄的沙丘、沙浪、沙脊，无
边无际，这是腾格里沙漠的一角。太阳从沙漠东面照射过来，刺得人睁不开眼睛。他们在心
里第一次知道了书本和现实的距离”，真实的腾格里沙漠并没有带给赵欣他们浪漫的感受，
让他们第一次知道了书本和现实的距离，表明赵欣他们没有经过生活的实际历练，对生活充
满着美好的幻想，为下文写城市建设者生活张本。
在后文中，赵欣真正感受到城市建设者生活的艰苦与危险，尤其是与父亲一起经历了沙尘暴
的危机，“吊篮被风吹离了楼体，又被用力地抛开，重重地砸在楼体上，砸出的响声惊天裂
地，有撞碎的感觉”“然后，吊篮的失控加剧，撞击之后，被风扭动，斜着一升一落，一翻
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腾，将瓦刀和灰盆颠簸出去撞在楼体上，落向地面，发出碎裂的声响”“赵欣看见赵子扬管
控升降装置的手臂，被绳索牵着在楼体上连续撞击，然后突然软了下来。风力在继续增大，
天色更暗了。赵欣在吊篮的摇晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊篮上的绳索。绳索在风中
绷得很紧，他伸出手抓住了赵子扬抓着升降机关的手，那只手垂了下去，血沿着袖管中的手
臂流了下来”，小说第二次出现腾格里沙漠，“赵欣听了，不想说话。二人头抵着头趴在窗
台上，看着远方出神。不一会儿，火车开始穿越隧道”，此时的赵欣经历了在吊篮上的危险
历程，在精神上已经得到成长，他看到父亲为了救自己不顾他自己的安危而受伤，所以再次
说起腾格里沙漠时，赵欣“不想说话”，表现了历险后心情的复杂。
这两次写腾格里沙漠，是为了表现赵欣他们前后的变化，在经历了真实的城市建造者的生活
之后，他们对生活的理解更加深刻，所以，这两次描写再现了他们成长的经历，引发读者思
考。
23．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
小说以“玻璃城市”作为标题，首先，“玻璃城市”给人以光明、干净的感觉，是高贵、陌
生、美丽和幸福生活的象征，这样美好的城市都出自城市建设者之手，是他们的劳动成果，
是他们奉献的见证，所以，以“玻璃城市”为题，体现了对城市建设者的赞美。
其次，通过对赵子扬工作生活的描写，写出了城市建设者工作的艰辛和危险，美丽的“玻璃
城市”是建立在城市建设者的艰辛工作之上的，这就使玻璃城市的美丽光鲜与城市建设者的
艰辛、劳苦形成鲜明的对比，表达了作者对城市建设者的崇高赞美之情，也强化了小说的主
题。
“玻璃城市”之名出自赵欣之口，“……整幢楼甚至整座城市，就成了一个玻璃城市”，是
赵欣对城市的感受与评价，但在城市的光鲜外表之下，是城市建设者们艰苦的劳动和付出，
在经过亲身的体验之后，正是在这座城市的经历让赵欣认识到父辈工作的劳苦与艰辛，获得
精神成长，所以小说以“玻璃城市”为题体现了人物的成长。
阅读下面的文字，完成下面小题。
山在那儿
刘慈欣
（前情梗概：一心热爱登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，
为了惩罚自己，他从此远离陆地，决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而
来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山。
人类大难临头……）
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冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空
中的巨球下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝
幽幽的海中。
他要成为第一个游泳登山的人。
现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无
际的海水大坡，坡度有四十五度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。冯
帆用最省力的蛙式游着，想起了大副的话。
他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，如果是在海平面，他的体力游出这么
远是不成问题的，但现在是在爬坡，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这
次努力。能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。
这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着
水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了被自己丢弃在山脚的救生艇，
他离艇之前已经落下了帆，此刻却见小艇仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止
了游动，仔细观察着周围，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸
脑袋，骂自己和大副都是白痴，既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么
会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。
冯帆继续向上游，越来越感到轻松，主要是头部出水换气的动作能够轻易完成，这是因
为他的身体变轻了。重力减小的其他迹象也开始显现出来，冯帆游泳时溅起的水花下落的速
度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢，这时大海阳刚的一面消失了，呈现出了
正常重力下不可能有的轻柔。
在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起
来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的
难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的
事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全
离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只轻柔而有力的海之手传递着，
快速向峰顶进发。他突然想到了蓝水号，意识到船长犯了一个致命的错误：应该将船径直驶
向海水高山，既然水坡上的重力分量不存在，蓝水号登上顶峰如同在平海上行驶一样轻而易
举，而峰顶就是风暴眼，是平静的！想到这里，冯帆急忙掏出救生衣上的步话机，但没人回
答他的呼叫。
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冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了二十
分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光
芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。
冯帆进行了最后的一次飞跃，他被一道近三十米高的薄浪送上半空，那道浪在他脱离的
瞬间就被疾风粉碎了。他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托
着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽
幽的海水中。冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息
的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。一种熟悉的感觉向他袭来，他仿佛又回
到了珠峰的风暴卷起的黑色雪尘中，死的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银
色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！
低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，
立刻能够顺畅地呼吸了！当缺氧的晕眩缓过去后，他发现自己置身于一个球形的空间中，这
是他再一次进入由水围成的空间。他感觉自己是在乘着一个水晶气球升上天空。上方的蓝色
波光越来越亮，最后到了刺眼的程度，随着“啪”的一声轻响，大气泡破裂，冯帆升上了海
面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
（选自《刘慈欣作品集·山》）
24．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“纵身一跃”，既写出了冯帆跳入水中时的敏捷，也显示出他要登上峰顶、征服海水
高山的毅然决然的坚定信心。
B．小说在描写冯帆攀登海水高山的过程中穿插交代了船长的失误；而冯帆急忙用步话机
呼叫想提醒船长的行动体现出他的善良。
C．“海水高山是他的了”一句，写出了冯帆在察觉被丢弃的救生艇及自身的情况后重新
燃起的登上峰顶的希望之火。
D．小说结尾言简意赅，既交代了冯帆登顶终于成功的结局，又直接阐明小说的主题：一
个人要想成功就要战胜自身的负罪感。
25．小说开头段落（含前情梗概）有什么作用？请简要分析。
26．刘慈欣的科幻小说是“宇宙科学之美和人性之美的自然结合”。请结合小说具体内容谈
谈你对这一评价的理解。
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【答案】24．D 25．①交代了小说的主人公冯帆和他因负罪感躲避登山的处境，和后面
攀登海水高山的过程形成对照，能激发读者的阅读兴趣。
②开篇点题，具体叙述海水高山的地理位置及情况，为下文具体写冯帆的登顶过程提供背景
空间。
③突出了冯帆的形象，战胜自身的负罪感，勇敢面对新挑战。 26．①作者在文中想象了
外星飞船入侵，引发了海水的上升，形成了海水高山，而冯帆在重力减小的情况下最终登上
峰顶的艰辛过程，体现了宇宙科学之美。
②冯帆在攀登海水高山顶峰的过程中，战胜了自身对死亡的恐惧，也战胜了羁绊自己已久的
负罪感，体现出人性之美。
③宇宙科学之美展示的是想象中的神秘的事物，颇有诡谲意味；冯帆身上的勇敢、善良的人
性之美让登顶过程显得非常壮观，二者自然融合在一起，向读者展示出一种壮观的诡谲。
【解析】24．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“又直接阐明小说的主题：一个人要想成功就要战胜自身的负罪感”错误。从文中来看，应
该是“含蓄地揭示”；另外，对主题的概括也不够准确全面，从文中来看，要想成功不仅要
战胜自身的负罪感，还要不畏险阻，勇于探索，要勇敢面对新的挑战。
故选D。
25．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
一般从三方面考虑：内容上，考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的
关系；结构上，要注意句子在文章中的位置；表达效果上，多是针对表达上富有特色的句子，
如有特殊表现手法的句子。
首先分析内容上的作用。由前情梗概可知，冯帆本是一心要登山，可是因为“曾经在大学组
织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山”，
可以看出冯帆因为内心的负罪感而躲避登山，而后文写冯帆攀登海水高山，前后内容形成对
照，可以激发读者的阅读兴趣；而冯帆由一开始躲避登山到后来攀登海水高山，这一过程也
是冯帆战胜自身负罪感而勇敢面对新挑战的过程，所以突出了人物的形象。
然后分析结构上的作用。作为开头的段落，先要考虑和标题的关系，本文的标题是“山在那
儿”，由梗概“形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山”和开头段“海水高山静静
地耸立着”可知，“山在那儿”的“山”就是指这海水高山，所以开篇点题，“形成的一座
比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山”“在太空中的巨球下面，海水高山静静地耸立着，仿
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佛亿万年来它一直就在那儿”交代了这山的地理位置和具体情况，这就为下文的攀登提供了
背景空间。
26．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。
首先要分析题干中对刘慈欣科幻小说的评价之语，即“宇宙科学之美和人性之美的自然结
合”，由此可知，考生应该到本文找出“宇宙科学之美”以及“人性之美”的表现，同时还
要分析二者的结合。
然后到文中找到“宇宙科学之美”。从文中来看，海水高山的形成与外星飞船的入侵而引发
海水的上升有关，如“因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山”
“在太空中的巨球下面”“外星飞船”；
接着文中写冯帆登上峰顶，因重力减小而遇到诸多困难，最终在这些困难之下成功登顶，这
些体现了宇宙科学之美。接着找到“人性之美”。文章的主人公是冯帆，所以这“人性之
美”自然是从冯帆的身上展现出来。文章主要写冯帆攀登海水高峰的过程，在这一过程中，
冯帆战胜了自身的负罪感，战胜了对死亡的恐惧，这些展现出人性之美。
最后分析“宇宙科学之美”和“人性之美”的结合。“外星人”“外星飞船”等都是想象中
的神秘事物，宇宙科学之美借助这些神秘事物让文章有了诡谲的意味；而冯帆在登峰的过程
中表现出的勇敢无畏也让登峰的过程显得壮观，两者的结合更是让文章有了引人入胜的力量。
阅读下面的文字，完成下面小题。
菱 荡
废 名
陶家村在菱荡圩的坝上，离城不过半里，下坝过桥，走一个沙洲，到城西门。
一条线排着，十来重瓦屋，泥墙，石灰画得砖块分明，太阳底下更有一种光泽，表示陶
家村总是兴旺的。屋后竹林，绿叶堆成了台阶的样子，倾斜至河岸，河水沿竹子打一个弯，
潺潺流过。这里离城才是真近，中间就只有河，城墙的一段正对了竹子临水而立，竹林里一
条小路，城上也窥得见，不当心河边忽然站了一个人——陶家村人出来挑水。
陶家村过桥的地方有一座石塔，名叫洗手塔。人说，当初是没有桥的，往来要摆渡。一
位姓张的老汉，专在这里摆渡过日，头发白得像银丝。一天，何仙姑下凡来，度老汉升天，
老汉道：“我不去。城里人如何下乡？乡下人如何进城？”但老汉这天晚上死了。清早起来，
河有桥，桥头有塔。何仙姑一夜修了桥。修了桥洗一洗手，成洗手塔。这个故事，陶家村的
陈聋子独不相信，他说：“张老头子摆渡，不是要渡钱吗？”摆渡依然要人家给他钱，同聋
子打长工是一样，所以决不能升天。
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塔不高，一棵大枫树高高地在塔之上，远路行人总要歇住乘一乘凉。坐在树下，菱荡圩
一眼看得见——看见的也仅仅只有菱荡圩的天地了，坝外一重山，两重山，虽知道隔得不近，
但树林是山腰。菱荡圩算不得大圩，花篮的形状，花篮里却没有装一朵花，从底绿起。坝上
的树叫菱荡圩的天比地更来得小，除了陶家村以及陶家村对面的一个小庙，走路是在树林里
走了一圈。有时听得斧头斫树响，一直听到不再响了还是一无所见。那个小庙，从这边望去，
露出一幅白墙，虽是深藏也逃不了是一个小庙。到了晚半天，这一块儿首先没有太阳，树色
格外深。
陶家村门口的田十年九不收谷的，太低，四季有水，收谷是意外的丰年。水草连着菖蒲，
菖蒲长到坝脚，树荫遮得这一片草叫人无风自凉。陶家村的牛在这坝脚下放，城里的驴子也
在这坝脚下放。人又喜欢伸开他的手脚躺在这里闭眼向天。环着这水田的一条沙路环过菱荡。
菱荡圩是以这个菱荡得名。菱荡属陶家村，周围常青树的矮林，密得很。走在坝上，望见白
水的一角。荡岸，绿草散着野花，成一个圈圈。两个通口，一个连菜园。陈聋子种的几畦园
也在这里。
菱叶遮蔽了水面，约半荡，余则是白水。太阳当顶时，林茂无鸟声，过路人不见水的过
去。如果是熟客，绕到进口的地方进去玩，一眼要上下闪，天与水。停了脚，水里唧唧地响
——水仿佛是这一个一个的声音填的！偏头，或者看见一人钓鱼，钓鱼的只看他的一根线。
一声不响的你又走出来了。
城里人并不以为菱荡是陶家村的，是陈聋子的。大家都熟识这个聋子，喜欢他，打趣他，
尤其是那般洗衣的女人。太阳落山以及天刚刚破晓的时候，坝上也听得见她们喉咙叫，甚至，
衣篮太重了坐在坝脚下草地上“打一栈”的也与正在捶捣杵的相呼应。野花做了她们的蒲团，
原来青青的草她们踏成了路。
陈聋子，平常略去了陈字，只称聋子。他在陶家村打了十几年长工，轻易不见他说话，
别人说话他偏肯听，大家都嫉妒他似的这样叫他。二老爹的园是他种，园里出的菜也要他挑
上街去卖。二老爹相信他一人，回来一文一文的钱向二老爹手上数。洗衣女人问他讨萝卜吃
——好比他正在萝卜田里，他也连忙拔起一个大的，连叶子给她。不过问萝卜他就答应一个
萝卜，再说他的萝卜不好，他无话回，笑是笑的。菱荡圩的萝卜吃在口里实在甜。
菱荡满菱角的时候，菱荡里不时有一个小划子，坐划子菱叶上打回旋的常是陈聋子。聋
子到哪里去了，二老爹也不知道。二老爹或者在坝脚下看他的牛吃草，没有留心他的聋子进
菱荡。聋子挑了菱角回家——聋子是在菱荡摘菱角！聋子总是这样地去摘菱角，恰如菱荡在
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菱荡圩不现其水。
有一回聋子送一篮菱角到石家井去。聋子走到石家大门，站住了，抬了头望院子里的石
榴，仿佛这样望得出人来。两匹狗朝外一奔，跳到他的肩膀上叫。一匹是黑的，一匹白的，
聋子分不开眼睛，尽站在一块石上转，两手紧握篮子，一直到狗叫出了石家的小姑娘，替他
喝住狗。石家姑娘见了一篮红菱角，笑道：“是我家买的吗？”聋子被狗呆住了的模样，一
言没有发，但他对了小姑娘牙齿都笑出来了。小姑娘引他进来，一会儿又送他出门。他连走
路也不响。以后逢着二老爹的孙女儿吵嘴，聋子就咕噜一句：“你看街上的小姑娘是多么
好！”
一日，太阳已下西山，青天罩着菱荡圩照样的绿，不同的颜色，坝上庙的白墙，坝下聋
子人一个，他刚刚从家里上园来，挑了水桶，挟了锄头。他要挑水浇一浇园里的青椒。他一
听——菱荡洗衣的有好几个。风吹得很凉快。水桶歇下畦径，荷锄沿畦走，眼睛看一个一个
的茄子。青椒已经有了红的，不到跟前看不见。
走回了原处，扁担横在水桶上，他坐在扁担上，拿出烟杆儿来吃。聋子这个脾气厉害，
倘是别个，二老爹一天少不了啰唆几遍，但是他的聋子。圩里下湾的王四牛说：“一年四吊
毛钱，不吃烟做什么？何况聋子挑了水，卖菜卖菱角！”打火石打得火喷——这一点是陈聋
子替菱荡圩添的。吃烟的聋子是一个驼背。衔了烟偏了头，听——是张大嫂，张大嫂讲了一
句好笑的话。聋子也笑。烟杆儿系上腰。扁担挑上肩。
“今天真热！”张大嫂的破喉咙。
“来了人看怎么办？”
“把人热死了怎么办？”
两边的树还遮了挑水桶的，水桶的一只已经进了菱荡。
“哎呀——”
这个绰号鲇鱼，是王大妈的第三的女儿，刚刚洗完衣同张大嫂两人坐在岸上。
“我道是谁——聋子。”
聋子眼睛望了水，笑着自语——
“聋子！”
1927 年10 月
（节选自《废名小说》，有删改）
27．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开头先交代陶家村所在的地理位置，表明菱荡圩与陶家村之间有着密切的关系，
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从而引出下文对菱荡的描写。
B．菱荡圩是幽静的，有时树林里会发出斧头斫树的声响，而斫树声消失还是一无所见，
可见菱荡圩周边林深树密。
C．文中说远处看小庙，仅露了“一幅白墙”，这表现了小庙周边环境的幽暗；而阳光消
失后“树色格外深”则体现了小庙隐藏之深。
D．小说通过对陶家村翠竹绿水、小桥孤塔的描写，表达了作者对乡间闲适生活的赞美与
向往、对古老淳朴的民间风习和文化的热爱。
28．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说出现了不少人物，但这些人物的形象没有充分展开，只是意象式地点缀于小说的
各个角落，成为水乡风情画中的部分构成元素。
B．小说没有鲜明有力、一以贯之的情节，不进行来龙去脉式的讲述，在人物叙事上只是
点到为止，意在呈现菱荡生活状态，而非讲故事。
C．小说的环境描写偏于写意化，如描写陶家村的空间布局、描写菱荡圩的光与色，都在
着意营造一种桃花源式的静谧悠然的意境。
D．周作人曾用“平淡朴讷”这四个字来概括废名的文章特色，这一特色在本篇小说中集
中体现在语言风格上。
29．小说开头部分插入“何仙姑度张老汉”的故事，有何作用？
30．结合故事情节，分析陈聋子这一人物形象的特点。
【答案】27．C 28．D 29．①内容上，说明洗手塔的来由，增强陶家村的历史感，拓
展小说容量。②情节上，引出小说中的重要人物——陈聋子，巧妙而又自然。③主旨上，通
过这一神话传说，侧面展现出陶家村人淳朴悠闲的生活风貌和精神世界。 30．①诚实尽
职。陈聋子以打长工为生，给二老爹种地、卖菜，“回来一文一文的钱向二老爹手上数”，
颇受村中雇主信任。②纯朴憨厚。人家向陈聋子讨萝卜吃，他拔起就给；陈聋子摘好菱角送
到石家井，“对了小姑娘牙齿都笑出来了”，感叹小姑娘人好。③率性自在。“何仙姑度张
老汉”的故事，陶家村唯独陈聋子不相信；干活之余，陈聋子喜欢抽烟，一边“坐在扁担上，
拿出烟杆儿来吃”，一边偏头听人讲笑话，无人干涉，自得其乐。
【解析】27．本题考查学生分析文章内容的能力。
C.曲解文意。根据原文第4 段“那个小庙，从这边望去，露出一幅白墙，虽是深藏也逃不了
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是一个小庙。到了晚半天，这一块儿首先没有太阳，树色格外深”可知，远处仅露的“一幅
白墙”，暗示的是小庙隐藏之深；而阳光消失后“树色格外深”体现的则是小庙周边环境的
幽暗。
故选C。
28．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
D.“集中体现在语言风格上”错，“平淡朴讷”在本篇小说中不仅体现在语言风格上，更重要
的是表现在作者对乡村的民风民俗和人性的描写与刻画中。
故选D。
29．本题考查学生分析文章重要情节的作用、探讨作者的创作意图的能力。
解答本题可从内容、情节和主旨三个角度入手。
首先在内容上，通过“何仙姑度张老汉”的故事，介绍洗手塔的来由，展现了这座石塔的历
史与传说，从而增强了陶家村的历史感，也为其增添了一抹传奇色彩。
从情节上看，原文第3 段介绍完“何仙姑度张老汉”的故事后，紧接着叙说了陈聋子对这一
神话传说真实性的质疑，从而自然引出了本文的重要人物。
在主旨上，作者通过这一神话故事也侧面展现了陶家村人淳朴自然的精神世界，展现了乡土
生活中平凡又隽永的意味。
30．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
概括小说人物形象特点需结合小说对人物外貌、语言、动作和心理等方面的直接描写以及对
环境、人物与其他人之间的关系等的间接描写来把握。
如“一文一文的钱向二老爹手上数”“好比他正在萝卜田里，他也连忙拔起一个大的，连叶
子给她”“有一回聋子送一篮菱角到石家井去……聋子分不开眼睛，尽站在一块石上转，两
手紧握篮子”文中对陈聋子交钱给二老爹、拔萝卜送人和摘菱角送到石家井的几处描写，体
现了其善良、纯朴、尽职、憨厚的品性；
又如“陶家村的陈聋子独不相信，他说：‘张老头子摆渡，不是要渡钱吗？’摆渡依然要人
家给他钱，同聋子打长工是一样，所以决不能升天”文中对陈聋子质疑有关洗手塔的传说故
事的真实性的描写体现了其直率、质朴的性格；
再如“扁担横在水桶上，他坐在扁担上，拿出烟杆儿来吃”“衔了烟偏了头，听”文中对陈
聋子坐在扁担上，边抽烟杆儿边听人们说话的描写体现了其自得其乐的品性。
阅读下面的文字，完成下面小题。
娃的心娃的胆
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陈忠实
司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻
的悬崖石壁。身后，十余位师长、团长、营长和众多随员也相继跪倒。稍远处，十余匹战马
石雕一般撑蹄昂首。三叩之后扬起头来，司令涕泪交流。
每到清明，他都不忘给逝去的先祖烧香叩拜。现在，他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻
心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。
这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了
黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢
了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。八百个
娃娃呀！全在16 岁至18 岁这个年龄段。他们是3 个月前从关中乡村征召来的农家子弟，有
的还是司令老家邻村的乡党……现在都跳到黄河里去了。
就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他
习惯称为小乡党的士兵。司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他
们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，
也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。
司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：
“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。司令从沙滩上站
起身来，膝盖和裤脚被扑淹上来的河水浸湿了。
突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里——一杆旗！” 当三个卫兵把那面旗和相连的
尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。
司令自己也惊呆了——
军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧
紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两人面对着面，中国旗手
用旗杆的尖头捅穿日本鬼子胸膛，把他直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕
裂，暮色里看不出颜色。
司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。旗手眼窝和鼻孔里积
存着黄河的泥沙，圆睁着的眼睛和鼓出的眼球，显示着他憋着多深的一股仇气、鼓着多大的
劲儿啊！
司令从腮帮子擦到下巴的交界处时，突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮
和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。那次给新兵团作完讲演，司令直接
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朝列队的士兵走过去。那些尚未完全褪尽乡村孩子神色的一张张脸膛让他想面对面和他们说
话。司令盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，士兵举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：
“报告孙司令，我是蒲城人。”
司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城
出忠臣啊！全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋
时史鱼尸谏，留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，
死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也
硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？”
会场一片肃然中。
司令问：“你怎么知道我姓孙？”
士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……”
司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？”
“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”
“你妈能舍得你当兵？”
“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”
“你婆呢？”
“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”
“啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。”
士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的
脚远。啥大？天大，没有娃的胆大。”
司令听得慷慨激昂，士兵们热烈鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，胆——大。这
才是关中娃陕西娃的本色。”
“俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。
“教给你了没？”
“我能唱几段。”
“那你就唱几句。”
士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——
为国家啊——何惧——一生……”
司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？”
“三娃。”
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司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你
的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……”
六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将
第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。冈部直三郎双膝跪地，
双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下
的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军
旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。还想到了母亲。
三年前，在即将东出潼关进军中条山之前两日，他回家向母亲告别，跪倒在母亲膝下，
说不能尽孝了。母亲只说：“当兵就要打仗。国家遭人欺侮哩。这是尽大孝哩，你要打赢回
来。”大约一个月前，日本投降的消息传到孙家，母亲喜极而终了。
（有删改）
31．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头描写司令率领师长、团长、营长和众多随员在黄河边跪拜八百勇士英灵的情
景，设置悬念，扣人心弦，吸引读者。
B．对黄河河面浊浪翻卷、悬崖石壁陡峭冷峻、战马昂首挺立等场景的描写，营造了雄壮
悲怆的氛围，具有震撼人心的力量。
C．母亲只说：“当兵就要打仗。国家遭人欺侮哩。这是尽大孝哩，你要打赢回来。”语
言朴素，情感真挚，母亲深明大义，舍小家为大家的形象跃然纸上。
D．“他唯独没有料到这种结局”，既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令
对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。
32．小说结尾处写孙司令回忆母亲的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．写母亲得知胜利的消息“喜极而终”，使情感哀婉低沉，突出孙司令未能尽孝的悲剧，
丰富了人物形象。
B．以孙司令母亲之口点出保家卫国是尽大孝，突出了母亲的形象，强化了小说家国一体
的主题。
C．写母亲理解、支持儿子上战场，充分显示了中华民族同仇敌忾、不怕牺牲的强大凝聚
力。
D．回忆和现实交错，明线与暗线交织，情节跌宕起伏，丰富了小说的情节内容，增强小
说的可读性。
33．关于小说叙写受降仪式的内容有何作用，请联系文章内容简要分析。
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34．有人说，陈忠实的创作关注特定的文化背景对人物性格、命运的影响。请结合文中娃娃
兵的形象谈谈你的理解。
【答案】31．D 32．A 33．①受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景
与虚构情节相结合，使艺术描写更显真实，前文的相关情节更能深入人心。
②在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗和唱的口曲儿，凸显了和三娃相似
的千万中华好儿郎为国捐躯的英雄形象。
③抗战胜利，我军受降，这场景是无数英烈用生命换来的，而英雄已逝，从而表达了对英雄
的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。 34．关中的地域特色和传统文化等影响了陈忠
实作品的人物塑造，决定了人物的性格命运：
①关中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬气、杀敌报国、宁死不屈的娃娃兵；
②关中历史人物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了娃娃兵敬慕先辈、报效国家的情怀；
③家中长辈的口曲、戏词等优秀传统文化，使娃娃兵在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，
最后为保家卫国献出了生命。
【解析】31．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“表现司令对招募娃娃兵入伍的后悔”错误。司令并非为招募他们后悔，而是为他们的死感
到愧疚悲伤。
故选D。
32．本题考查学生分析重要情节的作用的能力。
A.“使情感哀婉低沉，突出孙司令未能尽孝的悲剧”错误。写母亲得知胜利的消息“喜极而
终”，凸显了孙司令舍小家为大家的家国情怀，充分显示了中华民族同仇敌忾不怕牺牲的强
大凝聚力。
故选A。
33．本题考查学生分析重要语段的作用的能力。
“六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行……陆军上将
第六战区司令孙蔚如一身戎装……冈部直三郎双膝跪地……”，受降仪式时间、地点、参加
人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使文章描写更加真实，使文章的相关情节更
能深入人心，更有感染力。
“那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口
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曲儿”，在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗以及三娃他婆教给三娃的口
曲儿，歌颂了和三娃相似的中华无数好儿女为国捐躯的英雄的爱国形象。
小说刻意叙写受降仪式的内容，突出了抗战胜利、我军受降的相关情节，这一场景是无数英
烈用生命和鲜血换来的，而英雄已逝，文章借此表达了作者对英雄的痛惜与缅怀之情，充分
显示了中华民族同仇敌忾不怕牺牲的强大凝聚力，从而使小说主题内蕴更深刻更鲜明。
34．本题考查学生鉴赏人物形象，分析写作背景，探究写作意图能力。
此题的审题关键有两处，即“特定的文化背景”和“人的性格、命运”。考生可从“特定的
文化背景”的角度出发浏览全文，看哪些因素属于“文化背景”，并分析它们是如何影响
“人物性格、命运”的。
从“人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉
也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗”可知，特定的地域特色影响人的性格。
蒲城水硬土硬，养育了硬气的男人女人，所以娃娃兵也是硬气的，他们性格硬气、杀敌报国、
宁可跳下黄河也不做日军的俘虏。
从孙司令与娃娃兵的对话中，我们可以看到文化对人的影响。从小说中“蒲城出忠臣啊！全
中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，
留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将
军兵谏，大忠”可知，特定的历史文化传承影响人的性格和命运，蒲城出忠臣，关中历史人
物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了三娃们敬慕先辈、报效国家的情怀；
从“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥大？天大，没有娃的胆
大。”“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——死啊
——生……”等内容可知，家庭教育影响人的性格和命运。三娃从小听爷爷奶奶唱戏唱曲，
从这些优秀的传统文化中学到要要为国尽忠，不怕牺牲的精神，这让他在潜移默化中接受了
爱国教育，最后为保卫国家献出了生命。
阅读下面的文字，完成下面小题。
军人离开了战场还是军人吗
陈玉福
硝烟在傍晚的阵地上缭绕，战士们在坑坑洼洼的焦黑的土地上收集着战利品，空气中夹
杂着浓烈的血腥味儿……一场解放兰州的激烈战斗刚刚结束。
1949 年8 月中旬，我西北野战军准备以三个主力兵团攻打兰州城。战役开始前，彭德怀
司令员把另外两部分兵力布置在了宁夏和西宁一线，它们的任务是在主力兵团攻打兰州时，
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阻止国民党宁夏马鸿逵部和青海马步芳部增援兰州，以及寻找战机歼灭敌人。在攻打兰州的
主力兵团里，“英雄第一师”就自然而然地成了先锋队。经过一次次激烈的战斗，终于彻底
打败了马继援的守城部队。兰州解放了，这一天是1949 年8 月26 日。
此时此刻，插在阵地最高处的“英雄第一师”军旗，在霞光里迎风招展，猎猎作响。
硝烟还未完全散尽，师长李佩其拿着望远镜走向了一辆苏式“嘎斯69”吉普车。他刚要上
车时，一阵马蹄声传来，循声望去，一位年轻的战士快马加鞭朝他奔来。来人是司令员派来
的，命令一师师长李佩其和政委马明义晚上十点赶到司令部。
李佩其知道又有新任务了，很是高兴。他上车前，又望了一下士兵们正在打扫的战场，
一股浓郁的火药味随风扑鼻而来，里面还夹杂着尸体的焦臭味。
近处的两个战士拣着地上的枪支弹药，无拘无束地说着想老婆想家的话题。李佩其焦裂
的嘴唇上扯开了一丝笑意，不禁想起了爱人陈一莲，已经十多年未见了吧，如今她在哪里？
十多年的戎马生涯，一仗接着一仗地打，部队也一步步地向前推进，打完了兰州，又该到什
么地方去呢？他再次举起望远镜，又一次将傍晚的兰州城拉近了距离……
此时此刻，李佩其似乎觉得到了天之尽头。
学生时“花褪残红青杏小”的稚嫩早已抹去，常是沉卧在“马作的卢飞快，弓如霹雳弦
惊”的艰苦险恶的战事里，清华园里至真至纯的诗意女子的容貌已然飘逝久远，如断线的风
筝一般。眼下的一幕，带给他的不是胜利者的自豪，而是久违了的儿女情长……
吉普车碾过崎岖的战场，摇醒了李佩其匆匆的梦境，他不由得笑了，笑自己身在战场还
如此多情，如果让政委猜出了他的心思，一定会难为情的。
师政委马明义还沉醉在这场战役的胜利之中，黝黑的脸庞上散发着黑亮的光彩，额头上
的青筋因为刚刚经历过战事的艰险和胜利后的激动，还在微微跳动。
“司令员亲自召见我们，一定又有大仗打了。”李佩其兴奋地对马明义说。
马明义顿时摩拳擦掌，骄傲地回答：“咱们是西北野战军的王牌师嘛！”
李佩其望着沿途空荡荡的民房，不由黯然神伤：“可惜呀……”
马明义知道李佩其说的可惜是什么意思，也知道李佩其为什么这么伤感。是啊，如果陈
师长还活着，此时他不定该有多高兴呢！
李佩其从上衣兜里掏出了被鲜血染红的小纸包，小心翼翼地打开，里边是一张照片，一
个大约十岁的小男孩正冲着他笑呢！照片下还有一张写着地址的纸条，他说：“政委，陈师
长把儿子托付给我，他妻子……”
看着照片上小男孩充满童真的笑容，马明义的眼睛湿润了：“陈师长的妻子早在三年前
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就……就牺牲了……”
李佩其轻轻抚去洒落在照片上的泪水，慎重地把它重新包好，放入了上衣的口袋里。他
擦了擦眼角迷蒙的泪水，吸了口气，接过马明义递来的点燃了的香烟，猛吸了两口，烟雾从
嘴里飘出后转瞬消失在了车窗外头。
吉普车继续在兰州的沙石路上行进着，周遭荒芜的风景顺着车窗徐徐而过，深深地吸引
着他的眼球，远处光秃秃的山峦上几乎寸草不生，他莫名地对这山的荒芜产生了一种亲切感。
这山下是不是藏匿着什么宝藏呢？唉，管这些干啥呢？现在首要的任务是打仗，解放全中国。
等到全中国解放的那一天，他就要求脱下军装去搞地质，去完成他实业救国的梦想。如果有
那么一天，他的目标不是在这里，一定是在兰州以西。在清华上大学时，他就知道那里有个
叫新川峡的地方，那里很可能有取之不尽、用之不竭的地下宝藏……
（选自《国家使命》第一章）
35．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“英雄第一师”是攻打兰州主力兵团中的先锋队，在司令员的部署下，“英雄第一
师”的战士孤军奋战，用鲜血换来了兰州的解放。
B．上车前李佩其看到士兵们打扫战场，又听到其中两名战士谈论的想家话题，这话题引
起了李佩其对往事的回忆和对爱人的思念。
C．马明义去司令部的路上一直非常激动，胜利的喜悦让他深深陶醉，这从他脸庞上散发
的光彩和额头上微微跳动的青筋都能看得出来。
D．李佩其知道兰州新川峡有地下宝藏等待自己去开采，因此他面对荒山有亲切感，这说
明他在清华大学有可能读的是地质专业。
36．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头段抓住“硝烟”“坑洼焦黑的土地”“血腥的气味”等战场中的特定事物，以环
境的残酷渲染出战争的激烈。
B．文中综合运用了多种描写手法来刻画李佩其的形象，既有实写又有虚写，既有正面描
写又有侧面烘托，使得师长的形象跃然纸上。
C．“花褪残红青杏小”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两处引用，描摹出李佩其的心
理活动，也增强了小说的文化气息。
D．节选部分写李佩其在接受“新任务”途中的所见所闻所感，直到结尾对他的“新任
务”只字未提，能调动读者阅读的积极性。
37．小说写陈师长托孤的情节有何作用？请简要分析。
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38．战争小说中的英雄人物，既要有豪情，也要有感情，这样才能将其“人性”体现得完整
而真实。小说中的李佩其就是这样一个典型，请结合文本谈谈你的认识。
【答案】35．A 36．B 37．①刻画出以陈师长为代表的革命者舍家为国的无私奉献形
象，使小说中的革命者形象更加丰满。②既解释了上文李佩其黯然神伤感到可惜的原因，又
为下文写李佩其坚定报效国家的信心做了铺垫，起到承上启下的过渡作用。③陈师长的妻子
三年前就牺牲了，攻打兰州陈师长自己也英勇牺牲，托孤之事体现了战争的残酷，暗示了和
平、幸福的来之不易。 38．①小说中的李佩奇是“英雄第一师”的师长，他率领部队英
勇作战，取得关键性的胜利，且始终不忘初心，怀揣实业报国之梦想，这都是体现其豪情的
一面。②小说中的李佩其还是一个重感情的人，战斗闲暇，他思念自己的爱人，回忆大学时
的美好，为牺牲的陈师长感到伤感惋惜等，这是体现他重感情的一面。③小说既写出了李佩
其的豪情，又表现他的儿女情长，让英雄人物从“神化”走向“人化”，更富有时代感和生
活气息。
【解析】35．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
A．“孤军奋战”表述有误。原文第二段说“战役开始前，彭德怀司令员把另外两部分兵力
布置在了宁夏和西宁一线，它们的任务是在主力兵团攻打兰州时，阻止国民党宁夏马鸿逵部
和青海马步芳部增援兰州，以及寻找战机歼灭敌人”，从原文可看出兰州解放并不光是“英
雄第一师”的功劳，奋战的还有主力兵团的其他战士。
故选A。
36．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“既有实写又有虚写，既有正面描写又有侧面烘托”错误。文中没有采用“虚写”和
“侧面烘托”的手法，而是采用实写，用直接描写的手法塑造师长的形象。
故选B。
37．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
小说插入写陈师长托孤的情节，其作用如下：
内容上。根据“他说：‘政委，陈师长把儿子托付给我，他妻子……’”“看着照片上小男
孩充满童真的笑容，马明义的眼睛湿润了：‘陈师长的妻子早在三年前就、就牺牲
了……’”分析，陈师长的妻子三年前就牺牲了，攻打兰州陈师长自己也英勇牺牲，陈师长
只能把儿子托付给李佩其，所以，陈师长托孤一事、既赞颂了以陈师长为代表的革命者舍家
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为国的无私奉献，也反映了战争的残酷，暗示和平、幸福来之不易。
结构上。上文说“李佩其望着沿途空荡荡的民房，不由黯然神伤：‘可惜呀……’”“李佩
其为什么这么伤感。是啊，如果陈师长还活着，此时他不定该有多高兴呢”，可见陈师长已
经牺牲了，这就解释了李佩其黯然神伤感到可惜的原因。下文写“他莫名地对这山的荒芜产
生了一种亲切感。……现在首要的任务是打仗，解放全中国。等到全中国解放的那一天，他
就要求脱下军装去搞地质，去完成他实业救国的梦想”，可见李佩其想等打完仗，全国解放
后，他要搞地质，实现实业救国的梦想，这表明他拥有坚定报效国家的信心。所以，小说中
陈师长托孤的情节起到承上启下的过渡作用，承上文交代了李佩其黯然神伤感到可惜的原因，
又为下文写李佩其坚定报效国家的信心做铺垫。
38．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
根据题干的提示，本题要从“有豪情”和“有感情”两个方面分析李佩其就是这样一个典型
人物形象。
他有豪情。小说中的李佩其是“英雄第一师”的师长，“英雄第一师”是解放兰州的先锋队。
李佩其英勇作战率，领部队“经过一次次激烈的战斗，终于彻底打败了马继援的守城部队”，
取得关键性的胜利，使兰州获得了解放。小说最后通过李佩其的心理活动，交代了他“现在
首要的任务是打仗，解放全中国。等到全中国解放的那一天，他就要求脱下军装去搞地质，
去完成他实业救国的梦想。如果有那么一天，他的目标不是在这里，一定是在兰州以西。在
清华上大学时，他就知道那里有个叫新川峡的地方，那里很可能有取之不尽、用之不竭的地
下宝藏……”，由此可见，李佩其师长始终不忘初心，怀揣实业报国之梦想。所以，无论是
他带兵英勇作战解放兰州，还是将来要立志实业救国，都体现了他“有豪情”的一面。
他有感情。“李佩其焦裂的嘴唇上扯开了一丝笑意，不禁想起了爱人陈一莲，已经十多年未
见了吧，如今她在哪里”“学生时‘花褪残红青杏小’的稚嫩早已抹去，常是沉卧在‘马作
的卢飞快，弓如霹雳弦惊’的艰苦险恶的战事里，清华园里至真至纯的诗意女子的容貌已然
飘逝久远，如断线的风筝一般。眼下的一幕，带给他的不是胜利者的自豪，而是久违了的儿
女情长……”“李佩其望着沿途空荡荡的民房，不由黯然神伤：‘可惜呀……’”“李佩其
轻轻抚去洒落在照片上的泪水，慎重地把它重新包好，放入了上衣的口袋里。他擦了擦眼角
迷蒙的泪水，吸了口气，接过马明义递来的点燃了的香烟，猛吸了两口”分析，李佩其是一
个重感情的人，战斗闲暇，他思念自己的爱人，回忆大学时的美好，为牺牲的陈师长感到伤
感惋惜等，这体现了他重感情的一面。
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综上分析，小说既写出了李佩其的豪情，又表现他的儿女情长，让英雄人物从“神化”走向
“人化”，更富有时代感和生活气息。
阅读下面的文字，完成下面小题。
苦恼
【俄】契诃夫
我向谁去诉说我的悲伤？
大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上。车夫约
纳周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活
人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身
上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。
“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，“赶车的！”
约纳猛地哆嗦了一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军
大衣。
“到维堡区去！”军人又喊了一遍。
为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下
来……
约纳回过头去瞧乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐
出一个字来，只发出咝咝的声音。
“什么？”军人问。
约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿
子……这个星期死了。”
“哦！……他是害什么病死的？”
约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧……他在医院里躺了三
天就死了……”
“赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”
车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看
他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶
到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上又不动了……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。
一个钟头过去，又一个钟头过去了……
人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。
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“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈
比！”
二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……如今在他看来都是一样，只要有
乘客就行……
“好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“快点跑！”
约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，
孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地
停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：
“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”
“大家都要死的……”驼子叹口气说，“得了，你赶车吧！”
约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候，驼子轻松地呼出一口气，声明
说，谢天谢地，他们终于到了。约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个人的背影，后来
他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……他的苦恼刚
淡忘了不久，如今重新出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两
旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中，有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群
奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼……那种苦恼是广大无垠的。如果约
纳的胸腔裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是
人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见……
大约过了一个半钟头，约纳已经回到大车店，在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，
地板上，长凳上，人们鼾声四起。约纳瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来……
“连买燕麦的钱都还没挣到呢！”他想，“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是
会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气
和……”
墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意，往水桶那边走去。
“你是想喝水吧？”约纳问。
“是啊，想喝水！”
“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的儿子死了……”
约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人盖好被子，连
头蒙上，睡着了。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期
了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当有条有理、详详细细地讲一讲才
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是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……是啊，
他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……
“去看一看马吧。”约纳想。
他穿上衣服，走到马房里。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的
时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以；至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不
了……
“你在吃草吗？”约纳问他的马说，“好，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们
就吃草好了……是啊……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行
了……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”
约纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹马不在了……他去世
了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，
比方说，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？”
那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上哈气。
约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……
（有删改）
39．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．主人公约纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃、悲怆伤痛、无人同情的俄国下层
劳动人民的典型，他的经历是当时俄国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照。
B．马车夫约纳刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦，这个低得不能再低的愿望竟成了
无法实现的“奢望”。这和鲁迅《祝福》中的祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃掉时的遭遇是一
致的。
C．作者选取日常生活中的平凡事情作为素材，以社会下层的小人物为主角，反映的却是
重大社会问题，起到以小见大、见微知著的效果。
D．《苦恼》就是在讲诉一个悲伤的故事。悲伤的谈话意味着不但所谓的上层社会和下层
社会不能沟通，即使同为下层社会成员，沟通同样是不可能的。
40．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇用雪花纷飞渲染沉重凄凉的氛围，一动不动的车夫，虽然不想说话，却足以
使读者窥探到他内心的沉重负担。
B．小说第二段的第三句话连续出现“伛”字，由此可以看出，作者虽没有直接描写约纳
的内心世界，但通过身体语言明白无误地传达了他的悲苦心境。
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C．小说在写约纳等待乘客的过程中，描写了约纳和他的小马的姿势一致，意味深长。这
其实为小说结尾约纳向马倾诉埋下了伏笔。
D．当三个年轻人到达目的地后，约纳还“久久地看着那几个人的背影”，从细节描写中，
我们可以得知约纳是多么孤寂。
41．有人说《苦恼》这篇小说是以冷静的笔调来表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀，
请结合文本进行分析。
42．小说的结尾，作者给约纳安排了一个倾诉苦恼的对象，于是“约纳讲得入了迷，就把他
心里的话统统对它讲了……”。这样的结尾安排有何作用？请简要分析。
【答案】39．B 40．A 41．①笔调冷静。小说以第三人称来写作，运用现实客观的写
作方法，去展现马车夫有苦无处诉的遭遇，叙述客观冷静，引人深思。
②表现主题深刻。作者通过描写马车夫约纳不断想向人倾诉丧子之痛，却屡屡受挫，来表现
底层人民的无声悲哀和社会环境的冷酷无情。 42．①与约纳之前的遭遇进行对比。他尝
试对军人、三个年轻乘客、大车店的青年人进行倾诉，却没有人愿意为他停留，只有陪伴他
的瘦马可以让他倾吐苦恼。凸显了当时人的麻木冷漠、人与人沟通的不可能。
②深化主题，平平淡淡却意味深长。写出主人公的多重苦恼：生活艰辛之苦恼，孩子去世之
苦恼，以及无人倾听开解之苦恼。
③这样的结尾意味深长，引人深思。这场只有倾听却没有回复的倾诉，让人读来更感悲痛伤
感。
【解析】39．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“这和鲁迅《祝福》中的祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的”错误，祥林嫂讲
述她的阿毛被狼吃掉的事有人听，而文中马车夫约纳想向别人倾诉心中的痛苦，没人愿意听，
二者不同。
故选B。
40．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“虽然不想说话”错误，根据“约纳回过头去瞧乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话”
可知，他想说话。
故选A。
41．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
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首先分析“冷静的笔调”。
文中马车夫约纳刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦，第一个乘客说“赶你的车吧……”
“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”，第二次的乘客说“大家都要死的……”“得
了，你赶车吧！”等，没人愿意听他的倾诉。作者运用现实客观的写作方法，去展现马车夫
有苦无处诉的遭遇，叙述客观冷静，引人深思。
再分析“表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀”。
马车夫约纳是一个生活在社会底层的小人物，他不断想向人倾诉丧子之痛，但是“在这成千
上万的人当中，有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢……更没有注意到他的苦恼”，表现底层
人民的无声悲哀和社会环境的冷酷无情。
42．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
结尾约纳对着他的瘦马倾吐苦恼，而上文写到他想倾诉时没有人愿意为他停留，如军官“赶
你的车吧……”“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”，驼子“大家都要死的……”
“得了，你赶车吧！”，“那个青年人盖好被子，连头蒙上，睡着了”，结尾与约纳之前的
遭遇进行对比，凸显了当时人的麻木冷漠、人与人沟通的不可能。
根据“既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……只要他活着就好了……”“比方说，
这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？”可知，结尾写出主人公的多重苦恼：生活艰辛之
苦恼，孩子去世之苦恼，以及无人倾听开解之苦恼。深化主题。
人们不愿意倾听他的倾诉，他只有对着马儿倾诉，且这场没有回复，让人读来更感悲痛伤感。
这样的结尾意味深长，引人深思。
阅读下面的文字，完成小题。
仁慧
汪曾祺
小时候，我的母亲盼我能长命百岁，让我在观音庵里寄了名。庵里的住持我已经记不得
她的法名，我的祖母叫她二师父。
二师父是个面色微黄的胖胖的中年尼姑，是个很忠厚的人，一天只是潜心念佛，对庵里
的事不大过问。在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满
了荒草，一片败落景象。庵里的尼姑背后管她叫“二无用”。
“二无用”也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家。
仁慧是个能干人。
二师父大门不出，仁慧对施主家走动很勤。谁家老太太生日，她要去拜寿。谁家小少爷
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满月，她去送长命锁。每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小瓷坛装了四色咸菜
给我的祖母送去。别的施主家想来也是如此。观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃
起来不是苦咸苦咸，带点甜味。祖母收了咸菜，道一声：“叫你费心。”随即取十块钱放在
食盒里。仁慧再三推辞，祖母说：“就算是这一年的灯油钱。”
仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱。
她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗槅。窗槅上尘土堆积的槅扇纸全都撕下来，换了新
的。院子里的杂草全锄了，养了四大缸荷花。正殿前种了两棵玉兰。她说：“施主到庵堂寺
庙，图个幽静。荒荒凉凉的，连个坐的地方都没有，谁还愿意来烧香拜佛？”
我的祖母隔一阵就要到观音庵看看，她的散生日都是在观音庵过的。那天总要在观音庵
吃一顿素斋。素斋最好吃的是香蕈（冬菇）饺子。荠菜、香干末作馅，包成薄皮小饺子，油
炸透酥，倾入滚开的香蕈汤，嗤啦有声，以勺舀食，香美无比。
仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下。正殿完工，菩萨“开光”之日，请赞助
施主都来参与盛典。这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕，花木灼灼，佛日增辉。施主们礼赞
拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵。素鸡、素鸭、素鱼、素火腿……使这些吃长斋的施主们
最不能忘的是香蕈饺子。
二师父对仁慧这样的做法很不以为然，说：“这叫做什么？观音庵是清静佛地，现在成
了一个素菜馆！”但是合庵尼僧都支持她。
尤其使二师父不能容忍的，是仁慧学会了放焰口。放焰口本是和尚的事，从来没有尼姑
放焰口的。仁慧想：一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？哪
本戒律里有过这样的规定？她要学。善因寺常做水陆道场，她去看了几次，大体能够记住。
她去请教了善因寺的方丈铁桥。铁桥听说一个尼姑想学放焰口，很惊奇，就一字一句地教了
她。她学会了，就找了本庵几个聪明尼姑和别的庵里的也不大守本分的年轻尼姑，学起放焰
口来。起初只是在本庵演习。咳，还真像那么回事。尼姑放焰口，这是新鲜事。于是招来一
些善男信女参观，你别说，这十几个尼姑的声音真是又甜又脆，比起和尚的癞猫嗓子要好听
得多。仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八瓣莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘带，美极了！于是
渐渐有人家请仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人议论。
观音庵气象兴旺，生机蓬勃。
解放。
土改。
土改工作队没收了观音庵的田产，征用了观音庵的房屋。
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观音庵的尼姑大部分还了俗，有的嫁了人。
有的尼姑劝仁慧还俗。
“还俗？嫁人？”
仁慧摇头。
她离开了本地，云游四方，行踪不定。西湖住几天，邓尉住几天，峨眉住几天，九华山
住几天。
有许多关于仁慧的谣言。有些谣言仁慧也听到了，一笑置之。
仁慧后来在镇江北固山开了一家菜根香素菜馆，卖素菜、素面、包子，生意很好。菜根
香的名菜是香蕈饺子。
菜根香站稳了脚，仁慧把它交给别人经管，她又去云游四方。西湖住几天，邓尉住几天，
峨眉住几天，九华山住几天。
仁慧六十开外了，望之如四十许人。
（摘编自《小说家》）
【注】放焰口：旧指人死后请和尚做佛事，和尚向口吐火焰的饿鬼施食，以使亡灵不受
伤害。
43．下列对小说相关内容的理解分析不正确的一项是（ ）
A．小说通过描写二师父终日端坐禅房，对仁慧设素筵不以为然，对仁慧学放焰口不能容
忍，塑造了一个循规蹈矩、呆板木讷的佛门女子形象。
B．“解放”、“土改”，言简义丰，跳跃性极大，暗示了时代的巨大变迁，同时为仁慧
后续的故事提供了社会背景。
C．仁慧请工匠修理了观音庵的屋瓦窗槅，除草养花，为香客提供了良好的环境，这是仁
慧将观音庵经营得有声有色最重要的举措。
D．小说结尾部分两次提到仁慧“西湖住几天，邓尉住几天，峨眉住几天，九华山住几
天”，表现了她心无挂碍、生活无忧的状态。
44．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A．小说开篇点出“二师父”，接着描写观音庵的衰败景象，是为了引出主人公仁慧，并
以二师父的无用反衬仁慧的能干。
B．小说先后通过祖母捐赠灯油钱、隔一阵到观音庵看看、散生日都在观音庵过等情节，
从侧面烘托了仁慧这一人物形象。
C．小说既有对事件的总体勾勒，也有对细节的生动描写，比如小说着力描写的仁慧“放
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焰口”时所穿的色泽鲜丽的服饰。
D．小说语言典雅华丽，句式整散结合，将仁慧的一生叙写得有滋有味，体现了汪曾祺
“淡而有味”散文化小说的语言风格。
45．请概括小说中仁慧的形象特点，并结合文本简要分析。
46．文中划波浪线部分有关“香蕈饺子”的细节描写有什么作用？
【答案】43．C 44．D 45．①深谙世俗人情。她勤到施主家走动，给施主送咸菜，得
到施主们的回报。
②勇于变革、善于经营。她打破世俗偏见，在庵里设素筵，学放焰口。
③豁达洒脱。对于有关她的谣言，“一笑了之”；把创办的素菜馆交给别人经营，自己“云
游四方”。 46．①丰富了小说内容，增添了内容的生活味和情趣性。作品从视觉、听觉、
味觉多角度展现香蕈饺子的制作过程和食用效果，生动、形象，增强了文章的可读性。
②推动小说情节的发展。香蕈饺子的鲜美和特色为观音庵吸引了更多香客，增加了庵内收入，
使观音庵发展得更兴盛。也为观音庵被没收后，仁慧成功开了一家素菜馆做铺垫。
③进一步表现仁慧的能干。香蕈饺子的鲜美令施主们惊叹，也使仁慧在观音庵以及后来在镇
江开办素菜馆获得成功。
【解析】43．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C.“这是仁慧将观音庵经营得有声有色最重要的举措”说法错误。仁慧将观音庵经营得有声有
色最重要的举措应该是为施主们提供素筵以及学会放焰口。
故选C。
44．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“小说语言典雅华丽，句式整散结合”说法有误。小说语言不是典雅华丽，而是平实质朴、
生活化；整散结合的句式特点也不够典型。
故选D。
45．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
根据文中的“仁慧对施主家走动很勤。谁家老太太生日，她要去拜寿。谁家小少爷满月，她
去送长命锁”“每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小瓷坛装了四色咸菜给我的
祖母送去”“仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱”“尼姑放焰口，这是新鲜事。于是招
来一些善男信女参观”分析，可知仁慧主动到施主家走动，构建人情联系，用咸菜拉近关系，
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为庵里搭建人脉，又能得到施主们的回报施舍，表明她深谙世俗人情。
根据“一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有过
这样的规定”“仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八辫莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘带，美极
了！于是渐渐有人家请仁慧等一班尼姑去放焰口”分析。可知仁慧勇于打破世俗偏见，率领
尼姑们学习放焰口，并获得成功，这让观音庵有了名声，气象兴旺，生机蓬勃，仁慧的这些
做法表明她勇于变革。
根据“仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱……荒荒凉凉的，连个坐坐的地方都没有，谁
还愿意来烧香拜佛”“仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下……使这些吃长斋的施
主们最不能忘的是香蕈饺子”“这叫做什么？观音庵是清静佛地，现在成了一个素菜馆”
“观音庵气象兴旺，生机蓬勃”“仁慧后来在镇江北固山开了一家菜根香素菜馆，卖素菜、
素西、包子，生意很好。菜根香的名菜是香蕈饺子”分析，可知仁慧做大庵里香蕈饺子特色
饮食，办素席增加了庵里收入，翻新了庵堂殿舍，优化了环境，表明仁慧具有善于经营的能
力。
根据“有许多关于仁慧的谣言。有些谣言仁慧也听到了，一笑置之”，对于有关她的谣言，
“一笑了之”；“菜根香站稳了脚，仁慧把它交给别人经管，她又去云游四方”，把创办的
素菜馆交给别人经营，自己“云游四方”，表明其豁达、自由、超脱。
46．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
丰富了小说内容增添了内容的生活味和情趣性方面：文中“素斋最好吃的是香蕈（冬菇）饺
子。荠菜、香干末作馅，包成薄皮小饺子，油炸透酥，倾入滚开的香蕈汤，嗤啦有声，以勺
舀食，香美无比”等作品从视觉、听觉、味觉多角度展现香蕈饺子的制作过程和食用效果，
生动，形象，丰富小说内容，增强小说可读性。
推动小说情节的发展方面：“正殿完工，菩萨‘开光’之日，请赞助施主都来参与盛典。这
一天观音庵气象庄严，香烟缭绕，花木灼灼，佛日增辉。施主们礼赞拜佛之后，在过厅里设
了四桌素筵。素鸡、素鸭、素鱼、素火腿……使这些吃长斋的施主们最不能忘的是香蕈饺
子”“仁慧募化到一笔重款”“土改工作队没收了观音庵的田产，征用了观音庵的房屋”等
情节为后来仁慧后来在镇江北固山开了一家菜根香素菜馆、生意很好、菜根香的名菜是香蕈
饺子的情节展开作了铺垫。
表现主人公性格方面：“最不能忘的是香蕈饺子”“菜根香的名菜是香蕈饺子”“菜根香站
稳了脚，仁慧把它交给别人经管”可知，仁慧创办以香蕈饺子为特色的菜馆也让观音庵红火
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了起来，后来观音庵被没收后，仁慧在镇江又成功开起素菜馆，进一步突出仁慧能干的形象。
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