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第10 课 推动认识发展
目录
考纲考情
1
思维导图
1
知识梳理
2
考点精讲
2
考点1 不作简单肯定或否定
2
考点2 体会认识发展的历程
5
典例精析
8
易混易错点
9
【考纲考情】
课标要求
备考策略
1. 辨析简单肯定一切或否定一切的危害；
2. 解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维
具体的途径；
3. 了解辩证否定观的实质；
4. 体会认识不断深化的历程
1. 理解肯定方面、否定方面的含义，培养科学认知精
神；把握辩证的否定的实质，掌握肯定方面与否定方面的
辩证关系，提升辩证思维能力
2. 理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义，能结合
实际事例区分认识发展的两个阶段。
3.把握认识发展过程两个阶段之间的内在联系，运用思维
抽象的具体方法，能够在实践过程中不断推动认识发展
【思维导图】
1
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【知识梳理】
识记1 个危害：简单肯定或否定的危害。
掌握1 个关系：掌握把握肯定与否定之间的辩证关系。
明确2 个认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。
掌握3 个含义：感性具体、思维抽象和思维具体的含义。
【考点精讲】
考点1 不作简单肯定或否定
一、简单肯定或否定的危害
1.任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。
⑴肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
⑵否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2.事物肯定方面与否定方面的辩证关系：
⑴事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的
存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
⑵事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物
的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生
新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
3.简单肯定或简单否定的危害：就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
4.坚持辩证否定观的依据和要求：
⑴依据：根据事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系。
⑵要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。
【易混易错】肯定方面与否定方面、矛盾的主要方面和次要方面
肯定方面
否定方面
矛盾主要方面
矛盾次要方面
含义
事物保持自身存在的
方面，即肯定这一事
物为它自身的方面
促使该事物灭亡的方
面，即促使它转化为他
事物的方面
矛盾双方中居于支配
地位、起着主导作用
的方面
处于被支配地
位、不起主导作
用的方面
2
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所属范畴
否定之否定规律的基本范畴
对立统一规律的一对基本范畴
地位与
作用
研究它们的主要目的在于通过分析事物内部这两
个相反方面的对立统一及其相互转化，揭示事物
发展的趋势和道路。
在于揭示在错综复杂的矛盾统一体中，每
一个矛盾中双方的地位和作用的不平衡
性。
【提示】辩证否定观实质是“扬弃”，既肯定又否定本身就是坚持了矛盾所要求的一分为二的观点。
二、坚持辩证的否定观
1.辩证否定的特点：辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时
又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2.坚持辩证的否定观
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
⑴作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
⑵否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛
盾统一体中合理因素的肯定与保留。即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，
而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
【拓展视野】我们常说，不破不立，有破有立。应如何处理好破与立的关系？
①要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
【易混易错】比较辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观
形而上学否定观
否定的动力
事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结
果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定
否定是外力强加给事物的，是外
力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯
定的关系
辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，
克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧
事物中积极合理的因素
把否定与肯定绝对地割裂，主张
要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系发
展的关系
辩证否定是联系的环节和发展的环节
形而上学否定是发展的中断
【提醒】既不能肯定一切，也不能否定一切。肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，
从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的。因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否
定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。
【典例分析】
1．（2023·浙江·校联考模拟预测）党的二十大报告指出，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永
远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的
3
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建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。这告诉我们（ ）
①推进全面从严治党需要对疲劳厌战的情绪进行否定
②党的自我革命意味着将矛盾双方消解为虚无
③肯定与否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段
④辩证的否定可以使事物产生新的规定性
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】B
【详解】②：否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，矛盾双方相互吸引、
相互联结，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，②错误。
③：任何事物中都包含着肯定性因素和否定性因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定环
节、自我否定阶段，而不是进入自我肯定阶段，③错误。
①④：党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，疲劳厌战的情绪起到消极作用，
必须进行否定；以党的自我革命引领社会革命，体现了只有辩证否定才可以使事物产生新的规定性，①④
观点正确。
故本题选B。
2．（2023·浙江绍兴·统考一模）“常反思”“常超越”“常突破”是我们主动跳出舒适区、实现自我
迭代升级的三把金钥匙。这启示我们要（ ）
A．坚持辩证否定观，用一事物否认另一事物实现发展
B．坚持对旧事物整体、旧矛盾统一体进行肯定与保留
C．认识到相对于否定阶段来说，肯定阶段是较高环节
D．在肯定性的因素与否定性的因素的斗争中自我更新
【答案】D
【详解】D：“常反思”“常超越”“常突破”是我们主动跳出舒适区、实现自我迭代升级的三把金钥匙。
这启示我们要树立问题导向，敢于自我否定，在肯定性的因素与否定性的因素的斗争中自我更新，D 符合
题意。
A：辩证否定观是事物在自身否定中实现发展，而不是用一事物否认另一事物实现发展，A 错误。
B：辩证的否定克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素，而不是坚持对
旧事物整体、旧矛盾统一体进行肯定与保留，B 错误。
C：否定阶段是事物发展中较后也是较高的阶段，C 错误。
故本题选D。
3．（2023·江苏·模拟预测）在北京的胡同、百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们
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不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入工艺品的制作中，为传统手工艺注入了
新活力。这些手工艺大师们的做法给我们的启示有（ ）。
①要树立辩证的否定观 ②要坚持共性与个性相统一
③创新推动社会制度的变革 ④矛盾的特殊性寓于普遍性之中
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
【详解】①②：手工艺大师们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引人到工艺品
的制作中，为传统手工艺注入了新活力，这体现了辩证否定的实质是“扬弃”，要树立辩证的否定观，促
进事物的创新发展；也说明矛盾普遍性和特殊性相互联结，要坚持共性与个性相统一，①②符合题意。
③：手工艺大师转变观念，为传统手工艺注入了新活力，这不是“社会制度”的变革，③与题意不符，
④：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④说法错误。
故本题选A。
考点2 体会认识发展的历程
一、从感性具体到思维抽象
1．感性具体
⑴含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反
映。
⑵局限性：感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质
与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
2．思维抽象
⑴思维抽象的含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个
性中抽取共性的思维活动
【知识拓展】多角度理解抽象
①抽象指一种思维活动，人的思维从事物整体中抽取某一方面或某一部分，或者从其个性中抽取共性
的思维活动。是一个动词。（本节课所讲的思维抽象）
②抽象指思维活动的结果，人的思维活动的结果得出的概念或判断。是一个名词。
③抽象指一种认识。“这是一种抽象的认识。”这里的抽象是一个形容词。
⑵运用思维抽象的原因：感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象
⑶实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。
抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取
某种共性，等等。
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⑷思维抽象的具体过程（重要环节）：分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。
①分离是思维抽象的起始环节。
任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其
他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
②提纯是思维抽象的关键环节。
事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。
提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规
律。
③简略化是表述思维抽象结果的环节。
是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式。（各环节都可能出现）
理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。
虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人
们揭示认识对象的本质和规律。
⑸思维抽象的局限性及对策：
①局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规
律。
②对策：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须
发展到思维具体。
⑹思维抽象的特征：
①思维过程上的抽离性
②思维目标上的纯粹性
③思维表达上的简洁性
【易混易错】比较思维抽象与理性思维
①思维活动过程包括感性具体、思维抽象和思维具体三个环节。思维抽象是思维活动的组成部分，是
理性思维中的一个环节，必然具有所有理性思维都具有的间接性、概括性和能动性特征
②思维抽象除了具有理性思维的特征外还具有自己的特征，思维过程上的抽离性、思维目标上的纯粹
性、思维表达上的简洁性，理想化贯穿其中。
二、从思维抽象到思维具体
1.思维具体
⑴含义：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方
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面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
⑵特征：思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。
思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
2.从思维抽象到思维具体
⑴要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对
象的基本单位的反映。
⑵随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展
的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
⑶思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维
具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系：
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
【特别提醒】从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，
而不是认识的两个过程。
4.理解肯定与否定、抽象与具体的对立统一的意义：对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要
意义
【易混易错】区分感性具体、思维抽象、思维具体
感性具体是起点；
思维抽象是桥梁；
思维具体是终点。
感性具体是对事物外部形象的认识；
思维抽象是对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；
思维具体是对事物本质和规律的认识。
【典例分析】
4．（2022·山东·统考高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主
的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人
民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
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④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【详解】①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。
②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理
念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。
③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。
故本题选C。
5．（2022·山东济南·统考三模）古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略
音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白
云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（ ）
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感觉、知觉在思维中复制活生生的具体事物
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】A
【详解】①③：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为
衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，这些古诗词属于形象思维，以感性形象为基本单元，注重表达的情
感性，借助形象化的想象创造新的认识形象，①③符合题意。
②：抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维，②不符合题意。
④：要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，而形象思维在感觉、知觉
和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，形象思维不是复制活生生的具体事物，④错误。
故本题选A。
6．（2023·江苏扬州·统考模拟预测）思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观承盾，
自相矛盾的论断是对客观世界的错误反映。下列论断属于自相矛盾的是（ ）
①我坚信一位哲人“不要相信任何人的话”的名言
②光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的
③认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体
④以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
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【答案】B
【详解】①：坚信哲人的话和话的内容相矛盾，①正确。
②：光既是波，又是微粒，既是连续的，又是不连续的。这一判断对光这一事物作了真实的表述，运用了
辩证逻辑的思维方法，并不违反矛盾律，②不符合题意。
③：认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体体现了认识发展，并不矛盾，③不符合题意。
④：以非为是，以是为非，是非无度，是非矛盾，④符合题意。
故本题选B。
【易混易错点】
1、辩证否定是推动事物发展的根本动力（ × ）
【解析】矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事物的运动、变化和发展）。辩证
的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。
2、肯定方面在事物发展过程中处于支配地位（ × ）
【解析】在事物内部，肯定方面处于优势，事物保持原有性质和自身存在。否定方面在事物发展中取
得支配地位，事物改变自己根本性质，实现对自身的否定。
3、辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的肯定与保留（ × ）
【解析】辩证否定中的否定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的否定；肯定是对旧事物整体、旧事
物矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。
4、相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法（ × ）
【解析】在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能
体现事物发展的辩证法。
5、分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节（ × ）
【解析】分离是起始环节，提纯才是关键环节（排除干扰，单一状态下研究事物某一方面性质和规
律）
6、思维抽象是对事物本质规定的认识，是思维活动的结果（ × ）
【解析】思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，是对事物零散、片面的认
识，还不能把握事物整体本质和规律，不可能成为思维活动的结果。思维具体是关于事物整体本质和规律
的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果、终点。
7、概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁（ × ）
【解析】概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象
发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。
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8、从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上
升的两个独立阶段（ × ）
【解析】从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认
识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
9.只有彻底的否定才能真正推动事物发展。（ × ）
【解析】辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有
机结合。
10.否定方面维持着事物的质的规定性，当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身
的存在。（ × ）
【解析】肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和
自身的存在。
11.辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。（ × ）
【解析】辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。
12.感性具体是对事物本质、现象的认识。（ × ）
【解析】感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内
部联系和本质。
13.思维抽象就是抽象思维。（ × ）
【解析】抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，
属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽
取其共性的思维活动。
14.感性具体是错误的，思维具体是正确的。（ × ）
【解析】感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。
15.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（ × ）
【解析】思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则
是对事物整体的本质和规律的认识。
16.提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。（ × ）
【解析】分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。
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