文档内容
第 09 课 理解质变互变
目录
考纲考情 1
思维导图 1
知识梳理 2
考点精讲 2
考点1 认识质量互变规律 2
考点2 把握适度原则 6
典例精析 7
易混易错点 9
【考纲考情】
课标要求 备考策略
1. 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性， 1. 理解量变与质变的含义及其辩证关系、连续性与间
2. 懂得事物的发展过程是量变与质变的统一 断性的含义及其辩证关系
3. 理解质量互变规律，把握适度原则 2. 把握质量互变规律的内容及要求，能够在实际生活
中灵活运用适度原则观察、处理问题，从而在解决实际
问题中培养辩证思维能力
【思维导图】【知识梳理】
遵循1个规律：质量互变规律的含义、要求及意义。
掌握1个原则：掌握适度原则的原因及要求。
区分1个根本标志：区分量变与质变的根本标志。
掌握2个含义：度与关节点的含义。
【考点精讲】
考点1认识质量互变规律
一、质量互变规律的含义
1.质与量
⑴任何事物都是质与量的统一体。
⑵质的含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
【特别提醒】①事物内部矛盾的特殊性决定了事物质的规定性。质和事物的存在是不可分的，是直接
同一的。质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。
②事物本质属性的存在决定着事物质的存在，事物非本质属性不影响事物质的存在。
⑶量的含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因
素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某
物。
【特别提醒】量与事物的关系：量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量，不存在离开具体事物
的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
【知识整合】比较质与量
关系 质 量
一事物成为自身并区别于他事物的内部 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用
固有的规定性。 数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间
含义
上的排列组合方式。
区
决定因素 矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面）
别
与事物的 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某
关系 物。（不是直接同一）
作用 能区别不同的事物。 可认识同一事物
①任何事物都是质与量的统一体。
联系 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。
③量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象
中。
2.质变与量变——事物变化发展的两种基本状态⑴量变：即量的变化。是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围
内所发生的变化。
⑵质变：即质的变化。是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。
⑶区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。
3.质量互变规律的主要内容：
⑴量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
⑵量变与质变的辩证关系：
①量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。
②质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的
量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起
质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。
【知识整合】比较量变与质变
关系 量变 质变
性质 数量增减、场所变更 性质变化
区 变化状态 渐进性、连续性（静止状态） 飞跃性、间断性（运动状态）
别
变化结果 性质没变、一事物仍是该事物 性质改变、一事物变为他事物
根本区别 在度的范围之内 超出度的范围
①量变是质变的前提和必要准备，
辩证关系 ②质变是量变的结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
方法论 ①重视量的积累；②抓住时机，促成质变；③坚持适度原则。
二、遵循质量互变规律
1.质量互变规律要求：客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的
量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
2.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性：
⑴连续性、渐进性：事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这
一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
⑵间断性、飞跃性：事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，
是渐进性过程的中断， 或连续性的间断。
这个过程不是事物停止了发展，是打破旧质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是
出现了新事物。
3.事物发展过程中的渐进性与飞跃性与连续性与间断性的辩证关系：⑴事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。
⑵渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
⑶正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进
性与连续性。
【知识整合】区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性
连续性、渐进性 间断性、飞跃性
区 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞
别 化，是事物发展中的渐进性过程。 跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
体现 量变的体现 质变的体现
表现在现 该事物还是它自身 出现了新事物
实中
联系 相互区别又相互包含，
4.遵循质量互变规律的意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的
渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
【特别提醒】①量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。
②并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。
【典例分析】
1．（2020·天津·高考真题）火箭呼啸而去、飞船摇曳而归。长征五号B运载火箭的成功发射，开启了中
国载人航天“三步走”战略的最后一步——空间站时代。空间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科
技领域的进步，使航天成果广泛应用。由此可见（ ）
A．航天技术是引领我国科技创新的根本动力
B．制定正确的战略是航天事业成功的决定性因素
C．开启空间站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃
D．航天技术与社会生活的方方面面都存在着必然联系
【答案】C
【详解】A：引领我国科技创新的根本动力是社会实践，A说法错误。
B：制定正确的战略有利于航天事业成功，但不是决定性因素，B说法错误。
C：“长征五号B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天‘三步走’战略的最后一步——空间站时代。
空间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果广泛应用”，这说明开启空间
站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃，C符合题意。
D：联系具有多样性和条件性，航天技术与社会生活存在着联系，但不一定是必然联系，也不是方方面面
都有联系，D说法错误。故本题选C。
2．（2023·广东·模拟预测）环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程。山西右玉曾是不
毛之地，正是凭借“一张铁锹两只手，咬定绿化不放松”的劲头，当地干部群众坚持不懈植树造林，成就
了如今的塞上绿洲；福建长汀一度“山光、水浊、田瘦、人穷”,正是依靠大家苦干实干、持续治理水土
流失，书写了绿满荒山的传奇。这表明（ ）
①事物发展是渐进性与飞跃性的统一
②事物的发展是在量的基础上进行的
③量变达到一定程度会引起质的变化
④量变使“某事物”始终是“某事物”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①③：材料体现了量变与质变的辩证关系，说明事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量变达到一
定程度会引起质的变化，①③正确。
②：事物的发展是在一定质的基础上进行的，②错误。
④：量变突破一定限度后，“某事物”就会成为“它事物”,④错误。
故本题选B。
3．（2023·安徽池州·一模）小明买了一款音乐播放器，拿给朋友小林、小李和小张试听。试听后，小
林说这款音乐播放器是优质产品，小李说这款音乐播放器是劣质产品。小张说这款音乐播放器既不是优质
产品，也不是劣质产品。针对小林、小李和小张关于该音乐播放器的说法，下列分析正确的是（
）
A．小林和小李没有看到事物是不断变化的
B．小张骑墙居中，犯了“两不可”的错误
C．小林和小李的观点中至少有一种是错误的
D．小张并未表明自己对音乐播放器的评价
【答案】C
【详解】A：材料强调的是小林、小李和小张对音乐播放器的评价，不涉及事物的变化发展，故A排除。
B：“两不可”强调的是对前述相互否定的思想均加以否定，而小张认为音乐播放器质量一般，故B排除。
C：排中律，指在同一个思维过程中，两种思想不能同假，其中必有一真，小林和小李的评价互为矛盾关
系，至少有一人是对的，故C正确。
D：小张表明自己对音乐播放器的评价，认为音乐播放器一般，故D错误。
故本题选C。考点2 把握适度原则
一、适度的含义
1.全面理解度
⑴事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到
或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
⑵度的含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
⑶关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。（即不同事物、过程之
间互相转化的联结点或转折点。）
⑷度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围
内的幅度。
⑸度作为事物保持自己质的数量界限、范围，它不是固定的一点，而是质在其中运动、变化的幅度。
度是特定的质的量的活动范围，它是质在两个关节点或临界点之间的量的变化区间。
2.“适度”：
⑴适度：就是适当的程度。
⑵区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变
与质变的根本标志。
⑶遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；
超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
二、掌握适度原则
1.适度原则
⑴遵循适度原则的必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围
内，防止过犹不及。
⑵适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当
程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
⑶适度原则要求：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
2.遵循适度原则的方法
⑴遵循适度原则的方法：遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得
中”而取之。包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
⑵“中”和“得中”的含义：这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且
正好。
【特别提醒】“得中”是区别于折中主义的思维方式。折中主义把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没
有自己独立的见解和坚持的立场，它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
3.如何遵循适度原则：
⑴防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
⑵遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的
状态。
⑶遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成
事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
【典例分析】
4．（2023·海南·模拟预测）抗生素是用来治疗细菌真菌感染的一类药物,大家熟知的如青霉素、阿莫西
林、罗红霉素、头孢菌素等都是抗生素。抗生素可以杀灭和抑制侵入人体内的致病性细菌,使细菌感染得
到有效控制,最终能使机体恢复健康。但如果不具体分析患者的病情,滥用抗生素,最终可能导致患者无药
可治。这启示我们（ ）
①注意分寸,把握适度原则
②坚持中庸的折中主义的思维方式
③注意质变的节点,防止不利的质变发生
④要坚持具体问题具体分析这一矛盾问题的精髓
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①③：如果滥用抗生素，最终可能导致患者无药可治，这启示我们要注意质变的节点，防止不利
的质变发生，也启示我们要注意分寸，把握适度原则，①③符合题意。
②：折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法，是一种无原则的错误的
思维方式，②说法错误。
④：矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理，④说法错误。
故本题选A。
5．（2023·浙江·模拟预测）“防之于未萌，治之于未乱”“愚者暗于成事，智者见于未萌”，意在提
醒人们认识和处理事物时注意防微杜渐、洞察先机。这些饱含中国智慧的古语箴言体现了( )
①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果
②认识事物发展过程中的飞跃性比认识事物的渐进性更重要
③当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化④适度思维就是凡事都采取折中主义的思维方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①③：认识和处理事物时注意防微杜渐、洞察先机，这体现了量变是质变的必要前提，质变是量
变的必然结果，当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化，①③符合题意。
②：事物发展是渐进性和飞跃性的统一，不能说认识事物发展过程中的飞跃性比认识事物的渐进性更重要，
②错误。
④：适度思维是“得中”而处之的思维，但“得中”不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式，④错误。
故本题选B。
6．（2023·辽宁·校联考二模）古人云：“四月中，小满者，物致于此小得盈满。”是说作物籽粒开始
灌浆，未完全饱满成熟，意味着自然万物还有向上生长的空间。“月满则亏，水满则溢”，“大满”不是
古人所追求的完美境界，而“小得盈满”恰是人生最好的状态。古人智慧的合理之处在于 （
）
①大与小在对立统一中推动着农耕实践的不断深化
②农耕文明孕育出的节气文化催生古老的人生智慧
③物极必反，运用“得中”思维追求人生最好的状态
④保持向上的生活态度，在“小满”中守望“圆满”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【详解】①：古人智慧体现的是遵循适度原则，没有体现矛盾的立统一中推动着农耕实践的不断深化，故
①不选。
②：人生智慧来源于实践，而不是来源于节气文化，故②不选。
③④：材料中指出坚持“小得盈满”的合理之处在于坚持适度原则，保持积极向上的生活态度，在小满中
守望圆满，故③④正确。
故本题选D。
【易混易错点】
1.没有量变就没有质变。因此，量的积累越多越好。（ × ）
【解析】任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定的量的积累，就不可能有事物性质的变化，
就不可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们必须重视量的积累。但是我们必须看到，事物的变化有两种
趋向：一种是前进的、上升的变化即发展；一种是下降的、倒退的变化，这种下降的、倒退的变化积累得越少越好。
2.量变是变化，质变是发展。（ × ）
【解析】量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性质的变
化。事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。
但质变不一定是发展，因为发展的实质是新事物代替旧事物。质变有两种情形：一种是前进的、上升的变
化，即发展；一种是退化、下降和倒退。因此只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。
3.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。（ × ）
【解析】量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
4.质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上
的排列组合方式。（ × ）
【解析】量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在
空间上的排列组合方式。
5.量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减会使某物变为某物。（ × ）
【解析】量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
6.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（ × ）
【解析】度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
7.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹
不及。（ × ）
【解析】“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防
止过犹不及。
8.遵循适度原则，就是要被动地适应事物的存在状态。（ × ）
【解析】遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发
展到最佳的状态。
9.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。（ × ）
【解析】量的规定性不同于质的规定性，一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
10.质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果。（ × ）
【解析】量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果
11.度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。（ × ）
【解析】质的稳定性的量的限度
12.关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。（ × ）
【解析】是引起质变的节点13.积极创造条件促进事物的质变，就能达到我们所期望的存在状态。（ × ）
【解析】必要条件非充分条件
