文档内容
第 10 课 推动认识发展
目录
考纲考情 1
思维导图 1
知识梳理 2
考点精讲 2
考点1 不作简单肯定或否定 2
考点2 体会认识发展的历程 5
典例精析 8
易混易错点 9
【考纲考情】
课标要求 备考策略
1. 辨析简单肯定一切或否定一切的危害； 1. 理解肯定方面、否定方面的含义，培养科学认知精
2. 解析认识经由“感性具体—思维抽象—思 神；把握辩证的否定的实质，掌握肯定方面与否定方面
维具体的途径； 的辩证关系，提升辩证思维能力
3. 了解辩证否定观的实质； 2. 理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义，能结
4. 体会认识不断深化的历程 合实际事例区分认识发展的两个阶段。
3.把握认识发展过程两个阶段之间的内在联系，运用思
维抽象的具体方法，能够在实践过程中不断推动认识发
展
【思维导图】【知识梳理】
识记1个危害：简单肯定或否定的危害。
掌握1个关系：掌握把握肯定与否定之间的辩证关系。
明确2个认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。
掌握3个含义：感性具体、思维抽象和思维具体的含义。
【考点精讲】
考点1不作简单肯定或否定
一、简单肯定或否定的危害
1.任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。
⑴肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
⑵否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2.事物肯定方面与否定方面的辩证关系：
⑴事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的
存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
⑵事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物
的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生
新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
3.简单肯定或简单否定的危害：就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
4.坚持辩证否定观的依据和要求：
⑴依据：根据事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系。
⑵要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。
【易混易错】肯定方面与否定方面、矛盾的主要方面和次要方面
肯定方面 否定方面 矛盾主要方面 矛盾次要方面
含义 事物保持自身存在 促使该事物灭亡的方 矛盾双方中居于支 处于被支配地
的方面，即肯定这 面，即促使它转化为他 配地位、起着主导 位、不起主导作
一事物为它自身的 事物的方面 作用的方面 用的方面
方面所属范畴 否定之否定规律的基本范畴 对立统一规律的一对基本范畴
地位与 研究它们的主要目的在于通过分析事物内部这 在于揭示在错综复杂的矛盾统一体中，
作用 两个相反方面的对立统一及其相互转化，揭示 每一个矛盾中双方的地位和作用的不平
事物发展的趋势和道路。 衡性。
【提示】辩证否定观实质是“扬弃”，既肯定又否定本身就是坚持了矛盾所要求的一分为二的观点。
二、坚持辩证的否定观
1.辩证否定的特点：辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时
又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2.坚持辩证的否定观
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
⑴作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
⑵否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛
盾统一体中合理因素的肯定与保留。即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，
而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
【拓展视野】我们常说，不破不立，有破有立。应如何处理好破与立的关系？
①要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
【易混易错】比较辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观 形而上学否定观
否定是外力强加给事物的，是
事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结
否定的动力 外力作用的结果，是主观任意的
果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定
否定
否定与肯 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留， 把否定与肯定绝对地割裂，主
克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧
定的关系 事物中积极合理的因素 张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系发
辩证否定是联系的环节和发展的环节 形而上学否定是发展的中断
展的关系
【提醒】既不能肯定一切，也不能否定一切。肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，
从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的。因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否
定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。
【典例分析】
1．（2023·浙江·校联考模拟预测）党的二十大报告指出，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永
远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。这告诉我们（ ）
①推进全面从严治党需要对疲劳厌战的情绪进行否定
②党的自我革命意味着将矛盾双方消解为虚无
③肯定与否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段
④辩证的否定可以使事物产生新的规定性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】②：否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，矛盾双方相互吸引、
相互联结，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，②错误。
③：任何事物中都包含着肯定性因素和否定性因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定环
节、自我否定阶段，而不是进入自我肯定阶段，③错误。
①④：党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，疲劳厌战的情绪起到消极作用，
必须进行否定；以党的自我革命引领社会革命，体现了只有辩证否定才可以使事物产生新的规定性，①④
观点正确。
故本题选B。
2．（2023·浙江绍兴·统考一模）“常反思”“常超越”“常突破”是我们主动跳出舒适区、实现自我
迭代升级的三把金钥匙。这启示我们要（ ）
A．坚持辩证否定观，用一事物否认另一事物实现发展
B．坚持对旧事物整体、旧矛盾统一体进行肯定与保留
C．认识到相对于否定阶段来说，肯定阶段是较高环节
D．在肯定性的因素与否定性的因素的斗争中自我更新
【答案】D
【详解】D：“常反思”“常超越”“常突破”是我们主动跳出舒适区、实现自我迭代升级的三把金钥匙。
这启示我们要树立问题导向，敢于自我否定，在肯定性的因素与否定性的因素的斗争中自我更新，D符合
题意。
A：辩证否定观是事物在自身否定中实现发展，而不是用一事物否认另一事物实现发展，A错误。
B：辩证的否定克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素，而不是坚持对
旧事物整体、旧矛盾统一体进行肯定与保留，B错误。
C：否定阶段是事物发展中较后也是较高的阶段，C错误。
故本题选D。
3．（2023·江苏·模拟预测）在北京的胡同、百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入工艺品的制作中，为传统手工艺注入了
新活力。这些手工艺大师们的做法给我们的启示有（ ）。
①要树立辩证的否定观 ②要坚持共性与个性相统一
③创新推动社会制度的变革 ④矛盾的特殊性寓于普遍性之中
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】①②：手工艺大师们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引人到工艺品
的制作中，为传统手工艺注入了新活力，这体现了辩证否定的实质是“扬弃”，要树立辩证的否定观，促
进事物的创新发展；也说明矛盾普遍性和特殊性相互联结，要坚持共性与个性相统一，①②符合题意。
③：手工艺大师转变观念，为传统手工艺注入了新活力，这不是“社会制度”的变革，③与题意不符，
④：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④说法错误。
故本题选A。
考点2 体会认识发展的历程
一、从感性具体到思维抽象
1．感性具体
⑴含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反
映。
⑵局限性：感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质
与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
2．思维抽象
⑴思维抽象的含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个
性中抽取共性的思维活动
【知识拓展】多角度理解抽象
①抽象指一种思维活动，人的思维从事物整体中抽取某一方面或某一部分，或者从其个性中抽取共性
的思维活动。是一个动词。（本节课所讲的思维抽象）
②抽象指思维活动的结果，人的思维活动的结果得出的概念或判断。是一个名词。
③抽象指一种认识。“这是一种抽象的认识。”这里的抽象是一个形容词。
⑵运用思维抽象的原因：感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象
⑶实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。
抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取
某种共性，等等。⑷思维抽象的具体过程（重要环节）：分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。
①分离是思维抽象的起始环节。
任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其
他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
②提纯是思维抽象的关键环节。
事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。
提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规
律。
③简略化是表述思维抽象结果的环节。
是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式。（各环节都可能出现）
理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。
虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人
们揭示认识对象的本质和规律。
⑸思维抽象的局限性及对策：
①局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规
律。
②对策：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须
发展到思维具体。
⑹思维抽象的特征：
①思维过程上的抽离性
②思维目标上的纯粹性
③思维表达上的简洁性
【易混易错】比较思维抽象与理性思维
①思维活动过程包括感性具体、思维抽象和思维具体三个环节。思维抽象是思维活动的组成部分，是
理性思维中的一个环节，必然具有所有理性思维都具有的间接性、概括性和能动性特征
②思维抽象除了具有理性思维的特征外还具有自己的特征，思维过程上的抽离性、思维目标上的纯粹
性、思维表达上的简洁性，理想化贯穿其中。
二、从思维抽象到思维具体
1.思维具体
⑴含义：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
⑵特征：思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。
思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
2.从思维抽象到思维具体
⑴要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对
象的基本单位的反映。
⑵随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展
的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
⑶思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维
具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系：
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
【特别提醒】从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，
而不是认识的两个过程。
4.理解肯定与否定、抽象与具体的对立统一的意义：对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要
意义
【易混易错】区分感性具体、思维抽象、思维具体
感性具体是起点；
思维抽象是桥梁；
思维具体是终点。
感性具体是对事物外部形象的认识；
思维抽象是对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；
思维具体是对事物本质和规律的认识。
【典例分析】
4．（2022·山东·统考高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主
的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人
民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。
②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理
念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。
③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。
故本题选C。
5．（2022·山东济南·统考三模）古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略
音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白
云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（ ）
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感觉、知觉在思维中复制活生生的具体事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①③：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为
衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，这些古诗词属于形象思维，以感性形象为基本单元，注重表达的情
感性，借助形象化的想象创造新的认识形象，①③符合题意。
②：抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维，②不符合题意。
④：要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，而形象思维在感觉、知觉
和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，形象思维不是复制活生生的具体事物，④错误。
故本题选A。
6．（2023·江苏扬州·统考模拟预测）思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观承盾，
自相矛盾的论断是对客观世界的错误反映。下列论断属于自相矛盾的是（ ）
①我坚信一位哲人“不要相信任何人的话”的名言
②光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的
③认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体
④以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变
A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B
【详解】①：坚信哲人的话和话的内容相矛盾，①正确。
②：光既是波，又是微粒，既是连续的，又是不连续的。这一判断对光这一事物作了真实的表述，运用了
辩证逻辑的思维方法，并不违反矛盾律，②不符合题意。
③：认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体体现了认识发展，并不矛盾，③不符合题意。
④：以非为是，以是为非，是非无度，是非矛盾，④符合题意。
故本题选B。
【易混易错点】
1、辩证否定是推动事物发展的根本动力（ × ）
【解析】矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事物的运动、变化和发展）。辩证
的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。
2、肯定方面在事物发展过程中处于支配地位（ × ）
【解析】在事物内部，肯定方面处于优势，事物保持原有性质和自身存在。否定方面在事物发展中取
得支配地位，事物改变自己根本性质，实现对自身的否定。
3、辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的肯定与保留（ × ）
【解析】辩证否定中的否定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的否定；肯定是对旧事物整体、旧事
物矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。
4、相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法（ × ）
【解析】在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能
体现事物发展的辩证法。
5、分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节（ × ）
【解析】分离是起始环节，提纯才是关键环节（排除干扰，单一状态下研究事物某一方面性质和规
律）
6、思维抽象是对事物本质规定的认识，是思维活动的结果（ × ）
【解析】思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，是对事物零散、片面的认
识，还不能把握事物整体本质和规律，不可能成为思维活动的结果。思维具体是关于事物整体本质和规律
的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果、终点。
7、概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁（ × ）
【解析】概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象
发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。8、从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上
升的两个独立阶段（ × ）
【解析】从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认
识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
9.只有彻底的否定才能真正推动事物发展。（ × ）
【解析】辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有
机结合。
10.否定方面维持着事物的质的规定性，当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身
的存在。（ × ）
【解析】肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和
自身的存在。
11.辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。（ × ）
【解析】辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。
12.感性具体是对事物本质、现象的认识。（ × ）
【解析】感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内
部联系和本质。
13.思维抽象就是抽象思维。（ × ）
【解析】抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，
属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽
取其共性的思维活动。
14.感性具体是错误的，思维具体是正确的。（ × ）
【解析】感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。
15.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（ × ）
【解析】思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则
是对事物整体的本质和规律的认识。
16.提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。（ × ）
【解析】分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。
