文档内容
3 口耳目手足
基础巩固
情境一：学习完《3 口耳目手足》后，娇娇邀请你一起完成课后测评练习
题。
一、书写
1．墙上挂了几幅画着人身体部位的图，快来根据所学汉字猜一猜，填一填。
图③是 ，共 画。
图②是 ，第二笔是 。
图④是 ，可以组词“手套” 。
图①可以用来听音乐，我猜上面画着 。
二、选择题
2．“耳”的读音是（ ）
A．ér B．ěr C．èr
3．“手”的读音为（ ）
A．sǒu B．shǒu C．shuō D．shuì
4．哪一组汉字都是翘舌音（ ）
A．色 我 B．目 金 C．口 水 D．舌 水
5．“目”的笔画为（ ）
A．3 B．4 C．56．“站”的部首是（ ）
A．立 B．占 C．口
7．看图，猜一猜，选择正确的答案。（填序号）（ ）（5星）
A．口足耳目手 B．口耳足手目
三、连线题
8．我会认一认，连一连。
9．连一连。
10．把相关内容用直线连一连。
卧如 松
站如 钟
坐如 风
行如 弓11．读一读，根据意思连一连。
站如松 坐如钟 行如风 卧如弓
四、填空题
12．我会猜谜语。
嘴巴尖尖像把刀，
提起害虫本领高。
大树公公有了病，
只要它到病就好。 谜底：( )
13．猜一猜，这是一个什么字。
( )
( )
14．填空。
“一”加一笔，变成 和 字。
“目”减一笔，变成 字。
15．看拼音，写汉字，再把生字写几遍。16．看(kàn) 拼(pīn) 音(yīn)，写(xiě) 汉(hàn) 字(zì)。
个 树
苗 光
阅读提升
情境二：为了提高同学们的阅读能力，我们一起来阅读下面儿歌《五官》
吧！
六、现代文阅读
下面是一首认识五官的儿歌，请你和朋友读一读。
五官
小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小鼻子，用处大，分辨香臭全靠它。
小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。喊爸爸，叫妈妈，人人都很需
要它。
小耳朵，真是灵，样样声音听得清。竖起耳朵仔细听，妈妈声音分得
清。
小双手拍一拍欢迎爸妈回家来。
17．我听声音用 ，我闻香味用 ，我叫爸妈用 。
18．用你的五官感受一下小橘子，仿照示例，说一说你有哪些发现呢？（不会
的字可用拼音代替）
我用眼睛能看到它圆圆的；我用鼻子能闻到它 ；我用手能摸到它
；我用嘴巴能尝到它 。拓展延伸
情境三：学会收集资料，掌握更多的生字。
五、课外积累
19．搜集资料。
（1）搜集更多表示人体器官的汉字。
（2）搜集象形汉字的相关知识。
参考答案：1． 三
2．B
3．B
4．D
5．C
6．A
7．A
8．
9．10．
11．
12．啄木鸟
13． 目 口
14． 十 二 日
15．口 耳 舌 目
16．十 木 禾 目
17． 耳朵 鼻子 嘴巴 18． 香香的 软软的 甜
甜的
19． 肝、脾、肺、胃、肾、胆等。 象形文字，是一种最古老的字
体，与表音文字不同，象形文字属于表意文字。象形字来自于图画文字，但是
图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。约5000年前，古
埃及人发明了一种图形文字，称为象形文字。这种字写起来既慢又很难看懂，
因此大约在3400年前，埃及人又演化一种写得较快并且较易使用的字体。此
外，现时中国西南部纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯二仍
在使用的象形文字系统。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释
讳早期的那种象形文字了。若不是因为拿破仑大军入侵埃及时，随军的法国古
文字学家们的那次发现，极有可能至今考古学家们仍无法辩认这种文字。值得一说的是，中国最初的文字就属于象形文字，汉字虽然还保留象形文字的特
征，但经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，
而属于表意体系的语素文字。
