没有温度的AI,不能共情的AI,不能成为教学的工具

早晨送哥哥姐姐去上学

由于昨天晚上回去哥哥又在抄作文，我问哥哥，现在语文老师改作文是不是都是借助于AI来修改的。

他说，自从学校规定了，可以用AI来协助教学，这样老师批阅作文就直接AI了。

每次作文都是AI批阅后打印成A4的白纸，他们照着打印出来的A4纸去背诵。

这样的行为，对孩子的成长有帮助吗？

教育的目的是为了帮助孩子成长，发挥孩子的想象力，而不是墨守成规。

昨晚他写作业的时候问我：妈妈为什么，我每天需要写这么多的作业。

我说：你现在是学生，主要任务是学习，如果你觉得有些作业是没有必要或多余的，你可以向老师提出来，也可以告诉妈妈，让妈妈来帮你完成。

他默默的说，那我还是继续写吧。

用AI来进行作文的批阅，这是一种没有温度的批阅，孩子在学校学习的过程，是需要感受到不同温度关怀的。

所有的作文内容都丢给了AI ，但学生永远不会成为AI；老师也没法读懂孩子的内心。

我们所希望的是像学生精美的句子有老师留下赞美的符号，孩子犯过的错，能够知道他当时所感所想，这样才能帮助孩子。

在AI时代，孩子不缺乏知识点，缺乏的是创造力，缺乏是多思维多角度思考问题的能力。