AI“智”启科学课堂,工程思维“活”跃专题复习-夜雨聆风

AI“智”启科学课堂,工程思维“活”跃专题复习

AI“智”启科学课堂

工程思维“活”跃专题复习

为探索AI技术与初中科学教学的深度融合，推动工程思维导向的课堂教学改革，2026年4月28日，我校科学教研组开展了以“AI赋能下工程思维培养为主导的课堂教学实践研究”为主题的公开教学研讨活动。本次活动由陈高昌老师执教《救生圈再开发——浮力复习》一课，全体科学教师参与观摩与研讨。

本课程突破了传统复习课的教学范式，以“设计一款可同时救援4名落水者的飞行救生圈”这一真实任务为载体，将浮力知识复习嵌入完整的工程实践流程。课堂中，学生以小组为单位，历经“明确问题、材料筛选、承载核实、方案设计、迭代优化”的全流程。在此过程中，AI工具充当了“虚拟工程师”的角色，协助学生迅速开展验证计算、可视化呈现设计方案，有效降低了工程实践的难度。

在动力系统设计阶段，学生们自主提出了锂电池推进、太阳能辅助供电等多种方案，并借助AI模拟工具，对比不同方案在续航能力与安全性方面的差异，切实领会了工程设计中“权衡与优化”的核心逻辑。课堂结尾，各小组展示了完整的救生圈设计方案，涵盖材料选择至结构优化等方面，充分体现了系统思维与创新意识。

课后研讨阶段，教研组长林立晃老师结合本课的教学开展以《工程思维导向的初中科学项目化学习》为主题的点评。他对本节课的实践价值予以高度评价，明确指出此乃项目化学习在科学课堂中的一次成功实践：课堂不仅深度完成了浮力知识的复习任务，更促使学生在真实任务情境中构建起工程思维，达成了从“解题者”向“问题解决者”的角色转变。与此同时，林老师也就小组分工、实践体验等具体环节提出优化建议，为后续教学工作指明了改进方向。