当所有人都在谈AI,这群人却在做最笨的功夫

这是我第二次参加教育公益组织双年会，感觉进到了一个完全不一样的世界。这也是我在上一篇观察笔记《教育创新的沃土竟然在这里》提到的“洼地效应”：既然很难卷出名堂，反倒有机会另辟蹊径。

当然更核心的原因是，教育公益圈的老师们，是真的把孩子当人看。

正如伙伴们在词云上回答的那样，全场得票最高的两个词是“以人为本”和“初心”。

当屏幕上出现孩子们天真的问答，久别重逢的热闹场子瞬间安静下来。当被问及“你什么时候最开心？”听完孩子们的答案，你的心又痛了。为什么学校的现行做法都是和孩子们的愿望相悖的？可见我们偏离常识有多远。

01

几百块的Token钱与一万块的年薪

这次双年会，少不了AI话题。当主持人问大家有多少人“养虾”，只有寥寥3个人举手。我有点惊讶，这里不都是年轻人吗？

后来我和其他几位分享嘉宾，都有做重要提醒：无论我们喜不喜欢，这是无法回避的时代潮流，等你像鸵鸟一样把头再次伸出地面时，已经变天了。

但当我听到很多乡村老师工资微薄到只有一年一万的时候，我又心疼并自责起来。原来，在我眼里几百块的token钱，可是他们再不能克扣的伙食费呀！这巨大的撕裂感，让我瞬间理解了这场会议的价值。

它不是在抽象地讨论技术，而是在逼我们直面一个更根源的问题：当技术洪流与现实鸿沟并存，教育，到底该守住什么？

02

把“AI路由器”变回“碳基老师”

所幸，我看到了一群人，在用行动回答这个问题。他们的答案，都指向了同一个核心：人的主体性。

Cuflow创始人杨博麟的创业初心，源于他小时候在乡村大教室里那1/70的不可能被关注的心理需求。他强调AI时代人的主体性，是培养孩子“敢想”的四种能力：主动定义新问题、主动提出颠覆性方案、主动质疑AI，并最终主动相信自己。

他强调人类不该成为AI的人肉路由器，因为AI会给你很多条建议，但碳基老师会看着你的眼睛告诉你：“我相信你”、“我在这里”。

复旦大学的洪浏教授“戴着枷锁起舞”，不想妥协于“学生用AI做个作业，老师用AI改个作业”的荒诞局面，坚持把孩子带出教室，从做事中学习。他提出数字生态系统理论，呼吁大家关注并回应孩子生活里“in game， in room， in world”的三重需求。

四川标榜国际职业学院的刘一沛院长，真人比在脱不花《长谈》中更真实立体、幽默风趣。他追问“非优势群体”到底是谁？——是985之外的98%。他直言，让“差生”上课不睡觉的根本方法，是让他们感受到“信任、信心、兴趣”。他花了珍贵的讲台时间聊家长认知，鼓励家长“鸡自己”，修复关系，让孩子提前看见职业发展的更多可能性。

他深刻共情大多数老师“自己也没经历过好老师”，所以对老师的要求就是“没要求”。这和我的「轻舟计划」支持家长先关爱自己的理念如出一辙。

安猪依然是我心中的“教育思想者”，他指出眼下AI教育的误区：教育目标没变，只是工具升级了。他带领观众思考“面向未来的四个问题”，并强调“教育者变了，学生才会变”。

他提醒我们，在AI时代，除了问“钱在哪里？工作在哪里？”更要追问“人的幸福感和意义感在哪里？”他分享说，很多老师早就麻木了，直到第5次对话之后，他们才慢慢打开。这样的状态，无疑会影响孩子们。

圆桌会议上，杉树公益快60岁的理事长丁捷老师，染着一头年轻人艳羡的蓝头发，想象自己100岁还站在讲台上。洋葱学园的杨临风判断，未来十年AI将有一万倍的变化，我们必须依赖“自主学习的能力、意愿和习惯”来应对。

03

更广阔的群像：那些值得被听见的声音

除了主会场的分享，思想的火花在各个角落激荡，构成了一幅更广阔的群像图谱：

肖诗坚老师坚守十几年的田字格学校，不光支持乡村孩子，也支持了1000位乡村老师先被看见。致朴美育公益的骆筱红老师，呼吁“重焕”公益人的生命力，强调主体性，谁提出？谁解决？谁负责？

爱哲安民学校的创始人马志娟通过介绍WISE大奖获奖作品，强调教育公益的发展趋势。

益语智库的顾源源强调：“不只是公益需要人工智能，人工智能也需要公益”，需要我们投喂闪光的人性数据。致朴美育的李金则指出，乡村美育要强调“活人感”，不是为定义，而是为理解。

豪哥带领的“白日梦”工作坊，让大家针对12个孩子们提出的真实愿望，共创出人类老师如何协同AI支持孩子们梦想成真。

乡村笔记创始人汪星宇是我最敬佩且喜欢的年轻人之一，和我一样痴迷AI。而我因为有《救生艇》的线上结营，遗憾错过了乡村笔记创始人汪星宇的OPC+养虾工作坊。

04

下笨功夫：把“递送”改成“编织”

如果说守住“人的主体性”是共识，那么这群人的实践，则是一种可贵的“笨功夫”。

“念想回廊”的王南，呼吁把“递送”进化成“编织”。不只是单向地送资源，而是和家庭、社区一起，把关系慢慢织起来，让受助者变成共创者。她说：“当我们停止看乡村缺什么，就会看到乡村有什么。”

为中国而教（TFC）则用“未来教育家”来称呼这1150名乡村青年教师，并在他们因理想而痛苦、因无力感而自我怀疑的时候，给到支持和托举。

梁晓燕老师，这次不再努力回答大家问不完的问题，而是抛出足够所有公益人带回去烧脑很久的“灵魂九问”：

• 曾经我们默认的“走出大山、改变命运”的底层逻辑是否还存在？

• 在AI时代，什么是真正的教育公平？

• 我们是否有必要重新定义谁是弱势儿童（是偏远山区还是城中村）？

• 公益组织是该做大做强，还是鼓励斜杠、轻盈？……

即使答案还不知道，但先把问题问好。

05

那个被教育耽误的脱口秀演员

通常大会第二天热度会下降，但这里不会。

尤其是凉山千哈村小（每天笑一千次的学校）的陈冠校长，简直是被教育耽误的脱口秀演员。熬走了上一届校长的他，用高级的幽默分享他们16个年轻人，如何在每年只拿一万元薪水，吃着高原严寒、物资匮乏等常人不能想象的苦的情况下，照护着224个彝族孩子。我一边笑一边哭地听着。

拥有16万志愿者的麦田公益的关步阳也狠狠戳了我一下：“我们有多嫌弃上一代，我们的下一代就会有几倍的嫌弃我们。”他提醒我们，在给孩子列出几十条素养清单前，能否先问问自己有没有活成那样的人？

春禾的陆逊老师3年前离开上海毅然扎根乡村，竟然还拣了最硬的一块骨头啃：评价改革。如他所说，像在沙漠里登山，进三步退两步。现在的慢，是为了将来的快。

06

从语无伦次到主动相信

身处这样的场域，我自己也在悄然改变。

我选了有AI关键词的平行分论坛，富贵校长、丫丫老师等5位嘉宾分享了各自的探索。躲在人群中的我被黄胜利院长点名，加了一个点评任务。

虽然前一晚失眠到4点多，但还是抢到了闪电演讲的机会。坐在我旁边的是90后的EV总干事和00后志愿者，又村在台下紧张得面无表情，我还在努力安慰她，没想到上台后她松弛得像个脱口秀演员。结果轮到我上场时，突然脑子一片空白，语无伦次地表达着我翻涌的情绪。

但也正因为如此，我反而更能理解这次双年会反复出现的一个词：生命力。生命力不是总能讲得很好，不是永远准备充分，不是始终正确，而是在焦虑、混乱、有限、笨拙里，仍然愿意表达，愿意连接，愿意继续做。

散场后，一个在奥巴马母校读过高中但选择不读完的年轻人拦住我，吐槽我演讲跑题。本以为还会听到他对学校的批评，却没想到他现在非常渴望回到大学。我俩用中英双语峰回路转地聊了一个多小时，我又多了一个05后的独特样本。

依依不舍地离开这个两年一聚的盛会，我还有一个很有意思的自我观察：在其他年会现场，通常都是别人来加我微信，但在这里好像是我更主动。我想，不是因为我突然变得更外向了，而是因为在这里，我会更自然地相信：这些人值得认识，这些对话值得继续，这些连接未来真的可能长出东西来。

所以，如果你问我这次双年会最大的感受是什么？

我想是我再次确认了：教育公益，也许正是今天这个时代里，教育创新最深的土壤。

因为这里还在认真讨论那些真正的问题；这里还愿意为那些慢的、难的、长期的事留下空间；更重要的是，这里还有一群人，坚持把孩子当孩子，把老师当老师，把人当人。

在一个越来越容易把教育做成效率竞赛的时代，这种“把人当人”的笨功夫，也许才是最稀缺的创新。

P.S.

别忘了预约今天（5月5日）晚上8点的直播哦，详情请点击去清迈，用一个月，探索教育的另一种可能。

关注公众号，发现教育的更多可能👇