夜雨聆风
2026年江苏省教育科学课题(附资料下载)
真实立项课题题目案例
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“基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究” ——2021年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题，主持人曹会（江苏省外国语学校） -
“物理微实验情境的深度开发与研究” ——2021年度江苏省教育科学“十四五”规划一般课题，主持人曹蕴瑞（苏州市振华中学校），批准号E-c/2021/16 -
“运用拓展性实验课程培养学生物理学科核心素养的实践研究” ——江苏省教育科学规划课题（B-b/2016/02/169），主持人孙春成，已结题 -
“项目式学习提升初中学生物理问题解决能力的实践研究” ——2025年度江苏省教研课题（2025JY16-ZTGG151），主持人刘文晶、毛永良，2025年12月立项 -
“指向科学思维培养的高中物理‘问题-实验’双驱教学行动研究” ——2025年度江苏省教育科学规划重点课题，主持人季正华（常州市北郊高级中学），以“问题”为认知起点、“实验”为探究载体，构建闭环教学结构 -
“指向高阶思维能力的初中物理跨学科学习的实践研究” ——江苏省中小学教研室立项课题（2021JY14-L12），主持人舒惠，2025年结题 -
“大单元视域下的高中物理跨学科教学实践研究” ——江苏省第15期教研课题（2023JY15-137），秦淮中学课题组 -
“区域推进初中物理实验整合式教学的实践研究” ——江苏省第七批精品课题，蒋新名师工作室，2026年4月继续推进课例研究 -
“基于自主实验的农村高中物理教学实践研究” ——江苏省中小学教学研究课题，主持人诸杰，2026年1月开题 -
“AIGC支持下初中物理深度学习的实践研究” ——省级规划课题（JS/2024/ZX0205-01421），太仓市双凤中学，探索生成式AI赋能物理深度学习 -
“基于跨学科实践的初中物理教学范式探索” ——江苏省教学研究立项课题（2023JY 15-L109），成果已发表于《物理之友》 -
“以大国重器育科学家精神的高中物理教学创新研究” ——2025年省教育科学规划重点课题，主持人靳慧、刘军（无锡市第一中学），构建“高中物理知识—大国重器案例—科学家精神要素”三位一体资源体系 -
“指向初中物理解题素养培育的统整性教学研究” ——第16期江苏省中小学教研课题，南京市卢义刚名师工作室，探索解题素养培育路径
针对2026年指南的选题构思
方向一：指向核心素养的教学模式创新
现有课题启示：“指向科学思维培养的高中物理‘问题-实验’双驱教学行动研究”（2025重点课题）
可构思的题目方向：
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“指向大概念建构的高中物理单元教学设计与实践研究” -
“基于科学论证能力培养的中学物理‘议-证-评’教学模式研究” -
“高中物理‘科学思维’分层培养的路径与策略研究”
方向二：实验教学创新
现有课题启示：“物理微实验情境的深度开发与研究”（一般课题）
“运用拓展性实验课程培养学生物理学科核心素养的实践研究”（省级课题）
“区域推进初中物理实验整合式教学的实践研究”（省级精品课题）
“基于自主实验的农村高中物理教学实践研究”
可构思的题目方向：
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“指向模型建构能力的初中物理家庭实验设计与实施研究” -
“数字传感器支持的中学物理探究性实验教学创新研究” -
“核心素养视域下初高中物理实验教学衔接的实践研究”
方向三：跨学科教学
现有课题启示：“指向高阶思维能力的初中物理跨学科学习的实践研究”
“大单元视域下的高中物理跨学科教学实践研究”
“基于跨学科实践的初中物理教学范式探索”
可构思的题目方向：
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“STEAM理念下初中物理‘工程技术实践’项目的开发与实施研究” -
“基于真实问题情境的高中物理跨学科项目式学习设计与实践研究” -
“中学物理跨学科主题学习教学模式的区域建构与实践”
方向四：人工智能赋能物理教学
现有课题启示：“AIGC支持下初中物理深度学习的实践研究”
“人工智能赋能大学物理公共基础实验课程的教学实践研究”
“智能时代人机协同模式下的课堂教学创新样态研究”
可构思的题目方向：
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“生成式AI辅助中学物理情境化命题的开发与应用研究” -
“人工智能赋能初中物理差异化教学的实践研究” -
“学科智能体支持的高中物理虚拟实验教学创新研究”
方向五：数字化实验与可视化教学
可构思的题目方向：
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“数字化传感器支持的高中物理抽象概念可视化教学研究” -
“DIS实验系统在初中物理探究性教学中的深度应用研究” -
“基于PhET仿真实验平台的中学物理混合式教学实践研究”
方向六：物理与科学家精神/课程思政融合
现有课题启示：“以大国重器育科学家精神的高中物理教学创新研究”（2025重点课题）
“科技教育与人文教育协同发展研究”
可构思的题目方向：
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“江苏籍科学家精神资源融入中学物理教学的开发与应用研究” -
“物理学科课程思政的案例开发与教学实施路径研究” -
“基于‘大国工程’真实情境的高中物理项目式学习实践研究”
方向七：初高中物理衔接与学段贯通
可构思的题目方向（基于“十五五”重点领域“新时代课程改革与教学创新”自拟）：
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“指向科学思维连续发展的初高中物理衔接课程开发研究” -
“初中物理核心素养向高中平稳过渡的教学策略研究” -
“大概念统领下的初高中物理一体化教学设计与实践”
方向八：乡村教育振兴与教育公平
现有课题启示：“基于自主实验的农村高中物理教学实践研究”
“乡村健康学校建设的难点、痛点与破解策略研究”
可构思的题目方向：
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“乡村初中物理低成本实验教学资源的开发与实践研究” -
“城乡初中物理教师协同教研模式构建与效能研究” -
“县域高中物理学科教研共同体建设的实践研究”
避坑建议
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题目不宜过大：例如“基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究”是重点课题，但一般课题建议切口更小（如仅聚焦“科学思维”一个维度）。 -
避免重复申报：已立项的同题方向（如“问题-实验”双驱已有成功案例），可寻找新的切入点（如“AI辅助下的问题-实验双驱”）。 -
注意学段区分：初中物理与高中物理的研究重点有差异，初中侧重兴趣培养和基础概念建构，高中侧重科学思维和定量分析。 -
成果设计要务实：预期成果建议包含“教学设计案例集”“学生作品集”“发表论文2—3篇”等可操作内容，避免空泛的理论承诺。 -
优先匹配指南热点：参照“十五五”规划重点研究领域中的“科技教育与拔尖创新人才培养”“教育数字化转型”“新时代课程改革与教学创新”等方向设计题目，命中率更高。
