在初中生物学科“生物多样性”的学习内容中，有一个重要概念：对生物进行科学分类，需要以生物的特征为依据。学习活动中建议进行实验探究活动：尝试对给定的一组生物进行分类；观察不同类群的动植物，认识其主要特征。论文《校园植物特征分析：生物检索与图像分类原理探究——学科融合背景下的探究型单元学习》结合信息科技和生物学科知识，以探究图像分类和生物检索为线索，学生通过了解生物特征、掌握检索表的使用，以及探究和理解图像分类的原理并进行验证等进行学习活动，增进对两个学科核心素养的培养和提升。希望能够帮助更多教师用于生物实践教学。