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小学作文 强行辅导
小学作文 强行辅导咱爷儿俩的默契——一个默认他真听得进，一个默认我真可以讲。 上次提到写公众号的起因之一是哄着他一起写作文，不行老爸每周给他打个样，那天还特意备了课讲了一堂。有读者好奇我讲了啥，入学才五年级的小case啦，如果与学校教的不一样，别怪我误人子弟😀，不过辅导后再写的周记有进步了，目前正诱惑他好好写，拿来我这发表呢！ 
上图就是这节写好记叙文“课”的提纲，中间还不小心被他姥扔垃圾桶了，又让孩子抢救了回来，也算对我劳动的珍惜。好，上课了。 写作文从写好句子开始，写句子第一步从组词造句开始（我也不知道他是不是学了主谓宾定状补，开始前也释义了一段）。 要把句子写通顺：不写病句，主语、谓语、宾语完整；少用“然后、然后”、“接下来，接下来我们又”这样的重复口语，显得记流水账。 要学会扩句：简单句子加修饰，使其生动。例如：鸡吃米 → 加上定语、状语，一只头顶着大红冠的公鸡，气定神闲地踱着步子，不时低头啄食零星散落在地上碎米粒，阳光照在它油亮的羽毛上，好威风好惬意啊！ 用好标点：逗号、句号、感叹号、问号，不要一逗到底不分句。 平时要积累词语：好词、成语、四字词语，分类记：描写景色、神态、动作、心情等，并用在句子里。 
1.眼耳口鼻身五感感观察法：看（样子颜色）、听（声音）、尝（味道）、闻（气味）、身（触感）。写一件事物，不要只写“很好看”，调动五感写细节。 留心生活小事，比如运动、家务、游玩、节日、与家人朋友相处，素材就在日常。要抓细节，多用动作、语言、神态、心理。例如：不要写“妈妈很生气”，改成：妈妈眉头紧皱，双手叉腰，声音也提高了几分。 2.发挥联想与想像，想象力应是小朋友重要培养的能力。细致的观察使文字细腻有内容，而丰富的想像可以更生动更有意境，比如写云彩霞光、写山川风景、描写动物可以拟人，刻画人物形象、动作可以拟物，例如：树叶落下来：风儿摇弋过树梢，树叶像蝴蝶一样翩翩起舞。还可以同类比较，比如：描写家里五彩生态鱼缸，想象成小型水族馆，把鱼缸里唯一的大金鱼想象成水中霸主威风凛凛地巡视领地。 3.用心感悟。写事情不光写发生了什么，还要写：开心、难过、后悔、感动、领悟的道理。有感受，作文才有真情实感。但建议在四五年级不要强行上价值，即使上价值也要是比较朴素的感受或直观认识，否则反而少了童心童趣。 
1首先是内容层次。不能不分轻重点，一股脑儿写下来，描述要有粗有细。要会分段：一件事换一个意思就另起一段，不要一大段写到底。段落结构：每段有中心，写清楚：谁、在什么地方、做什么。 开头、中间、结尾完整：文章要有头有尾。切忌每事每物都差不多二三十字，没有主次，没有重点，记流水账。 2其次是描述具体到写人、写物、记事上要有维度层次，远近、高低、内外、四面八方是层次，由轮廓到细节由每个局部到整体是层次，眼耳口鼻身的全方位感觉也是层次。这样可以让描述的人事物栩栩如生。 3是思想层次，这里没有特别多地讲，不过每篇文章要有内心活动、感想认识、或喜怒哀乐，要有精神、意境、思想，突出中心思想，否则不完整。孩子将来长大了可以掌握不用提心里想已在文字中想了的技法，那另当别论。 
如果是考试作文，还要会审题，拿到题目先看清楚：写人？记事？写景？状物？题目要求多少字？不要写着写着偏离主题。提纲的后半段还列了一些写作误区和日常积累与练习要求，以上就是上次家庭课堂的基本内容。 
最后给出几点小学生写作训练建议（俗称套路）： 写事情：按顺序写，时间顺序、事情发展顺序：起因、经过、结果。重点写经过，起因结果简单一点。 写人物：抓细节，不要只写外貌，多用动作、语言、神态、心理。 写景物：动静结合，静态：样子、颜色；动态：风吹、鸟飞、水流。有静有动，文章就生动。 加入心理感受，写事情不光写发生了什么，还要写：开心、难过、后悔、感动。有感受，作文才有真情实感。 巧用修辞（比喻、拟人），把A比作B；把事物当人写。不要堆砌修辞，合适才用。 开头结尾小妙招，开头：开门见山（直接点题）；设置场景；提问引入。结尾：总结全文；抒发感想；点题升华。切忌：开头结尾长篇大论。 
祝各位小朋友学习进步，个个都是小文曲星！ （写于三万英尺、十小时飞行途中）
一、写全主谓宾，用好定状补。
二、细致观察、丰富联想、用心感悟
三、结构与层次