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新教材怎么教‖邛崃市小学语文大单元教学专题培训在西街小学举行
金秋启新，研教同行。为精准把握2026年秋季统编小学语文修订教材编排理念，落实新课标素养导向，破解习作教学现实难题，保障新教材平稳有序落地，邛崃市组织开展小学语文新教材专题培训，9月16日全市小学4-6年级语文教师齐聚邛崃市西街小学研讨，共探课堂提质增效路径。
邛崃市教培中心副主任侯华作培训前讲话，明确本次培训目标任务，要求全体教师提高思想认识，吃透教材修订变化，立足学生真实学情，把培训学习成果转化为课堂教学实效，切实以教研驱动小学语文教学质量提升。
邛崃市西街小学教导处副主任周传秀交流《循证·可视·体验：大单元理念走向课堂的路径探索》，围绕统编四上第五单元习作大单元整体设计作交流，聚焦 “我们从哪里出发？我们怎样走到课堂？我们突破了什么？” 三个核心问题展开分享。结合 “双减” 与 AI 时代习作教学困境，立足课标、教材、学情循证研判，紧扣 “把一件事写清楚” 目标，运用可视化支架、“细节放大镜”、教学评一体化量规，践行以写定读、读写共生，推动大单元理念落地课堂，守护学生真实个性化表达。
引导学生从教材题目中发现选材标准——“印象深刻”。通过回顾《麻雀》《爬天都峰》，搭建“起因→经过→结果”顺序支架；借助与AI比试，掌握并运用“看到的+听到的+想到的”写具体的方法。最终师生共构四条写作标准，为独立写作定向导航。
以 “写作侦探” 为任务驱动，落实 “把事情写清楚” 的语文要素，引导学生辨析文本中看到、听到、想到的细节描写，通过思辨探讨明确细节贵在精准，不盲目堆砌素材。课堂注重读写结合，设置当堂片段练笔，配套星级评价卡开展互评，将阅读习得的方法迁移运用到习作实践中，实现阅读输入向写作输出的有效转化。
引导学生从教材题目中发现选材标准——“印象深刻”。通过回顾《麻雀》《爬天都峰》，搭建“起因→经过→结果”顺序支架；借助与AI比试，掌握并运用“看到的+听到的+想到的”写具体的方法。最终师生共构四条写作标准，为独立写作定向导航。
西街小学教育集团、西街小学网链联盟学校火井小学、高何小学、马湖小学、西桥小学等校教师代表结合本校教学实际积极发言，围绕习作大单元实施难点、乡村学生习作学情、新教材课堂落地策略等问题交流困惑、分享思考，现场研讨氛围浓厚，实现校际之间思维碰撞、经验互鉴。
邛崃市教培中心教研员陈建书就新旧教材衔接工作作出强调。她指出，做好教材衔接是新教材实施的重要环节，覆盖多个年级，关系学生学习的连续性与教学实施的稳定性，需高度重视、科学统筹、稳步推进，确保衔接有序、有效开展。老师们一方面要重视家校协同，回应社会关切，另一方面要做好教研衔接，避免重复教学；及时查漏补缺，做到适度补学；坚持自然融入，减轻师生负担。
为呈现高质量的课堂示范与专题分享，西街小学教研团队开展多轮集中磨课，在真实课堂中采集学情反馈。
学思悟践促提升，笃行致远向课堂。我校将持续深耕新教材研究，依托教研平台推动培训成果落地，引导教师把新理念、新方法转化为常态化课堂实践，助力学生语文核心素养稳步生长，助推全市小学语文教育高质量发展。
排 版 | 周传秀
一审一校 | 姜美茹
二审二校 | 黄 涛
三审三校 | 王安乐