素养导向·评价驱动——记临港新片区初中历史第三周教研活动

2026年9月16日下午，临港新片区初中历史第三周教研活动在上海市浦东新区建平临港中学顺利举行。本次活动由兼职研究员桂寅老师主持，临港新片区初中历史教师、张炎林学科工作坊学员共同参与。活动围绕“素养导向·评价驱动”主题，进行了论坛交流，并由上海市正高级历史教师张炎林老师作《素养立意的初中历史作业设计》专题讲座，现场研讨氛围浓厚。

活动伊始，三位老师分别带来论坛交流分享。上海市临港实验中学彭飞老师以《浅谈中国历史典故在教学与命题中的应用》为题，探讨如何将中国历史典故融入日常教学与命题设计，让学生在具体语境中理解历史、解释历史。

上海市傅雷中学张蓓仪老师作《基于情境创设的初中学业水平试题初探》分享，从典型命题出发，回望已有试题中的情境创设经验，在真实情境中考查学生素养。

上海外国语大学附属浦东外国语学校徐赵倩老师以《核心素养视域下单元作业设计的实践与思考》为题，结合中国古代运河的教学与命题融合实践，分享单元作业设计的路径与思考。

论坛交流后，张炎林老师对三位老师的分享逐一进行点评。他肯定彭飞老师从典故切入教学与命题的尝试，建议可以从思维建模的角度做深入研究。认可张蓓仪老师聚焦情境化命题对以往典型试题的回溯与比较研究，具有很强问题意识。赞赏徐赵倩老师将运河命题与运河教学相结合，实现选必不同专题内容贯通与素养目标的融通。随后，张炎林老师作《素养立意的初中历史作业设计》专题讲座。讲座从“知识本位”到“素养立意”的转型切入，围绕初中历史试题设计的一般流程、情境化的素养考察路径、史学思想方法的强化考察、史料的科学选取与有效运用等方面展开。张老师还结合典型的命题案例，深入解析素养立意下的命题艺术与常见误区，为一线教学与试题命制提供了可借鉴、可迁移的实践路径。

本次活动既有论文交流的实践分享，又有专家讲座的理论引领，为临港新片区初中历史教师搭建了共研共进的平台。与会教师认真聆听、积极思考，对素养导向下的作业设计与评价改革有了更清晰的认识。以评促教，以评促学。临港新片区初中历史教师将以此次教研为契机，进一步探索素养立意的作业设计与命题实践，让历史教学更有温度、有深度、有效度。

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 桂寅

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华