初高中英语偏科的孩子怎么提分

高二孩子各科都100以上，唯独英语不及格：很多孩子缺的根本不是努力

我接触过一位高二的学生，就是典型的情况。他本身学习能力不差，学习态度也端正，朗读英语也可以。孩子自己也十分困惑：单词该背的我也背了，学习我也足够认真努力，为什么英语始终拿不到高分？

很多家长和孩子第一反应会归结为：是不是还不够刻苦？是不是背得还不够多？

其实真相往往不是努力不够，而是缺少一套科学完整的学习流程。只要孩子愿意配合、跟着方法落地执行，提分完全是可以实现的。

那针对这类孩子，究竟该如何训练？整套方法分为三大步骤。

第一步：通读短文，搭建可理解输入的脚手架

拿到一篇阅读，第一件事不是急着做题，而是通读全文，真正读懂文章。

逐句阅读，搞懂每一个单词、词组对应的中文含义，做到直译理解。初次上课，我会帮孩子做好文本处理：长句中间画上斜杠做停顿，标出介词短语、核心动词。这一步的重点，是把文中生词含义梳理清楚。

不需要要求当场就把生词全部背熟，只要当下能读懂这篇文章就达成目标。

这里就要提到语言学家克拉申著名的i+1可理解性输入理论：我们现有的语言水平是i，只有接触略高于现有水平，且可以理解80%以上的内容，真正的语言学习才会发生。如果给孩子一堆完全看不懂的素材单纯磨耳朵，全部都是无效输入。

通读梳理文本，本质就是搭建学习的脚手架，把i+1难度的文本，拉到孩子能够理解的范围，让大脑可以自然吸收语言信息。

第二步：做题讲证据，不靠语感碰运气

读懂文章之后，再开始做题。

我常常跟学生讲，做题要有科学流程。就好比警察办案抓人，不能凭主观感觉判定嫌疑人，一定要拿出确凿证据。做英语阅读也是同一个道理。

做题不要凭模糊语感去蒙答案，语感本身会受有限词汇量的局限，做题就变成碰运气。正确的做法是：找准题干关键词，回原文定位，顺着文本线索寻找答题依据，每一个选项都要在文中找到对应的证据。

把这套做题流程理顺，就算词汇量还没有大规模增长，正确率也会明显提升。阅读理解考察的不完全是你认识全部单词，更多是读懂文本逻辑、定位答题证据的能力。

做完题目对完答案，学习还远没有结束，真正拉开分数差距的，是接下来至关重要的核对巩固环节。

第三步：核对巩固三步法，夯实掌握，提升阅读速度

这一步是提分的关键，一共分为三步。

1. 只批改对错，不书写正确答案

对答案的时候，仅仅标记题目错或者对，不要直接把标准答案写在旁边。错题要留着二次重做，如果直接写上答案，就失去了复盘练习的意义。

2. 回归原文核对句意，标记知识漏洞

对着英文原文逐句朗读，口头翻译句子意思。把不会读的单词、不明白释义的单词分别做好标记。老师的价值就在这里，精准定位孩子的薄弱点，把看不见的漏洞全部暴露出来。

3. 计时朗读巩固，强化神经记忆

把标记出来的生词整理成专属生词表，中英交替朗读3‑5遍。全程掐表计时，记录每一遍的用时。

计时不是为了比拼速度快慢，而是给到孩子即时正向反馈。当看见自己一遍比一遍读得更快更熟练，大脑就会接收到“我在进步”的信号，激活多巴胺，学习内驱力自然而然就建立起来。趁着刚刚做题的记忆还新鲜，立刻巩固正确释义，强化正确的语言神经回路。

生词过关之后，对整篇文章进行计时朗读，完整读满五遍，读到文章滚瓜烂熟。

为什么是五遍？刻意练习生效有四个条件：难度适中、即时反馈、重复练习、及时纠错。计时朗读五遍，刚好全部满足：文章已经理解难度适配，秒表带来进度反馈，多次重复朗读，前期已经完成生词纠错。

从一篇到一百篇，分数是可以计算出来的

当孩子可以把一篇文章读到滚瓜烂熟，用一模一样的方法，就可以吃透十篇；搞定十篇，就可以持续积累到一百篇。

积累的篇目达到一定量级，分数的提升是可预期的：

- 扎扎实实吃透30篇，至少提5分

- 吃透60篇，提升10分

- 吃透90篇，提升15分

- 完成100篇，能够提升20‑30分

各科成绩都不错，唯独英语拖后腿，实在太过可惜。很多孩子不是学不好英语，只是一直在埋头努力，却没有找对科学的学习流程。

如果你的家里，也有这样偏科的孩子，不必一味催促孩子再多背、再多刷题。找对方法，按流程训练，英语的分数完全是可以追赶上来的。

说到底，英语学习，缺的往往不是努力，而是一套行之有效的科学流程。