AI赋能雅正教师的“教学提效”与“双轨育人”之路

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2026年，注定是中国教育数字化转型的”政策元年”。

从国家层面教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，到东莞市重磅发布中小学“人工智能+教育”先导计划，建设人工智能素养“微认证”体系，锻造“数智莞师”……时代的巨轮正以前所未有的速度向前推进。

而雅正教育对AI的探索，早在去年就已经悄然起步，老师们在教学实践中不断探索AI与教育的深度融合。今年，更是正式迈入雅正教育2.0的开局之年。

东莞市程利金名校长工作室主持人立足开局之势，提出了“123”战略行动框架，其中“人工智能”与“两个计划”的开展，被定位为雅正学校实现高品质飞跃的关键引擎。在此战略指引下，9月15日，程利金总校长特邀中国人民大学企业管理硕士、中国电信集团级优秀内训师、中国电信政企落地AI实战专家徐鑫老师，为工作室学员及雅正学校全体教师带来了一场精彩的讲座——《从一个人会用，到一所学校会用——AI赋能雅正教师的“教学提效”与“双轨育人”之路》。

这不仅是一场技术培训，更是雅正教育2.0落实“123”战略行动框架、推进“人工智能”与“两个计划”的关键举措，是雅正教育在数智时代的一次深刻“守正与迭代”。

雅正教育2.0的数智突围

讲座伊始，徐鑫老师没有急于介绍工具，而是抛出了一个让所有老师陷入沉思的问题：“老师的时间，到底被什么吃掉了？”

他在PPT上发起了一项现场投票——“下面哪一件事最占你的时间、最让你烦？”选项涵盖了备课分层、出卷、看绩表、做PPT、写评语、家校沟通、会议纪要、材料申报、德育记录等教师日常工作的方方面面。投票结果毫无悬念，几乎每一项都引发了老师们的强烈共鸣。

环顾我们的日常，答案似乎呼之欲出。在教学线上，备课与分层作业、命题与错题重组、学情分析、课件物料制作、评语与主观题反馈，每一项都在消耗着老师的精力；在行政线上，家校沟通、会议落地、各类材料撰写、德育记录归集，更是让人疲于奔命。

但徐老师一针见血地指出：这些都不是“教学能力问题”，而是“文字搬运问题”。

凡是“搬运”，AI就能替你干；凡是“判断”，永远是你自己的活。

这一洞察，精准契合了雅正教育2.0中“守正、迭代、共生”的战略思想。守正，守的是教育育人的初心，是对学生成长的深度判断与人文关怀；迭代，则是借助新技术，将教师从机械的“搬运”中解放出来，去从事更具创造性的“判断”工作。

面对AI，许多老师的态度是“听过很多道理，依然不会用，或者用得不太好”。徐鑫老师的讲座，彻底打破了这一僵局。他的课程定位极其务实：不讲AI是什么，只做两件事——让每位老师今晚就用上一个工具、带走一套“自己向AI要工具”的方法。

一个能立刻上手的工作台。 现场注册、现场跑通第一个任务，让老师们真切感受到AI不是高高在上的概念，而是手边的利器。散会前，每人手机上都有了它。徐老师特别介绍了专为雅正学校定制的“中小学教师百宝箱”——不注册、不登录、不填手机号，点开就是，预置了雅正场景演示数据，手机、电脑、投影均可使用。集成班级管理、德育记录、家校沟通及座位轮换等功能，支持私有化部署与学生一人一档生成。

九个能直接“抄”的场景提示词。 针对老师们最头疼的痛点，徐老师给出了备课、组卷、学情、评语、家校、会议、材料、海报、德育归集等九大场景的提示词，每一句都可复制，不用改就能用。在分层备课场景中，传统做法需要90至120分钟，而使用AI后仅需“生成3分钟+老师审改10分钟”，效率提升显著。从初二物理摩擦力的分层作业方案，到B站公开课的逆向还原与风格复刻，再到一年级家长会PPT和校园排球赛创意海报的一键生成，每一个场景都让老师们直呼“实用”。

两大专属“新朋友”。 一个是“中小学教师百宝箱”，帮你把班级“管得细、攒得下”；另一个是“AI互动备课助手”，帮你把书“教得好、磨得深”。一个管班务，一个抓教学，合起来，正好是一个老师充实而高效的一天。

徐老师还深入剖析了“超级智能体”与“通用大模型”的能力差异。超级智能体具备长期记忆与任务执行能力，能翻阅工作日志与历史对话记录，形成对用户背景、岗位、工作范式的长期记忆，输出更全面精准；可直接生成PPT、Word教案、互动课件等成品文件，减少人工整合环节。这为雅正教师选择AI工具提供了清晰的技术判断依据。

此外，徐老师还传授了“手搓工具五步法”：选一件小事→说清现在怎么做→喂素材→试了再改→沉淀复用。配合一份按岗位划分的“七天行动清单”（覆盖学科教师、班主任、备课组长、行政后勤、管理层），让AI赋能真正落地生根。

雅正教育的办学初心是“传承中华优秀文化，培育孝贤智慧英才”，核心理念是“崇雅尚正、卓尔不群”。在AI时代，如何将这些理念具象化？徐鑫老师给出的答案是：“双轨制档案”。

首先是学业轨，靠AI进行学情诊断、错题重组，实现精准教学。徐老师在讲座中现场演示了错题拆解为知识点维度、统计高频错误点、生成个性化复习任务的完整流程，手写试卷识别后自动生成错题簿与错题卡，支持按薄弱点重组出题。

其次是德育轨，则依托“德育六维归集器”，将品行与责任、尚正、崇雅、集体与协作、意志与坚持、情绪与心理这六个维度进行数字化归集。汇聚班主任、科任教师、宿管、社团教师多方记录，形成学生连续成长档案，支持自定义积分规则、班干部轮岗自动切换、观察随手记。

这六个维度，正是“崇雅尚正、卓尔不群”核心理念的生动拆解。借助AI，那些原本难以量化、容易被忽视的德育瞬间，被一一记录、归集，形成学生立体的成长档案。正如徐老师在讲座结尾所展示的彩蛋——“每个孩子真实、连续、带细节的成长记录”。

总之，在雅正教育2.0，AI不是冷冰冰的机器，它是“让每一个学生被课程点亮”的放大镜，它帮助老师看见每一个孩子身上的微光，让“向下扎根，向上生长，向光而行”的教育情怀有了技术的支撑。

在拥抱AI的同时，我们必须保持清醒。徐鑫老师在讲座中划定了明确的“安全红线”，比如严禁敏感数据上传，AI仅作为初稿辅助工具，关键判断、人文关怀及学生使用，均须由教师全程把关、严格审核并亲自留痕。

“搬运的活交给AI，判断的活留给自己。” 这句话，是本次讲座的点睛之笔，也是AI时代教师角色重塑的核心要义。

AI可以生成完美的教案、漂亮的评语、详尽的学情报告，但它无法替代老师在学生失落时给予的一个拥抱，无法替代老师对复杂教育情境的伦理判断，更无法替代“教育是一场温暖的修行”中那份人与人之间灵魂的碰撞。

在雅正教育2.0的“123”战略行动框架下，AI是拓展教师时空、实现“人工智能”目标的桥梁，而非终点。我们要利用AI节省下来的时间，去进行更深度的师生互动，去开展更有温度的家校沟通，去探索更具特色的传统文化与艺术教育（比如排球、国乐、语言艺术等）。

“工具面前人人平等，先动手的人先受益。”这是对时代最真诚的呼唤。徐老师在讲座中分享了自己利用AI工具在短时间内完成学校命题拆解和工具制作的经历，强调了“AI时代最公平的事就是方法面前，人人平等”。

“把平常事做精致，把平凡事做伟大。” 这是工作室主持人对每一位雅正人的期许。

9月15日的这场讲座，不仅是一次AI工具的普及，更是雅正教育2.0正式启航的宣言。从一个人会用，到一所学校会用，这背后是“守正、迭代、共生”理念的生动实践，是“人工智能”与“两个计划”落地生根的坚实一步。

我们守正，坚守立德树人的根本，坚守“崇雅尚正”的底色；我们迭代，用AI重塑教学流程，构建双轨育人新生态；我们共生，让人与技术和谐共处，让教师从繁杂事务中抽身，回归教育的本质。

教育数字化转型，不是用机器取代人，而是用技术成就人。当“搬运”的活被AI接管，我们的老师才能腾出双手，去拥抱每一个鲜活的生命，去践行“让每一个学生被课程点亮”的庄严承诺。

AI赋能，无界生长。在雅正这片沃土上，让我们带着温度与智慧，向下扎根，向上生长，向光而行！