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研命题之道,启教研新程|2026东莞市高中语文教师命题能力提升专题暨新学期教研工作活动在东莞松山湖未来学校举行
秋启新序，研思致远。9月11日，2026年高中语文教师命题能力提升专题培训暨新学期教研工作活动在东莞松山湖未来学校开展。全市语文教育同仁共赴教研之约，探命题之道，悟素养之本，聚力开启新学期语文教学的崭新篇章。
讲座聚焦新高考语文五大核心考查板块，覆盖信息类文本、文学类文本、文言文、古代诗歌、语言文字运用，五位一线骨干教师依次登台，从真题溯源、选材逻辑、设问打磨、原创实操等角度层层拆解，为全市高中语文教师带来系统、落地、可复用的命题研修盛宴。
寇甜甜老师以《循真题之脉，探命题之径：文学类文本阅读试题命制的探索与实践》为主题，立足新课标与高考评价体系，深度剖析近年文学类阅读命题趋势，强调文学阅读命题需紧扣情境、聚焦素养、突出审美与思辨。并结合真题选项拆解选材逻辑、考点落点、设问层次，细化原创命题的步骤与细节，为一线教师的文学文本命题实践提供了操作范式。
汪志朋老师以《新高考背景下文言文试题命制的思考与实践》为主题，精准总结新高考文言文选材范围、文体偏好、考查角度的最新变化，梳理日常命题中常见的选材误区、设问偏差与难度失衡问题。同时呈现文言文命题从文本筛选、文本打磨、考点锚定、题型搭配到参考答案拟定的全流程规范，强调文言命题应兼顾基础积累、文本理解与文化浸润，实现以考促教、以评育人。
张育恒老师聚焦古诗词命题，分享《从选材到设题：古诗鉴赏原创命题的思考与实践》。她以近五年高考真题为样本，归纳古诗选材“名家非名篇、经典小众化”的特征，梳理古诗鉴赏高频考点与设问模型。从选择题陷阱设置、主观题层级设问、采分点精细化、情境化命题改造等方面细致拆解，打通古诗鉴赏从选材、审题、设题到打磨定稿的完整命题链路，有效帮助教师提升诗词命题的专业性。
侯典国老师围绕语言文字运用板块，作《新高考背景下语言文字运用题组的命题策略及实践》专题分享。结合高考语用题情境化、生活化、综合化的发展趋势，剖析模拟命题存在的题型固化、情境单薄、考点割裂、难度失衡等问题，总结语用命题的实施步骤与设计原则。通过正反案例对照，阐释优质题组的构建路径，为语用原创命题提供实践指引。
五位老师的分享各有侧重，全面覆盖高考语文核心题型板块，既有高位的趋势解读、理论架构，也有细致的案例拆解、实操方法，为全市高中语文原创命题工作提供了专业引领和实践参考。
活动尾声，庄照岗老师作总结讲话并部署新学期工作。他指出，语文命题要坚守政治性、科学性、规范性、创新性、时代性，摒弃经验化、随意化命题模式，做到以课标为纲、以真题为范、以学情为本，勉励教师深耕研题、精研课堂，提升命题专业能力。
在新学期教研部署环节，庄照岗老师回顾上半年教研成效，对原创试题征集、研题磨题常态化建设、2026年青教赛等重点工作进行安排。
研无止境，笃行致远。东莞高中语文教研团队将立足课标考情，深耕命题实践，以精准评价驱动教学提质，助力东莞语文教育高质量发展。
文字 | 黄泽晶
图片 | 叶浩文
编辑 | 马巧耕
审核 | 耿 丹
终审 | 庄照岗