文档内容
东莞外国语学校 2024-2025 学年第一学期第 2 次月考
高三语文
命题人：支小林 审题人：许小羚
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本
试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
最近译林出版社翻译出版了英国科普作家菲利普·鲍尔的《明亮的泥土：颜料发明史》。作
为一个科学家，鲍尔书中的视角显然更专注艺术与科学的关系。
颜色是艺术家的一门通用语言，它甚至和音乐一样，会通过我们的感官深入我们的精神世界。
受到不同文明的历史传统、不同地域的动植物世界丰富性的影响，某种颜色从被认知被命名的那
一刻起，就天然地带上了我们今天难以琢磨的经验、信仰等元素。
不过笔者更感兴趣的是从书中找寻中西方最早对于“颜料合成”的相同实践。艺术家和我们
的不同在于他需要两套颜色体系，要将眼中所看到的色彩世界通过调色板再现于画板画布之上，
因而艺术史的长河无法脱离颜料的发明史。
颜料并非我们常以为的天然存在或调色板上的简单混合物。人类最初使用的颜色，大都是以
天然矿物为主。比如云母、红朱砂、黑石墨、绿松石、青金石、孔雀绿，等等。这些五颜六色的
石块很容易从自然界取得，不需经过复杂的处理就可使用。在一些几万年前的洞穴遗址上，我们
可以看到色彩斑斓的岩画，那时的人们就已经知道从很远的地方将矿物运来，将之粉碎、研磨然
后用黏合剂搅拌后进行涂色，磨得越细，颜料的附着力、覆盖力、着色力就越好，穿越了时间的
长河依然保存着当时的色泽。
朱砂被称为红色之王，其天然形式，比如矿物辰砂，自古以来就是一种颜料。中国利用朱砂
作颜料已有悠久的历史，两河流域和埃及并不知朱砂，绘画中作为红色颜料的是氧化铁，主要来
自赤铁矿。到了中世纪，朱砂已经成为当之无愧的红色之王，在文艺复兴时期更是无处不在，成
为艺术的主要色调。
非天然颜料在古代并不多见，特别是蓝紫色，堪称稀罕。迄今为止只有埃及蓝、中国紫和玛
雅蓝被确认为是出现于工业社会以前的三种人造蓝紫色。
埃及蓝，著名的古埃及玻璃料或陶釉，后来发展为颜料，用于绘制古埃及壁画。在中国，蓝
色的矿物颜料主要来自石青。近些年考古学家在中国的汉代彩绘陶俑及青铜器上发现与“埃及
蓝”类似的“汉紫”，这种紫色颜料在自然界中还未发现。之后又在秦兵马俑身上发现已经被大
量使用，现在人们普遍将其称作“中国紫”。
20世纪80、90年代开始，中外科学家开展了长达多年的研究与合作，并首次在兵马俑的彩
绘中发现了人工合成的汉紫。埃及蓝的成分主要是钙铜硅酸盐，汉紫的成分是钡铜硅酸盐，没有
1
学科网（北京）股份有限公司太本质的区别。硅酸铜钡（汉紫）的制备条件较为苛刻，需要将青石绿、重晶石、硫酸钡、石英
等多种物质混合在一起，在1000度左右的高温下进行反应。那时的手工业作坊对于高温的控制
已有相当的经验，白陶和原始瓷也出现在这个时期，汉紫也许就是从原始瓷釉技术演变而来的，
在春秋战国时就已经被人们偶然发现并作为颜料使用。作为古代颜料中极为珍贵的一种合成颜料，
汉紫在秦兵马俑的彩绘使用中却较为普遍。
作者的这本书讲了太多西方艺术史的故事。我们期待他的下一本书会是关于中国颜料发明的
五彩缤纷的故事。
（摘编自闻白《〈明亮的泥土：颜料发明史〉：不一样的颜色故事》）
材料二：
由于一些原因，我在中国却从未游历过西安，去看看秦始皇的陵墓和他的兵马俑。它们毫无
疑问是我一直想参观的。
我明白，那些纵横排列的陶土士兵，现在已无人得见其巅峰时期的辉煌。昔日装扮它们的颜
料，早已从表面纷纷剥落。如我在本书正文中写到古希腊那些神庙和雕像时所说的，它们留给今
人一种印象，似乎古代世界单调黯然。事实并非如此。在西安发掘出土的陶俑上，仍然黏附着一
些色料碎片，从中能够看出这些雕像也曾色彩鲜明。
兵马俑身上的那些色料，有一些只有中国才有。众所周知，中国古代的化学工艺相当复杂，
可用来制备多种药物及其他日常用品。在古埃及，情况同样如此。埃及人留下了一种极受推崇的
颜色，今人径称为埃及蓝，它可能是制备玻璃时衍生出来的。这是一种蓝色硅酸盐材料，其色调
来自铜元素。中国在秦汉两朝，以及时间更早的战国时期，并未使用埃及蓝，但中国也有属于自
己的蓝色，今人称为汉代蓝，也称为中国蓝。
中国古代的化学家们还发现，在制作这种蓝色色料时，可以把颜色调成紫色，两者化学成分
相同，只是配比有别。这项创新很难得，毕竟在人类的整个“颜料发明”史上，紫色色料都很难
制备；在西方，直到19世纪才有了好用、稳定的紫色色料。更令人惊喜的是，中国紫包含两个
铜原子，由一个化学键连接，从而成为人类已知最早的具有所谓“金属—金属键”的合成物质，
这种单元对现代化学家来说极为重要。
我虽未亲见过兵马俑，多年前却在瑞士拜访过苏黎世大学的海因茨·贝尔克教授，海因茨慷
慨地送给我一块中国蓝的颜色样品，那是他在自己的实验室里制成的。写本篇序言的时候，这块
样品就在我的面前。海因茨曾写道：“从工艺和化学方面来看，中国蓝和中国紫的发明是一项非
凡的功绩。 ”
到这里，读者大概能够看出，为何我对《明亮的泥土》中文版的面世如此欣喜。一直让我引
以为憾的是，没能在书中更多地谈论西方世界以外的艺术，也许未来某天，我会决心一试。在中
国，颜料的发明有着迥异的故事。
我期待，也深信，《明亮的泥土》会在中国读者中引发广泛共鸣。
（摘编自菲利普·鲍尔《〈明亮的泥土〉中文版序》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （3分）
A. 颜色是艺术家的通用语言，能够深入人的精神世界，其使用受到地域、历史、文化等多种
因素的影响。
B. 朱砂自发现以来就在中外绘画中广泛使用，由此朱砂成为红色之王，同时红色也成为艺术
的主要色调。
C. 近些年考古学家先后在中国汉代彩绘陶俑及青铜器、秦兵马俑上，发现了自然界中不存在
的紫色颜料。
D. 汉紫这一紫色色料的制备，必须把多种物质混合并通过高温使其产生反应，再对其化学成
分进行配比。
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学科网（北京）股份有限公司2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （3分）
A. 作为一篇书评，材料一没有面面俱到评述原著，而是围绕原著里中西方最早对于“颜料合
成”的相同实践展开介绍。
B. 材料一第8段在介绍汉紫的发明时，用了“也许”“就”“已经”“偶然”等词语，增强
了表达的客观性和准确性。
C. 作为一篇中文版的序言，材料二用较多笔墨写中国颜料的发明，这弥补了原著没有更多谈
论西方以外的艺术的遗憾。
D. 材料一和材料二在行文过程中都采用了中外情况对举、相互关联的方法，这可以加深读者
对相关内容的认识和理解。
3. 下列材料，最不可能被鲍尔用到一部关于中国颜料发明的著作中的一项是 （3分）
A. 烟炱是敦煌莫高窟使用的颜色材料之一，它是从烟囱壁分离出来的烟团，将烟炱与胶融合，
便生成墨这种颜料，由墨而出便是黑色。
B. 赤红之色象征福贵，是传统牡丹画常用的颜色，明代画家徐渭画牡丹却不用此色，仅以泼
墨为之，水墨润泽又浓淡得宜，富有生气。
C. 蓝草的叶子含有一种色素，现代的科学名称叫“蓝甙”，它在水浸的条件下逐步水解，染
于织物上后，经日晒氧化就生成“蓝靛”。
D. 铅白一般指碱式碳酸铅，又名铅粉、铅华，是中国历史上使用最早、记录最丰富、品种最
多样的白色颜料，常用在中国古代绘画中。
4. 材料一和材料二都对有关“中国紫”的内容作了较为详细的介绍，有何意图？请简要分析。
（4分）
5. 鲍尔把一部有关颜料发明史的著作取名为“明亮的泥土”，书名含义丰富，请简要说明。（6
分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
太阳发芽
红柯
老人一直望着外边的树，整个夏天他都这样看树。夏天悄悄逝去，秋天闯了进来，树叶一下
子变黄了。
两个中年人走进院子，一个是老人的儿子，一个是连里的木匠。他们从东边空房子里抬出又
宽又厚的干木板。全是白松木，一条一条摆开，院子里亮晃晃。
女孩问老人：“这是干什么呀？”
老人说：“给爷爷做棺材。”
“爷爷你很健康呀。”女孩眼睛湿了。
“健康的时候才能做出好棺材。”
几年前，木料从林场拉回来的时候是湿的，女孩可以闻到树液的清香。那时她只有十岁，现
在她十五岁了，跟一棵小白桦树一样了，走到哪里都是亮亮的。
女孩说：“爷爷你不害怕吗？”
“爷爷不怕，爷爷打过仗种过地，爷爷用枪和锄头对付过死亡。”
“可它又缠上你了。”
“这可不一样，爷爷自己去，”老人敲敲那些木料，“爷爷坐车去。这是我的坦克。”
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学科网（北京）股份有限公司木匠说：“咱给你弄个好坦克。”
院子里全是叮叮的斧子凿子声和嗡嗡的锯子声，两个中年人叼着烟卷一声不吭干活儿。老人
坐在小板凳上，半闭着眼睛，里边有一种柔和沉静的光，跟海子里的水一样。老人又干又瘦，可
老人很结实。太阳和风把他打磨成现在这个样子。他老得不能再老了，太阳和风也啃不动他了。
他坐在阳光和风里，他就跟外边的大戈壁一样，坚硬而辽阔。
院子里的木料不见了，棺材蹲在地上，让人望而生畏，就像那里蹲着一头金黄的狮子，威风
凛凛。
女孩从来没见过这么厚实的木头，女孩用手卡一下，板子很厚，把她的手都卡疼了。
老人说：“薄板子盛不下爷爷，爷爷会把它压塌。”
来一帮人抬棺材，他们都是连里最壮实的汉子，他们给棺材捆上粗绳，前后两根杠子，壮汉
们嘿嘿用劲往前挪。棺材离地面只一道缝，昂首挺胸就像要下水的巨轮。棺材滑进屋里。连长揭
掉黄帽子：“当年咱们的万吨巨轮就是这样下水的。”女孩不懂这些，连长叔叔就告诉她：“那
是一艘很大很大的船，是咱中国人的骄傲。”女孩说：“我爷爷就是连里的骄傲。”
“爷爷打过仗，爷爷在战场上就跟狮子一样；爷爷也能种地，爷爷种的庄稼个个都是好样
的。”爷爷说。
“你把它们说得跟人一样。”
“庄稼是有生命的，只要是你种的你就能听见它们拔节抽穗长个子。”
阳光一下子把窗户挤破了，跟彩釉一样浇在棺材上，棺材雄浑而明亮。
女孩回到自己屋里画画。她喜欢画画，她的画在整个团中学还是挺有名的，有小画家之称。
老人听见梨子咚咚的落地声。梨子很黄很肥，就像毛色光滑的鼠趴在树上。老人吃了一个很大的
梨子。他的牙齿只剩下几颗，他的嘴巴几乎是个黑洞洞，梨子喜欢这个黑洞洞，梨子一直钻到老
人的脚后跟，老人浑身上下甜丝丝的。
有些梨子大半埋在土里，甜甜的梨肉让虫子咬得千疮百孔。梨子在下沉。沉没的地方梨肉变
成棕褐色，那已经接近泥土的颜色了。老人看自己的手脚，干硬粗糙黑乎乎的。他也在接近泥土。
老人穿过果园，来到荒凉的墓地。
他们刚来这里的时候，地上只有一寸厚的土，撒下的种子长不出庄稼。就在上级命令他们撤
离的时候，老连长病逝了，老连长成了大漠深处第一个死者。他们挖很深的墓坑，里边全是沙石。
大家就刮地上那层薄土，垫在墓坑里，在棺材上也覆了土。他们严守入土为安的古训，谁也不想
让自己的老连长风干成木乃伊。他们要看着青草长出来再撤走。那已经是第二年春天了，青草果
然爬上连长的坟头。这无疑是一种信号，一种绿色田园的信号。
地上的土年年厚起来。土是从连长的坟墓开始变厚的，就像连长身上长出来的。老兵们说：
“人都要变成土，埋在新疆变的土就更多。”老兵们全都躺在那里了。活着的寥寥无几，他是这
里惟一的老兵。他得好好看看这个秋天。天是青的地是黄的，天地之间的那颗太阳丰满而悠闲。
太阳再也不是狮子了，狮子蹲在他家里。
女孩问老人：“你干吗要离开我们？”
老人说：“人老了就得死，爷爷已经活得太久了。”
“我会死吗，爷爷？”
“你不会死，死亡不认识你。”
“死亡认识你吗？”
“死亡认识年纪大的人，它不认年轻人，好孩子你好好活吧，活着是很有意思的。”
“我还是感到害怕，爷爷。”
“活得越有意思，死亡才会有意思。”
“我知道了爷爷，我要画画。”女孩回到她的小屋，继续画画。
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学科网（北京）股份有限公司老人一个人坐在屋里，棺材蹲在他的身边，就像一匹骏马在等待骑手跨上去。
老人睡着了。睡眠中的老人依然能听见梨子咚咚的落地声，梦中的梨子金光灿烂，又圆又大，
散发甜丝丝的芳香。酥软的梨子一点一点融入泥土，跟积雪消融一样。太阳也是酥软的，太阳的
一半被地平线咽下去了，大地在吮吸黄澄澄的阳光，太阳被大地吸到肚子里去了。
老人告诉他的孙女：“爷爷睡一会儿就起来。”老人相信他还会升起来。别人不信，女孩绝
对信。
这时候，女孩已经画出了那颗太阳。女孩画的是一颗梨形太阳，一头大一头小，大的那头沉
下去了，地面露出一点点金黄，太阳好像在发芽。太阳确实在发芽。只有成熟而饱满的种子，才
能顶破泥土从大地里长出来。女孩用笔在画面下边写一行字：太阳发芽。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. 老人一直盯着树看，感受时节的微妙变化，发现树叶变黄，他自知时日不多。
B. 老人说“这可不一样，爷爷自己去”，这体现了老人积极而豁达的人生态度。
C. “薄板子盛不下爷爷”，因为老人认为只有厚棺材才配得上自己辉煌的一生。
D. 老连长坟头长出的青草，承载着老兵的期望，激励战士长期守土，接续奋斗。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说中把棺材比作“坦克”“狮子”“骏马”“巨轮”等，形象地表现了爷爷的心理状态
和精神气质。
B. 文中划线句子中“挤”“浇”两个动词，使静态之景富有动感，张力十足，描绘出一幅壮
美的画面。
C. 爷孙的对话充满情趣与哲思，凸显了老人对孙女进行生命教育的历程，表现出老人对生命
的独特理解。
D. 小说全文按照时间顺序进行叙述，节奏自然，同时注重场景的细节描写，为读者呈现了边
疆的独特风貌。
8. 请结合全文，依次分析女孩对不同生命状态的感悟与理解。（4分）
9. 史铁生在《我与地坛》中写道：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”《太阳发芽》也是一个与死亡有关的
故事，“眼前的一切”也同样“不再那么可怕”，这样的表达效果是如何达成的？（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
武侯①曰：“严刑明赏，足以胜敌乎？”
吴子②曰：“严明之事，非所恃也。发号布令，而民乐闻；兴师动众，而民乐战；交兵接刃，
而民安死。此三者，人主之所恃也。”
武侯曰：“致之奈何？”
对曰：“君举有功而进之飨，无功而厉之。”
于是武侯设坐庙庭，为三行飨士大夫。上功坐前行，肴席有重器上牢；次功坐中行，肴席器
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学科网（北京）股份有限公司差减；无功坐后行，肴席无重。飨毕而出，乃又班赐有功者之父母妻子于庙门之外，亦以功为差
数，唯无功者不得耳。死事之家，岁使使者劳赐其父母。
行之三年，秦人兴师临于西河。魏士闻之，介胄不待吏令奋击之者以万数。吴子曰：“臣闻
之，人有短长，气有盛衰。君试发无功者五万人，臣请率以当之，其可乎？今使一死贼伏于旷野
千人追之莫不枭视狼顾何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命，足惧千夫。今臣以五万之众，
而为一死贼以率讨之，固难当矣。”
武侯从之，兼车五百乘，骑三千匹，而以破秦五十万众，此励士之功也。
（节选自《群书治要》）
材料二：
太宗③曰：“严刑峻法，使人畏我而不畏敌，朕甚惑之。昔光武以孤军当王莽百万之众，非
有刑法临之。此何由乎？”靖④曰：“兵家胜败，情状万殊，不可以一事推也。如陈胜、吴广败
秦师，岂胜、广刑法能加于秦乎？光武之起，盖顺人心之怨莽也。况又王寻、王邑不晓兵法，徒
夸兵众，所以自败。臣按《孙子》曰：‘卒未亲附而罚之，则不服；已亲附而罚不行，则不可
用。’此言凡将先有爱结于士，然后可以严刑也。若爱未加而独用峻法，鲜克济焉。”。
（节选自《唐李问对》）
【注】①武侯：魏武侯，魏文侯之子，名魏击，战国初期魏国国君。②吴子：吴起，战国初期军事
家、政治家、改革家，魏武侯时期任西河郡守。③太宗：即唐太宗李世民。④靖：李靖，隋末至初
唐时期杰出的军事家。封卫国公，世称“李卫公”，著有《卫公兵法》等。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
今使一死 A 贼 B 伏于旷野 C 千人 D 追之 E 莫不枭视 F 狼顾 G 何者？
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 乐，乐于、乐意，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法不相同。
B. 厉，同“励”，指勉励、激励，与成语“变本加厉”中的“厉”意思相同。
C. “五万之众”与《六国论》中“然则诸侯之地有限”的“之”用法相同。
D. 克，能够，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 魏武侯很想通过赏罚严明的方式来战胜敌人，但遭到了西河郡守吴起的完全否定。
B. 吴起主动请缨，率领五万无功之人抵御入侵的秦军，在魏武侯支援下，取得了以少胜多的赫
赫战功。
C. 唐太宗疑惑的是，严刑峻法使百姓怕他而不怕敌人，光武帝没有使用严刑峻法来管理军队却
能取得胜利。
D. 李靖认为，做将领的，首先要用爱心结交士卒，然后才可以用严刑来管理、约束军队。
13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）飨毕而出，乃又班赐有功者之父母妻子于庙门之外，亦以功为差数。
（2）兵家胜败，情状万殊，不可以一事推也。
14. 同为军事家，在对待“赏罚”问题上，吴起与李靖的观点有何异同？请简要概括。（3分）
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学科网（北京）股份有限公司（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
答 学 者
刘克庄
自古名家岂偶然，虽游于艺①必精专。
经生②各守单传旧，国弈③常争一着先。
马老于行知向导，鹄腾而上睹方圆。
殷勤寄语同袍者，努力磨教铁砚穿。
【注】①艺，指礼、乐、射、御、书、数“六艺”。②经生，泛指研治经学的人。③国弈，第一
流棋手。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通过长期的积累与努力取得的。
B.做学问要有认真的态度，可以在“六艺”中探寻，但必须保持精纯专一。
C.作者批评一些做学问的人抱残守缺，在下棋方面却为一步棋斤斤计较。
D.磨穿铁砚夸张而形象，写出了诗人对自己的勉励和对学者的殷切期望。
16. 颈联提到“马”和“鹄”，作者以此表达怎样的治学道理？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫的《登高》中，诗人用“ ， ”两句
直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含有八意，而对偶又极精确”。
（2）在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，针对这一点，
魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：君王在向臣民施恩时应做到“
”；而在动用惩罚时应做到“ ”。
（3）在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦始皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，
他夸张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“ ”，阿房宫中的栏杆“
”。
（4）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“ ， ”两句化用
窦巩《南游感兴》中“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风春草绿，鹧鸪飞上越王
台”之意，借“寒烟、衰草”寄寓惆怅之情。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
榫卯作为中国传统木作的一种接合方式，可谓 A 。考古发现，在距今7000年前的河姆渡
文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件。而后几千年，榫卯结构不断完善，形成了多个应用、
发展高峰。
在建筑领域，辽代的应县木塔是榫卯结构应用的典型案例。全塔主体由数万个木构件搭建而
成，900多年来，历经多次地震却始终 B ，很大程度上归功于榫卯结构的设计。在家具领域，
明代榫卯家具把中国传统家具推向发展顶峰。①在这一时期，②匠人们不断提高榫卯制作技艺和
应用，③制作家具能够不用一钉一胶，④实现构件合理连接，⑤家具结构科学。
从应县木塔到美观实用的家具，几块普通的木头因榫卯变得如此牢靠，原因何在? 专家认为，
7
学科网（北京）股份有限公司榫卯利用错位、限位、避让的设计理念，让构件柔性组合在一体，达到“牢而不固”的效果。错
位，简单理解就是留间隙。很多人认为榫卯（甲： )，实则不然。榫与卯之间
都存在一定间隙，有一定的灵活性。榫卯间隙让建筑连接的节点如同弹簧一样，能够发生一定的
形变。尽管看似因摇晃产生了结构变形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”。
限位，可以理解为（乙： )。榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运
用，限制了构件位置水平方向的移动。避让是指榫卯构件彼此避让，不在一个交点相遇，不影响
家具的美观和坚实 在数千年的演变过程中，榫卯结构逐渐应用于不同材质，也形成了不同结构形
式。但无论是何种材质与形式，本质上都是“错位、限位、避让”理念的体现。榫卯结构在一凹
一凸之间，看似矛盾实则互补对方之缺，可以达到巧妙的平衡，这其实就是中国“和”的思想体
现。
18.文中第三段中加点的“如同”，如果替换为“好像”，虽都能保持基本的比喻意义，但在表
达效果上存在一定差异，请简要比较。（4分）
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑
严密，不得改变原意。（4分）
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过15个字。（4分）
22.文中画波浪线的“牢而不固”，有人说自相矛盾，有人说表述恰当。你的看法是什么？ 请简
要说明理由。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
提出一个新名词，有时能帮助破解难题；然而在实际生活中，解决难题似乎并没有那么简单。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
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学科网（北京）股份有限公司
