文档内容
广东省三校 2025 届 8 月新高三年级摸底考试
语文试题卷
学校：建文外国语学校、广东碧桂园学校、广州亚加达外国语高级中学
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写
在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案
信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定
区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅
笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读：
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
在艺术的广阔天地中，"天赋"与"技艺"犹如两翼，共同托举起画家的创作之舟，使其在艺术的海
洋中乘风破浪。天赋是与生俱来的，它如同画家心中的火焰，照亮了创作的道路，激发了无限的
灵感和创意。技艺则是后天习得的，它如同画家手中的工具，使灵感得以具体化，使创意得以实
现。
让我们以梵高为例，进一步探讨天赋与技艺的结合。梵高，这位后印象派的巨匠，他的画作《星
夜》不仅仅是色彩的盛宴，更是情感与思想的深度对话。在这幅画中，我们可以看到梵高对色彩
的非凡掌控力，他用大胆而富有表现力的色彩描绘了夜空中的星星，给人以强烈的视觉冲击。同
时，这幅画也展示了梵高对传统绘画技法的突破，他不满足于简单的模仿自然，而是将自己的情
感和思想融入画作之中，创造出了一种全新的艺术表达方式。
然而，并非所有的画家都能像梵高那样，将天赋与技艺完美融合。许多画家虽然拥有一定的艺术
天赋，但他们往往局限于传统的绘画技法，缺乏创新精神。这样的画家，尽管技艺娴熟，却难以
在艺术史上留下深刻的印记。他们的作品可能在技术上无可挑剔，但却缺乏那种能够触动人心的
力量。
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学科网（北京）股份有限公司技艺的累积对于画家来说是必不可少的。它不仅包括对传统绘画技法的掌握，还涉及到对现代艺
术元素的吸收与融合。比如立体主义、抽象表现主义等现代艺术流派，它们为画家提供了新的视
角和表达方式。通过技艺的精进，画家可以提升自己的创作能力，使自己的作品更加丰富和多元。
"天赋"与"技艺"的结合，是画家形成独特风格的关键。天赋是画家情感和个性的自然流露，是画
家独有的创造力。而技艺则是画家对绘画基本技法的掌握。如果过分强调天赋而忽略了技艺，绘
画作品可能会显得粗糙、缺乏深度。反之，如果只关注技艺而忽视天赋，作品可能会过于匠气，
缺乏个性。
达芬奇曾说："艺术来自于模仿，但超越于模仿"。这里的"模仿"就是一种技艺的学习，而"超
越"则需要画家的天赋和创造力。艺术创作是一个不断模仿、吸收、融合、创新的过程。只有将天
赋与技艺辩证统一，画家才能创作出既有深度又有个性的艺术作品，才能在艺术的长河中留下自
己的足迹。
总之，天赋与技艺是画家创作的双翼，缺一不可。只有当两者和谐统一，画家的创作才能展翅高
飞，创造出真正能够触动人心的艺术佳作。让我们以开放的心态，尊重每一位画家的天赋，同时
也鼓励他们不断精进技艺，探索艺术的无限可能。
材料二
当代绘画艺术的多样性是其魅力的一部分，但这种多样性往往伴随着形式上的探索和创新，
而忽视了艺术作品的灵魂——思想和精神。这种现象在当代艺术界并不罕见，许多画家在追求新
颖和视觉冲击力的同时，却未能深入挖掘作品的内在价值，导致作品缺乏深度和持久的影响力。
艺术作品的力量，不仅来自于其外在形式的美感，更来自于其内在的思想深度和精神追求。
历史上的许多经典作品，如米开朗基罗的《创世纪》，不仅展示了艺术家的高超技艺，更重要的
是，它传达了深刻的宗教和人文思想，激发了人们对于生命、宇宙和人类存在的深刻思考。同样，
梵高的《向日葵》之所以成为不朽之作，不仅因为其独特的色彩运用和形式上的创新，更因为它
传达了对生活的热爱和对自然的敬畏之情，触动了人们内心深处的情感。
然而，当代许多画家虽然拥有优越的创作条件和丰富的技术手段，但他们的作品往往缺乏这
种深刻的思想内涵和精神力量。他们的作品可能在形式上模仿传统，或者为了迎合市场而创作，
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学科网（北京）股份有限公司缺乏真正的艺术创新和思想深度。这样的作品虽然可能在短期内吸引人们的注意，但它们很难在
人们心中留下深刻的印象，更难以成为能够跨越时代的艺术经典。
艺术创作应该是一种精神的探索和表达，而不仅仅是形式上的模仿或创新。画家们需要深入
生活，体验人生，从中汲取灵感，将个人的情感、思想和精神追求融入到作品中，创造出既有形
式美感又具有深刻内涵的艺术作品。只有这样，当代绘画艺术才能真正地触动人心，激发人们的
思考，成为能够跨越时代的艺术经典。。
1. 根据材料一，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 梵高的天赋在绘画艺术上表现为对色彩的敏锐感知和勇于突破传统，引领了一个时
期的艺术潮流。
B. 大多数画家虽然技艺娴熟，但因缺乏创新精神，难以在艺术史上留下深刻的印记。
C. 技艺的累积不仅包括对传统绘画技法的掌握，还涉及对现代艺术元素的吸收与融合。
D. 绘画学习中，过分强调“天赋”而忽略了“技艺”会导致作品粗糙、缺乏深度。
2. 根据材料一，下列对绘画学习中“天赋”的表述，不正确的一项是（ ）
A. 是画家情感和个性的自然流露
B. 是画家在绘画风格上的革新与创变
C. 是画家对绘画基本技法的掌握
D. 是画家独有的创造力
3. 根据材料二，下列理解正确的一项是（ ）
A. 当代绘画作品虽然形式多样，但缺乏深刻的思想内涵和精神力量。
B. 《创世纪》和《向日葵》成为经典，不在于绘画本身，而在于其蕴涵的思想和精神
境界。
C. 现代画家的作品虽然形式上可能吸引眼球，但缺乏深刻的思想内涵和精神力量。
D. 只有具备深刻的思想内涵和精神力量的画家，才能创作出打动人心的艺术作品。
4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 米开朗基罗的《创世纪》和梵高的《向日葵》都是因为其深刻的思想和精神而成为
经典。
B. 当代绘画创作虽然形式多样，但缺乏深刻的思想内涵和精神力量，导致其质量不高。
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学科网（北京）股份有限公司C. 绘画作品需要技艺和天赋的结合，才能达到艺术的高峰。
D. 任何绘画作品，只要技法娴熟，就能成为经典。
5. 某中学绘画兴趣班拟开设课程中有《色彩学基础》《立体主义技法》《抽象艺术创作》
《现代艺术史》《西方哲学》《人文精神与艺术表达》等，请结合以上的两则材料分析设
置这些课程的意义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
孤 狼
屠格涅夫
傍晚我打完猎，独自驾着一辆马车回去。距家还有七八俄里路，① 狂风猛地在上空怒号起来 ，
随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。我躲到一个树丛下，耐
着性子等待雨停。突然，在电光中瞥见大路上有一个高高的人影。
“什么人？”一个响亮的声音问。
“你是什么人呀？”
“我是这里的护林人。”
我报了自己的姓名。
“哦，我知道的！您是回家去的吧？”
“是回家。可你瞧，多大的雷雨呀……”
一道白晃晃的电光把这个护林人从头到脚照得通亮，紧接着响起急促而爆裂的雷声。②雨下
得倍加起劲了。
“怎么办呢？”
“要不，我带您到我家去吧。”他说。
马车起动了。我们走了一大阵子，我的带路人终于停下脚步。“我们到家了，老爷。”他语
调平和地说道，“嘎”地一声推开了篱笆门。
③护林人住的只有一间屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空荡荡的。我瞅了瞅他。我很少看
到这样帅气的汉子：他身材魁梧，宽肩膀，体形健美，从那淋湿的麻布衬衫里突露出结实的肌肉。
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学科网（北京）股份有限公司我向他道了谢，并问了他的名字。
“我叫福马，”他回答说，“外号叫孤狼。”
“你就是孤狼呀？”
我好奇地打量着他。我常常听到其他人谈论孤狼的事，附近的庄稼人都像怕火似的怕他。
“原来你就是孤狼呀，”我重复了一句，“伙计，人家说你是什么人都不放过的。”
“我是尽自己的职责，"他阴郁地回答说，“总不能白吃主人家的饭呀。”
“怎么，你没有内当家的吗？”我问他。
“跟一个过路的城里人私奔了。”他带着苦笑说。
他走出去，“砰”一声带上门。我再次打量了四周，我感到这屋里比原先更显凄凉了。
护林人进来了，坐在板凳上。“雷雨快过去了，”沉默了一会儿之后，他说，“要是您想回
去，我送您出林子。”
我站起身来。孤狼取过枪，我们一起走出来。雨已经停了。他突然说：“瞧，就趁这样的夜
晚来偷。”可除了树叶的喧哗声外，我什么也听不出来。
我们下到山沟里，斧子均匀的响声清晰地传入了我的耳朵。
④这时候天空越来越明净了，林子里也有点亮了。我们终于走出了山沟。他弯下腰，举起枪，
消失在丛林中。透过喧闹不已的风声，我隐约听到从不远处传来的轻微声响。“往哪儿跑？站
住！”骤然响起孤狼钢铁一般的喊声，还响起兔子般的哀叫声……
我朝那吵闹的方向奔去。我看到的是一个庄稼人：他浑身都湿透了，衣服破破烂烂的，长长
的大胡子乱蓬蓬的。那里站着一匹瘦弱的马，马的旁边还停有一辆货车。
“放了他吧，”我对着孤狼的耳朵轻声地说，“这棵树我来赔。”
孤狼不声不响地用左手抓住马鬃，用右手抓住偷树贼的腰带。我们便往回走，好不容易才回
到那座小屋。
“我本来想把他关到贮藏室里去，”他指了指庄稼人继续说，“可是那门闩……”“让他待
在这儿吧，别折腾他了。”我打断孤狼的话说。
我在心里发誓，无论怎么得想法子放走这个可怜的人。在灯光下我可以看清他那干枯的皱巴
巴的脸，倒挂的黄眉毛，惶惶不安的眼睛，瘦骨嶙峋的肢体……
“福马，”庄稼人猝然用低沉而衰弱的声音说，“哎，福马。”
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学科网（北京）股份有限公司“你要干什么？”
“放了我吧……是饿得没法呀……放我走吧。”
“我可知道你们这种人，”护林人沉着脸说，“你们整个村子就是贼窝。”
“放了我吧，"他又沮丧又绝望地一再哀求，“实在是饿得没法……孩子们哭着要吃的，真的
没法子。”
“我说了，不行。我也是做不了主的，东家会追究我的。”
这个可怜的人垂下了头……孤狼打了一个呵欠，把头靠在桌子上。雨仍然下个不停。
庄稼人猛然挺起身子，他那双眼睛冒出怒火，脸都涨红了。“那你就吃了我吧，你就掐死我
吧。”他说。
护林人转过身去。
“你这家伙……我要治治你！”
“我有什么好怕的？饿死，打死，反正是死。……可你呢，等着吧，会有受报应的时候！”
“闭嘴！”护林人大喊一声，跨前两步。
“我偏不闭嘴，”这个不幸的人继续说，“你这凶手，野兽……你作威作福长久不了，等着
吧！”
孤狼抓住他的肩膀，我扑过去救助那庄稼人。
然而令我极为惊诧的是，孤狼一下子把绑着庄稼人胳膊肘的腰带扯掉了，打开门，把他推了
出去。
“带着你的马滚吧！”他朝庄稼人的背后喊道。
院子里响起那庄稼人的马车轱辘的响声。
“听，他走了！”他咕哝说，“下回我就不饶他！”
（有删改）
【注】本篇小说节选自《猎人笔记》。《猎人笔记》是19世纪40年代末50年代初问世的。这时
正是俄国解放运动从贵族革命向资产阶级民主主义革命过渡的时期，是俄国社会生活处在大转变
的历史时期。屠格涅夫正是在俄国解放运动的深刻影响下创作了它。
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学科网（北京）股份有限公司6. 请结合文本及所提供的背景信息，分析"我"这个角色在文中所扮演的社会阶层角色，并探
讨其与孤狼、庄稼人之间的互动如何反映了19世纪中叶俄国社会阶层间的关系及矛盾。
A. 根据文中"我"对庄稼人的同情与救助行为，推断"我"可能属于农民社会阶层，其与孤狼、
庄稼人的互动所体现的社会阶层认知。
B. “我”的称呼及行为是否暗示了作者本人对当时社会阶层问题的某种态度。
C. “我”在故事中的形象塑造是否与屠格涅夫的创作目的一致。
D.文中并没有明确指出孤狼放走庄稼人是出于对“我”的惧怕，而是在庄稼人绝望的哀求和
愤怒的指责下，孤狼经历了情感的转变。
7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①通过自然环境的描写，营造了一种紧张和不安的氛围，为故事的发展奠定了基
调。
B. 句子②中的雨势加剧，不仅是对自然现象的描写，也象征了故事情节的紧张和角色内
心的焦虑。
C. 句子③中对护林人屋子的描写，反映了孤狼在农奴制度下的悲惨生活和内心的孤独。
D. 句子④中天空和林子的明亮，与前文的黑暗形成对比，象征着希望和解脱。
8. 根据文本，分析孤狼在故事结尾所说的“下回我就不饶他！”这句话所反映出的复杂心理状
态，并结合19世纪俄国社会背景，探讨孤狼这一角色的心理转变及其对社会环境的反映。
9. 在班级读书分享会上，你将如何从小说《孤狼》的主旨出发，分析屠格涅夫对人物的塑造、
情节的构建以及社会背景的描绘，并与同学们分享你的见解？请准备一份演讲稿。
二、文言文阅读：
阅读下面各文言文语段，完成下面小题。
（一）
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距
关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，
曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：
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学科网（北京）股份有限公司“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”
沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，
要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏
民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：
“诺。”
（节选自《鸿门宴》）
（二）
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，
共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，
何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，
与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
（三）
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不
深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不
处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
（节选自《谏太宗十思疏》）
10.下列对句中加点词的解释， 不 正 确的一项是（ ）
A. 距关，毋内诸侯 内：通“纳”，接纳
B. 越国以鄙远 鄙：简陋
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学科网（北京）股份有限公司C. 行李之往来 行李：外交使者
D. 人君当神器之重 当：主持，掌握
11.下列各组语句中加点词的意义和用法，都相同的一组是（ ）
A. ①为之奈何 ②何厌之有
B. ①长于臣 ②若亡郑而有益于君
C. ①籍吏民，封府库，而待将军 ②源不深而望流之远
D. ①若舍郑以为东道主 ②戒奢以俭
12.下列语句的句式特点，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”相同的一项是（ ）
A. 君安与项伯有故 B. 夫晋，何厌之有？ C. 居域中之大 D. 孰与君
少长
13.下列对三个语段中划线句子的理解， 有 误的一项是（ ）
A. 君为我呼入，吾得兄事之
你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他
B. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故
C. 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
况且您曾被晋君赏赐，答应给您焦、瑕两个地方，您早上渡过黄河，他傍晚就构筑防御工事
D. 德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可
道德不深厚却想国家治理好，我虽然极愚昧无知，（也）知道这是不可能的
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
溪 居①
柳宗元
久为簪组②累，幸此南夷谪。
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学科网（北京）股份有限公司闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜③响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①这是作者被贬永州迁居愚溪后的诗作。②簪组：古代官吏的服饰。③夜榜：夜航。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中的"久为簪组累"深刻揭示了诗人长期受官场束缚的疲惫心态。"累"字不仅传达了诗人对官
场生活的厌倦，更凸显了对摆脱束缚、追求自由的强烈愿望。这种情感的流露，让读者能够感受
到诗人内心深处的挣扎与解脱。
B. 颔联中的"闲依农圃邻，偶似山林客"，通过对比诗人与农人、山林的亲近关系，形象地勾勒出
诗人退隐田园的生活画面。这里的"闲"和"偶"字，不仅描绘了诗人的闲适生活，更透露出他对远离
尘嚣、回归自然的向往之情。
C. 颈联的"晓耕翻露草，夜榜响溪石"，以时间为线索，细腻地描绘了诗人日出而作、日落而息的
田园生活。"晓耕"与"夜榜"的对比，不仅反映了诗人生活的规律性，更表现了他在自然中的宁静与
和谐，以及对这种简朴生活的珍视。
D. 尾联的"来往不逢人，长歌楚天碧"，诗人在楚天碧空下放声歌唱，既表现了他对孤独生活的享
受，也反映了他对理想与现实的深刻思考。"长歌"一词，不仅抒发了诗人的情感，更彰显了他在逆
境中保持乐观态度和对理想的不懈追求。
15.诗人说自己“幸此南夷谪”，清代诗人沈德潜评价诗人思想感情时却说：“不怨而怨。”你是
如何理解诗人的情感的？请简要分析。
四、默写：
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）周邦彦《苏幕遮》中“____________，___________”两句写出荷花的清新美丽、动态可掬，
被王国维誉为“真能得荷之神理者”。
（2）《论语》的魅力在于简短而直白的对话，阐述了做人、致仕、治国等方方面面，如
“__________ , _________”（《论语·学而》）就是在阐释君子勤勉力行、向善向上的精神风貌。
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学科网（北京）股份有限公司（3）“雪”是诗词中常见意象，诗人常以“雪”为喻，或描摹人情物态，或昭示志趣高洁，如
“__________，__________”。
五、语言表达：
17.完成下面小题。
①近年来，北京市持续背街小巷环境整治提升工作，______。②对于申请式腾退“留住户如
何改善，腾空房如何利用”等难题，北京市提出“共生院”理念。③拿南锣鼓巷四条胡同来说，
通过改造提升，达到“下厨不出户、如厕不出院、洗浴在家中、储物有空间、晾晒有设施、院内
有绿化”的目标，在保护老城和推动老城复兴的同时，实现居民生活品质的提升，成为胡同院落
改造的典范。④居住在四合院的老街坊们享受到了现代生活的便利，群众的胡同生活，有里儿也
有面儿。⑤在片区院落更新的同时以小规模、渐进式的方式优化公共空间环境、基础设施和公共
服务设施。⑥目前，全市已完成3000余条背街小巷的更新，通过引导居民深度参与，发挥居民主
体作用，让居民共享区域治理成果。
（1）下列说法不正确的一项是（ ）
A. ①句缺少谓语，在“持续”后面加上“开展”。
B. ②句中的“对于”应该改为“针对”。
C. ③句中“保护老城”“推动老城复兴”两处可以互换位置。
D. ⑥句中缺少主语，应在“通过”前面加上一个主语。
（2）填入文中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
A. 北京以渐进式的“微更新”推动胡同街巷有机更新，以绣花功夫取代大拆大建
B. 北京以渐进式的“微更新”取代大拆大建，以绣花功夫推动胡同街巷有机更新
C. 北京以绣花功夫推动胡同街巷有机更新，以渐进式的“微更新”取代大拆大建
D. 北京以绣花功夫取代大拆大建，以渐进式的“微更新”推动胡同街巷有机更新
（3）不改变原意，修改④句，使上下文句子结构顺通。将改写后的答案写在答题卡上。
阅读下面的文字，完成下面小题。
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学科网（北京）股份有限公司寒风在耳边呼啸。我只露着两只眼睛，尖利的风，刀子一样刮过眼角，面前白色连着白色。
这时开始盘旋进山。近处的山坡上整整齐齐地种着一排排黄绿色的松树苗，远处的山头飘着蓝色
的雾霭，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也许就是参天大树了。公路上的厚雪被车轮碾压得
光滑锃亮，像一条银带蜿蜒而上。
我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白霜像
冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵，因为两只脚已经完全没有知觉了。我们像一个
个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。因为，脸上的肌肉也被冻僵了。
汽车驶过一片河谷，两边的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽见一股清亮的山水，湍急地从上游冲
下来，敲击着溪流两岸的薄冰，发出那么脆朗的叮咚声。岸边的水草都被白雪覆盖，水流便像是
从雪中钻出来的，闪着蓝色的幽光…… 如此冰天雪地之中，怎么会有不冻的山泉？ 我们都睁大
了眼睛，疑惑不解。
18.下列句子中的“那么”与文中加点的“那么”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 那么严格规定禁止某些行为，违反者将面临相应的惩罚。
B. 如果你认为那么办是可行的，那么咱们赶紧去办吧。
C. 别看那么小的油菜花，它们挤在一起，就是一派灿烂。
D. 我虽然只见过他那么一两次，但对他的印象很深刻。
19.作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗号。请
分析这样处理的效果。
20.文中画波浪线的句子如改成：“如此冰天雪地之中，竟会有不冻的山泉。”表达效果为什么不
如原文好？
六、作文：
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，它不仅包含了丰富的历史、哲学、艺术、科学等
方面的知识，还蕴含着深刻的道德观念和人生智慧。青年一代作为国家的希望和未来，有责任和
使命去传承和发扬这些文化精髓。我们应该：
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学科网（北京）股份有限公司1. 学习与理解：首先，青年人需要深入了解中华传统文化的内涵，通过阅读经典文献、参与
文化活动、参观历史遗迹等方式，增进对传统文化的认识和理解。
2. 创新与融合：在理解的基础上，青年人可以发挥自己的创造力，将传统文化与现代科技、
艺术、生活方式等相结合，创造出新的文化形式和表达方式。
3. 传播与交流：利用现代媒体和社交平台，积极传播中华优秀传统文化，与国内外的朋友进
行文化交流，让更多人了解和欣赏中华文化的魅力。
4. 实践与应用：将传统文化的理念和智慧应用到日常生活和工作中，比如在企业管理、社会
治理、个人修养等方面，体现传统文化的现代价值。
5. 保护与传承：积极参与文化遗产的保护工作，支持非物质文化遗产的传承活动，确保传统
文化能够得到有效的保存和传承。
6. 教育与培养：在教育体系中加强对传统文化的教育，从小培养青少年对传统文化的兴趣和
热爱，为传统文化的传承打下坚实的基础。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系具体事件写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
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