会议报道 | 大中小学英语优秀教研成果展示活动回顾

高校成果展示中，上海外国语大学英语学院团队与同济大学外国语学院团队分别围绕英语专业人文化教学改革和面向“四新”的理工学术英语教学改革展开分享。

上海外国语大学英语专业教学团队做了题为“中外文明互鉴‘新思路’——‘理念—教学—教材—国家级教学成果奖’上外英专教改成功案例分享”的成果展示，活动由上外英语学院副院长孙璐教授主持。查明建教授回顾了自2010年以来上外英语学院实施英语专业教育“人文化、专业化”改革的发展历程和显著成效，倡导坚守人文学科本位。陈琦教授介绍了“新思路”英语专业系列教材“人文为体、跨学科为径、技术为用”的编写理念及其“一体两翼”的育人框架。周小舟教授结合具体课例，通过与高中英语、公共英语、传统英专及前AI时代等的对比，示范了人文性英语专业教学的育人实践路径。查明建教授在总结点评中谈到，人工智能时代，人文、思想、文化与情怀变得更加稀缺，“外语学科是弘扬人文价值、彰显人文意义的学科，是有思想、有人文情怀、有文化温度的学科，更是对接国家发展战略的战略性学科。”

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同济大学公共英语教学团队分享的主题为“面向‘四新’，学科协同，助力拔尖创新人才培养——同济大学学术英语教材创新与课程重构的探索与实践”。王蓓蕾教授介绍了面向“四新”的大学英语教改背景、本研贯通的学术英语理工课程链，并以《理工学术英语综合教程》为例，阐释了成果导向的教材编写理念，凸显价值引领、学科融合、创新育人三大特色。陈洁老师分享了CLIL框架下科普语篇教学设计与实践，以“内容、交流、认知、文化”4C目标引领“背景激活-概念理解-深度辨析-迁移应用-价值升华-综合产出”六步教学设计。陈靖老师提出工程认知与价值成长“双线交织”、知识-能力-价值“三维融合”的课程思政教学模式，结合工程实践、中国工程出海案例等使学生实现知识理解、学术能力、价值塑造融合发展。李娇老师介绍了外语教师与理工专业课教师“双师协同”教学模式，通过共定目标、共备单元、共教课堂、共促产出、共评成果等，实现外语教学赋能“四新”学科人才培养。

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高中成果展示立足教材，围绕学科育人、教学评一体化、数智赋能、教研共同体建设等教学教研实践案例阐述高中英语新生态的构建路径，分享未来外语教育转型思路。

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活动伊始，上海市教师教育学院中学教师部部长汤青和同济大学教授王蓓蕾做了“立足教材、协同发展，构建高中外语教育新生态”的发言，回顾了十年来，英语基地携手市教师教育学院，积极开展课标研究、教材建设、教师培训等工作，从驻校研究、“每月一研”到示范校项目与教材使用调研，逐步形成高校专家、教研团队与一线教师协同发展的教研共同体，共同构建高中英语新生态。

接着，王蓓蕾、崇明区高中英语教研员沈宇丹和兼职教研员、崇明中学梅瑛老师作了题为“培根铸魂、启智增慧: 高中英语学科德育实践路径探索”的发言，针对学科德育与语言教学“两张皮”的问题，构建了“4+16+N”外语德育框架，并以环保主题单元为例，阐述了如何基于真实社会情境和项目探究将语言学习与价值引领有机结合。

宝山区高中英语教研员徐继田、七宝中学英语教研组长马霄燕、嘉定区封浜高级中学教研组长王雪围绕教学评一体化微课教学设计与实施，提出“以终为始、以评促学、以智赋能”的理念方法，实现教学目标、活动与评价的一体化设计。

虹口区教育学院教研室主任姜振骅、虹口区高中英语教研员陆佳一、上海财经大学附属北郊高级中学英语教研组长马佳在其关于课堂实践的分享中，强调“素养立意是根本、数智赋能为手段”，展示了团队如何始终围绕素养导向的育人目标，将数字技术用于区域教研、分层教学、仿真交际和即时评价等。

浦东新区高中英语教研员沈冬梅和符强、浦东复旦附中分校英语教研组长袁李瑶、进才中学教科研主任黄婷婷聚焦教研共同体建设与教师发展，阐述了英语基地和一线团队如何依托“研-编-训-用”融通机制，共同推动外语教材研究、编写、培训和课堂使用形成实践闭环。

最后，英语基地专职研究员田臻和上海市教师教育学院高中英语教研员周杰从教材育人价值、教学评一体化、数字化课堂变革和区域教研协同四方面展望高中英语教育未来，提出在拥抱技术革新的同时，应坚守外语学科的人文属性。

初中成果展示围绕上海市初中英语教研共同体十年建设、教师专业成长和“双新”项目实践展开。

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英语基地专职研究员安琳、虹口区教育学院教研室副主任张海波、浦东新区初中英语教研员王瑛分别从基地与区域视角回顾十年来的合作历程。从专家入校、课程共建、教材编写，到新教材试教、“双新”示范校和项目校建设，逐步形成高校研究者、教材编写者、市区教研团队和一线教师协同参与的教研生态。浦东地区通过骨干教师和“种子教师”培养扩大区域辐射，虹口区则形成专家引领、区域统筹、学校攻关、课堂验证和成果共享的协同模式。

英语基地专职研究员田臻、市北初级中学副校长王萍、上海市实验学校初中英语高级教师王颖婷聚焦教学研究项目带动下的外语教师发展与“传帮带”实践，结合构式语法研究、新教材编写等案例，展示了高校研究者与一线教师在共同研究与实践中的双向赋能和专业成长。

随后，徐汇区初中英语教研员朱世玮带领团队（徐汇区教育学院附属实验中学副校长陆敏燕及该校南部分校英语教师杨文军）与宝山区初中英语教研员包胤杰领衔的团队（宝山实验学校教研组长吴飏、上大附中实验学校教研组长刘晓菲、上师大附属宝山经纬实验中学教研组长谢意）分别汇报了在基地引领下开展“双新”实践研究的项目成果。两个团队分别聚焦新教材口语教学与教学评一体化，通过任务型教学、口语评价量表、数字技术辅助以及课堂观察、访谈、问卷等循证方式，探索从发现真实教学问题到持续改进课堂的教研路径。多项实践共同强调，评价应真正成为改进教学和促进学生学习的依据，技术应用也应始终服务于教学目标。

最后，上海市初中英语教研员赵尚华、上海市英语特级教师施志红进行了总结点评。他们对英语基地长期深入一线教研、共同构建基础外语教育新生态的贡献表示肯定与感谢。在教材编写、使用与教师培训等多方工作的协同互动中，基地团队以其高度的教育情怀、理论水平、学术造诣和工作能力为一线教师专业发展提供有力支撑。面对“双新”实施挑战，两位老师就未来教研工作做了规划和展望，期待与基地继续携手，共研教学中的真问题、关键问题，为上海初中英语教育发展贡献力量。

小学成果展示围绕合作教研生态、教学评价、文化教学以及AI赋能教材使用与教师发展等多个方面展开。

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华东师范大学教授朱彦、浦东新区海桐小学正高级教师钱惠娟、长宁区小学英语教研员张萍以“合作式教师教育生态系统构建——基于上海市小学英语课程改革的创新实践”为题，分享了基地成立以来的十年间，团队围绕任务式教学、教师教育模式等各类课题开展高校、区域与学校协同教研的历程，以及取得的显著成果与成效，强调理论研究应走进一线课堂，在真实教学实践中实现理论引领与实践探索的双向赋能。

复旦大学副教授管阳阳、杨浦区打虎山路第一小学正高级教师汪丽清、上海民办打一外国语小学高级教师程夏分享的主题为“基于教学评一体化的小学英语课堂评价工具开发——以思维品质教学观察量表的设计与实施为例”。该项目针对低龄课堂评价中目标虚化、活动碎片化等问题，以SOLO分类理论为支撑，开发了具体落地、可操作化的思维品质观察量表，为外语课堂教学评一体化实施提供了实用评价工具。

英语基地专职研究员柳华妮、奉贤区小学英语教研员马英、奉贤区西渡小学副校长诸艳玲、奉贤区齐贤学校副校长王佳燕以“教材研-编-训-用一体化驱动的小学英语文化意识培育与体验式学习实践研究”为题，分享了基地引领下的合作教研新生态构建，并以文化学习项目为例展示了合作教研成果，通过真实情境、具身体验、互动表达和迁移认同培养学生文化意识，使其由文化体验者成长为文化表达者。

上海外国语大学副教授陈佳、普陀区小学英语教研员吴成芳、普陀区小学英语高级指导教师顾艳琼以“从‘技术赋能’到‘生态共生’：AI赋能小学英语教材使用的新生态教师教育与教学实践探索”为题，分享了生成式人工智能背景下的教师教育与课堂实践，如基于PIC-RAT框架设计教材使用活动、促进教师发展等。研究旨在探索市、区、校、师协同的人机共构教学模式，同时强调，技术只是手段，育人才是教育的核心目标。