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深耕教材寻本源,情境命题促素养——德阳市高中生物申定健名师工作室参加2026年＂南通名师德阳行＂活动纪实
为落实《德阳市学习南通经验全面提升基础教育质量行动方案》，深化南通、德阳两地教研交流，2026年9月19日上午，2026年"南通名师德阳行"高三备考第二期教研活动开展。本次活动由德阳市教育科学研究所组织，工作室全体成员齐聚德阳外国语学校，全程参与本次研学活动，集中聆听南通一线教研专家黄建华老师题为《江海襟怀 蜀道续章——2027年高考高效复习策略》的专题讲座。黄老师围绕新高考命题转型、趋势研判、备考策略等核心内容展开分享，理论扎实、案例鲜活、实操性强，为工作室成员带来了高质量的教研盛宴。
新高考改革持续深化，高三生物备考迈入范式变革新阶段。黄建华老师紧扣高考评价体系"一核四层四翼"核心准则，结合高中生物"真实情境—三基依托—高阶考查"命题框架，解读新高考备考核心变革趋势，为工作室成员把握备考方向、破除传统备考误区提供了根本遵循。
讲座明确三大核心转变：备考导向从"知识立意"转向"素养立意"，教学目标从机械"解题"升级为解决真实情境问题；命题坚守"反刷题、反套路、反押题"刚性原则；试题情境深度融合生产实践、生态环保、科技前沿、健康生活等多元场景，重点考查学生信息提取、逻辑推理、迁移应用等高阶能力。高考命题严格遵循"无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、无任务不立题"的"四无"原则。
研学过程中，工作室成员结合德阳本地考情，对照2026年四川卷矮秆水稻诱变育种、南通一模Mg²+调控光合作用机制等典型案例，深度拆解真实情境与学科必备知识的融合逻辑，更新了团队的高考命题认知。
针对高中生物高三教学普遍痛点，黄建华老师梳理出五大共性短板：概念教学浅层化，重背诵轻辨析；习题素材单一，缺乏复杂长情境训练；图表教学重答案轻方法；主观答题碎片化，缺因果逻辑；实验教学形式化，以识记替代探究。精准的问题剖析，让工作室成员完成自我教学复盘，找准教学优化方向。黄老师引入"学习金字塔"理论：被动学习（听讲、阅读）留存率仅5%-10%，主动学习（讨论、实践、输出）留存率可达50%-90%。工作室成员深受启发，达成教学共识：高三复习需跳出抱怨客观条件的思维局限，主动优化教学方法，让学生从"听众"转变为"参与者"，以理念革新提升课堂实效。
一轮复习是高三备考核心关键，深耕教材、夯实基础是提质增效的核心路径。黄建华老师结合南通备考实践经验，提出"三个坚"备考原则：坚持全面备考，杜绝猜题押题；坚持全局视野，搭建结构化知识体系；坚持守正创新，实现内容、教法、思维的灵活拓展。
专家重点强调"回归课标、回归教材"的核心要义，明确优质备考必须深耕教材、弱化教辅依赖。通过2023年江苏高考植物细胞结构真题等案例，解读教材旁栏注释、小字拓展、基础实验细节等"边角资源"的命题价值，让工作室成员深刻认识到教材研读的精细化价值。专家还以脂质与健康、酶与无机催化剂能量变化、C4植物CO₂浓缩机制等内容为例，示范教材深挖、知识串联、体系构建的实操方法。
针对实验教学形式化、答题套路化的突出痛点，黄建华老师给出系统化优化方案，为工作室优化实验课堂、落实科学探究素养提供精准指导。讲座强调，基础实验教学需摒弃"背步骤、记结论"的低效模式，引导学生分类梳理实验试剂功能、变量控制方法、误差来源，掌握自变量、对照组、检测指标的科学设置。讲座通过多个经典实验案例展示创新教学方法：借助注射器装置，将"探究温度对过氧化氢酶活性的影响"定性实验转化为定量探究；依托"观察洋葱根尖分生区有丝分裂"实验，通过细胞图像排序训练学生观察辨析与逻辑推导能力。同时明确实验答题逻辑，要求遵循"结果描述—数据比较—原理阐释—结论得出"的答题链条。工作室成员将结合本校实验教学现状，梳理整改方向，为后续补齐实验教学短板明确了实操举措。
立足高三复习课堂落地实操，黄建华老师直面复习课学情研判不准、教学模式固化、备课浮于表面、习题反馈低效等问题，对比新旧课堂教学范式，打破传统"教师独角戏"模式。工作室成员认真研习新型课堂范式，吸收可复制、可落地的教学策略。讲座重点推广"目标—问题—活动—总结"闭环课堂流程，倡导以梯度问题链驱动课堂、以小组合作激活学生思维。针对试卷讲评、习题讲评两大高频课型，推介"一例—法—练—作—业"标准化教学范式。在变式命题实操环节，专家结合光合代谢、基因工程、生态调节等高频考点，拆解试题底层思维逻辑，明确"会做对为基础、善总结为提升、能迁移为目标"的层级教学思路，助力工作室成员精准分层教学、针对性培养学生高阶解题能力。
针对学生图表解读能力薄弱、答题缺乏逻辑证据的问题，黄建华老师提炼出成套专项解题训练体系，为工作室开展精准培优、专项提质提供有力支撑。选择题推行"圈画限定条件—辨析概念陷阱—情境证据验证"三步解题法，图表题落实"识别要素—分析变量—对比数据—对接原理"四步析图法，坚守"无证据不答题"的核心原则。通过莲藕生态种养、高温对生物发育影响等真实科研图表案例，系统训练学生信息提取、逻辑论证、原理对接的完整思维链条。
在集体备课提质方面，专家分享南通先进教研经验，提出集体备课需从"机械输出资料"转向"精准赋能学情"，将备课重心从备教材、备教案，转向备学生、备学情、备对策。通过教师解题竞赛、优质学案研发等举措，倒逼教师深耕命题研究。兴化市"情境依托、知识主线"的一轮复习学案编制模式，为工作室优化集体备课、打造优质校本备考资源提供全新思路。
讲座尾声，德阳市教科所生物教研员廖勇老师作总结发言，希望全体参会教师深耕所学、内化吸收，将南通先进备考经验与德阳本地学情深度融合，赋能高三生物课堂提质增效。整场三小时的专题讲座，兼具理论高度、教研深度与实操温度，构建起一套完整的素养导向高三生物复习体系，让工作室全体成员学有所获、研有所悟。
下一步，工作室将以本次跨区域研学为契机，立足德阳2027届高三备考实际，深度消化、转化、落地南通优质教研经验，聚焦真题深度研究、大单元专题设计、变式命题开发、实验教学优化、集体备课提质五大方向，持续深耕课堂教研、创新备考模式，打通"理论研学—教研落地—课堂提质"的完整转化路径，充分发挥名师工作室的示范引领作用，全力助力德阳市高三生物备考质量再上新台阶。
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图文：黄丽梅 吴阳
编辑：夏炳麟
初审：申定健
终审：廖勇