文档内容
德阳市高中2022级质量监测考试（二）
语 文 试 卷
说明:
1.本试卷分第 卷和第 卷，共10页，考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、
Ⅰ Ⅱ
草稿纸上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。
2.本试卷满分150分，150分钟完卷。
第Ⅰ卷（阅读题）
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
从金融到医学，人工智能（AI）正深刻改变着现代生活。如今，它开始进军古代文本研究：
从希腊与拉丁典籍到中国甲骨文，人工神经网络正成为解读古文字的钥匙。它不仅能驾驭浩
瀚档案，填补字符空缺，还能解码几乎无迹可寻的罕见或灭绝语言，令古代智慧在现代科技
之光下重现辉煌。
2023年10月，费德里卡·尼科拉尔迪收到了一封电子邮件，邮件附带的一张图片彻底改
变了她的研究。此图显示了在公元79年维苏威火山浩劫中幸存的一卷莎草纸残骸，它于18
世纪在赫库兰尼姆古城的一处豪华别墅遗迹中被发现。这些历经沧桑的莎草纸，曾是数百卷
古籍之一，却因岁月侵蚀而变得脆弱不堪，多数已无法展开。
尼科拉尔迪是意大利那不勒斯大学的一名莎草纸学者，她曾参与一项利用AI读取难解
文字的研究。而今，她见证了一项奇迹：图片上，一片莎草纸带上，希腊字母密布如织，于幽暗
中焕发新生。这一名为“维苏威挑战”的项目只是AI重塑古代历史研究的“冰山一角”。
几十年来，计算机一直被用于对数字化文本进行分类和分析，但目前最令人兴奋的是神
经网络的使用。神经网络由相互连接的节点组成的分层结构组成，尤其是具有多个内部层的
“深层”神经网络。
卷积神经网络（CNN）模型能够从图像中精准捕捉网格状数据结构。CNN模型在光学
字符识别领域大放异彩的同时，也开辟了其他多元化的应用途径。例如，中国研究团队在探
索甲骨文时，巧妙地运用这些模型来复原遭受严重侵蚀的文字图案，深入分析甲骨文随时间
的演变轨迹，并将破碎的文物碎片重新拼凑起来，重现历史原貌。
与此同时，循环神经网络（RNN）作为一种专为处理线性序列数据设计的模型，开始展
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1 10现出在搜索、翻译以及填补已转录古代文本缺失内容方面的巨大潜力。那么，神经网络能否
在历史的残片中找出人类专家难以发现的联系？
2017年，英国牛津大学的一项合作开启了探索之旅，当时，两名研究人员正面临破解西
西里希腊铭文的难题。
古典学者通常依赖对现存文本的理解来诠释新材料，但难以全面掌握所有相关资料。牛
津大学研究人员认为，这正是机器学习可发挥作用的领域。他们使用基于RNN的Pythia模
型，并用数万份希腊铭文来训练它，最终成功预测了文本中缺失的单词和字符。
2022年，他们又推出Ithaca模型，不仅能预测缺失内容，还能为未知文本提供日期和来
源地建议。Ithaca利用了Transformer模型的突破，能捕捉更复杂的语言模式。当前风靡全球
的聊天机器人，如OpenAI的ChatGPT就是基于Transformer模型。
韩国研究人员有一项棘手的任务：整理历史档案。该档案详细记录了27位朝鲜王国国
王自14世纪至20世纪初统治时期的日常，涵盖数十万篇文章。美国纽约大学机器翻译专家
金亨俊表示，这些文本数据量极为庞大。将这些文本人工译成现代韩文，预计需耗时数十年。
金亨俊携手韩国同行，利用Transformer网络训练自动翻译系统。结果显示，AI译文在准确性
和可读性上远超古韩文，有时甚至优于现代韩文。
（摘编自张佳欣《 进军古代文本研究：人工神经网络正成为解读古文字钥匙》）
AI
材料二
在数字化迅猛发展的时代，我们日常生活的每部分都与电脑息息相关。从阅读到购物再
到做决策，背后几乎都有电脑的身影。
长久以来，我们习惯了把电脑看作是人类智慧的延伸，是辅助我们更高效工作的工具。
直到最近，随着人工智能能力的迅速提升，这种传统的角色分配开始发生悄然变化。我们不
得不思考一个问题：我们是给人类配备了一台电脑，还是给电脑配备了一个人？当电脑和人
工智能变得越来越聪明时，我们与这些技术之间的关系，是否已经发生了反转？是否有一天，
我们将成为自己发明的科技的“奴隶”？
在过去的几十年里，电脑和互联网的发展已经使人类的工作效率大大提高。然而现在，
人工智能不仅仅是处理任务，它还开始学习、推理、甚至做决策。
如IBM的“沃森”曾在《危险边缘》知识竞赛节目中击败了多位人类冠军。沃森的成功不
仅因为它能在庞大的数据库中快速找到相关信息，而且它具备了某种“推理”能力，这意味着
它能够理解问题的深层含义，并提出最符合逻辑的答案。沃森并不是一个简单的“工具”，它
已经成为了一种“助手”，甚至在某些情况下，它的推理能力超越了人类的直觉。
再如，愈来愈多的大模型所展示的语言处理能力，让我们看到了人工智能迅速替代人类
在创意领域的部分工作。无论是百度的文小言，还是字节跳动的豆包，不仅可以完成新闻写
作，还能生成小说，甚至进行复杂的学术讨论。原本需要数小时甚至数天才能完成的创作任
务，现在只需几秒钟。我们似乎已不再是电脑的“主人”，而是它的“合作伙伴”，我们向它发出
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2 10指令，它根据指令生成内容。此时，电脑不再是一个冷冰冰的工具，它似乎拥有了自己的“意
识”和“能力”。
人工智能能力的飞速提升，带来了一个悖论：作为技术的创造者，人类反而在某些领域
感受到“能力的退化”。例如：今天的学生，可能并不会像我们的父辈那样手写长篇论文，而是
习惯通过百度迅速获得信息。这种便利的背后，潜藏着对技术的依赖。我们是否已经开始丧
失独立思考的能力？甚至，当面临复杂问题时，第一反应便是求助于人工智能，而非依靠自身
的推理和判断？
（摘编自胡逸《是给人配了一台电脑，还是给电脑配了一个人？》）
下面对相关内容理解分析不正确的一项是（ 分）
1. 3
技术让难以读取的古籍残缺文字重新显现出来，使这些文字焕发新生， 这项能
A.AI AI
力改变了某些研究的状况。
神经网络有相互连接的节点，有分层结构，“深层”神经网络还有多个内部层，目前最
B.
让人兴奋的是使用 神经网络。
AI
对古代历史研究进行重塑的内容和方法都是非常丰富的，比如它不仅可以重现古
C.AI
代文本，还能翻译历史档案。
过去几十年，人们日常生活的每个部分都与电脑息息相关，正因为电脑如此迅猛发
D.
展，人们才能高效工作。
根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ 分）
2. 3
因为卷积神经网络（ ）模型能够从图像中精准捕捉网格状数据结构，所以它在光
A. CNN
学字符识别领域大放异彩。
牛津大学研究人员认为 能比人更全面掌握所有相关资料，他们运用 成功攻克了
B. AI AI
一些古代历史研究难题。
“ 的‘沃森’”这一例子告诉我们， 不再是一个简单工具，而是人类的助手，因为
C. IBM AI
其推理能力超越了人类。
现在，百度的文小言、字节跳动的豆包不仅可以完成创意领域的部分工作，而且在完
D.
成速度上让人类望尘莫及。
对材料相关内容的分析和评价正确的一项是（ 分）
3. 3
材料一运用举例子、作比较、列数字等方法，说明了 在古代文本研究上取得的种种
A. AI
成绩，让文章有很强的可读性。
材料二围绕“是给人配了一台电脑，还是给电脑配了一个人”这一论题，所用论据典型
B.
且对比鲜明，很有说服力。
材料一和材料二都采用了总分总结构，针对 技术迅猛发展带来的影响，先提出观
C. AI
点，再分析证明，最后再重申观点。
当 越来越聪明并让人们生活越来越便利时，悖论出现，人似乎越来越退化，这让所
D. AI
有人担心，人是否会成为 的附庸。
AI
语文试卷 第 页（共 页）
3 10请分析材料一开头一段是如何激发读者阅读兴趣的？（ 分）
4. 4
综合材料，概括 在语言（文字）信息处理上有哪些突出特点。（ 分）
5. AI 4
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9小题。
鱼儿
陆颖墨
（1）鱼儿还是胚胎的时候，娘做梦见着一条大鱼。第二天部队就来了人，说是一艘潜艇在
海下让什么卡住，鱼儿爹就潜了下去。后来潜艇上来了，鱼儿爹再也没有上来。娘听罢吐血后
没几天，鱼儿就提前一个月来到人世。
（2）娘非要起了这个名。
（3）那时他的亲爹本在休假，该下海的是战友小杨子，那几天他刚让女友蹬了，领导放心
不下，鱼儿爹替他穿上了潜水服。半年后，小杨就成了鱼儿的后爸。
（4）鱼儿的弱智是在他学语时发现的。娘让他喊小杨爸爸，他就喊，可看见其他穿海军服
的也叫爸爸。娘和小杨的心里都不是滋味，耐心地教他该叫别人叔叔，可他看见小杨也叫叔
叔。娘眼泪汪汪地同小杨商量，小杨说：就这样叫吧。从此，家里只有“叔叔”的叫声。
（5）两年后待鱼儿的弟弟出世，就出现了麻烦，随着弟弟学会叫人，他脑中早已无影的
“爸爸”二字，再一次出现。他又见人就乱叫了。一回，娘和小杨刚出门，见一帮孩子在草坪上
围着逗他：鱼儿，叫我爸爸。娘气得发抖，冲过去举起胳膊犹豫半天，终于打了鱼儿一个响亮
的耳光，拎着他耳朵拖到家。小杨夺过鱼儿抚着他脸，第一次冲她发了火：“你打他，他懂什
么？要打打我！”鱼儿娘一愣，顺手扇了小杨一嘴巴。小杨倒让她打蒙了，也愣了愣，说：“你要
是好受些你就再打吧，要不是我他爸也不会死，他也不会这样……”娘忽然像从大梦中醒来，
扑到对方怀里，捉着小杨的手捶自己，尔后，夫妻俩抱着鱼儿默默流泪。
（6）自此，不许弟弟当鱼儿面叫爸爸，偶有不慎弟弟叫出一两声，鱼儿竟不再学舌，反而
害怕地颤着身子。
（7）念了四年一年级后，鱼儿就不再学舌。先由弟弟领着玩，后来也能单独行动。虽说时
有淘气的孩子欺负他，但“爸爸”二字再也没有叫过。如此下来十多年，鱼儿也有了一个高大
的个子。
（8）这天，和往日一样，鱼儿穿一套后爸的旧冬装在基地院里背着手闲逛。不同的是，后
爸老杨到南方执行任务，棉帽没带走，他戴上了，上边还有一颗帽徽，走着走着和基地司令正
好对面。将军看见一士兵没有领花肩章还背着手，居然还对自己熟视无睹，很有些恼火，喝
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4 10令“：你站住！”
（9）鱼儿吓一跳，继而看见一张不大友好的面孔，马上撒腿就跑。将军带兵几十年，哪见
过这么刺毛又胆大的兵，偏要较这个真，放弃了练就多年的首长步伐，拿出早晨练长跑的劲
头，追了上去。这一跑一追，马上引得路上不少人驻足。不远处巡逻的几个卫兵闻风包抄过
来，把鱼儿截住。
（10）将军喘着气大怒“：哪个单位的？姓名？”
（11）鱼儿惊魂未定，呆呆地看着将军，见这么多人围着他，竟觉得有些好玩，傻笑起来。
（12）将军愈加气愤，要把鱼儿带走。这时，围观的人多了，自然有人认识鱼儿，忙说：“这
是个呆子。”
（13）将军一怔，看鱼儿的目光，果然有些独特。也就有些尴尬，命令卫兵：“去把他家大人
找来，怎让他穿着军服出来瞎逛，太不像话了。”
（14）鱼儿娘正好出来寻他，让哨兵领了过来。
（15）将军见是个女的，又不是军人，忍了忍没有发作，但声音依旧严厉“：他爸爸呢？”
（16）娘说“：他爸爸早就沉在海底了。”
（17）将军一愣，问“：什么时候？”
（18）娘指指鱼儿“：这孩子还没生……”
（19）将军不再说话，似在想什么。
（20）鱼儿看看母亲，再看看将军，冷不丁冲他叫了一声“爸爸”，也许是多少年不叫，幼儿
学语那样，音不太准。
（21）娘又气又恼，一把拉过鱼儿。
（22）有个卫兵吼道“：瞎叫什么！”鱼儿赶紧躲到娘的身后。
（23）将军喝住了卫兵，而后慢慢地走向娘儿俩，伸过手来，在鱼儿头上轻轻抚摸着、抚
摸着。
（24）娘说“：首长，实在对不起，他不懂事。”
（25）将军轻叹一声，声音有些沙哑。他咽了几口唾沫，红着眼圈对鱼儿娘说：“我就是那
个潜艇的艇长。”又抬起头，像是对自己又像是对众人说：“有时候，军人献出的，不仅仅是自
己的生命……”
（26）他没有期待别人说什么，对鱼儿说“：孩子，我送你回家。”
（27）娘没有做声，慢慢地跟在他俩的后边。有一点她弄不明白：那潜艇艇长她认识，在后
来的一次海战中已经牺牲了。
（选自《微型小说百年经典》）
下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ 分）
6. 3
鱼儿娘打了鱼儿一个耳光和扇了小杨一嘴巴后，就“捉着小杨的手锤自己”，表现鱼儿
A.
娘内心既懊悔自责，又悲痛无奈的心情。
语文试卷 第 页（共 页）
5 10鱼儿听到弟弟偶尔叫一两声爸爸时，“害怕地颤着身子”，可见鱼儿被他娘打了一巴掌
B.
后，意识到小杨不是自己的亲爸爸。
当将军得知眼前这个军容不整的“士兵”是烈士遗孤时，就“喝住了卫兵”，并抚摸着鱼
C.
儿的头，这表现出将军的铁骨柔情。
小说情感真挚而深沉，辛酸而深情，通过一个有智障的军人后代，让读者感受到一名
D.
军人牺牲的不仅仅是自己的生命。
．下列对小说艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ 分）
7 3
．小说运用追叙的手法，从鱼儿的出生讲起，交代其特殊背景，引起读者的阅读兴趣。
A
．小说以鱼儿的经历为线索，写出了一个军人家庭的变化，情节跌宕，充满戏剧性。
B
．小说采用蒙太奇的手法，把不同时间的片断组合在一起，迅速聚焦人物命运变化。
C
．小说最后采用留有悬疑的方式，给读者留下了丰富的想像空间，使作品意蕴丰富。
D
小说中鱼儿的遭遇如同一面镜子，映射出了其他人不同的内疚。如果有一种科技手段，
8.
能探听到老杨、将军对鱼儿的心声，你认为他们会说什么，请分别用一两句话补写出来。（ 分）
4
小说后半部分以对话为主，这种叙述方式有哪些好处，请结合文本简要分析。（ 分）
9. 6
二、古代诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成10~14题。（21分）
【甲文】
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其
所有而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇
怪。内有忧思感愤之郁积其兴于怨刺以道羁臣寡妇之所叹而写人情之难言；盖愈穷则愈工。
然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。
·
予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县凡十馀年。年今五十，犹从
·
辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗。自为童子，出语已惊其长
老。既长，学乎六经仁义之说。其为文章，简古纯粹，不求苟说于世，世之人徒知其诗而已。然
·
时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗
尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，
亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁
·
颂之作者，岂不伟欤？奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言？
世徒喜其工，不知其穷之久而将老也，可不惜哉！
（宋 欧阳修《梅圣俞诗集序》有删节）
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6 10【乙文】
余尝谓诗必游而后工，必穷者之游而后尤工。盖士之局守一隅者，闻见浅狭，诗思不出数
百里外，而富贵之游又多汩于名利，所作皆应酬冗长，不足以发抒性灵。惟穷愁之人蓄其所有
而未得施于行事，因舟车所更涉，历揽山川之雄秀、城阙之壮丽、人物之英伟、古迹之苍凉，感
其郁积，往往形诸歌咏，以写伤今怀古、思亲念旧、叹老嗟卑之意。性灵所寓，墨光照耀，洵非
·
梔言蜡貌而为欢娱之词者所可及也。昔太白负才不遇，南浮江汉，北抵燕晋，西至邠岐，东入
齐鲁吴越，足迹几遍寰宇，故其诗闳肆俊伟，有轻天下之气。杜少陵始游姑苏、渡浙江，中而放
荡齐赵间，终乃客秦蜀、出夔峡、下襄阳，崎岖万里，老于羁人，无以効其忠爱，故其诗顿挫沉
郁，有悲天悯人之志。诚哉！诗必以游而工，而尤工者，穷者之游之诗也。
（清陆元辅《燕游草序》有删节）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
10.
涂黑，每涂对一处给 分，涂黑超过三处不给分。（ 分）
1 3
内有忧思 感愤之郁积 其兴 于怨 刺 以道羁臣 寡妇之所叹 而写人 情之难言
A B C D E F G H
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 分）
11. 3
“非诗之能穷人”与班固《苏武传》中“丁令盗武牛羊，武复穷厄”的“穷”用法相同。
A.
苟，苟且，与李密的（《陈情表》）中“欲苟顺私情，则告诉不许”的“苟”意思相同。
B.
“使其幸得用于朝廷”与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯，不得便相许”的“幸”意思不同。
C.
荫，庇荫，封建时代，子孙因父祖的官职、功劳而得到的入学或任官的特权和优待。
D.
下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 分）
12. 3
甲文第二段先述梅圣俞生平，突出一个“穷”字；接着评其诗文，突出一个“工”字；最后
A.
惜其怀才不遇。
梅圣俞的诗作在当时备受赞誉，但世人只知他的诗作，没人愿意将其推荐给朝廷，他
B.
始终没得重用。
李白怀才不遇，游历天下，排遣自己内心的郁积情感，写出了肆意雄健，有傲视天下气
C.
概的诗歌。
甲文开篇先引入世俗观点进行辨析，然后才提出自己的观点；而乙文则开门见山提出
D.
自己的观点。
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 分）
13. 8
（）凡士之蕴其所有而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外。（ 分）
1 4
（）老于羁人，无以効其忠爱，故其诗顿挫沉郁，有悲天悯人之志。（ 分）
2 4
语文试卷 第 页（共 页）
7 10“诗缘何而工”是甲乙两文共同的论题，对此论题两文各自有怎样的回答？请结合文
14.
本，简要作答。（ 分）
4
（二二）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。（9分）
东溪
梅尧臣
①
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲耳 齐似剪，平平沙石净于筛。
②
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
注释：
梅尧臣（1002年－1060年），字圣俞，世称宛陵先生，北宋诗歌革新运动的推动者，有
①
“宋诗开山祖师”之称。 蒲耳：即菖蒲，一种水草，生于池塘、湖泊岸边浅水区。
②
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 分）
15. 3
首联写诗人游兴因看水而生，而“行到”东溪，点明此行的目的和地点，表现东溪景色
A.
非同一般。
颈联“平平”“净于筛”二词，写经过河水多次冲洗，沙石平整且洁净，侧面刻画出溪
B.
水湍急的景色。
尾联语意起伏转折：东溪纵然美好却无法住下，终得返还；赏景虽平静美好，归去却
C.
车马疲惫。
“发船迟”与“薄暮归”，都暗含诗人对东溪的喜爱与愉悦心情，且首尾呼应，使全篇
D.
结构严密。
文言文阅读甲文出现的梅圣俞即梅尧臣，梅尧臣在艺术上主张“意新语工”。请结合
16.
颔联简要分析他的创作主张。（ 分）
6
（三三）名篇名句默写（ 分）
6
补写出下列句子中的空缺部分。（ 分）
17. 6
（）青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，正如曾子在《论
1
语·泰伯》中所说的“ ， ”。
________ ________
（）欧阳修在《伶官传序》中告诫人们要防微杜渐的语句是：“ ，
2
。”
_____________________
（）小明创作了一幅春草图，承载着人们对美好生活的向往和追求的思想情感，他想用
3
两句诗来题画，却一直没想出来。你认为可以用“ ， ”这两句古诗来题画。
________ ________
语文试卷 第 页（共 页）
8 10第 卷（表达题）
Ⅱ
三、语言文字运用（ 分）
21
（一）语言文字运用（I 本题共3小题，11分）
阅读文字，完成下面18-20小题。
甲骨文里有古人造字的智慧。甲骨文可以看作汉字的“童年期”。很多人认为甲骨文都是
象形字，其实《说文解字》所说的六种造字法，在甲骨文中都可以找到例证。正是由于我们的
祖先在造字时 A 的智慧，汉字才能适应记录的需要，几千年来长盛不衰，使用至今。
甲骨文里有 B 的传统文化。 甲骨文演变成我们今天所使用的简化字的过程中，
① ②
大部分汉字字形虽然已经发生了变化， 但蕴含在字里的很多意思却是古今相通的。比如甲
③
骨文“年”字，像一个站立的人，背负着一捆禾束，正在奋力搬运着，本义为丰收、收获。在甲骨
卜辞中，我们常常能见到“受年”这样的字样，这是商朝人在祈求神灵保佑 C 。北京天坛
的主体建筑“祈年殿”中的“年”字，也是丰收的意思。像这样藏在甲骨文单字、甲骨卜辞中的
传统文化还可以举出很多。所以说，甲骨文是中华优秀传统文化的根脉。
在上面横线处填写成语。（ 分）
18. 3
文中第二段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达
19.
准确流畅、逻辑严密。不得改变原意。（ 分）
4
请仿照下面句式解释某个甲骨文字。（ 分）
20. 4
示例：比如甲骨文“年”字，像一个站立的人，背负着一捆禾束，正在奋力搬运着，本义为
丰收、收获。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面的小题。
冬日，德阳的大街小巷银杏飞金，落叶簌簌，纷扬飘落的银杏叶以一地的金黄，为城市铺
上了一层金箔，为料峭的寒冬带来一抹亮色。然而，我们在欣赏这金黄的银杏时，是否会好
奇，为何这种树会冠以“银”之名？从春天到冬天，从绿色到黄色，银杏树都没有显现过银色，
那银杏为什么会含有“银”字呢？
明代李时珍在《本草纲目》里对银杏是这样描述的“，原生江南，叶似鸭掌，因名鸭脚。宋初
始入贡，改呼银杏，因其形似小杏而核色白也，今名白果。”可见，银杏果俗称白果， 。
①
银杏果的外皮有白粉，并且在阳光照射下，会泛出微微的银色。由此可见，银杏的“银”字与其
果实有很大关系。
银杏的“银”除了与果实显现的颜色有关外， 。如果你捡起一个银杏果，并且将
②
语文试卷 第 页（共 页）
9 10它缓缓地浸入水中，便会明白“银”字的来源。银杏果在浸入水中后，其表面会有一层银色的
包裹，就像被刷了一层银粉，但是拿出水面后就消失了。其实，银杏果浸入水后，在疏水物质
（果胶和蜡质）的作用下，表面会形成一层水膜。而银杏果表面的绒毛或凸起结构会保留一部
分空气，当光线从水（折射率大）进入空气（折射率小）时，极易发生全反射，使银杏果呈现出
独特的银色光泽。
助词在我们的文章中出现频率极高，下列句子中加点的助词使用错误的一项是（ 分）
21. 3
银杏的“银”字与其果实有很大关系。
A. ·
山谷里突然爆发出了姑娘们欢快的呐喊。
B. ·
袁隆平勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。
C. ·
峡谷高空的风格外得大，吹得人摇摇晃晃。
D. ·
寒假期间，做为一名科学普及工作的志愿者，向小学生解释为什么“银杏”要冠以
22.
“银”之名，你将如何表述。（ 分）
3
请在文中横线处补写恰当的语句，使整个文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
23.
每处不超过 个字。（ 分）
15 4
四、作文（60分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自
24.
拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 字。
800
【甲】2024年3月，国家市场监督管理总局等部门首次明确了预制菜的定义和范围。吃预
制菜等于饮食不健康的错误说法，终于稍稍平息了。随着时代的发展，预制菜逐渐越来越多
的走向饭店、路边摊，更占据外卖餐食中的大部分。在快节奏生活的如今，预制菜吃还是不
吃？这是一个问题。
你对这个问题是如何思考的？请写一篇文章。
【乙】请从以下《南方周末》近年来的新年致辞中的句子，任选两条，建立你自己的立意，
写一篇文章。
2024年：用你的活法定义世界的算法，将你的真实汇成世界的真相。
2023年：守住不惑的底线，选择做最值得的自己。
2022年：总有奋不顾身的相信，总要坚韧恒久的勇气。
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10 10
