记龙岗区初中语文“聚焦质量 深耕习惯 智创未来” 专题教研

活动伊始，区教研员董玮老师围绕上学期八年级期末语文学业质量监测数据分析与教学改进策略作专题分享。

董老师依托期末学业质量监测详实数据，深度剖析整体学情，梳理学生答题共性问题，挖掘数据背后折射出来的教学优势与现存短板。坚持问题导向，提出一系列可落地的教学优化策略，引导一线教师透过数据审视课堂教学，找准新学期语文教学的改进方向。

区教研员汲虹老师带来主题分享《以学习习惯养成，撬动学业质量提升杠杆——学习习惯启蒙课的建议》。

汲老师提出，学业质量提升并非单纯依赖课堂教学，良好的语文学习习惯是撬动学生学业进步的重要支点。讲座从课堂观察和期末卷面问题切入，强调开学第一个月应成为学生学习习惯“点燃”期。汲老师围绕预习、记笔记、复盘反思、审题圈画、记忆等五大习惯，提出用“体验—对比—点拨—立志”的活动让学生“心动”，并以模板、流程、评价、同伴四大支架保障习惯落地，号召各备课组设计好学习习惯启蒙课、做实支架、坚持跟踪总结与评价。

本次教研设置两大经验交流专题

聚焦精品课建设与数字化教学实践

分享一线可复制的实操经验

龙岗区贤义外国语学校上官韶楠老师作《从课本到生活，从课堂到成长——初中语文精品课设计与打磨策略》分享。

上官老师梳理精品课申报的前置准备工作，完整介绍微课视频、教学设计、学习任务单、教学课件、作业练习、课程资源包等六项提交材料的规范要求，强调要以平台评价指标为设计标尺。在教学设计层面，讲解ABCO行为目标撰写方法，倡导确立可观察、可测量的教学目标；课堂实施突出情境创设、学习支架搭建、语文实践活动落地，落实“教-学-评”一体化，兼顾立德树人与分层作业设计。同时指出学习任务单要做到与教学目标同源贯通，构建“自主预习-课堂深耕”递进式学习链条，将新课标理念、教材内容转化为课堂上可落地的教学行为。

龙岗区吉华实验学校林小珍老师带来《借力AI搭建助学支架，破解语文课堂微痛点——以文本细读与开放性试题个性化指导为例》交流。针对新授课中文本细读、讲评课中开放性试题评价两大课堂痛点，介绍借助任务驱动促进学生深度细读文本的实施路径；重点演示零代码搭建SOLO自评小程序的实操流程，学生通过扫码即可完成AI层级判分、获取改进路径，破解开放性试题评价弹性大、学生难以自评自诊的现实难题。

龙岗区怡翠实验学校张艳梅老师以AI赋能综合实践类项目化作业设计为主题展开分享。她以“知识主线+能力主线”搭建项目化作业框架，从搜集协作、设计互动、评价指导三大场景展示实践案例。借助AI自评表、对比评价表、腾讯文档实现协作过程可视化；依托AI搭建全过程策略支架，丰富游戏化互动设计；构建AI评价、自评、他评、教师评、家长评多元评价体系。同时介绍扣子平台智能体创建路径，提示教师合理定位AI的工具属性，做到AI赋能而非替代教师教学。

整场教研活动，既有教研员基于考试大数据的宏观研判，也有立足习惯育人的教研导向；既有国家级精品课程打磨的完整实操范式，也有人工智能赋能学科教学的落地探索，兼顾理论引领与实践操作。参会教师在研讨中启发思考、撷英取华。大家将把本次教研的收获转化为实际教学行动，深耕语文课堂，不断迭代优化教学方式，推动区域初中语文教学质量稳步向前发展。