许堂乡中心学校初中语文组《湖心亭看雪》听课评课教研活动

为夯实课堂教学质效，搭建常态化磨课研课的交流平台，2026年9月22日，许堂乡中心学校初中语文组全体教师开展《湖心亭看雪》公开听评课专项教研活动。本次活动以课堂实地观摩为基础，联动全员深度评议，切实推动文言经典篇目教学经验的共享与优化。

本次公开授课由组内语文教师任晓雪执教《湖心亭看雪》一课，以卢宁校长为首的听课教师全程跟进记录完整教学流程：课堂以核心主问题“明明有舟子，作者为什么说是‘独往’呢”为切入点，层层递进拆解文意，引导学生逐步品出“独往”背后三层精神内核——抱固有志的家国孤高、不随流俗的清雅自持、无人相知的隐秘孤寂，授课中适时补入张岱明亡后避居著书的生平背景，顺势点透文本潜藏的身世怅惘。后续授课环节延伸至“舟子不懂张岱的超脱雅趣”的细节思辨，带领学生品读“两个金陵人”的情节设计，挖掘“金陵”这一古都标识里暗藏的故国眷念，最终完成文本主旨的升华，布置背诵全文的巩固作业实现教学闭环，所有听课教师均详实记录下课堂生成亮点与可优化细节。

听课环节结束后，全体教师即刻开展集中评课研讨。参与听课的教师逐一分享观课感受与评议意见：大家一致肯定本课的三大突出优势，一是课堂搭建的“行-景-情”三维教学框架十分精巧，把张岱笔下天人合一的雪境意趣与闲淡悠远的小品笔调融合得自然流畅，突破了文言课“重翻译轻审美”的常见误区；二是教学重难点提前锚定提示，贴合我校学生文言积累的实际学情，在文本赏析过程中同步落实字词夯实与语感迁移，兼顾了语文教学的工具性与人文性；三是课堂留白设计合理，预留充足的文本品读与自主思考时间，板书中也特意排布出空间引导学生跟随思路逐层走入文本内核，最终读懂文字背后张岱沉埋的故国之思。同时评课组也提出了优化建议：可适当加入雪境场景的音频素材辅助学生入境，针对基础较弱的学生可将文言字词过关拆解为课前小任务，进一步压缩课堂基础知识点的耗时，给拓展探究留出更多空间。

本次听评课活动跳出了“听完就过”的形式化误区，以实打实的课堂观察、点对点的细节评议完成了一次高效的教学复盘，为我校初中语文经典篇目课堂打磨沉淀了可复制的优质经验。后续语文组将持续落实听评课常态化机制，推动全组教学能力共同提升。

通讯员|朱　侠

一　审|张娜娜

二　审|燕少成

三　审|刘光辉