阅悟教育真谛 研思赋能课堂│杨聪小学英语名师工作室读书分享会(四)

秋风送爽启新思，书香研韵润初心。9月23日下午，郑州市杨聪小学英语名师工作室第三大组全体成员云端齐聚，开展《基础英语教育实践与创新》读书分享研讨活动。老师们立足小学英语一线教学实际，结合日常备课教研、课例打磨的真实经历，畅谈读书感悟、分享研学所得，在思维碰撞与深度交流中探寻新课标理念落地生根的有效路径。

本次线上读书分享会由工作室成员刘恒君老师主持。陈莉莉、王艳艳、贾梦楠、刘恒君、李捧、杨雨婷、张艺哲、李雅静、郑俊沛、杨梦茹十位一线骨干教师，结合自身教学专长，围绕教学反思与课堂评价、语篇深度研读、听说课堂构建、阅读教学设计、写作教学赋能等多个核心维度，依次展开精彩分享。

郑州高新区荣邦城小学陈莉莉老师的分享聚焦教学反思和教学评价板块。她指出教学反思是教师专业成长的重要抓手，要善用课堂的 “一个意外、一个遗憾” 做好课后复盘；同时，要将多元评价嵌入教学全过程，真正落实以评促学。教学创新无需大刀阔斧，更应细水长流。教师专业成长，来自于每一节课 “多想一点点” 的点滴积累。

郑州高新区长椿路小学王艳艳老师以"深耕语篇研读，厚植育人底色”为题，基于本书与新课标理念，聚焦从“教语言”到“育新人”的理念转型，并剖析了当前研读常见问题，介绍了书中WWH 框架、多视角研读、可视化工具等实用研读方法，并结合单元整体教学，提出了落地策略，助力课堂深耕语篇、落实核心素养育人目标。

郑州高新区长椿路小学贾梦楠老师结合书中内容和自身教学反思，从读前预测、读中设计、读后延展三方面谈读写课改进：读前活动要多样激趣，读中要借助框架、问题链深度解读文本、渗透文化意识，读后要落实以读促写、以读促说。她提出阅读教学的重心应从信息提取转向思维发展，让学生成为主动的意义建构者，使阅读在课堂上“真正发生”。

新密市政通路小学刘恒君老师围绕书中第二章“语篇研读”展开，紧扣新课标英语核心素养的培养要求，先明确语篇研读作为课堂教学设计起点的核心价值，对应四大核心素养讲清深度研读的育人意义；再直指一线教学中表层化、功利化、形式化的三类常见研读偏差，系统拆解WWH三层研读框架与教材、学生、文学三重视角，配套介绍可视化工具与分体裁研读方法，最终指向以深度研读为支点，推动英语课堂从零散知识讲授走向核心素养落地的实践方向。

郑州大学附属学校（小学部）李捧老师分享了两点读书启示：一是文本解读是教学设计的第一粒扣子，她结合Unit4 Going shopping课例说明大观念提炼让知识结构化；二是反思与评价应嵌入教学全过程，以“一个意外、一个遗憾”记录课堂，实现以评促学。她认为创新不必推翻重来，成长源于每节课“多想一点点”的累积。

郑州高新区万科城小学杨雨婷老师结合六年级Unit4 Managing money well课例，分享了以读促写、以读促说的教学理念。针对学生表达“失语”和教学单向瓶颈，提出要践行读前预热、读中探究、读后输出三步策略，并通过采访与写作联动，实现语言输入到高效输出的转化，强调回归学生主体、摒弃形式化活动，为英语读写教学提供可借鉴的实践路径。

郑州大学附属学校小学部张艺哲老师结合六年级Unit1的单元作文，分享研读本书后关于英语写作教学支架的思考。针对高段学生写作依赖模板、行文缺少叙事逻辑的问题，她提出区分模板与支架，践行以说促写的教学策略，借助思路框架帮助学生梳理写作顺序，引导学生跳出机械套写，进行真实表达。同时反思写作分层指导、课堂评价方面存在的不足，为小学英语写作教学提供实践参考。

郑州高新区荣邦城小学李雅静老师围绕写作教学设计的痛点阐述了自己的新思考。文中提出教学原则，依托“导-读-说-悟-写-评”的完整闭环，通过写前激活、写中搭支架、写后多元评价，摆脱模板化教学，落实教-学-评一体化，促进学生思维与语言共同成长。

新密市政通路小学郑俊沛老师的分享聚焦书中英语听说教学内容，剖析当下听说课堂听与说相互分离的现实困境，介绍听说教学设计四步策略，梳理听前、听中、听后各环节的实施要点与常见问题，倡导以主题、语篇、活动推动学生思维品质发展，落实英语学科素养培育。

郑州高新区五龙口小学杨梦茹老师立足初中英语教育理念进行小学英语跨界解读分享。结合三年级英语课堂实例，围绕语篇研读策略，从四大视角探索单元整体备课路径，剖析语篇解读碎片化、功利化等一线教学问题，深挖文本育人价值，把英语学科核心素养真正落到课堂实处。

活动尾声，工作室主持人杨聪老师作总结点评。她充分肯定第三大组教师求真务实的教研态度，赞许大家依托专著理论与新课标要求复盘课堂、反思教学。同时鼓励老师们保持学思共进，潜心打磨课例，将理论认知转化为真实课堂行动，主动凝练教研成果，落实英语育人目标。

以书为基凝智慧，以研致远育新苗。本次读书分享活动既是一场沉浸式的理论研学盛宴，也是一次深层次的教学自我革新，为工作室教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台。未来，工作室全体教师将持续以书香赋能教研，以深耕精进课堂，持续探索素养导向下小学英语高质量教学的创新路径。