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研真题明导向 聚合力促备考——银川市第三十一中学高中英语高考说题比赛活动纪实
研真题明导向 聚合力促备考——银川市第三十一中学高中英语高考说题比赛活动纪实 为深入落实新课标教学要求，扎实推进教考衔接，优化高中英语备考策略与课堂教学实效，引导教师深度研究高考命题导向，以真题研究赋能日常课堂提质，2026年9月24日，银川市第三十一中学高中英语教研组组织开展2026年教师中高考说题比赛(初赛)活动。本次活动由三十一中英语教研组长王喜主持，特邀银川市高中英语教研员周娅美老师莅临现场指导点评，全体高中英语教师参与本次研讨，搭建起真题研读、思维碰撞、经验交流的专业成长平台。 各位教师聚焦语篇补全题、完形填空、语法填空及写作等高考重点题型，紧扣近年高考真题，围绕试题的命题背景、命题规律、核心考点、解题思路与答题策略进行详细解读；同时结合本校学生学情特点、日常答题易错点，从课堂落地、分层训练、教学及备考建议等多个维度进行了深入探讨。 
在语篇补全题(七选五题)研讨中，马旭颖老师提出，阅读教学应依托教材主题情境搭建系统化阅读体系，按话题分类拓展阅读素材，深挖文本主题意义，渗透多元文化意识，精准明确七选五题型考查要点，引导学生梳理篇章逻辑关系，帮助学生形成清晰稳定的阅读解题思维，提升语篇分析能力。 
黄瑞老师针对语法填空，紧扣高考评价体系，剖析语篇结构，梳理标记词考点，结合学生学情，分层设计教学与备考方案，将考点落实到日常课堂训练。 
马晓娟老师围绕应用文写作，聚焦“建议”与“书信”两大文体，厘清篇章开头、主体、结尾的结构逻辑，引入自评互评的评价策略，强化学生写作框架意识。 
赵静老师深耕读后续写，以构建故事“延续”语境为核心，拆解试题叙事脉络，总结出“三衔接、二过渡、一靓尾”写作框架，点明续写常见误区，设计梯度化变式训练，引导学生在语言训练中融入情感表达，落实读写育人目标。 
周海燕老师围绕应用文，深挖试题出处，整合英语学习活动观，践行“教—学—评一体化”理念，注重在写作教学中塑造学生积极的价值观念，实现学科育人。 
刘静老师讲解完形填空，巧用“三步解读法”，举一反三，重视语境在解题中的核心作用。余得燕老师聚焦完形填空，强调语篇研读，夯实学生阅读理解基础。 
王婷老师讲解读后续写，主张在故事创作中活用语法知识，做到语言表达服务故事内容。黄梓瑶老师则聚焦新课标要求与高考评价体系，精准梳理语法填空命题趋势、考查维度与能力立意。她的说题逻辑清晰、层次严谨，能够从语篇语境、语法考点、命题逻辑、学情短板、教学对策五个维度系统拆解试题。 
王喜老师围绕七选五，立足语篇设问逻辑，依托语篇线索，引导学生建立文本关联分析意识。 
活动最后，周娅美老师作总结点评。她充分肯定了本次说题比赛的成效，认为活动组织规范、教师参与积极、研讨内容聚焦真题与课堂，体现了良好的教研风气和扎实的专业研究能力。周老师提出三点希望：一要持续深化新课标研究，准确把握高考评价导向，增强教学和备考的针对性；二要把说题研究成果转化为常态化教学行为，在课堂中落实考点拆解、学法指导和限时训练，做到研题以致用；三要进一步强化教研组协作，通过真题研究、课例研讨和经验分享，凝聚集体智慧，形成优质教学资源和备考合力。