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第第三三十十六六讲讲 讲讲授授《《蜀蜀相相》》
第第三三十十六六讲讲《《蜀蜀相相》》
这是一篇精读课文。
最近几年考试中都没考过这首诗的阅读题。
需要重视这篇课文的学习。
（一）作家作品
杜甫，字子美，自号“少陵野老”（又称杜少陵）。我国古代最伟大的诗人之一。
他的众多优秀诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后的现实生活和社会矛盾。被
后人誉为“诗史”。
古典诗歌的集大成者，诸体皆长，无体不工。
格调沉郁顿挫，充满忧国忧民意识，被后人尊为“诗圣”
现存诗1450余首。有《杜工部集》。代表作有《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《北
征》《秋兴八首》、“三吏”“三别”等。
（二）文体知识
本诗是一首七言律诗，也是一首怀古诗。
（三）应重点掌握的词句（2个）
1.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。频烦：几次。开济：开创基业，匡济国家。
翻译：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
2.出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。捷：成功。
翻译：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！
（四）课文分析
1.内容简析
前四句描写景物。首句设问句，表示自己崇拜已久，来到成都，急于往访的心情。“自”
“空”两字，表明物是人非，人们已经忘记诸葛亮了。
后四句抒发感情。“三顾”是明君求贤，“两朝”是贤相图报。最后两句是感叹诸葛亮大业
未成，也寄托自己的感叹。
2.诗歌主旨
作者怀着崇敬的心情瞻仰三国时蜀汉开国丞相诸葛亮祠堂，对诸葛亮历史功绩和忠心为国
的精神给予热情地肯定，对其“出师未捷身先死”的悲剧给予深刻同情。同时也抒发了自己
在国家动荡之阶，未能有所作为的感概。
（五）学习要点
（1）将写景，叙事，抒情，议论融为一体。
前四句描写景物，但景中有情。寓情于景。五六句叙事，内中也含着感情。最后说出自己的理
想，愿望，发表了议论。
（2）颔联对仗工整。中间两联必须对仗。
“映阶”对“隔叶”。“阶”平声，“叶”仄声。“碧草”对“黄鹂”，“草”仄声，“鹂”
平声。
3.艺术特点
（1）最突出的特点是将写景、叙事、抒情和议论融为一体。借景抒情，寓情于景，最后画龙点
睛，说出自己的理想和愿望，慷慨悲壮，真切感人。
（2）成功地描画出丞相祠堂周围的环境和气氛。
（3）用字工整，音律和谐。
第第三三十十七七讲讲 讲讲授授《《白白雪雪歌歌送送武武判判官官归归京京》》第第三三十十七七讲讲《《白白雪雪歌歌送送武武判判官官归归京京》》
这是篇泛读课文。
最近几年考试中，没有出过这首诗的阅读题。
要引起必要的注意。
（一）作家作品
岑参，盛唐著名边塞诗人。与高适并称“高岑”。
他的边塞诗描绘了雄奇壮阔的边塞风光，歌颂了边防将士英勇献身的精神，感情真实，
气势磅礴，想象新奇，格调高昂激越。从一个方面体现了盛唐社会蓬勃向上的时代精神。
作品集为《岑嘉州集》。
代表作有《轮台歌奉送封大夫出师西征》《走马川行奉送封大夫出师西征》《破播仙凯歌六首》
《北庭西郊候封大夫回军献上》等。
（二）文体知识
《白雪歌送武判官归京》是作者自拟乐府诗题；岑参用此诗歌咏塞地雪景，借以送别友人，是
一首送别诗。七言歌行体。是岑参边塞诗的代表作。
（三）词语解释
1.瀚海阑干百丈冰。瀚海：沙漠；阑干：纵横。
2.中军置酒饮归客。饮归客：为归客设宴。
3.雪上空留马行处。空：白白；马行处：马蹄印迹。
（四）课文分析
1.结构层次分析
全诗分为两大段。
第一段：“北风卷地白草折——愁云惨淡万里凝。”描写大风中的雪景及难耐的寒冷；
第一层：1—2句。描写大风；
第二层：3—4句。描写大雪。
第三层：5—6句。转折句，从大雪转为严寒，从自然转为人物。
第四层：7—8句。描写寒冷。
第五层：9—10句。与开头呼应，描写冰，愁云。
第二段：“中军置酒饮归客—雪上空留马行处”描写送别友人的情景。
第一层：11—12句。描写营中送别情景。
第二层：13—16句。描写送别诗的时间，环境，心情。
第三层：17—18句。描写友人远去，作者凝视雪上的马行的足迹。
2.内容简析
先写野外雪景，边地冬景比作南国春景，可谓妙手回春
再从帐外写到帐内，通过人的感受，写天之奇寒。
再写帐外，勾画壮丽塞外雪景，安排送别的特定环境。
最后写送出军门，正是黄昏大雪纷飞之时，大雪封山，山回路转，不见踪影，隐含离情别
意。
全诗连用四个“雪”字，写出别前、饯别、临别、别后四个不同画面的雪景，景致多样，色
彩绚丽，十分动人。
3.诗歌主旨
这是一首雪中送别诗，也是一首边塞诗。描绘西北边陲八月飞雪的壮丽风光，抒发了与朋友
分离时的真挚别情。
（五）学习要点
（1）分析的写景部分的特点。 一二句写北风只写折断的白草，使“卷地”两字更传神；
在一年大雪之中，只选八月飞雪。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形象的比喻，同
时在严寒之中又出现春光明媚的景色，反衬了严寒之冷；
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，写出了只有大西北才有的严寒景色，“愁云”
两字又渲染了下文的送别之情；“风掣红旗冻不翻”既写风，又写寒。
（2）重点掌握诗歌最后两句借景抒情的特点。
“峰回路转不见君，雪上空留马行处”。写景，景中有情。依依不舍的惜别之情，怅然若失伤
感之情，对友人一路平安的祝福。意味丰富深永。
（3）重点掌握诗中的夸张句，比喻句。
夸张句：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，夸张地写出了大西北严寒景象。（注意：“风
掣红旗冻不翻”不是夸张句）
比喻句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花比喻大雪，传神地写出了雪的高洁，
轻盈，明丽，在诗人笔下，冰封万里的西域风光，似乎成了生机盎然的江南春色，比喻形象，贴
切，奇特，新颖，给人们留下极深的印象。
第第三三十十八八讲讲 讲讲授授《《杜杜陵陵叟叟》》
第第三三十十八八讲讲《《杜杜陵陵叟叟》》
这是篇泛读课文。
学习时只作一般性了解即可。
（一）作家作品
白居易，字乐天，号香山居士，后人称“白香山”。中唐伟大的现实主义诗人。与元稹齐
名，并称“元白”。
新乐府运动主要倡导者。提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《秦中吟》《新乐
府》是代表作。
他的诗歌以通俗易懂、雅俗共赏著称于世。风格以通俗平易为主。
唐代诗歌作品流传下来最多的诗人，有3000首左右。
（二）文体知识
《杜陵叟》是一首叙事诗，也是一首新乐府诗。
（三）词语解释
1.麦苗不秀多黄死。秀：开花。
2.急敛暴征求考课。考课：官吏的奖赏标准。
3.手持尺牒榜乡村。榜：张贴。
（四）课文分析
1.写作意图
本诗诗题下方的小序：“伤农夫之困也”表达了诗人写作此诗的意图，即揭露封建官吏对农
民的残酷剥削，痛斥官吏残害人民的暴行，表达了诗人对农民的哀伤怜悯之情。
2.诗歌主旨
通过叙述受灾农民遭到长吏急敛暴征的经过，揭露封建官吏对农民的残酷剥削，表达了对农
民的深切同情。诗的小序“伤农夫之困”就是此诗的主题。
3.划分叙事层次
本首诗分为四层：
第一层，从开始到“禾穗未熟皆青干”。铺写杜陵叟的贫困与灾情的严重。
第二层，从“长吏明知不申破”到“明年衣食将何如”，写长吏为了升官，向农民急敛暴征。
第三层，从“剥我身上帛”到“何必钩爪锯牙食人肉”，直接控诉贪官的豺狼行径。第四层，“不知何人奏皇帝”到结尾，讽刺皇帝的免租令只是一纸空文。
（五）学习要点
1.开头部分描写灾情之重——铺垫作用。
描写春天旱灾，秋天霜灾，颗粒无收。杜陵叟们已经陷入绝境之中。而地方官吏为了升官，隐
瞒灾情，不顾百姓死活，急敛暴征。作品开头描写灾情，起到后文发展的铺垫作用，突出“伤
农夫之困”的主题。
2.由第三人称转为第一人称——直接控诉的作用。
“剥我身上帛”四句由前面第三人称叙述转为第一人称直接控诉，（1）表达作者对官吏的极
端愤怒，体现作者对农民的同情；（2）反映农民对官吏的强烈憎恨，加强了批判力度。
3.诗后八句——对皇帝的讽刺意味。
作者把矛头直指封建社会最高统治者皇帝。皇帝有了恻隐之心，好不容易下了免租诏令，但
是诏令又迟迟不传下来，直到“十家租税九家毕”时，才下来，诏令成为一纸空文。灾民的希
望破灭了。这诏令就是皇帝的一场骗局。灾民受到长吏的急敛暴征，又受到皇帝的欺骗。作者
把矛头直指皇帝。
第第三三十十九九讲讲 讲讲授授《《无无题题》》
第第三三十十九九讲讲《《无无题题》》
这是篇范读课文。
近几年考试涉及的内容不多。
把这篇课文看做一般重点即可。
（一）作家作品
李商隐，字义山，号玉溪生。晚唐著名诗人，与杜牧并称为“小李杜”。
他的诗歌情致婉曲，构思精巧，文采富丽。特别是他的无题诗，意境朦胧，含蓄多情，对后
世影响很大。
李商隐最擅长的诗歌体裁是七律和七绝。
作品集为《李义山诗集》和《樊南山集补编》。《无题》《贾生》《行次西郊作一百韵》《安定
城楼》等都是其代表作。
其《无题》诗共有16首，不是一时之作，多写爱情，有的可能有所寄托。这些无题诗深情
绵邈，辞丽调美，历代传诵不衰。
（二）文体知识
本诗是一首著名的爱情诗，也是一首七言律诗。作于青年时期，写的是他与一位做道士的宫
女之间神秘而艰难的爱情。
（三）解释词语和句子翻译
1.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
解释：晓镜：拂晓照镜。但：只
2.相见时难别亦难，东风无力百花残。
翻译：相见的机会很难，离别时更难分手；暮春东风吹得无力，百花逐渐凋残。
（四）课文分析
1.结构分析
全诗分为四层。
第一层：1—2句。描写离别之情。
第二层：3—4句。运用比兴手法，述说离别之后，自己情思难断，哀愁不已。
第三层：5—6句。设想对方的思念之情，年华流逝，孤寂难眠。
第四层：7—8句。借神话传说表达自己要去探望对方的心愿。2.诗歌主旨
表现忠贞，执著的爱情，抒写了男女双方深挚的相思之情。
（五）学习要点
1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句的含义。
采用了双关和比喻的修辞手法。蚕“丝”谐音相“思”，用的是双关。腊“泪”比喻眼泪，表
示无穷尽的思念。两句比喻刻骨的相思之情。
2.“晓镜”句由自己推及对方，在表达感情方面的作用。
“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句采用了由己推人的表达方式。这是作者极度思念
所致，生动地描画出情人的特有心理。其作用为：①设想情人也在思念自己，加强了自己的无
限思念；②转写对方，也表现出自己对情人时时刻刻的牵挂。
3.概括艺术特点
（1）成功地运用了双关、比喻手法。
如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）成功地刻画出恋人的独特心理，感情境界深微绵邈。
如，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
第第四四十十讲讲 讲讲授授《《关关山山月月》》
第第四四十十讲讲《《关关山山月月》》
这是篇精读课文，需要重点学习和掌握。
（一）作家作品
陆游，字务观，号放翁，世称陆放翁，著有《剑南诗稿》《放翁词》《渭南文集》等。
陆游是南宋时期伟大的爱国诗人，也是我国文学史上写诗最多的诗人，现存九千三百多
首诗作。强烈的爱国主义、忧国忧民情感是其诗歌主要内容，具有鲜明的时代色彩。
诗歌风格以豪迈奔放为主。是“中兴四大诗人”之一，《关山月》《书愤》《临安春雨初
霁》《示儿》等都是其诗歌的代表作。
（二）文体知识
《关山月》是乐府旧题，《乐府解题》说：“《关山月》，伤离别也。”陆游的这首《关山月》是一
首借乐府旧题写时事的名作，也是一首七言歌行体。表现了作者对朝廷奉行的投降政策的不
满。
（三）词语解释
1.朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
沉沉：深远之状；按歌舞：按节拍表演歌舞。厩（jiù）：马棚。
2.遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
遗民：遭受金政权统治下的中原人民；忍死：极度痛苦而不想活；今宵：今夜。
（四）课文分析
1.结构分析
全诗分为三层。写三种人三种不同的生活状况，三种不同的心情。
第一层：1—4句。描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨；当官的没有一点忧
患意识，醉生梦死。
第二层：5—8句。描写戍边将士报国无路，老死边疆的悲愤感慨。
第三层：9—12句。描写中原百姓盼望恢复，却连年失望的痛苦。
2.本文主旨
本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果，表达了战士的失望和遗民的痛苦，抒发了祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。
（五）学习要点
1.诗歌所写三种不同人物。
一是歌舞度日，不修战备的将军；二是老死沙场，空怀壮志的士兵；三是忍死期盼，私垂泪痕
的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中：歌舞升平的沉沉朱门；刁斗催落月的戍楼；
逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三
处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。
2.掌握选取典型事物构成生活场景的特色。
三组典型事物。朱门，歌舞，厩马，弓；戍楼，刁斗，笛，沙头，征人骨；几处，泪痕。
选取典型事物，放在同一夜月之下，产生了强烈的艺术效果。
3.掌握对比与类比的手法。
壮士，遗民作为一方，与将军在境况，内心活动上构成对比，反映了社会尖锐的对立矛盾，而
壮士与遗民之间又构成类比，是一种并列关系。对比与类比的运用，强烈地表达了主题思想。
